1、1单 元 Lesson 1 , Lesson 2 总课时 2 课时课 题 Lesson 1 Excuse me! Lesson 2 Is this your?主备老师 备课时间 2012.09.03教学目标（知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观）1、辨析：Excuse me.和 Im sorry.的用法区别。2、代词：人称代词和物主代词总表、主格和宾格的区别、四个指示代词、代词与be 动词的使用搭配及其缩写形式。3、语气：陈述句变一般疑问句，及其肯定回答。4、句型：-Is this your? -Yes, it is.教学重点1、辨析：Excuse me.和 Im sorry.的用法区别。
2、2、语气：陈述句变一般疑问句，及其肯定回答。3、句型：-Is this your? -Yes, it is.教学难点 代词：人称代词和物主代词总表、主格和宾格的区别、四个指示代词、代词与 be 动词的使用搭配及其缩写形式。教 学 过 程 备注一引入话题：Ok, I have a question. 我有一个问题，看看谁能回答上来。有谁注意到我刚进门的时候说的第一句话了么？What is it? 哪句话？No one? 没有人注意么？啊，我说的第一句话是：Excuse me, may I have your attention, please? Lets have our class. 对不起，
3、请大家注意，我们要上课了。这里的第一句话：Excuse me 就是我们新概念英语第一课的标题，那么我们今天要讲的这则小故事到底是什么呢？Well, todays story is about a handbag. 啊，今天我们来讲一个关于手提包的故事。Ok, now, please open your books and turn to page one. 请大家打开书翻到第 1 页。Look at here, there are many pictures, right? 啊，这里有许多图片。So, how many pictures are there, who can tell me?
4、谁能告诉我有几幅图？Yes, very good, seven pictures. So, who can describe the pictures for us? 谁能给我们描述一下这些图片呢？ What can you see in these pictures? 从这些图片中你能看到什么？Guess what happened? 猜猜究竟发生了什么？Ok, now, close your books and listen to the audio. 好，下面请大家合上课本，只听录音。 Try to understand the main idea of the story. 试试你能不
5、能听得懂，看看刚才我们猜的故事到底对不对，Ok?二教学步骤【第一节课】1、引入话题（详见右框） 。2 2、让学生描述图片，中英结合。23、听一遍音频，掌握大意。1 4、生词解读，纠正发音（详见课本） 。35、提出问题：Whose handbag is it? 看一遍视频，解答问题。26、精讲课文，板书和笔记（详见下文） 。25 7、再听一遍音频，逐句跟读。28、学生自己大声朗读。3【第二节课】1、分组角色扮演，朗读课文。10 2、借一个 handbag，实际表演。53、Lesson 2 的重点句型。2 4、Lesson 2 的单词解读，纠正发音。35、根据图片对话演练重点句型。10 6、收集一
6、大堆东西，仿照课文，替换练习。107、抄写句子练习，检查学生的手写体。102【第三节课】1、超级情景背诵图讲解。5 2、背课文比赛。203、听一首英文歌曲Do Re Mi 。7 4、听写 Lesson 1 的单词，记忆法指点。85、听写 Lesson 2 的单词。7 6、总结本课重点，让学生标注（详见上文） 。27、布置作业：练习册，背课文和单词。1三精讲课文1、Excuse me.和 Im sorry.的用法区别：Excuse me. 打扰，劳驾。常用于事前：引起某人注意、打断、挤过、想进门或离开等。Im sorry. 对不起，很抱歉。常用于事后：做错某事、伤害到别人、请求原谅。【Actio
7、n】公交车上的场景：挤下车、不小心踩到某人。2、代词总表：词类 人称代词 物主代词人称 数 格 主格 宾格 形容词性 名词性单数 I me my mine第一人称 复数 we us our ours单数 you you your yours第二人称 复数 you you your yours单数 he/she/it him/her/it his/her/its his/hers/its第三人称 复数 they them their theirs每学完一个代词，就在上表中打钩，并标上汉语。3、主格和宾格的区别：我打你。I beat you. 你打我。You beat me.主格是做主语的代词形式
8、，即在句首、动词之前，是施加这个动作的人。宾格是做宾语的代词形式，即在句尾、动词之后，是承受这个动作的人。4、Yes 的语调：Yes? 用升调，表示疑问、询问，译为：嗯？怎么了？什么事？Yes. 用降调，表示肯定、认可，译为：是的。对的。没错。【Action】问学生你是谁。-Excuse me. -Yes?-Are you Lucy? -Yes.5、指示代词： 近指 远指单数 this that复数 these those【Action】练习四个手势。随便指东西，判断应该用哪个指示代词。6、代词与 be 动词的使用搭配及其缩写形式：（1）人称代词与 be 动词的使用搭配（2）指示代词与 be
9、动词的使用搭配（3）缩写形式：I am = Im；You are = YoureHe is = Hes；She is = Shes；It is = ItsWe are = Were；You are = Youre；They are = TheyreTom is = Toms；Mary is = Marys7、陈述句变一般疑问句的方法：有 be 动词的，把 be 动词提前即可。例如：3You are Jim. Are you Jim? He is Jack. Is he Jack? She is Jane. Is she Jane? It is a pen. Is it a pen?This i
10、s a handbag. Is this a handbag? This is your handbag. Is this your handbag?注意：一般疑问句要用升调。8、Pardon? = I beg your pardon? = What did you say? Can you say it again, please?【Action】问学生要个东西。-Sam, can I borrow your note, please? -Pardon?9、第二次问 Is this your handbag? 的时候用了降调，是为了表示强调。肯定回答：Yes, it is. 注意连读。这里的
11、 it 指代的是 this handbag。10、Thank you. Thank you very much. Thanks a lot.错误的说法（Chinglish 中国式英语）：Very thank you.（）教学反思第一课和第二课的内容比较简单，大部分单词和句型学生在以前的 PEP 教材中都有学到，所以这两课学起来比较轻松。但也有几个重点是要反复强调的。在第一课，比如 excuse me 和 sorry 的区别，这两个词在日常生活中的运用十分广，要让学生分清楚一个是打断某人，一个是给人道歉。另外，对于单词pardon 的学习也要多强调它的语调和运用情景，是在没听清楚的情况下让人再重
12、复所说内容。第一个中有句：Yes?这里要强调升调，也要指出它的正确中文意思。第二课主要是学会用 This is 的一般疑问句： Is this ?提问。在运用时主要是强调用 it 来代替出现过的物品。学完这两课，除了让学生掌握重点知识外，就是对文章的背诵，尤其要体现正确的语音和语调。单 元 Lesson 3 , Lesson 4 总课时 2 课时课 题 Lesson 3 Sorry , sir. Lesson 4 Is this your.?主备老师 备课时间 2012.09.05教学目标（知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观）1、语气：祈使句。2、数字：120 。3、句型：-Is thi
13、s your? -No, it isnt. This is not my It isnt my = Its not my Its your4教学重点1、数字：120。2、句型：-Is this your? -No, it isnt. This is not my It isnt my = Its not my Its your教学难点 1、语气：祈使句。教 学 过 程 备注一引入话题：Ok, today I want to tell you a joke. 今天我给大家讲一个小笑话。说有个人啊，初学英语，半懂不懂的。有一天，他上街不小心撞到了一个老外，他很有礼貌，就忙说：“Im sorry!”
14、那位老外也很有礼貌，马上应道：“Im sorry too.”这个人听了又说：“Im sorry three.”这时候老外就纳闷了，问：“What are you sorry for?”这个人本来想走了来着，这么一听就很无奈地继续说： “Im sorry five.”哈哈，这个小故事说明了什么呢？说明我们学东西就要真正地弄懂它，不能一知半解，否则就会像这个人一样闹笑话了。Last week we learned Lesson 1- Excuse me! Today we will learn Lesson 2 - Sorry, sir. Then, who can tell me the dif
15、ference between the two expressions? 好，那么谁还记得 Excuse me.和 Im sorry.这两句话有什么区别呢？Well, lets see todays story. The story happened in a cloakroom. 今天的小故事发生在一个衣帽间里。让我们来看看这则小故事里的主人公为什么要说 sorry 呢？他到底做错了什么事呢？ Ok, now, please open your books and turn to page five. 请大家打开书翻到第 5 页。Look at the pictures. Lets see
16、what happened. Please describe the pictures for us. Ok, now, close your books and listen to the audio. Try to understand the main idea of the story.二教学步骤【第一节课】1、引入话题（详见右框） 。2 2、让学生描述图片，中英结合。33、听一遍音频，掌握大意。1 4、生词解读，纠正发音（详见课本） 。55、提出问题：Does the man get his umbrella back? 看一遍视频，解答问题。26、精讲课文，板书和笔记（详见下文）
17、。20 7、再听一遍音频，逐句跟读。28、学生自己大声朗读。5【第二节课】1、分组角色扮演，朗读课文。10 2、准备一把伞和一件大衣，实际表演。53、Lesson 4 的重点句型（详见课本） 。5 4、Lesson 4 的单词解读，纠正发音。55、根据图片对话演练重点句型。10 6、找两件物品，模仿课文，替换练习。57、读绕口令游戏。10【第三节课】1、第 8 页的抄写句子练习。10 2、背课文比赛。153、听一首英文歌曲。5 4、听写 Lesson 3&4 的单词，记忆法指点。105、第 8 页的仿写句子练习。8 6、总结本课重点，让学生标注（详见上文） 。17、布置作业：练习册，背课文和单
18、词。1三精讲课文1、祈使句：让某人做某事，祈使语气。主语一般是你或你们，常省略。【Action】Stand up, please! Sit down, please! Open the door, please.让某人出示什么东西的时候，可以把主语和谓语都省略，直接说要什么即可。例句：Tickets, please! A cup of tea, please. 本课中：(You give me) my coat and my umbrella please.2、Here is 是一种倒装句，表示这里有什么或这里是什么，类似于 There is。5缩写：Here is = Heres, Ther
19、e is = Theres例句：Heres your umbrella and your coat. （见课文）Theres a car behind you. Therere many cars on the road.区别：This is. 用于向别人介绍什么东西，强调它是什么东西。 This is a desk.Here is. 用于给别人出示什么东西，或者递给某人某物。Here is a desk.3、Number five 五号。注意中英语序的区别。举例：Class Two, Grade Six, Room 201。【Action】数数比赛。one, two, three, four
20、, five, six, seven, eight, nine, ten.eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen.twenty, thirty, forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety, hundred.4、This is not my umbrella. 否定句。是 This is my umbrella. 的否定式，注意 not 的位置。注意：如果句子中有 be 动词，变否定句的时候只需要在 be 动词之后加 no
21、t 即可。例句：I am not Linda. He is not eleven. She is not a student. It is not red.We are not in Grade five. You are not at home. They are not my friends.This is not my book. That is not your pen.These are not his books. Those are not her pens.缩写：is not = isnt, are not = arent, I am not = Im not I amnt.5
22、、Is this your.? 的否定回答： No, it isnt.6、Is this it? 这里用了代词 it 来指代 your umbrella，以免重复。7、句型扩展：It isnt my umbrella. = Its not my umbrella.8、-Where is the word cloakroom? -Yes, its in the picture.四、总结1、句子语气： 陈述句：陈述一个事实。句末用句号。 疑问句：对事实表示疑问或询问。句末用问号。 祈使句：让某人做某事。句末用句号或叹号。2、各种陈述句变一般疑问句的方法及其回答：肯定陈述句 否定陈述句 一般疑问句
23、肯定回答 否定回答I am Rita. I am not Rita. Are you Rita? Yes, I am. No, Im not.You are Lucy. You are not Lucy. Are you Lucy? Yes, you are. No, you arent.He is Sam. He is not Sam. Is he Sam? Yes, he is. No, he isnt.She is Linda. She is not Linda. Is she Linda? Yes, she is. No, she isnt.It is a book. It is no
24、t a book. Is it a book? Yes, it is. No, it isnt.It is my book. It is not my book. Is it your book? Yes, it is. No, it isnt.This is my pen. This is not my pen. Is this your pen? Yes, it is. No, it isnt.教学反思第三课和第四课的内容相对与前两课要多点，但知识点不太难，除了新单词ticket、cloakroom 外，主要是对祈使句的接触和学习。首先，要让学生通过课文的视听和阅读，体会祈使句的语气和语调
25、，然后用简单明了的话概括祈使句的定义，让学生知道什么是祈使句。对于文章的学习，要让学生了解 My coat and my umbrella , please .的完整表达形式：Give me my coat and my umbrella.这样有助于学生理解文章。让学生能灵活运用：Here is 句型描述句子。最后是对句子：Is this it ?中 it 的指代用法的了解，以及朗读时正确的语调。6学完本课，学生能够使用正确的语音语调背诵文章内容。第四课和第二课的重点是一样的，都是一般疑问句的学习。只是，本课中学习的是远指的指示代词 that的使用。同样，也得强调，在回答时用 it 来代替出现
26、过的物品。在考试中，学生会定性思维回答为：Yes , this/that is.这要反复强调和训练。单 元 Lesson 5 , Lesson 6 总课时 2 课时课 题 Lesson 5 Nice to meet you. Lesson 6 What make is it?主备老师 备课时间 2012.09.10教学目标（知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观）1、代词：he/she/it 的用法。2、句型：This isShe/He/It is She/He/It isnt 3、词汇：表示“某国”和“某国的”的单词。教学重点 1、代词：he/she/it 的用法。2、句型：This is
27、 She/He/It is She/He/It isnt 教学难点 3、词汇：表示“某国”和“某国的”的单词。教 学 过 程 备注一引入话题：Today we have a new friend. 今天我们这儿来了一个新朋友，猜猜他是谁？Dang dang dang dangLook at this. 呀，喜洋洋！ Yes, my name is Happy. Say hello to Happy. Well, 当我们第一次见到某人的时候，还可以怎么打招呼呢？怎样才能显得我们更友好更好客呢？Who knows? 谁知道？ Yes, nice to meet you. Very good! 看来
28、大家都学过一点儿了， 那么好，我们今天呢，就先不要翻开课本看图片了，我们先直接听录音，试试你能不能全听懂。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。Ok, 我们听完录音了。Now, answer me a question. 回答我一个问题：How many students are there? -Five? -Six? Oh, Im not sure. So, lets open our books and look at the pictures. 让我们打开书，来数数到底有几个学生。Ah, there are six.二教学步骤【第一节课】1、引入话题（详见右框） 。22、听一遍音频，回
29、答问题：How many students are there? 24、生词解读，纠正发音（详见课本） 。85、提出问题：Is Chang-woo Chinese? 看一遍视频，解答问题。376、精讲课文，板书和笔记（详见下文） 。207、再听一遍音频，逐句跟读。2 8、学生自己大声朗读。3【第二节课】1、角色扮演，朗读课文。7 2、替换真实人名，实际表演。83、Lesson 6 介绍汽车品牌（详见 PPT） 。10 4、Lesson 6 的单词正音。55、根据图片对话演练 Lesson 6 的句型。10 6、讲解代词 he/she/it 的用法（详见下文） 。57、第 12 页的填空练习（详
30、见课本） 。5【第三节课】1、背课文比赛。15 2、听写 Lesson 5 的单词，记忆法指点。 53、区分表示“某国”和“某国的”的单词（详见下文） 。10 4、听一首英文歌曲。85、第 12 页的仿写句子练习，简单讲解疑问句的三种类型（详见下文） 。106、总结本课重点，让学生标注（详见上文） 。1 7、布置作业：练习册，背课文和单词。1三精讲课文1、Good morning.说明这个故事发生在早上。扩展：Good afternoon. Good evening. Good night.2、Mr. Blake. 先生 Mr. = Mister。太太 Mrs. = Mistress Mr.
31、/ Mrs. / Miss 后面只能加姓或者全名，不能直接加名字。举例：John Blake ，可以称呼为 Mr. Blake 或 Mr. John Blake，但是不能说 Mr. John。3、This is Sophie. 这是介绍某人时的常用语，类似于之前已学过的介绍物品：This is a book.【Action】找两个学生，互相介绍给对方。Tom, this is Sam. Sam, this is Tom.注意：介绍别人是有顺序的，一般是先年长后年轻，先上级后下级，先女士后男士。4、Sophie Dupont 外国人的姓名一般有三个部分：First name + Middle n
32、ame + Last nameGiven name + Middle name + Family name举例：迈克尔杰克逊 Michael Joseph Jackson 对照：中国人是姓在前名在后，外国人是名在前姓在后。5、Sophie is a new student. 冠词 a/an 用在单数可数名词之前，表泛指，尤其是第一次出现时。举例：a book, an eraser, a banana, an apple（注意发音，连读）注意形容词 new 的位置，放在它所修饰的名词之前。造句：Linda is a pretty girl. Jim Green is an English tea
33、cher.6、She is French. 注意 French 是形容词，法国的，所以前面不用冠词 a/an。举例：I am Chinese. You are Chinese too. He is American. 7、Sophie, this is Hans. 注意这里有个逗号，前面叫的人名是为了引起她的注意，后面才是想要介绍给她的人名。【Action】让三个学生自己来相互介绍。8、Nice to meet you. = Glad to meet you. 回答：Nice to meet you, too. 用于初次见面时打招呼，不算太正式。正式的说法是：-How do you do? -
34、How do you do?9、And this is Naoko. 这里的 and 是表示递进、并列，没有具体的含义。10、Shes Japanese. 复习一下缩写：He is = Hes, She is = Shes, It is = Its, That is = Thats8四总结1、代词 he/she/it 的用法（在代词总表中打钩）：（1）he：男性，单数。she ：女性，单数。it：动物或东西，单数。（2）练习用合适的代词去代替名词：my fatherhe, your mothershe, this bookit.（3）做 12 页的填空题。（4）造句练习：他是小明。她是小红。他
35、是我的哥哥。她是我的姐姐。它是一只小狗。He is Xiaoming. She is Xiaohong. He is my brother. She is my sister. It is a dog.2、某国 VS 某国的：China - Chinese, America - American, England - English, France - French, Germany - German, Italy - Italian, Japan - Japanese, Korea - Korean, Sweden - Swedish, 3、疑问句的三种类型：特殊疑问句：Whats your
36、 name? Whats this?（回答事实内容）一般疑问句：Are you Sam? Is this your handbag?（回答是与否）选择疑问句：Are you Sam or Tom? Is this a pen or a pencil?（选择一个内容来回答）判断下面的句子是哪种类型的疑问句：What make is it? Is it a French car? Is it a French car or a Swedish car?【联系上 Lesson 6】自己来造一些句子，让别人来分析。做 12 页的仿写句子练习（选择疑问句） 。教学反思第五课和第六课的知识点不多，但内容很
37、多，而且新单词多且难读。在第五课，主要知识点是向别人介绍同学或朋友之类的句型：This is以及介绍他的国籍，在这里就涉及到了一些表示国籍的单词的学习，这些单词在学习时要从读音开始，找出存在的共同点帮助学生发音，另外，可以辅助各国的国旗和标志性建筑物来学习。在学习过程中，学生会把描述国籍的名词和国家的名词弄混淆，导致表达上和作业中存在错误。可以追加一节课专门去有针对性的讲解。最后，要让学生明白 Nice to meet you .的回答方式以及它的使用情景。第六课作为第五课的巩固和复习，只需要让学生会认读车牌单词，并知道如何询问某人的车是什么牌子的就行。对于练习中出现的选择疑问句可作为补充知识
38、进行讲解，让学生知道什么是选择疑问句，以及它的回答。虎门外语学校小学教师备课文本备课组：_五年级_ 单 元 Lesson 7 & Lesson 8 总课时 2课 题 Lesson 7 Are you a teacher? Lesson 8 Whats your job?备课老师 备课时间 2012.09.039教学目标（知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观）1. Ss can understand the words: nationality, job, keyboard, operator, engineer.2. Ss can use the sentences in the dail
39、y life:Are you French? Yes, I am. / No, I am not. What nationality are you? I am Italian.Whats your job? Im a keyboard operator.教学重点 How to use the sentences correctly to communicate.教学难点 The pronunciation of the word: nationality.教 学 过 程Step I. Warm- up.1. Greeting and a song: My father is a driver
40、.2. Free talk.3. RevisionReview the different nationalities learned last lessons.Step II. Presentation and practice1. Introduce Sophie DupontT: Do you remember the new students name that we met last week? Ss: Sophie Dupont. T: Yes. Is she English? Ss: No, she is French.T: Good. Whats she? / Whats he
41、r job?Ss: (Guess the job.)2. Ss listen to the tape and answer the questions:Whats the mans name?Is he French, too? What nationality is he?Whats Sophies job?Whats the mans job?3. Ss learn the new words and the sentences.询问姓名：-Whats your name? (= What is your name?) -My names. (= My name is.)-Whats hi
42、s/her name? -His/Her name is.询问国籍：（1）-Are you French? -Yes, I am. / No, Im not.-Is he/she French? -Yes, he/she is. / No, he/she isnt.-Are you French, too? 这里的 too 是“也”的意思，一般用在肯定句的句尾，前面用逗号隔开（或无） 。-No, I am not. = No, Im not. No, I amnt.教 学 过 程10（2）-What nationality are you? -Im Italian.=-Whats your n
43、ationality? -Im Italian.=-Where are you from? -Im from Italy.-What nationality is he/she? -Hes/Shes.=-Whats his/her nationality? -Hes/Shes.=-Where is he/she from? -Hes/Shes from.询问职业：（1）-Are you a teacher? -Yes, I am. / No, Im not.-Is he/she a teacher? -Yes, he/she is. / No, he/she isnt.（2）-Whats yo
44、ur job? = What do you do? -Im a keyboard operator.-Whats his/her job? = What does he/she do? -Hes/ Shes an engineer.不定冠词 a/an 的用法：当我们想要泛指“一个什么东西”的时候，就要用到不定冠词 a 或 an。即 a 或 an 要用在单数可数名词前。如该名词开头字母是辅音则用 a，例：a book, a keyboard operator如该名词开头字母是辅音则用 an，例：an orange, an engineer4. Ss practise the sentences
45、by asking and answering with their partners.5. Ss act out the dialogue.6. Ss look at the pictures on Page 15 and use the sentences: Whats your job? Im a/ an to ask and answer with their partners.7. Ss finish the exercises on Page 168. Ss make new dialogues from their exercises.Step III. Sum-up.教学反思第
46、七课的知识点有三点，学生们在之前有所接触。首先，学生以前学过询问职业的表达方式，What does he/she do?，以此可以引入新的表达方式：Whats your/his/her job?,在该句型的学习中，对 your/his/her 的意思要让学生弄清楚，否则会出现 Whats you/he/she job? 在回答时，引入各种常见的职业单词，可以和第八课结合，同时注意冠词 a/an 的用法，归纳出加 an 的表示职业的名词，帮助学生记忆。第二个重点就是在前次课的学习基础上，学习如何询问他人的国籍：What nationality is he/she?这时要提醒学生区分：Im + 国
47、籍。Im from +国家。最后是一般疑问句：Are you? 的灵活使用。通过这两课的学习情况，学生在单词 nationality , engineer , keyboard operator ,这几个重点的单词的读和写上有困难，可以在新授时多强调。另外，在回答某人是做什么句型时，学生容易漏掉冠词，或者用错冠词。这些都需要通过大量的练习进行巩固和加强。单 元 Lesson 9 & Lesson 10 总课时 2课 题 Lesson 9 How are you today? Lesson 10 Look at 备课老师 备课时间 2012.09.0311教学目标（知识与能力、过程与方法、情感态
48、度与价值观）1. Ss can use the sentences to greet with others in the daily life:How are you today?And you?Im fine/ very well.Thanks.Nice to see you.Goodbye.2. Ss can use the adjectives to describe people.教学重点 How to use the sentences correctly to greet 教学难点 How to use the adjectives to describe people.教 学 过 程Step I. Warm- up.1. Greeting and a song: Hello.2. Free talk.3. RevisionReview the different jobs learned last lessons.Step II. Presentation and pract
