1、,钦州市教育科学规划重点课题：,高中数学合作学习探索与创新的研究,开题报告,广西灵山县灵山中学 苏焕贵2012年11月19日,1,课题提出的背景,2,课题研究的目的与意义,3,研究方法、步骤及预期成果,4,课题研究进度及成员分工,研究内容,开题报告内容：,1、适应高中数学课程改革和高中数学课程标准的需要 2、传统课堂授课模式的缺陷 3、小组合作学习的优点 4、深入课堂教学研究，提高数学教学水平,一、课题背景,1.合作学习已被广泛应用于中小学的教学实践。2.合作学习模式尊重学生个体，弥补了大班授课的缺陷，更新了课堂教学模式。3.高中数学课程设立“数学探究”“数学建模”等学习活动，为学生合作学习创
2、造了有利条件。4.我区是最迟实施新课程的省份之一，长期以来，以集体授课为主的教学组织形式缺乏人际交流，不少学生失去了学习数学的兴趣，束缚着学生的全面发展。,5.合作学习有利于调动学生学习数学的积极性，增强学生的合作意识、竞争意识、集体观念和创新能力。 6.研究和教学实践中还没有达到理想的效果例如(1)理论指导缺乏.(2)教师合作教学能力和技巧贫乏。(3)学生角色不明确，合作不主动，参与不全面。(4)课堂教学模式单调，缺乏创新。(5)教学评价不全面等。在新课程背景和新课标理念下进行“高中数学合作学习探索和创新”的课题研究具有十分重要的意义。,灵山中学数学小组合作教学尝试,一、理论尝试：,二、教学
3、实践：,课题研究的目的与意义,本课题旨在探索高中数学合作学习的内容、模式、评价等方面的内容以获得适合本校数学科有效的合作学习模式，为教师提供行之有效的理论指导和切实可行的具体操作方法，带动我县乃至我市中学数学教学的改革，努力推进我国基础教育课程的改革和发展。,我们初步拟定本课题研究内容为： （1）研究高中数学合作学习的基础论论。 学习和借鉴先进的教育理念和教学方法，转变教学方式、学习方法，努力探索、研究适合我校高中数学合作学习的具体策略。 （2）如何科学、合理、高效地开展高中数学合作学习。 结合数学科课堂教学的特点，分析高中数学“合作学习”具体内容，需要达成的目标与意图。 研究数学科课堂教学中
4、开展“合作学习”的教学模式及其典型案例集。 研究数学科课堂教学中开展“合作学习”的操作细节及其技术指南。 （3）如何对高中数学合作学习进行科学的评价。在课题研究中，要构建起比较全面的、系统的高中数学合作学习的评价体系，尤其是对高中数学合作学习的教学目标的具体化和学科化。（4）如何对高中数学合作学习理论进行吸收消化，并尝试创新。 本课题不断探索新课标下如何实施高中数学合作学习，以全新的理念培养学生能力、培养人才和全面推进素质教育。,课题研究的内容,研究方法：,1：文献研究法：通过对期刊、网络、书籍等文献进行调研，了解该课题研究现状，找出不足力求能够避免或者进行改进。 2：行动研究法：通过行动研究
5、，增加任课老师对教学设计理论体系的理解，领悟理论中可操作的成分。增强设计者和任课教师之间进行交流与合作的便利性。 3：观察法：通过观察深入课堂，了解课程实施的真实情况。 4：访谈法：通过和老师访谈了解学生情况，和学生访谈了解学生的内心感受等； 5：问卷调查：通过问卷调查了解全体学生的学习风格、对该课的意见和建议等。 在实验之初，通过观察，访谈、问卷调查搜集资料，进行学习需要分析。其次是用来帮助开展形成评价和总结性评价，对教学设计的实施作后测，验证实施效果。,本课题研究的方法、步骤和预期目标。,本课题研究的总体思路是，要在不断探讨高中数学合作学习的基本内涵的同时，进而总结归纳出一整套高中数学合作
6、学习的教学原则、教学模式、教学评价标准等教学策略体系。本课题研究遵循以下主要原则：理论研究与实践探索相结合的研究思路；以行动研究为主的应用性研究策略，以中学数学科教学为载体的研究进程。初步制定的研究计划和阶段性研究成果如下。起始阶段（2012年4月2012年10月）（1）完成前期调查,初步提出核心概念和基本观点，撰写相关论文； （2）完成课题立项申请报告和课题立项论证报告。2、分析阶段（2012年11月2013年9月） （1）进一步探讨高中数学合作学习的概念和理论问题，完成相关论文； （2）分析高中数学合作学习的相关理论问题，完成相关论文或报告； （3）初步提出高中数学合作学习具体实施方案；,
7、4、结题阶段（2014年11月2014年12月）教学实践基本分班级、年级进行的，完成的也是部分的研究论文或研究报告。在此基础上，课题组要进一步整理研究成果，进行归纳和提升；同时，将研究成果再进行汇总、分析，最终达成整个课题的研究目标。这个阶段的主要研究内容及成果是：.撰写高中数学合作学习的研究报告。.课题组总结各研究成果，完善和创新高中数学合作学习的理论体系，完成课题研究论文集、案例集.,（4）初步设计行动研究方案，确定本学科开展高中数学合作学习所需的教师、班级等基本条件。 实践阶段（2013年10月2014年10月）主要研究内容及成果是： （1）对教师和学生进行基本理论培训； （2）在大量扎实的日常教学实践中，提炼出具有代表意义的、涉及高中数学合作学习的典型教学案例，编辑成案例集； （3）在实践过程中，收集数据和资料，不断完善先前提出的理论模型和构想，并总结成可操作化、系统化，最终提出较完整的教学策略体系，完成相关的研究报告。,本课题研究的方法、步骤和预期目标。,1、组织机构： 课题负责人：苏焕贵 课题组成员：李智强 李成剑 周文 赵金成任满洲 陈宇华,组织机构及成员分工,2.成员分工：详见安排表,谢谢！,
