1、,小学语文二年级下册 教材解读,教材编排,一、把握专题，抓住共性,教材编排,奉献与关爱,教材编排,春天里的发现,爱祖国，爱家乡,用心思考，勇于创造,热爱自然，了解自然,培养优秀的品质,教材编排,要正确看待问题，善于思考,走进科技的世界,教材编排,第三单元 爱祖国 爱家乡,二、纵向比较，把握个性,1、少了专题识字课.2、体现与中年级的衔接，安排了四篇略读课文。,教材编排,导语,四篇课文,语文园地,教材编写 体例,3、口语交际中增设了“写一写“的栏目,教材编排,4、教材在部分课文后面安排了“我知道”，在“语文园地”中设置了“宽带网”。,教材编排,教材编排,初步感受比喻要贴切。,5、“我的发现”增加
2、了新的内容，由识字规律向词句、 标点规律延伸。,教材编排,体会标点符号不同， 句子的意思也不同。,教材编排,体会标点符号不同， 句子的意思却相同。,教材编排,体会一字多义。,三个句子的“回”字，意思,丹丹回头一看，原来是小艺。我的朋友马玲是回族人，陈琳是满族人。有一回，列宁去找养蜂的人谈天。,阅读,口语交际,习作,综合性学习,识字与写字,对比三学段 整合教材,一年级下册,二年级下册,三年级下册,画春天,交流找到的春天,评一评,春天里的发现,家乡的美景,把自己的发现写下来,细心观察，展开想象,说说春天里的新发现,介绍家乡的美景,提问解答评比,本册目标,一、识字教学目标（目标） 认识400个字，使
3、整个低年级累计识字总量达到1800个字。要求认识的字能读准字音，结合语句等语言环境了解意思。需要特别指出的是：要求认识的字不要做过细的字形分析，也不要求书写。,识字教学,识字教学,二、识字教学要突出重点。（重难点） 特别要强调的是，帮助学生区别形近字、同音字，掌握多音字。,三、运用多种途径有效识字。（建议）,2、随文识字,3、自主识字,识字教学,（一）在文本情境中识字。,1、初读识字,（二）挖掘汉字根源识字。,初,照,染,册,识字教学,（三）形近形声成串识字,识字教学,翘,钅,四、运用多种形式巩固识字（方法与策略）,1、游戏巩固。,2、生活巩固。,3、课外阅读巩固,识字教学,写字教学,写字教学
4、,一、写字教学目标： 会写300个字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。二、落实写字教学,三、加强指导。,1、找出规律,股 脆 鹃,2、指导易错字,溪 烧 浇 绕 展 泼 慌 商 摘 滴 染,3、比较形近字,写字教学,题提 密蜜 峰锋 期欺,写字教学,四、重视写字的讲评，鼓励为主。,阅读教学,喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。能阅读浅显的课外读物，与他人交流自己的感受和想法。,阅读教学,
5、阅读教学目标,一、切入重点，贯通全文。,（一）围绕重点句展开教学。,第课最大的“书”,“读了这本岩石书有什么作用呢？”川川总爱刨根问底。,“好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”,阅读教学,第25课玲玲的画,（二）围绕重点词展开教学。,27 课揠苗助长,他巴望自己田里的禾苗长得快些。他在田边焦急地转来转去。 他终于想出了办法，就急忙跑到田里。,守株待兔,他丢下锄头，整天坐在树桩旁边等着。日子一天天过去了，再也没有野兔来过。,阅读教学,二、精当提问，开放大气。,丑小鸭变成白天鹅遇到了哪些困难？丑小鸭变成了白天鹅，会想些什么呢？,课文中介绍了哪几种说法？你对哪种说法最
6、感兴趣？,17绝句,如果根据诗意作画，该画些什么？,阅读教学,28丑小鸭,31恐龙的灭绝,三、引导质疑，深入探究。, 就课文题目质疑。,就关键词句质疑。,就句子质疑。,阅读教学,四、感悟体验，注重朗读。,1、关注提示语；2、加强角色体验，即换位体验；3、身份模仿；4、朗读与想象结合培养语感；5、范读引路。,阅读教学,五、拓展内容，读写结合,阅读教学,口语交际教学,一、明确目标，准备充分。二、创设情境，形成互动。三、相信学生，大胆实践。四、规范语言，促进发展。,口语交际教学,写话教学,一、教学目标,写话教学,对写话有兴趣，能把自己看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据
7、表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。,二、宏观要求,写话教学,兴趣优先，避免反感顺势而为，避免拔高形式活泼，避免刻板发展个性，鼓励创新,三、主要方法,1、仿写入手，降低难度2、读写结合，平稳过渡2、加强写段，准确把握3、宽容欣赏，珍视童真4、语言规范，表达新意,写话教学,四、形式多样,仿写词、句、段看图写话 绘画日记 观察记录 给自己的照片、图画写文字说明,写话教学,课外阅读,课外阅读第一学段总量不少于5万字。(目标）语文学习的源头就在于大量的、高品味的阅读。 （任务）被魔杖点中的孩子学习能力强，魔杖课外阅读。 （目的）,多彩的语言让课堂神采飞扬,丰富的人文让课堂充满活力,感悟与对话使课堂闪现智慧,生动让课堂 产生智慧,开放让课堂充满魅力,高效让课堂实现最优化,高 效 课 堂,做所教学科的传道士、 做卓越课程的开发者、 做完美教室的缔造者！,敬请各位老师 批评指正！ 谢谢！,
