1、神奇的指纹 活动目标： 1. 通过研究能够分出指纹的类型，了解指纹的特点和用途，激发学生对指纹研究的兴趣。 2. 培养学生观察、分析等综合能力和发现问题、合作交流以及创新实践能力。 教学重难点： 重点：通过研究指纹分类，初步掌握研究性学习的方法。 难点：通过小侦探活动明白每个人的指纹都是不一样的。 教具准备： 课件、斗笠、簸箕、印尼 24 盒、放大镜 24 个、课前指纹采集纸 24 张、现场采集纸 24 张、研究发现表 4 张（每组一张） 、工具框 4 个、纸巾若干。 学生准备：课前印自己十指指纹，搜集指纹应用的信息。 教师准备：采集每个学生的右手拇指指纹。 教学流程： 一、 导入新课 师：同
2、学们，今天老师给大家带来一段新闻，这段新闻曾经震撼了美术界，也震撼了整个收藏界，想看吗？生：想。 （课件播放新闻）师：看完之后说一说你的感受吧。生 1：达芬奇的画真值钱啊。生 2：指纹真神奇。 师：是啊，一枚小小的指纹，就让达芬奇的真品大白于天下，指纹里藏着什么秘密呢？这节课，老师就和同学们一起研究一下我们的指纹。 贴课题：指纹 二、 提出问题 1. 引导学生发现问题。 师：孩子们，关于指纹，你想了解什么呢？生 1：指纹有什么应用 ?生 2：指纹是怎样产生的？生 3：指纹有什么结构？生 4：指纹有什么奥妙？生 5：指纹有几种类型？（师板书：类型）生 6：通过指纹可以发明什么？（师板书：应用）
3、2.指导采集 师：老师发现同学们都是喜欢提问题的孩子。为了更好的研究指纹，我们首先应该采集指纹。课前，同学们已经印下了自己十个手指的指纹，小组内欣赏一下，看看那个同学印的比较清楚，互相介绍一下经验。 生小组活动。 （师巡视指导） 同学们，老师发现有些同学印的非常清楚，咱请他介绍一下经验，这位同学，请问你是怎么印的？生 1：摁的时候要摁手指肚，不要摁指尖，摁错的时候不要重复。摁的时候要轻，不要太重。师表扬：非常有经验。咱们就按照这个方法进行采集。 （出示温馨提示：印泥不能沾太多，摁在纸上时，对准手指肚，不能只摁指尖，不能太用力，不能重复印。 ） 3.现场采集 师：为了研究更多人的指纹，我们还要现
4、场采集，你想采集谁的指纹？生 1：老师的。生2：同学们的。生 3：爸爸妈妈的。师：爸爸妈妈在现场吗？生 3：没有。师：没关系，可以回家采集。师：老师提醒大家，采集别人指纹的时候，首先要取得别人的允许，下面就让我们再采集两个清晰的指纹。 （生现场活动，师巡视指导，参与到学生活动中。 ） 三、 研究指纹类型 1.方法指导 师：同学们，老师发现大部分学生采集到的指纹比较清楚适合研究，关于“指纹到底有几种类型”这个问题你想怎么研究呢？生 1：用放大镜观察它的结构。生 2：观察它的纹路。师表扬：同学们的方法非常好。师：放大镜你会使用吗？生：会。师：那么谁来说一说放大镜的使用方法？生 1：用的时候不要放太
5、近，观察到最大的时候就可以停下来了。生 2：不要把放大镜放到眼上或是离物体特别近，要放到中间观看。师表扬：说的非常完整。师：同学们，利用刚才这两位同学的方法，咱就可以认真的观察了。 师：同学们，刚才都提出了自己的研究设想，谁来读一读咱们的研究步骤？（课件出示研究步骤：a.看一看.观察采集到的指纹，有没有比较相似的。b.分一分.小组讨论将指纹大致分为几种类型。c.说一说. 同一类型的指纹有什么特点。d.画一画.组长执笔，简单画出指纹的样子，完成“我的发现” 。 ）生补充读漏的部分。师：同学们，明白了？生：明白了。师：那么我们开始分组研究吧。 2. 学生活动：观察讨论完成表格“我的发现” 。 出示
6、：“指纹类型“之我的发现 根据小组成员的观察，把指纹的样子画一画，发现几类就画几类。 我们是第（ ）小组，我们共发现了（ ）种类型的指纹： 类型 1 类型 2 类型 3 类型 4 小组内活动，师巡视指导。 师：同学们，经过大家的研究，老师发现大家的收获真不少，下面让我们分享一下大家的研究成果。哪个小组先来汇报？ 3.分小组汇报交流指纹的类型 第三小组汇报：我们发现了四种类型的指纹，第一种像指纹树桩，第二种指纹像山，第三种指纹像蜗牛，第四种指纹像波浪。师：谁来说一说你有什么想法？你觉得他们小组研究的怎么样？生评价。 第一小组到台前展示自己画的指纹：我们小组发现了三种指纹，跟第三小组不同的是第二种
7、，我们的这种指纹是朝外斜的。师：谁来评价一下他们小组的发现？生评价。4 学习归类 师：对比观察两个小组的研究，找出不一样的地方。生 1：方向不一样。师表扬：他有一双火眼金睛，真棒。师：同学们，你们还有不一样的发现吗？其他两个小组一样。师画斗形指纹，问：你觉得它像什么？生：迷宫、海上的漩涡、蜗牛。师：你能给它取个名字吗？生：树桩纹，蜗牛纹。师小结：同学们你们知道古人说它像什么吗？古人说像斗笠。师出示斗笠，你觉得他们之间有共同点吗？生：有。师： 共同点是什么？生：纹都是一圈一圈的 。根据这个特点，人们把这种类型的指纹叫做斗形纹。 师板书：斗形纹。大家看，有两个小组发现的这两种类型的指纹，它是向一边
8、开口的指纹。 （师画箕形纹） 这种指纹古人觉得像簸箕， （师出示簸箕）大家看，像不像一边开口的簸箕？生：像。师：于是，古人给它起了个名字，大家猜一猜它叫什么呢？生 1：簸箕纹。师：有不同意见吗？生 2：簸纹。师：差不多，古人和你想的有一个字的差别，古人把它叫做箕形纹。 （师板书：箕形纹）师：刚才两个小组还发现了有这样一种指纹，它和斗形纹、箕形纹不一样，像波浪形的纹，古人把这种指纹叫做弓形纹。 （师画弓形纹并板书：弓形纹） 师小结：指纹大部分就分为这三种类型的纹。 5.巩固运用 师：同学们，看看你的指纹有几个斗形纹、几个箕形纹、有没有弓形纹呢？可以在指纹采集表上，简单的写上斗或箕就可以。 （生活
9、动，师巡视指导） 师：同学们，谁来说一说自己的指纹？生 1：我有 7 个斗形纹和 3 个箕形纹。生 2：我有十个斗形纹。生 3：我十个箕形纹。 四、 研究指纹特点 1.侦察游戏同学们既然大家都分清了指纹的类型，那咱们就来一次侦查活动好吗？那你有什么好的方法吗？生 1：用放大镜观察指纹的结构。生 2：拿到指纹先拆开包装。 下面我们就开展一次侦察活动，昨天，老师也采集了每一位同学右手拇指的指纹，又从每个小组抽取了一位同学的右手拇指指纹在这里，你能不能根据指纹辨别出是哪位同学呢？（发指纹，小组活动） 生汇报：一组、二组、三组、四组猜人名，师课件出示，跟学生汇报的十分吻合。 2.总结发现 师：同学们，
10、老师想采访一下你们这些小侦探，你是怎么就能立刻分辨出的？生 1：仔细观察，看结构。 师：从这个活动中，你知道了什么？生 1：我知道了指纹的作用。 生 2：我知道了指纹的奥妙。生 3：指纹真神奇。师：那咱班同学的指纹有没有完全相同的呢？生：有。师：没有。 师总结：不但咱班同学的指纹没有相同的，就连全世界 60 多亿人中也都找不出两个完全相同的指纹呢。这就是指纹的唯一性。 五、 指纹的应用 1. 交流指纹在生活中的应用 师：由于每个人的指纹都是独一无二的，所以它在生活中的应用非常广泛，你知道指纹在生活中有哪些应用吗？生 1：可以利用指纹找人。生 2：可以利用指纹办案、找东西。生3：可以利用指纹进行
11、电子签到表，我们学校里就有。同学们知道是可真多，老师也搜集了指纹的应用。 （师出示材料补充指纹的应用。 ）师：同学们，对于指纹的应用，你又有哪些创意呢？生 1：指纹铅笔盒，只有我自己的指纹才能打开。 （生评价，师鼓励。 ）生 2：指纹书包。生 3：指纹车门。师：老师发现同学们都是小科学家。 2.展示指纹画 指纹除了以上功能，还可以创作艺术呢， （出示指纹画。 ）漂亮吗？生：漂亮。老师就来画一只小鸡。 （师用手印画小鸡）想画吗？生：想画。师：那我们下课之后再画。 3.完善板书 师总结：这节课，我们学习了指纹的类型、作用，那你知道了什么？（生：指纹真是太神奇了） （师补充板书：神奇的指纹。 ） 六、 拓展延伸 同学们，我们的研究之路才刚刚开始，关于指纹的秘密还有很多（课件出示：一斗穷二斗富；指纹的形成，指纹与性格等） ，希望同学们课下继续探索，早日揭开他们神秘的面纱。板书设计： 神奇的指纹 类型 斗形纹 箕形纹 弓形纹 特点
