1、幼儿行为观察记录表姓名： 沈辰暄 年龄： 6班级： 大二班 性别： 女喜好： 爱聊天性格： 活泼好动观察地点： 活动室观察时长： 一学期幼儿表现：生活活动中，有一些幼儿把自己从家里带入幼儿园的贴画纸分发给自己的小伙伴，这时，我便看见钱杨小朋友把贴画纸分发给了离自己座位较近的沈辰暄、圣彪、陶哲这些小伙伴。这时我便听到沈辰暄小朋友面红赤耳地小声说：“你就给我一张，你给圣彪两张呢！你不给我两张的话我就告诉老师你带贴画到幼儿园了！” （幼儿园规定幼儿不能从家带任何东西入园）于是我便故意装着没看见，让幼儿自己应对问题。这时瑶瑶便跑到我面前对我说“老师，杨杨带贴画到幼儿园来，还把它分给小朋友！”其他幼儿表
2、现这时候，圣彪、陶哲连忙把刚到手的帖子藏到背后，而杨杨则是不慌不忙的看着我，表情显的很是无耐，但是并没有做出任何解释。幼儿行为评价幼儿的告状行为看似小事，却与幼儿的心理发展有很大的联系，幼儿对同伴的分享，在心里上存在异议，觉得不平均，从而产生矛盾，她希望教师与同伴进行制止，在心里上得到安慰，这是本班级常见的告状行为，同时也是幼儿在自己的利益受到损失后的告状行为，以此下去，会养成幼儿自私自利的品德。幼儿行为干预当同伴之间发生事件的时候，我一般要看事情的重要性，如果是在幼儿之间可相互解决的事情，我通常是给孩子留一个空间去协商，去妥协去争取。教师在适当的时候私下找幼儿交流，正确的引导幼儿如何正确解决事情。干预后表现尝试过适时干预，但是效果比事后预来的糟糕，由于幼儿主观意识很强，又很爱面子，只要不顺她的意，或是在同伴面前丢脸，幼儿往往会做出一副很不高兴的表情，态度较差。幼儿指导策略步骤一：教师可以将问题抛还给幼儿，引导他们自己学着处理；若是较严重的情况则需教师酌情处理。步骤二：平时注意多与幼儿沟通，了解他们内心的想法。步骤三：家园合作，与家庭配合培养幼儿独立解决问题和宽容的品格，一减少告状行为的发生，促进幼儿身心健康发展。预期效果：培养幼儿独立解决问题的能力和培养宽容的品格，减少告状行为的发生。
