1、- 1 -走进省陕西民俗文化教学设计及反思课题名称 陕西中小学信息技术教材审定委员会 2007 审定 走进陕西民俗文化科目 小学信息技术 年级 五年级 下册教学时间 一课时教材分析由于近年来，当代青少年对中民俗文化的缺失现象尤为严重，因此，针对本节课的内容，结合学生的心理特点与学习特征，教材设计了指导学生在网络环境下进行陕西民俗文化的探究学习，是提高青少年民俗文化素养的便捷方法，通过学生动手实践，探索寻找适应小学生特点的民俗文化教育，也是利用互联网技术适应当前时代发展的有效途径和方式之一。 本堂课是学生对互联网的知识建构基础上设计的内容，通过学生运用互联网查找有关资料，以便了解陕西的民俗文化为
2、主题，学会如何进行信息的收集、整理、甄别、分析和应用，也是学习如何进行专题研究的，能够正确填写调查研究计划书，并通过小组合作研究的方式，共同探索陕西民俗文化的形成与发展，在学习过程中，不但要求学生通过因特网寻找有用的资源，还要走入实际生活、做好调查研究，并且将小组获得的各种资料进行分析整理，从不同方面对陕西的民俗文化做一定的研究，最后形成一份研究报告。学情分析课题内容选自陕西省中小学信息技术教材审定委员会 2007 年审定的五年级下册第 5 课，学生在前期阶段的学习过程中思想和情感比较活跃，对社会、校园、身边事关注度高，具有参与社会活动的热情，且已具备一定信息技术操作的知识与能力。本班学生的信
3、息素养较高，思维活跃，动手实践、操作能力相对比较好，但小组合作意识不强，合作状态欠缺。根据学生的这一特点，我决定本次活动分成小组开展活动，班级学生共 48 人，每小组各 6 人进行合作交流，制作调查计划，形成可行性报告，在小组选出优秀代表，根据每个学生不同的特点，取长补短，互相促进。依据信息技术新课标的活动要求，此次学习设计成生动有效的活动，让它成为既关注民俗文化，又围绕周边事物，能用学生的参与合作精神展开，在锻炼学生的能力同时又能展示学生作品的信息综合性活动。- 2 -教学目标1、知识与技能（1）知道独特的民风民俗是中华民族文化的重要组成部分，在了解传统节日的起源、传说和习俗的基础上，体会其
4、对人们生活的影响，积极参与调查有特色的民俗活动，增强民族自豪感。（2）赏析传统节日诗文佳句，拓展知识面。（3）利用网络自主查寻、搜集、筛选信息的能力（4）提高合作探究能力、评判鉴赏能力和表达能力2、过程与方法（1）明确学习目标与任务，培养学生的口头表达、语言表达和整理分析资料的能力。（2）利用教学资源，借助网络搜集整理相关信息，学会动手操作能力。（3）合作探究，完成学习任务，小组交流，展示学习成果，充分发挥学生的主动探究精神，注重情感交流与表达。3、情感态度与价值观（1）通过自主搜集、合作探究过程激发对传统节日文化的兴趣，培养学生对祖国的热爱与激情。（2）从活动中了解陕西风俗民情，感受民俗的魅
5、力，提高学生的信息素养。教学重点1. 培养学生对祖国的民俗民情的热爱，并能够利用网络自主查寻、搜集、筛选信息的能力。 2学会合作探究，发展学生的主动学习意识。教学难点 1、增强学生之间的合作意识，共同感受民俗的魅力。2、在网络的海洋中如何去评判鉴赏所需资源。教学资源1、学习环境多媒体教室 互联网2、教学媒体多媒体的应用：屏显课堂导入、教学目标、相关网址等内容。互联网的应用：便于学生搜集、筛选、整合、归纳学习内容阶段，最终提出自己的观点。 板书 走 进 陕 西 民 俗 文 化 -收 集 信 息教 学 过 程教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图- 3 -在琳琅满目，异彩纷呈的民俗文化中，传统
6、节日文化尤为璀璨夺目。西安是一个古老文明的都市，历史上，陕西人根据各种知识现象而自发形成过许多很有特色的陕西民俗文化，那么它们表达了怎么样的生活情趣呢？ 观看陕西民俗视频，进入情境，积极思考，对传统民俗产生探究的兴趣，并自由组成兴趣小组共同研究。激发学生的学习兴趣，并分析选题、规划设计方案一 、 创设 情 景 ，设 疑 激 趣。大屏幕出示学习任务及要求，并组织学生填写调查研究计划书。秦腔的由来陕北的剪纸民俗有着怎样的文化底色？呈现、表达着怎样的生活愿望？随着社会的发展，民俗又有着怎样的变化？你如何评价这些变化？学生在网络环境下自主学习，教师提供可供搜寻知识点的网址，学生也可以在互联网上自行搜索
7、，老师解惑答疑，学生可展开讨论。 1、确定方向，明确学习任务，提高探究学习的能力，学会利用互联网搜集、整理、归纳知识。2、在教师的指导和同学的帮助下，明确网络环境下的学习方法。3、学生六人一组，明确个人目标，分工协作。确定活动主题，明确目标任务，进行合理分工。二 、 共 同探 究 ， 及时 引 导 。1、教师巡视各个小组上网搜集资料情况，指导帮助小组选题、进一步完善调查研究计划书，使其掌握学习方法，完成搜集资料任务。对能力较强完成任务较快的学生提出更精细的要求。2、对学生在查找资料的过程中遇到的问题适当加以点拨、引导，师生共同研究解决。3、及时鼓励操作熟练完成任务快的学生，并推广他们的经验。1
8、、学生利用网址迅速查阅，浏览网站，排除干扰信息，选择所需内容。2、学生对自己所搜寻的有效信息进行归纳，或者在互联网上搜寻相关的结论，在教师的指导下作好筛选鉴别。3、学生将自己搜集的信息和归纳的结论、在学习小组内进行交流。查阅资料，收集整理有用资源，先进行小组内交流。- 4 -三 、 合 作交 流 ， 发表 见 解 。1、引导学生交流探究学习阶段成果，明确陕西民俗的现状。2、组织学生根据所选内容展开讨论，民俗中蕴含着哪些文化思想内涵？3、组织学生对各种各样的民俗发表自己的看法。4、引导学生鉴赏评价丰富民俗文化知识，提升民俗文化素养。5、肯定并表扬学生发言中精彩有创意的观点，对学生完成任务的情况予
9、以评价。1、把自己搜集的有效信息在学习小组内交流，对照学习目标与任务完善内容。2、根据自己所搜集的信息展开分析，明确民俗中蕴含着怎样的文化思想内涵。3、各小组推选代表陈述本组观点，和其他小组交流，做到互相学习，取长补短。4、就探究中未能达成共识的问题继续进行深入探讨。进一步完善资料，对照检查目标，推选代表陈述观点，共同探讨。四 、 总 结交 流 ， 推广 运 用 。1、总结评价学生搜集、整合、归纳的结果。2、总结学生学习方法，并择优推广，评价学习小组及其个人在学习中的表现。3、引导填写研究报告过程中的各阶段数据信息表。4、布置作业。利用 Word 或者幻灯片制作本小组的问卷调查数据，根据所搜集
10、的信息制作课件。1、学生回顾整理自己的学习成果。2、对自己的学习方法进行总结。3、填写数据表。归纳总结，完成任务，知识升华，学会运用。 参 考 资 源网 址http:/ 秦文化资源网http:/ 文化陕西网http:/ 陕西文化产业网http:/ 陕西民俗摄影协会http:/ 陕西民俗视频http:/ 陕西秦腔学生学习活动评价设计评价内容 自我评价 教师评价能够积极参与小组活动，团结协作意识强，确定选题快，积极性比较高。 非常棒 表现好 表现一般 基本过关- 5 -调查的内容丰富具体，并能针对某一个方面提出自己的见解，能及时填写研究报告。 内容丰富 有针对性 基本达标 需要改进 能够正确收集、
11、整理、筛选资源，切入主题迅速，动手实践性好，自己的分工部分已全面通过。 每项都能达到优秀 资源筛选丰富 分工部分全面合格 基本能够完成 开展活动的感受及收获：教 学 反 思本次教学活动课是在网络平台下让学生自主探究，获取新知的一次大胆尝试，通过教师积极引导学生撰写“寻找失落的文明-陕西民俗文化”调查研究计划书，明确目标及要求，合理规划各小组设计方案，积极营造小组合作与交流的氛围，充分调动学生积极参与和探究意识，使学生站在更高的角度以更广阔的视野来关注陕西民俗文化（如秦腔、陕北剪纸、关中面花等）。学生联系生活实际利用网络技术环境，查找民俗文化的起源与发展，提出自己的见解，通过口头、文字、图片、课
12、件等多种形式展示学习成果。在教学中，发现少部分学生因为计算机操作能力的高低不同与知识层次的接受差异，对这种新的学习方式有点畏难，不能很快的投入学习过程，总感觉到东抓西凑，虽有操作熟练、完成目标任务快的学生但必竟太少，对学生整体发展感觉比较迟钝，教师需要不断的激励学生投入到探究，才能极大地调动了学生的参与率，操作能力稍弱的学生表现出了力不从心的焦虑感，更需要教师的及时帮助和引导。在本次教学活动中，教师不但要扮演好学生学习的组织者、引导者的角色，更要积极参与整个学习，以此取得更好的学习效果。教师个人介绍姓 名：章志强 省 份：陕西省 学 校：汉中市南郑县城关小学 电 话：0916-5510913 电子邮件：通讯地址：陕西省南郑县城关小学 邮 编：723100章志强，男，一九七六年出生，毕业于陕西理工学院，1998 年参加工作，一直从事一线信息技术教学工作。五次参加全省十一五、十二五重点课题的研究工作，多次获得国家、省、市、县奖励。- 6 -
