数学九上第 24 章第 1 节圆的有关性质第 1 课时圆的教学反思兴山县黄粮中学 柯曾莲本节课以学案为载体，以问题为主线，精心设计了六个环节，达到了预定的教学目标。本节课的成功之处： 1、关注知识的“生长点”与“延伸点” ，关注学生的最近发展区。 通过展示生活中的圆的美丽图片，设置车轮为什么做成圆形的疑问让学生感受数学源于生活，又服务于生活。无论用圆规画圆还是帮体育老师画圆，都围绕圆的定义，紧扣圆的“一中同长”的本质，让学生深刻体会圆的应用价值，感悟到生活中处处有数学。2、关注学生的数学素养。 数学教学应关注学生学科素养，培养学生的数学眼光及用数学解决问题的意识和能力 。本节课着力于数学方法、数学思想的教学，让学生在画圆、测量、作图，比较，观察，归纳的过程中体验知识的形成过程，正是培养学生能力的具体体现；适时引用古希腊数学家的名言: “在一切平面图形中，圆是最美的 ！”恰到好处地渗透了圆的文化价值。 不足之处：1、可增加素材的选取量。 围绕“一中同长”的本质，适当增加教学素材，能更好地帮助学生体会圆的数学本质及数学的生活价值。 2、要在知识的创新上下功夫。 在数学教学中培养学生创新能力是教学的重要任务之一。本节课在新知应用的练一练环节中，最后如果能加以引申，得出到点 A 的距离小于 2cm 的点的集合、或大于2cm 的点的集合是什么样的图形那就更好.
