1、贵州省中长期教育改革和发展规划纲要（20102020 年）【字体： 大中小】更新时间：2010-12-10 信息来源：省政府办公厅秘书六处第二章 发展目标（四）基本目标各级各类教育普及水平全面提高。通过“十二五”规划的实施，加速发展、加快转型、推动跨越，到 2020 年，基本普及学前教育，学前三年毛入园率达到 70%；第二部分 发展任务第三章 学前教育（五）强化政府职责将学前教育纳入城镇、新农村建设和城市小区建设发展规划，逐步将学前教育纳入义务教育范畴。建立政府主导、社会参与、公办民办并举的办园体制。大力发展公办幼儿园，积极扶持民办幼儿园，鼓励社会力量以多种形式举办学前教育机构。规范办园行为，
2、加强学前教育管理和评价，防止小学化倾向，重视婴幼儿家庭教育的指导。制定学前教育办园标准，建立完善幼儿园办园准入和督导制度。依法落实幼儿教师地位和待遇。县级教育行政部门归口管理学前教育，相关部门履行各自职责。积极扩大幼儿教育师资来源，创建一所以上幼儿师范高等专科学校，鼓励符合条件的高校积极开设学前教育专业。专栏 1 贵州省教育事业发展主要目标2009 2015 2020学前教育幼儿在园人数（万人） 74.7 85 92学前三年毛入园率（%） 44.5 60 70（六）大力发展农村学前教育以发展农村学前教育为重点，着力保证留守儿童入园。充分利用中小学布局调整闲置的资源，新建、改扩建 1000 余所
3、乡（镇）中心幼儿园，使全省每个乡（镇）建有至少 1 所以上的中心幼儿园。扶持大村落举办村级幼儿园（班），采取民办公助、评估奖励等政策，支持社会力量在农村举办幼儿园（班）。对家庭经济困难幼儿入园给予补助。到 2020 年，全省幼儿在园（班）人数达到 92 万人左右。专栏 2 学前教育发展重点项目农村学前教育发展推进工程：农村乡（镇）中心幼儿园建设工程。农村幼儿园发展扶持计划，以给在园儿童公用经费补助的方式，扶持农村公办、民办幼儿园（班）发展。农村幼儿教师素质提升工程：依托现有幼儿教师教育机构，承担幼儿教师的职前资格培训、上岗培训、转岗培训、职后培训。开展两轮农村幼儿教师全员培训。学前教育课程建设
4、计划：优化幼儿课程结构与课程内容，推进幼儿教育课程教学改革，建设符合幼儿特点的课程体系，建立学前教育指导与服务机制。（四十）积极完善推动社会力量办学的机制体制深化办学体制改革，大力发展民办教育。以推进教育公平为原则，健全政府主导、社会参与、办学主体多元、办学形式多样、充满生机活力的办学体制。探索公办学校的多种办学形式，积极鼓励社会力量参与公办学校办学，激发公办学校的办学活力。坚持教育公益性原则，改进非义务教育公共服务提供方式，鼓励支持社会力量办学，形成公平竞争机制，引导社会资金以多种方式进入教育领域。推动教育投融资机制改革，建立引资办教和银校合作机制，优化投资环境，吸引国内外资本向贵州教育领域
5、聚集。鼓励义务教育阶段学校按照“强强联合、强弱联合、城乡联合”的原则，努力扩大优质教育资源，建立资源互补的高质量教育品牌。完善民办教育发展扶持政策。清理并纠正各种形式的歧视政策，大力支持民办教育发展。省政府将制定关于促进民办教育发展的意见。各级政府要把发展民办教育作为重要工作职责，依法落实国家扶持民办教育发展的政策措施，完善民办学校教师社会保险制度。发挥市场机制作用，支持重点发展民办高等教育、高中阶段教育和学前教育，适度发展小班化、特色化的民办义务教育，鼓励民营性、多领域的非学历教育培训等专业教育服务机构发展。制定税收优惠、政府贴息、土地使用、教师保障、学生资助、购买服务、资金奖补和举办者合理
6、回报等方面政策措施，建立各级政府公共财政资助民办教育的制度，设立民办教育发展专项资金等，推动社会力量以多种形式兴办教育。到 2020 年，力争民办高校发展到 15 所左右，在校学生规模达到 15 万人以上。健全有利于民办教育发展的管理机制。认真贯彻落实贵州省民办教育促进条例，加强对民办教育的统筹、指导和管理，切实保障民办学校合法权益。进一步健全民办教育监督管理机构，对民办学校实行分类管理，创建有利于采用民办公助、公办托管、国有民办、教育股份、公私合作等形式发展民办教育的管理机制，建立政府监管、社会监督、第三方独立评估的民办教育监管评价机制。逐步规范独立学院设置和管理，落实独立学院的法人地位，完
7、善独立学院法人治理结构。（四十六）推进教师专业化发展健全有利于教师专业成长的多元化激励机制。继续实施和完善优秀教师、优秀班主任表彰奖励制度，建立教书育人楷模、教学名师等表彰奖励制度，树立和定期表彰一批德才兼备、关爱学生、无私奉献的教师典型，并进行广泛宣传。实施中小学(幼儿园 )教师教学改革与质量提高激励计划，建立“贵州省基础教育科学研究、教育教学实验课题 ”专项资助经费，中小学（幼儿园）课程与教学改革重大项目专项经费，设立中小学（幼儿园）教学成果奖，教育科学研究、教育教学实验优秀成果奖。促进广大中小学（幼儿园）教师投身教育教学改革，研究教育教学规律，不断改进教育教学实践，推动教育教学专家成长。
