1、第九册第二单元10 珍珠鸟【教学目标】1、 学习字词，理解“幽深” “蓬松” “境界”等词语的意思。2、 正确、流利地朗读课文，背诵文中描写珍珠鸟的句子。3、 理解含义深刻的句子：“信赖，不就能创造出美好的境界吗？”体会人和动物之间充满信赖的境界。【教学过程】一、情景导入，揭示课题1、 师：你们听（PPT 珍珠鸟的活动视频，群鸟的啁啾）师介绍珍珠鸟的资料（珍珠鸟又名珍珠鸡、珠鸡、几内亚鸟。原产于澳大利亚东部，因羽毛散落许多小白斑点，形似珍珠，故得名。羽色艳丽，体形娇小，叫声细柔，给人以美的享受，是驰名世界的人工繁育鸟。珍珠鸟性情温顺，喜群居，不善争斗。珍珠鸟胆小、机敏，易受惊吓，一旦遇到意外，
2、鸟群即发出叫声，逃避、飞跑或胡乱冲撞，常导致损伤。 ）2、师：这么可爱的小鸟咱们还没机会亲眼见到，不要紧作家冯骥才有幸得到一对珍珠鸟，让我们和他一起去看看。第一单元捅马蜂窝就是他描写了小时候冒失地捅马蜂窝，结果被马蜂蜇伤的一段经历，遣词造句十分贴切，又不失幽默，今天，让我们好好地欣赏这篇描写珍珠鸟的文章吧！板书课题：“珍珠鸟”二、初读课文，走近小鸟1、 同学们，上课前大家预习过这篇课文吗？你觉得课文写了几只珍珠鸟? 写得最详细的是哪一只? 这是一只怎样外形的小珍珠鸟? 请打开课本，快速阅读，从课文中找看看谁找得快？瞧，多么像它的母亲：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点；它
3、好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。2、交流（1 ） 读词：舒适 幽深 繁茂 娇嫩 蓬松 陪伴 不由自主 境界 细腻 咂嘴（2 ）这是一只怎样的小鸟？你能给大家介绍一下吗？这是一只可爱的珍珠鸟。出示珍珠鸟外貌的句子“瞧，多么像它的母亲：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有生出珍珠似的白点；它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。 ”师：“蓬松”一词是毛茸茸既圆又肥的意思，好可爱的。整个身子就像一个毛茸茸的球儿一样，真实太有趣了。你能再读一遍吗？重音应落在肥字上。这一句用比喻的手法写出了珍珠鸟可爱的肥劲。这是一只调皮、胆小的珍珠鸟。出示：过不多久，忽然有一个小脑袋从叶间探出来。探可以换个其他的词吗？师
4、：“探”字写出了珍珠鸟的好奇与胆怯，这些细微的动作没有长时间的相处是察觉不到，这也正是因为作者对它充满了特别的喜爱之情。3、 喜欢这肥嘟嘟，毛茸茸的小家伙吗？我们一起把这可爱的小家伙介绍给大家。朗读过不多久4、这只可爱的小珍珠鸟，作者是怎样发现的？请从原文找。出示：三个月后，那一团越发繁茂的绿蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。我猜到，是它们有了雏儿。我呢?决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼去惊动它们。过不多久，忽然有一个更小的脑袋从叶间探出来。哟，雏儿! 正是这小家伙!5、如果猜出珍珠鸟有了雏儿，你可能会怎么做？而文中的“我”又是怎么做的？（为了不惊动它，拨开绿蔓，悄悄的看一看，
5、正是这个小家伙。 ）6、作者多次称呼珍珠鸟为“ 小家伙” ，找出这些句子，读一读。出示：拨开绿蔓一看，正是这个小家伙！起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，一会儿把灯绳撞得来回晃动。不一会儿，这小家伙竟趴在我的肩上睡着了。看着这可爱的小家伙，我不由自主地发出了一声呼唤：信赖，不就能创造出美好的境界吗？如果把“小家伙”改成“珍珠鸟” ，读起来会有什么不同呢？自己试着读一读小结：作者对珍珠鸟的喜爱之情就在这一个个“小家伙”中表现出来了。三、再读课文，感悟信赖1、这么可爱的小珍珠鸟，是怎样一步一步成为“我”的好朋友的？读课文第四小节划出有
6、关语句。 （点拨：找出时间词，说出小鸟动作、神态和活动范围变化的词句）（1 ）起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，一会儿把灯绳撞得来回晃动。理解“神气十足”的含义“神气十足”是个什么样子？珍珠鸟在神气十足的做什么？谁能大家做个姿势看看。谁能把珍珠鸟神气十足的样子读出来这句话中有三个“一会儿” ，我们把它删掉可以吗？ （3 个“一会儿”说明了珍珠鸟活动多，表现了它调皮、神气十足的样。 ）朗读时在三个“一会儿”之后可以稍作停顿，感受珍珠鸟的活泼。理解运用：珍珠鸟一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，一会儿把灯绳撞得来回晃动，想
7、像一下，一会儿它又去做什么了呢？小家伙一会儿_，一会儿_，一会儿_。（2 ） “渐渐地它胆子大了，竟然落到了我的小桌上。它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，在偏过脸瞧瞧我的反应。后来，它完全放心了，索性用那小红嘴， 嗒嗒啄着我正在写字的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。 ”找找看珍珠鸟对作者是怎么样逐步信赖的？珍珠鸟对作者的逐步信赖：落到小桌上喝作者的茶啄写字的笔尖啄作者的手指理解“竟然、居然”的意思2、小结在作者的悉心照顾和真诚关心下，珍珠鸟放心大胆地、一步一步接近作者、信赖作者、甚至和作者成了形影不离的好朋友。
8、（引读第五小节）白天；傍晚。四、理解“信赖，不就能创造出美好的境界吗？”的含义1、师：珍珠鸟本是一种怕人的鸟呀, 是我的哪些举动, 赢得了小鸟对我的信赖？文中哪些语句可表现出来？（生随机说） 我为它创造了一个“像躲进深幽的丛林一样安全”的生活环境，所以小鸟会感觉“格外轻松自在” ；“我很少扒开叶蔓瞧它们” ，所以它们“敢伸出小脑袋瞅瞅我” ；“我不去伤害它” ，所以它敢于“蹦到我的杯子上”喝茶；“我不动声色地写” ，所以它甚至用小红嘴“啄着我颤动的笔尖” ；由此可见，在作者的心目中，珍珠鸟不是玩物，而是一个平等的生命。小鸟每靠近“我”一步，都是“我”的举动起了决定作用。正是“我”用“我”爱心为
9、它们营造了一个宽松，自由的空间。因此羸得了珍珠鸟一家三口对我的信赖。作者不由自主地呼唤（齐读最后一句，然后大家试着齐背一下。多么好的发人深省的句子啊！）信赖，不就能创造出美好的境界吗？2、这句话中是谁信赖谁？（互相的信赖）是呀，有了信赖使世界多了一抹温馨的色彩，是什么才能使“信赖”永驻人间呢？通过本课的学习我们知道是“爱”！因为爱，所以作者对珍珠鸟一家呵护备至；因为爱，所以作者笔下的小鸟也充满了灵性。在大千世界里，何处不需要关爱，何处不需要信赖？让我们再深情地读读作者那富有哲理又打动我们的话吧！齐读：“信赖，往往能创造出美好的境界。 ”3、你能仿照作者“信赖，_ 。 ”的形式写一句有关信赖的句子吗？学生写后汇报。大家都对信赖有了更深的感悟，就让我们心中多一份信赖，充满爱的情感，一齐努力地去追寻作者所期望的那种境界吧！4、信赖就能创造出美好的境界。你和哪些小动物建立过亲密的情感？谢谢你和小动物之间的故事。板书： 10、珍珠鸟我 爱 小鸟
