1、明天更辉煌教学反思明天更辉煌是献给香港回归之日的一首赞歌，全诗充溢着为香港回归祖国而无比兴奋、鼓舞的浓浓深情，字里行间无不流露着作者那颗炽热的爱国之心。结合本次学科德育教学活动的主题-课堂教学中有机渗透社会主义核心价值观教育，通过情境创设、提问启发、课堂讨论等教学方法，让学生学习掌握和理解这首诗的内容和表达的思想感情，赞扬了中华民族的伟大精神，激发起学生的爱国之情。第一，课前我让学生收集香港过去的一些资料图片，同时通过图片展示香港回归祖国举国欢庆的场面，使整个课堂洋溢着浓浓的“爱国”气息，让学生也产生了阅读的强烈愿望，进而入情入境地去阅读课文，与作者产生情感共鸣。第二，首先， 新课程标准指出：
2、“诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等品味作品的内容和情感。 ”引导学生有感情地朗读课文贯穿课堂整个学习过程，通过诵读去领悟、品评、鉴赏。自由通读，感知诗意；放声诵读，读出韵味；静心默读，品味语言设计，从读通到读出情，读出自己的感受。结合诗歌特点我有效地运用了分角色朗读和全班朗读技巧，收到了不错的效果，让学生从读中体会心情，悟出所要表达的情感。但是在朗读过程中我还可以放手让学生独诵、叠诵，张扬出自己的个性。把这些技巧加以揉合运用，将会收到更多意想不到的效果。其次，在教师朗读和语言表达过程中，语言比较清晰洪亮，通俗易懂，但是个别字发音不准，对学生的评价语也可以多样化，由于对整堂课内容不是非常
3、熟练，情感不能够自然地、丰富强烈地流露出来。这方面还需多加努力，注意语言的艺术性。当达到教师、学生与作者情感和谐统一的时候，会产生一种愉悦感，这种愉悦感不仅会使学生学会准确表达，提高思维的深刻性，而且可以使学生将读书视为一种享受，一种精神上的追求，继而帮助学生养成不断读书，终身读书的习惯。其次，在学生最后朗读全文的时候可以加以配乐朗诵，渲染气氛，此处有准备但未实施。第三，在全班交流环节，营造宽松愉悦的的交流氛围，让学生自由朗读和学习，并且分组讨论交流汇报，体现了新课标的学习要求，有效的培养学生的自主学习和解决问题的能力以及小组合作学习的团队精神。本环节收到了不错的效果，学生也能大胆踊跃发言，乐于畅谈自己的读书所得。但是由于学生平时的自由讨论交流习惯不是很好，讨论时没有达到预期的效果。以后需要多加培养学生的自学和讨论交流能力。第四，在教学过程中学习第三节高潮部分的时候，我有效地抓住了机会，利用邓小平的简介和对香港回归作出的努力和贡献，有机地渗透社会主义核心价值观之一爱国，对学生进行教育启发，以及对富强、和谐等社会主义核心价值观的学习体会。在最后的歌曲歌唱祖国中使学生的爱国情感得到深化，在作业拓展中让学生更多的去领会和践行社会主义核心价值观。
