1、高考语文答题公式（一）某句话在文中的作用： 1、文首：开篇点题；渲染气氛（散文） ，埋下伏笔（记叙类文章） ，设置悬念（小说） ，为下文作辅垫；总领下文； 2、文中：承上启下；总领下文；总结上文； 3、文末：点明中心（散文） ；深化主题（记叙类文章文章） ；照应开头（议论文、记叙类文章文、小说） （二）修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。 1、比喻、拟人：生动形象； 答题格式：生动形象地写出了对象特性。 2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等； 答题格式：强调了对象特性 3、设问：引起读者注意和思考； 答题格式：引起读者对对象特性的注意和思考 4、反问：强调，加强语气等；5
2、、对比：强调了突出了 6、反复：强调了加强语气 （三）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？1、动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了2、形容词：不行。因为该词生动形象地描写了3、副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了的情况（表 程度，表限制，表时间，表范围等） ，换了后就变成，与事实不符。（四）一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？ 不能。因为：（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致。（2）该词与上文是一一对应的关系。（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。（六）段意的概括归纳 1记叙类文章：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什
3、么事。 格式：（时间地点）人事。 2说明类文章：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。格式：说明（介绍）说明对象说明内容（特点）3议论类文章：回答清楚议论的问题是什么，作者观点怎样。格式：用什么论证方法证明了（论证了）论点 一、修辞格与体会文章表达读出佳句在文章中的位置及地位。公式：比喻：此句采用了比喻的修辞手法，描写。 。 ，表现了作者对的感情，形 象生动。拟人：此句采用了拟人的修辞手法，将赋与人的情感与性格来写，表现了作者 对的感情，十分形象，生动（或栩栩如生，逼真） 。夸张：此句采用了夸张的修辞手 法，描写了，表达了作者的情感，联想奇 特，富于形象反问：此句采用了反问的修辞手法，用反问
4、的句式把作者的感情表达出来，语气更强烈，表达的思想也更强烈。 排比：此句采用了排比的修辞手法，描写了的情景，集中地表达了作者的感情，节奏明快，增强了语言的气势 对偶：此句采用了对偶的修辞手法，描写了，抒发了作者对的感情，节奏 明快，富于音乐美。二、插叙的作用1、读出插叙的语段的位置及和全文的联系。2、公式：此句采用了插叙的写法，既对文章 的内容加以补充，又突出了文章的的 主题（或丰富了主人公的性格） 。三、归纳文章的中心。公式：写人为主：记叙了赞扬了表达了 记事为主：记叙了（批评了）歌颂了表现了 写景状物：采用了手法，借助描写，赞扬了抒发了 游记：描写了表达了感情 议论文：文章论述了阐明了记叙
5、的要素的作用。公式：时间：以的时间为序（或线索）来写，使记叙的过程更清楚。 地点：以的转换为序来写，为人物提供活动环境。 事件：以的事件来写，突出人物形象，使人物有血有肉，丰富鲜明。 人物：以的活动来写，推进故事情节向前发展。描写手法的作用。1、读出描写手法在语段中的位置及目的。2、公式：外貌：描写了 的样子，表现了语言：的语言，生动、传神地展示了内心，表现了动作：用运的词语，生动、准确地刻画了心理：等词语写出了，表现了环境描写的作用。1、找出文段开头或中间及末尾的环境描写语句。2、公式： .的景物描写，写出了的景色（或环境） ，烘托了人物。 。的性格和品质。的景物描写，结合人物心理活动，表现
6、人物的性格和精神。的景物描写，反映了的情景，为全文定下了的感情基调。论证方法 的作用。1、在文段中找出相关的论证方法。明确知识：例证法主要是增强说服力，通过一两个典型事例，可以使阐述的道理令人信服。 引证法的主要作用是充实内容，增强说服的权威性，极具力度和信度。 正反对比论证法的主要作用是使论证更为深刻。 比喻论证法的主要作用是深入浅出，通俗易懂，使论证更为具体生动形象。3、公式：例证法：采用了举例的方法，以 来说明 的观点，列举详实，说服力强。引证法：采用了引证法，以的名言来说理，增强说服的权威性，极具力度和信度。正反对比论证法：采用了正反对比论证法，以来论述，深刻。比喻论证法：采用了比喻论
7、证法，以的比喻形象地阐明了七、结合语境说加点词语在文中的特殊含义。公式：1、先解释这个词的本义。 2、描写了（或刻画了） 3、意思是 前后照应。公式：1、在文章开头、中间、结尾找出关键词。 2、与 相互照应，表现了巧设悬念。公式：1、在文章开头找出作者所设的悬念（关键词） 。 2、，使文章情节曲折、跌宕起伏。文章开头写景语段的作用。公式：1、分析所写景物的特色。 2、描写了 ，为下文写打下了伏笔。记叙线索。公式：以为线索，串连事例，塑造人物形象，集中表现了主题。十二、说明方法的作用： 1、打比方：生动形象说明了 增强了文章的趣味性。 2、举例子：具体说明 _ 的特点，从而使说明更具体，更有说服
8、力。 3、作比较: 把_ 和 _相互比较, 突出强调了_ 的_特点. 4、列数字: 用具体的数据 加以说明，使说明更准确更有说服力。常用的描写人物的方法，其作用。1、正面描写：语言、动作、心理、神态、外貌侧面（间接）描写：其他的人或事细节描写环境衬托人物心情等。用词的感情倾向.褒贬色彩作用是：揭示人物性格，展现人物的内心世界和精神风貌 。2、非主人公在文中的作用 :对比烘托,使主人公性格特征更加鲜明突出. 人称作用：1、第一人称：增强了文章的真实性和感染力。2、第二人称：便于作者与文中的人物或读者感情交流，显得特别亲切、感人。3、第三人称：不受时间、空间限制，能够比较自由灵活的反映客观内容，有
9、比较宽广的活动 范围。 十五、说明文阅读1、典型考题：本文使用了什么说明顺序？有何作用？答题格式：本文使用了的说明顺序对加以说明，使说明更有条理性。（第一空应 该填具体的说明顺序 时间顺序、空间顺序、逻辑顺序 ，第二空应该填写具体的事 物名称或说明的事理。如果是事理性说明文，但又不能准确表述，可用“事理” 、 “科学事理”等模糊性的语言表述。 ）十六、说明的方法1、常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图 表、引用说明。2、常见说明方法的作用：举例子：通过举具体的实例对事物的特征/事理加以说明，从而使说明更具体，更有 说服力。 分类别：对事物的特征/事理分
10、门别类加以说明，使说明更有条理性。作比较：把和加以比较，突出强调了事物的特征/事理。作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。打比方：将比作，从而形象生动地说明了事物的特征/事理。 摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、 更概括地揭示事物的特征/事理。列数字：用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确更有说服力。列图表：用列图表的方式对事物的特征/事理加以说明，使说明更简明更直观。引用说明：引用说明有以下几种形式 A、引用具体的事例；（作用同举例子） B、引用
11、具体的数据；（作用同列数字） C、引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力。 D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性。 （引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。 ） 十七、说明文的语言品析1、对整篇文章语文的品析，一般从二个角度谈：A、准确；B、形象生动或简明平实。格式如下：这篇文章充分体现了语文准确/生动形象/简明平实的特点，如“”一句， 准确/生动形象/简明平实地说明了事物“”的特征/事理。2、对具体篇/句/词的评析（1）篇的作用基本同上。（2）这句话准确 /生动形象/ 简明平实地说明了事物“”的特征/事理。（3）字词作用有以下考查形式： A、加点
12、字词有何作用？B、能否替换为另一个词语？C、加点词语能否删去？ （A 种题目往往要结合说明语言的准确性（有时是体现语言生动性）的特点答题。B 种题型还要在答题中比较二者的区别。C 种题型还要加上“删去后不符合人们认识客 观事物的规律或与客观事实不符合”之类的表述。）十八、说明文写法分析1、结合说明方法谈模式：这篇文章主要运用了的说明方法，说明了（内容：事物特征或事理） ，使 说明（作用：参考前面说明方法，明确其作用）2、结合修辞手法谈模式：这是一篇生动说明文，大量地使用了各种修辞手法，说明了（内容） ，使文章的说明形象生动。3、结合表达方式谈记叙、描写使说明更具体形象；抒怀议论使说明更有感情。
13、格式如下：这篇文章综合运用多种表达方式，除了说明外，还有（从“记叙、 描写、说明、议论”根据内容选择） ，如.（具体举例） ，就是.（表达方式）的运用，使说明更具体形象/充满感情。十九、说明语段的作用 这种题目答题的角度有三： （1） 、结构、内容作用：引出下文、承上启下、总结全文/ 前文。有时在文章在开头，还起着 引出说明对象/说明事理的作用。 （2） 、结合说明方法谈。 通过的说明方法，说明了（事物特征或事理） ，使说明（作用） 。二十、说明文语特点：简洁性、准确性、科学性、严密性、条理性、逻辑性、趣味性二十一、说明文中词语作用的认识与辨析： 主要有两种题型： 1、 “”词好在哪里？ 答题
14、方式：用了“”词，生动地（准确地）说明了事物的特征，能够激发读者的兴趣（符合实际情况，具有科学性） 。 2、 “”词能不能删掉？ 答题方式：不能，用了“”词，生动地说明了，能够激发读者的兴趣，去 掉就没有这种效果。 不能，删掉“”词，句子的意思就变成了，显得太绝对化；用了“”词，准确地说明了，符合实际情况，留有余地，具有科学性。二十二、议论文阅读1、议论文的三要素：论点、论据、论证。 2、论证方法：道理论证、举例论证、对比论证、引用论证、比喻论证。 3、论证方式：立论、驳论。 （议论文可由此标准分为立论文与驳论文二大类。 ） 4、常见题型及答题技巧。 （1）分析论证方法的作用：作用二个要点。具
15、体如下： 举例论证：通过举具体的事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。格式：使用了举例论证的论证方法，举（概括事例）证明了（如果有分论点， 则写出它证明的分论点，否则写中心论点） ，从而使论证更具体更有说服力。 道理论证：通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括更深入。 格式：使用了道理论证的论证方法，论证了了观点，从而使论证更概括更深入。比喻论证：通过比喻进行证明，使论证生动形象、浅显易懂。格式：使用了比喻论证的论证方法，将比作，证明了的观点，从而把抽 象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。对比论证：对比论证的作用就是突出强调。格式：使用了对比论证的论证方法，将和加以比较，突出强调了的观
16、点。 引用论证：引用论证比较复杂，这与具体的引用材料有关，有引用名人名言、格言警 句、权威数据、名人佚事、笑话趣闻等各种情况，其作用要具体分析。如 引用名人名言、格言警句、权威数据，可以增强论证的说服力和权威性； 引用名人佚事、奇闻趣事，可以增强论证的趣味性，吸引读者下读。 格式：使用了引用论证的论证方法，通过引用证明的观点，使论证更有说服 力。 （或更有趣味性，吸引读者下读）（2）分析论据的类型和作用：无论是与中心论点与分论点的关系，都是证明与被证明的关系，所以，规范性答题格 式如下： 这是论据，在文中起着证明（论点，如如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点。 ）（3）文章提出中
17、心论点的方式： 文章标题点明中心论点； 文章开头提出中心论点；文章结尾归纳出中心论点； 文章中间用某个承上启下的句子提出中心论点。 文章没有直接提出中心论点，但始终围绕展开论述。5、结尾的内容： （1）深化中心论点，提出 的结论； （2 ）重复或强化 的中心论点；（3）发出的号召或劝勉人们 ；（4）补充论证了 。 （有时候会考查这方面作用，其作用是使论证更严密。 ）做这个题目，就是把文章的引论、本论、结论具体化地陈述出来。如人的高贵在于灵魂一文，我们可以这样表述：首先引用法国思想家帕斯卡的名言“人是一枝有思想的芦苇”提出中心论点“人的高贵在于灵魂” ，然后举阿基米德、王尔德事例证明了“珍惜内在
18、的精神财富甚于外在的物质财富” ，最后举一个火车上读书的少女为例向人们发出“人应该保持纯正的精神追求”的劝勉。6、议论文语言特点分析：议论文语言特点分析的角度比较固定，只有二个角度：（1）语言特点；（2 ）语体特点。做这类题目，要掌握语言风格一些关键词：简明平实、形象生动、幽默风趣、含蓄委婉、 富有文采等） 。而语体特点，就是抓信逻辑严密四个字做文章就可以了。一个应特别注意 的事项就是做这类的题目一定要有具体文句支撑，也就是用文章中的具体例句为例子进行 分析。 7、议论文写作特点分析 议论文写作特点分析的角度比较多，如修辞手法、论证方法、写作手法等（1）修辞：如比喻，可结合比喻特点谈，那就是形
19、象生动；如排比，增强了文章论证的气势；如引用古诗文，使文章富有文采等。 （2）论证方法：参考论证方法的作用谈。 （3）写作手法比较固定，常见的就是：举例论证与道理论证相结合（夹叙夹议） ；以论证方法为主。同样，做这类的题目一定要有具体文句支撑，也就是用文章中的具体例句为例子进行 分析。8、文段结构作用： （1）引出（全）下文；（ 2）总结前（全）文；（ 3）承上启下。 开头段作用：往往起着引出中心论点（论题） ，我们可以参考下面的两个具体答题规范格 式的例子使用或变通使用： 开头通过写的事例，提出中心论点（或引出的论题） 。开头通过引用名言，提出中心论点（或引出的论题） 。开头通过引用名人趣事
20、（或的奇闻趣事） ，提出中心论点（或引出的论题） ， 也起到吸引读者下读的作用，增强了论述的趣味性。结尾段的作用，请参照 5：“结尾的内容”回答。高中语文现代文阅读答题技巧一.文章开头结尾的作用常见答案开头的作用：1.吸引读者：（1）巧设悬念（2 ）使用修辞（使文章文字生动） （3）充满生活情趣2.总领全文 3.奠定感情基调4.于后文发生某种关系：（1）对比关系（2）铺垫、伏笔关系（3）呼应关系（4）欲扬先抑结尾的作用：1.中心类：（1）点明中心 （2 ）深化主题（3）拓展主题2.于前文发生某种关系：（1）对比（2 ）呼应3.给读者留下思考余地和想象空间4.委婉含蓄，意味悠长二.关于总喻和分喻
21、的思维方式（用于带有较复杂比喻修辞的句子理解题）思考步骤：1.明确陈述主体（基石）2.分清本体喻体（重点）3.理清比喻内容（保障）三 .关于三种人称各自的好处问题第一人称：（我） ： 1.使读者有身历其境之感 2.便于作者表达自己较复杂情感（我们）：1.说理性 有号召力2. 抒情性 有感染力第二人称：（你，你们）：1.赞美性质：亲切感2.批评性质：（ 1）人：质问之势-气势强烈-表达情感（2）非人：拟人化同上第三人称：（他，他们）：客观真实 四.常用的表现手法（手法；写法；写作方法；艺术手法）对比； 象征； 衬托； 比喻； 幽默； 讽刺； 巧设悬念； 侧面描写；欲扬先抑； 借景抒情； 虚实结合
22、；托物言志； 注：表现手法和修辞方法名称上既有重合又有不同，要学会分清两者的差别五.文章多主题多情感时概括作者情感宜用划线摘句法（常见于写景抒情散文）1.划出中心句2.划出具有感情色彩的词3.分析词句所蕴含的情感，结合全文整理答案 （呵呵 听着太简单一点是吧？其实很难！）六.文章谋篇布局的常见类型1.一波三折（情节曲折，引人入胜）2.欲扬先抑（突出重点）3.结尾出人意料之外，又在情理之中（引人思考）4.巧设悬念（吸引读者）5.逐层深入（环环相扣，结构严密）6.某种时空关系7.某种对比关系注：文章的结构特征是无穷的，掌握谋篇布局既是谈结构特征这一本质即可。七.句子赏析要点1.解析修辞2.描写角度
23、：（1）远近、高低、大小对比（2）虚实结合（3）视、听、嗅分层次 3.选材特征：（1）小事（2）细节（3 ）某一方面八 .文章选材特点常见答案1.以小见大（易为读者接受） 常见于记叙文和小说2.多用古代故事，典故，寓言，诗词（增强文章文化底蕴） 常见于议论文和杂文3.选材角度宽泛（是文章丰富生动） 常见于散文九.文章语言特点常见答案1.生动形象（修辞多，语言华丽，多见散文）2.平实（多见小说，记叙文，哲理性散文）3.幽十.关于双层含义的问题1.浅层和深层浅层一般与文章内容有关；深层一般与文章中心有关浅层一般是物质性的；深层一般是精神性的2.虚写与实写梦；现实 幻想；现实 想象；眼前 3.角色主
24、体不同造成的含义不同十一. 逐层深入的集中常见类型1.逻辑性深入（分类无限，重在掌握什么是逻辑性）2.情感的深入夸大化；深入化3.从感性到理性十二. 新闻的先关知识新闻知识既可以单独出题，也可以在现代文阅读中出现，在高中知识点中地位较为重要，应予以准确把握。1.分类：消息（以叙述为主；简短精炼）通讯（以叙述描写为主；详细生动，完整叙述新闻全过程）2.新闻五要素：何时，何地，何人，何事，何故，如何3.新闻四原则：报道及时；完全真实；内容新鲜；篇幅短小4.新闻的写作模式：标题（内容精髓所在）导语（开头第一句话或第一段；作用：揭示消息核心或吸引读者）主体（承接导语，详细叙述事实）结尾（内容发展的自然结果；作用：收束全文；呼应导语；升华主题）
