1、bPmf教学反思在bpmf 第一课时的教学中，我设定的教学目标是：1.让孩子们学会声母 bp，读准音，认清形，正确书写。2.学习拼读 bp 和单韵母 a、o、i、u 组成的音节。拼读音节是这堂课的难点。在课堂上，我采用多种方法调动学生参与学习的积极性，为学生创设一个良好的学习环境，以达到好的学习效果。1.以故事形式创设情境，激发学生的学习兴趣。我感觉生动有趣的故事是引人入胜的法宝之一。我将本课配的情境图用优美动听的小故事呈现，故事中包含了字母的读音、字形。上课伊始，我将 bp 融入到有趣的故事之中进行情境导入，孩子们一开始就入情入境地投入到课堂中，很好地激发了孩子们学习的兴趣。2.通过实际操作
2、，增强识记教学时，bp 很容易混淆。我让学生自己想办法去区别 b 和 p，学生们兴趣极高，有的说“像个 6 字 bbb，9 字反写 ppp”，有的根据半圆的方向说“右下半圆 bbb，右上半圆 ppp”，有的学生用手指拼摆 b、p 孩子们的积极性也调动起来了！3.巧设教学游戏，在玩中学在教学 bpmf 与单韵母 a 和 o 的拼读时，我采用了试读、指名读、范读、小老师带读、开火车读、小组比赛读帮助学生加强记忆。孩子们都好表现，学得更来劲了。4.送字母回家最后一个环节是教学生写 bpmf，采取的是送“bpmf”回家的方式。我先通过课件出示拼音格里的字母，让学生观察 bpmf 到底住在四线格的哪一格，接着让学生说说每个字母怎么写，然后范写，学生同步书空。最后学生在练习本上写。学生很好地掌握书写格式和笔顺。5.存在的不足与改进：从这节课开始，学生才学习声母与韵母的拼读。由于刚接触拼读，所以，教师要强化拼读训练。从课堂的反映来看，学生对拼读有难度个别学生没有读准，老师没有及时的发现，这是比较遗憾的地方。在以后的教学中，我要扩大拼读面，让孩子多练，练熟。在音节教学中，我要注意不让学生过分依靠教师领读，而要致力于学生独立认读能力的培养。不要始终按音节表的顺序拼读，而应及时地让他们利用卡片，打乱顺序认读，以训练学生见形知音的能力。
