二道中心小学《弟子规》传统文化特色教育活动实施方案.doc

1、1传承国学经典 构建儒雅校园二 道 中 心 小 学 弟 子 规 传 统 文 化 特 色 教 育 活 动 实 施 方 案一 、 背 景 分 析为 了 传 承 民 族 智 慧 、 民 族 精 神 和 民 族 美 德 ， 进 一 步 弘 扬 中 华 优 秀传 统 文 化 ， 加 强 和 改 进 未 成 年 人 思 想 道 德 建 设 ， 全 面 提 高 师 生 的 人文 素 养 ， 构 建 和 谐 校 园 ， 推 动 校 园 文 化 建 设 ， 开 展 学 校 特 色 教 育 ，按 照 总 校 的 相 关 要 求 ， 我 校 决 定 从 今 年 2014 开 始 ， 在 全 校 开 展 弟子 规 学

2、 习 教 育 实 践 活 动 ， 结 合 学 校 工 作 实 际 ， 特 制 定 本 实 施 方 案 。二 、 指 导 思 想以 科 学 发 展 观 、 建 设 和 谐 社 会 为 指 导 ， 以 学 习 落 实 弟 子 规 为 具 体 内 容 ， 广 泛 深 入 地 开 展 弟 子 规 系 列 教 育 活 动 ， 培 养 学 生 的基 础 文 明 和 基 础 道 德 ， 弘 扬 中 华 民 族 “孝 敬 父 母 ， 尊 敬 师 长 ”的 传统 美 德 ， 使 广 大 师 生 树 立 正 确 的 思 想 道 德 观 念 和 人 生 价 值 观 念 ， 提 升德 行 修 养 ， 塑 造 健 全

3、人 格 ， 促 进 学 生 健 康 成 长 ， 营 造 健 康 、 文 明 、 和谐 的 校 园 环 境 ， 大 力 促 进 校 园 特 色 文 化 建 设 ， 增 强 德 育 工 作 的 实 效 性 。三 、 总 体 目 标 ：1、 第 一 阶 段 ： 全 体 学 生 能 背 诵 弟 子 规 、 理 解 弟 子 规 。2、 第 二 阶 段 ： 形 成 浓 厚 弟 子 规 文 化 学 习 氛 围 ， 提 高 学 生 的综 合 学 习 能 力 。3、 第 三 阶 段 ： 通 过 系 列 学 习 ， 让 学 生 懂 得 并 学 会 ： 一 学 会 去 感恩 。 让 每 位 学 生 深 刻 体 会

4、父 母 、 师 长 的 养 育 、 培 养 之 恩 ， 学 会 感 恩 ，学 会 做 人 。 二 养 成 好 习 惯 。 要 根 据 学 生 年 龄 特 点 ， 从 身 边 小 事 做 起 ，让 学 生 养 成 良 好 的 学 习 、 生 活 习 惯 。 三 提 高 礼 仪 修 养 。 制 订 学 生 、 教师 在 校 日 常 礼 仪 规 范 ， 通 过 多 形 式 的 礼 仪 教 育 活 动 ， 提 升 师 生 的 礼 仪2素 养 和 文 明 水 平 。 四 懂 得 诚 信 为 人 。 教 育 学 生 从 小 做 一 个 诚 实 守 信 的人 。4、 第 四 阶 段 ： 将 弟 子 规 等

5、传 统 文 化 教 育 ， 与 学 校 正 常 授 课教 学 恰 当 结 合 ， 形 成 以 传 统 文 化 教 育 为 辅 助 、 课 本 教 学 为 主 体 的 特 色教 学 模 式 ， 全 方 位 提 高 学 生 的 综 合 素 质 。四 、 活 动 内 容1、 全 面 动 员 ， 广 泛 宣 传 弟 子 规 教 育 活 动 。 、 自 活 动 开 始 ， 学 校 把 弟 子 规 教 育 纳 入 地 方 德 育 课 程 ， 利用 早 读 、 班 会 或 语 文 课 、 思 想 品 德 课 、 综 合 实 践 课 等 教 学 中 ， 宣 传 讲读 弟 子 规 ； 通 过 教 师 讲 座 、

6、 观 看 光 盘 、 开 主 题 班 会 、 朗 诵 比 赛 、演 讲 、 文 艺 表 演 、 组 织 学 生 办 黑 板 报 、 手 抄 报 等 多 种 形 式 ， 使 学 生 做到 能 背 诵 弟 子 规 。 、 通 过 悬 挂 标 语 和 在 橱 窗 、 宣 传 栏 等 宣 传 渠 道 ， 大 力 宣 传 弟 子 规 的 具 体 内 容 和 学 习 贯 彻 的 现 实 意 义 ， 广 泛 开 展 宣 传 活 动 ，营 造 浓 厚 的 活 动 氛 围 。 、 利 用 校 园 广 播 播 放 感 恩 与 亲 情 方 面 的 主 旋 律 歌 曲 ， 用 好 音 乐启 迪 学 生 的 心 灵 ，

7、 陶 冶 学 生 的 道 德 情 操 。2、 在 教 学 过 程 中 渗 透 弟 子 规 的 学 习 内 容 。 发 挥 学 校 教 育 在学 生 思 想 道 德 建 设 中 的 主 阵 地 、 主 课 堂 、 主 渠 道 作 用 。 努 力 构 建 和 谐育 人 的 德 育 工 作 的 整 体 格 局 。 、 利 用 每 天 早 读 课 前 的 十 分 钟 ， 由 班 主 任 带 领 学 生 诵 读 弟子 规 并 检 查 背 诵 情 况 ； 下 午 最 后 一 节 课 结 束 前 10 分 钟 由 该 堂 代 课老 师 领 读 学 生 诵 读 弟 子 规 。 其 他 课 程 如 语 文 、

8、思 想 品 德 课 等 都 要深 入 挖 掘 其 传 统 道 德 观 念 资 源 ， 结 合 弟 子 规 内 容 进 行 讲 解 。 、 音 乐 课 上 ， 全 体 学 生 要 在 教 师 的 指 导 下 ， 学 唱 跪 羊 图 、 感 恩 一 切 生 命 之 河 、 推 动 摇 篮 的 手 等 “弟 子 规 ”系 列 歌曲 ， 让 感 恩 歌 曲 在 校 园 广 泛 传 唱 。 、 班 会 上 ， 播 放 有 关 弟 子 规 的 视 频 或 故 事 片 ， 拓 展 对 弟 子 规 的 学 习 和 了 解 。3 、 在 思 想 品 德 课 或 主 题 班 会 上 安 排 专 门 的 课 时 学

9、 习 弟 子 规 ， 要 求 学 生 在 学 习 弟 子 规 过 程 中 重 实 践 、 重 行 动 ， 并 写 好 学 习 和实 践 弟 子 规 的 心 得 体 会 。3、 充 分 利 用 每 周 一 的 升 旗 仪 式 、 国 旗 下 演 讲 和 班 会 课 ， 加 强 爱 国主 义 、 传 统 美 德 教 育 ， 引 导 学 生 坚 定 信 念 ， 增 强 责 任 意 识 、 诚 信 意 识 、法 制 意 识 及 为 社 会 服 务 意 识 ； 充 分 发 挥 参 加 过 弟 子 规 培 训 的 教师 的 作 用 ， 采 取 校 内 培 训 、 集 体 学 习 、 专 题 讲 座 等 形

10、 式 ， 对 全 体 师 生进 行 传 统 文 化 的 思 想 教 育 和 文 明 礼 仪 的 教 育 ， 从 师 生 互 相 敬 礼 、 鞠 躬开 始 ， 教 育 形 成 良 好 的 道 德 礼 仪 习 惯 。 通 过 这 些 教 育 ， 培 养 学 生 健 康的 心 理 和 健 全 的 人 格 。4、 培 养 学 生 养 成 养 成 良 好 的 日 常 行 为 习 惯 。 结 合 小 学 生 守 则 、 小 学 生 日 常 行 为 规 范 ， 从 学 生 的 日 常 行 为 规 范 和 养 成 教 育 方 面抓 起 ， 教 育 他 们 养 成 孝 敬 父 母 、 尊 敬 老 师 、 团 结

11、 同 学 、 爱 护 公 物 、 珍惜 粮 食 ， 见 到 老 师 和 客 人 养 成 鞠 躬 问 好 的 好 习 惯 ， 提 高 学 生 的 道 德 素养 。5、 运 用 弟 子 规 的 知 识 ， 感 化 后 进 生 。 通 过 学 习 、 诵 读 弟 子 规 ， 讲 德 育 小 故 事 、 唱 感 恩 歌 曲 等 对 后 进 生 进 行 感 化 和转 化 教 育 ， 对 他 们 施 以 爱 心 ， 鼓 励 他 们 改 正 错 误 ， 树 立 自 信 ， 健 康 成长 。6、 各 班 主 任 在 学 校 统 筹 安 排 下 ， 负 责 本 班 学 习 弟 子 规 教 育实 践 活 动 的

12、落 实 ， 切 实 抓 好 该 项 工 作 ， 组 织 学 生 认 真 学 习 实 施 方 案 、作 好 具 体 安 排 、 检 查 、 督 促 。 各 科 任 教 师 要 紧 密 配 合 班 主 任 开 展 各 项工 作 ， 充 分 利 用 学 科 特 点 ， 充 分 挖 掘 教 学 中 的 内 容 ， 创 造 性 地 、 有 针对 性 地 在 课 堂 教 学 中 渗 透 弟 子 规 教 育 。7、 全 体 教 职 工 也 要 深 入 学 习 、 实 践 弟 子 规 教 育 活 动 。 深 刻理 解 和 认 识 弟 子 规 活 动 的 目 的 、 意 义 ， 增 强 推 动 这 项 工 作

13、的 积 极性 和 主 动 性 。 利 用 专 门 时 间 观 看 弟 子 规 光 盘 ， 从 思 想 深 处 领 会 弟 子 规 精 髓 ； 要 求 45 岁 以 下 的 教 职 员 工 要 能 背 诵 弟 子 规 ；由 教 务 主 任 组 织 学 习 背 诵 ， 全 体 教 师 要 求 能 够 讲 解 弟 子 规 的 文字 含 义 和 思 想 内 涵 ， 期 末 上 交 学 习 体 会 ； 学 校 负 责 对 教 师 进 行 弟子 规 试 卷 考 查 ， 并 记 录 成 绩 ， 与 绩 效 考 核 、 评 优 挂 钩 。4选出 1-2 位对 弟子规有深入了解的老师，学习有关弟子规授课的方法并

14、能结合本校学生情况，进行深入浅出的讲解，研究一套学生喜欢听、喜欢学的方法。争取每周每班由该老师讲解一课时。8、 学 校 制 定 出 教 工 文 明 用 语 和 文 明 教 态 规 范 。 要 求 师 生 之 间 互 相敬 礼 还 礼 。 全 体 教 师 待 人 接 物 要 使 用 文 明 用 语 ， 讲 求 文 明 礼 貌 。 教 学时 要 体 现 文 明 教 态 ， 将 弟 子 规 学 习 成 果 体 现 在 日 常 教 育 教 学 活 动和 言 行 举 止 之 中 ， 创 造 温 馨 的 人 文 环 境 。9、 发 挥 家 长 学 校 积 极 作 用 。 为 了 提 高 弟 子 规 教 育

15、 的 质 量 ，学 校 将 重 视 家 庭 教 育 ， 建 立 学 校 、 家 庭 、 社 会 三 结 合 育 人 联 系 网 ， 加强 与 家 长 沟 通 ； 利 用 短 信 、 家 长 会 ， 宣 传 弟 子 规 教 育 知 识 ， 指导 家 庭 教 育 工 作 ， 帮 助 家 长 树 立 正 确 的 教 子 观 念 ， 掌 握 科 学 的 教 育 方法 ， 提 高 家 庭 教 育 水 平 ， 使 学 校 教 育 、 家 庭 教 育 、 社 会 教 育 有 机 的 结合 ， 为 学 生 的 幸 福 人 生 奠 定 良 好 基 础 ； 在 合 适 时 间 ， 通 过 召 开 家 长 会进 行

16、 专 题 讲 座 ， 发 放 致 家 长 的 一 封 信 ， 让 更 多 的 家 长 加 入 到 弟 子 规 学 习 教 育 活 动 中 来 ， 与 家 长 共 同 探 讨 学 习 弟 子 规 教育 实 践 活 动 的 效 果 ， 形 成 家 校 共 同 教 育 的 合 力 。10、 推 动 校 园 文 化 建 设 ， 丰 富 和 活 跃 校 园 文 化 生 活 ， 发 挥 校 园 文化 的 育 人 作 用 。 开 展 以 感 恩 教 育 为 主 题 的 作 文 竞 赛 ， 班 级 之 间 的 诵 读竞 赛 ， 举 行 以 “孝 亲 尊 师 ”为 主 题 的 校 园 小 歌 手 比 赛 、 书

17、 画 展 示 、 评选 “诚 实 守 信 好 少 年 ”、 弟 子 规 学 习 实 践 征 文 比 赛 等 活 动 ， 营 造和 谐 文 明 的 文 化 氛 围 ， 创 建 文 明 校 园 、 书 香 校 园 、 和 谐 校 园 。五 、 活 动 步 骤1、 宣 传 发 动 阶 段 （ 3 月 1 日 4 月 10 日 ）（ 1） 、 全 面 动 员 ， 广 泛 宣 传 。 开 学 初 ， 利 用 教 师 例 会 、 班 主 任 会 、晨 会 等 载 体 ， 对 师 生 进 行 宣 传 动 员 ； 利 用 板 报 、 橱 窗 、 广 播 、 宣 传 标语 、 校 园 网 络 平 台 等 阵 地

18、 ， 大 力 宣 传 弟 子 规 的 内 容 和 教 育 活 动 的重 要 意 义 ， 营 造 浓 厚 的 活 动 氛 围 。（ 2） 、 各 班 组 织 学 生 学 习 弟 子 规 ， 并 向 学 生 明 确 诵 读 弟子 规 的 意 义 ， 提 出 开 展 诵 读 弟 子 规 的 活 动 要 求 。 召 开 一 次 以 学习 诵 读 弟 子 规 为 主 题 的 班 会 ， 向 学 生 宣 传 学 习 弟 子 规 的 意义 。5（ 3） 、 选定合适时间，召开弟子规诵读活动开幕式。邀请家长参加。（ 4） 充 分 利 用 家 长 会 和 手 机 短 息 的 联 系 平 台 ， 对 家 长 做

19、好 弟子 规 学 习 意 义 介 绍 等 工 作 ， 争 取 家 长 的 支 持 ， 并 配 合 好 学 校 活 动 的开 展 。2、 学 习 理 解 阶 段 （ 2014 年 4 月 11 日 2015 年 8 月 31 日 ）（ 1） 、 认 真 做 好 对 弟 子 规 的 学 习 理 解 ， 扎 实 做 好 “三 个 一 ”。 、 每 日 一 读 。 各 班 根 据 学 生 的 年 龄 、 认 知 特 点 和 接 受 能 力 ， 制定 科 学 合 理 的 诵 读 计 划 ， 在 规 定 的 时 间 内 明 确 学 生 每 日 的 诵 读 量 ， 教师 做 好 解 读 和 检 查 工 作

20、。 在 学 校 ， 老 师 和 学 生 共 同 读 ； 在 家 中 ， 学 生和 父 母 共 同 读 。 用 各 种 形 式 ， 确 保 在 理 解 的 基 础 上 熟 练 背 诵 。 、 每 周 一 查 。 在 诵 读 理 解 的 基 础 上 ， 对 照 诵 读 内 容 ， 每 周 开 展一 次 检 查 活 动 ， 可 以 是 自 查 ， 也 可 以 是 同 学 、 师 生 之 间 的 互 查 ， 纠 正自 身 和 周 围 不 恰 当 的 言 行 举 止 ， 班 级 、 学 校 对 发 现 的 问 题 进 行 归 纳 整理 ， 以 每 个 学 生 的 点 滴 进 步 推 动 活 动 开 展

21、。 、 每 月 一 评 。 制 定 详 细 的 弟 子 规 学 习 考 核 细 则 ， 每 月 对各 年 级 、 班 级 进 行 一 次 考 核 ， 班 级 也 制 定 相 应 的 考 核 制 度 ， 对 学 生 进行 考 核 ， 对 考 核 优 秀 的 班 级 和 个 人 进 行 全 校 表 彰 ， 以 考 核 评 比 促 进 你追 我 赶 局 面 的 形 成 ， 并 将 结 果 纳 入 绩 效 考 核 之 中 。（ 2） 、 开 展 “三 个 融 入 ”渗 透 ， 将 弟 子 规 学 习 融 入 家 庭 ， 融入 社 区 ， 融 入 活 动 。 通 过 各 种 类 型 的 实 践 活 动

22、， 巩 固 学 习 成 果 ， 将 弟 子 规 丰 富 的 文 化 内 涵 内 化 成 学 生 的 良 好 习 惯 。 、 融 入 家 庭 。 学 生 在 家 与 父 母 共 同 学 习 弟 子 规 ， 并 积 极践 行 ， 促 进 家 庭 和 谐 。 孝 敬 父 母 ， 尊 敬 长 辈 ， 做 一 个 好 孩 子 。 每 天 做一 件 力 所 能 及 的 家 务 ， 减 轻 父 母 的 劳 累 ； 向 父 母 长 辈 说 一 句 问 候 语 ，表 达 一 份 感 恩 之 心 ； 与 父 母 做 一 次 交 流 ， 共 同 分 享 每 天 的 进 步 和 快 乐 。 、 融 入 社 区 。 积

23、 极 加 强 与 所 在 街 道 、 社 区 和 村 镇 的 联 系 ， 利 用社 区 板 报 和 橱 窗 等 阵 地 宣 传 解 读 弟 子 规 ， 让 学 生 充 当 义 务 讲 解 员 ，6并 积 极 参 与 社 区 其 他 公 益 活 动 ， 抵 制 各 种 陋 习 ， 促 进 社 区 文 明 建 设 。 、 融 入 活 动 。 借 助 各 类 活 动 创 设 情 境 ， 在 活 动 中 育 人 。 各 班 可以 围 绕 弟 子 规 开 展 相 应 的 感 恩 教 育 、 礼 仪 教 育 、 诚 信 教 育 等 各 类主 题 活 动 ， 结 合 时 代 特 点 ， 通 过 学 生 的

24、实 践 参 与 ， 赋 予 弟 子 规 新 的 内 涵 ， 健 全 学 生 人 格 。3、 总 结 表 彰 阶 段 （ 2015 年 9 月 1 日 2015 年 11 月 30日 ）（ 1） 、 开 展 专 题 研 究 。 将 弟 子 规 学 习 教 育 纳 入 学 校 课 题 研 究范 围 ， 围 绕 如 何 积 极 借 助 中 华 优 秀 传 统 文 化 增 强 学 校 德 育 工 作 的 针 对性 、 实 效 性 等 问 题 开 展 专 题 研 究 ， 提 高 育 人 水 平 ； 积 极 开 发 学 习 弟 子 规 教 学 素 材 、 教 参 ， 形 成 学 校 育 人 特 色 。（

25、2） 、 汇 总 活 动 资 料 。 认 真 总 结 弟 子 规 学 习 教 育 实 践 的 成功 做 法 和 经 验 ， 向 总 校 报 送 有 关 总 结 资 料 。（ 3） 、 进 行 各 类 表 彰 。 学 校 对 表 现 突 出 的 班 集 体 和 个 人 要 予 以 表彰 和 奖 励 ， 评 选 “诚 实 守 信 好 少 年 ”。 召 开 现 场 会 进 行 表 彰 ， 以 典 型示 范 引 领 全 体 师 生 。 六 、 预 期 成 果通 过 在 全 校 大 力 开 展 弟 子 规 学 习 教 育 实 践 活 动 ， 培 养 学 生的 基 础 文 明 和 基 础 道 德 ， 弘

26、扬 中 华 民 族 “孝 敬 父 母 ， 尊 敬 师 长 ”的传 统 美 德 ， 树 立 社 会 主 义 核 心 价 值 观 和 良 好 道 德 规 范 ， 营 造 文 明 、 和谐 的 校 园 环 境 和 社 会 环 境 。 通 过 1-2 学 期 的 教 学 经 验 积 累 ， 将 此 模式 发 展 成 学 校 的 教 育 特 色 并 在 全 区 范 围 内 达 到 一 定 的 影 响 力 。七 、 工 作 要 求1、 高 度 重 视 ， 依 照 此 方 案 ， 抓 好 落 实 。2、 按 照 方 案 ， 完 成 各 项 工 作 。3、 整 理 好 相 关 过 程 性 资 料 ， 迎 接

27、上 级 领 导 的 检 查 。八、保障措施1、 成 立 特 色 建 设 领 导 小 组 ， 落 实 责 任 部 门 ， 加 强 领 导 。7特 色 建 设 是 一 个 长 期 过 程 ， 随 着 西 沿 小 学 的 发 展 规 划 ， 基 础 建 设不 断 发 展 ， 各 部 门 在 实 施 过 程 中 ， 要 统 一 思 想 ， 着 眼 于 整 体 ， 既 要 做到 分 工 明 确 ， 职 责 清 晰 ， 又 要 协 调 一 致 ， 相 辅 相 成 ， 确 保 整 个 特 色 建设 顺 利 开 展 、 高 效 进 行 。组 织 领 导 小 组组 长 ： 任 朝 海副 组 长 ： 王 欣 江 刘 增 民组 员 ： 孙 秀 君 代 云 玲 沙 太 霞 李 莉 各 班 主 任责 任 部 门 ： 教 务 处 大 队 部 总 务 处 2、特色建设工作要求。（1）加强组织领导，明确责任，任务到人。（2）加强制度建设，监督执行，强化管理。（3）健全机制，强化考核。（4）定期检查，及时纠正。3、 弟子规教辅资料。传统弟子规部分内容成腐过时，不适合进行现代教学推广，因此以和谐中国网李耀军教授修订的弟子规现代修订版为教辅材料，整合相关资料，融入特色教育。2014 年 3 月 30 日海林市二道镇中心小学