1、学校体育改革中几个对应关系的思考江西师范大学体育学院 罗 林,学校体育改革中几个对应关系的思考,今日之责任,不在他人,而在我少年。少年智则国智,少年富则国富,少年强则国强,少年进步则国进步,少年胜于欧洲则国胜于欧洲,少年雄于地球则国雄于地球。 梁启超少年中国说,学校体育改革中几个对应关系的思考,国力苶(nie)弱，武风不振，民族之体质，日趋轻细。此甚可忧之现象也。 毛泽东体育之研究,学校体育改革中几个对应关系的思考,学校体育改革的背景 2010 年调研结果显示，19-22岁年龄组除坐位体前屈指标外，爆发力、力量、耐力等身体素质水平进一步下降（幅度比前一个五年减小）。视力不良检出率继续上升，并出
2、现低龄化倾向。肥胖检出率继续增加。 全国城男（小学组）达到了15%，北京25%。 一直参与我国青少年体质调研工作毛振明把我国目前大部分青少年的体质状况总结为四个字:软、硬、笨、晕。软,就是肌肉软;硬,就是关节硬;笨,就是长期不活动造成的动作不协调;晕,就是前庭耳蜗神经晕。 中华医学会会长钟南山把我青少年的体质健康现状概括为“外强中干”。 2014年的全国体质检测 结果未公布。,学校体育改革中几个对应关系的思考,2014年调整后的征兵体检标准为：男性身高160cm以上，女性身高158cm以上。男性体重不超过标准体重的30%、不低于标准体重的15%，女性不超过也不低于标准体重的15%。应征男女青年
3、的右眼裸眼视力不能低于4.6，左眼裸眼视力不能低于4.5。可有纹身。 2013年以前的征兵体检标准为:男性身高162cm以上，不超过标准体重25%，不低于标准体重15%，女性身高160cm以上，男女右眼裸眼视力不低于4.9，左眼裸眼视力不低于4.8。无纹身。,学校体育改革中几个对应关系的思考,学校体育改革中几个对应关系的思考,学校体育改革中几个对应关系的思考,学校体育改革中几个对应关系的思考,学校体育改革中几个对应关系的思考,党的十八大报告：深化学校体育改革,加强体育课与课外体育锻炼，切实增强学生体质。,学校体育改革中几个对应关系的思考,观点：1 、学校体育是人走向社会的最后一个身体教育阶段。
4、2 、中国梦的实现过程就是学校体育价值体现的过程。,学校体育改革中几个对应关系的思考,学校体育改革中的几个对应关系 一、课内与课外 二、兴趣与习惯 三、健康与技术 四、理论与技术 五、快乐与愉悦 六、传统与现代 七、标准与特色 八、终结与发展 九、体质与素质,学校体育改革中几个对应关系的思考,学校体育改革中几个对应关系的思考,一、课内与课外 学校体育这个有机整体是为学校体育目标服务的，要想完成学校体育的目标，学校体育的各个要素之间必须紧密联系，相辅相成，这样才达到预期成果。但从多年的学校体育改革与学校体育的现状看，主要集中在学校的体育教学上，忽视了学校体育的其他组成要素，实践证明，仅凭每周几次
5、的体育课堂教学很难实现学校体育目标。教学中往往以传授体育的基本知识和基本运动技能为主，要想达到增强学生体质，贯彻落实“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的号召，这些还远远不够。,教育部在全国普通高等学校体育课程指导纲要提出：为实现体育课程目标，应使体育教学与课外、校内外的体育活动有机结合，学校与社会紧密联系。要把有目的、有计划、有组织的课外体育锻炼、校外（社会、野外）活动、运动训练等纳入体育课程，形成课内外、校内外有机联系的课程结构。,学校体育改革中几个对应关系的思考,学校体育改革中几个对应关系的思考,学校体育改革中几个对应关系的思考,学校体育改革中几个对应关系的思考,概念：课内
6、外一体化、大课程难点：1、什么指标纳入一体化 2、各指标在一体化中的比重 3、如何管理与运行一体化 （机构、机制、人员、成本）,学校体育改革中几个对应关系的思考,二、兴趣与习惯,兴趣：兴趣是指一个人积极探究某种事物及爱好某种活动的心理倾向。 人们历来很重视兴趣在教学中的作用。孔子：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。爱因斯坦：兴趣是最好的老师。(但从学习心理学的角度而言，兴趣是一种不稳定的内驱力。） 习惯：习惯是人在一定情境下自动化地去进行某种动作的需要或倾向。或者说，习惯是人在一定情境中所形成的相对稳定的、自动化的一种行为方式。 心理学大词典,学校体育改革中几个对应关系的思考,二、兴趣与习惯
7、,学校体育的任务（针对学生）：激发兴趣、增强体质、学习技术、形成习惯、完善人格。 兴趣是不稳定的内驱力，习惯是稳定的内驱力，兴趣是形成习惯的基础。 现象：NBA与世界杯后的一过性体育热潮。 目前的体育教学只停留在一味满足学生的兴趣上，没有从兴趣出发，养成学生的良好习惯。,学校体育改革中几个对应关系的思考,三、健康促进与技术教学,健康的概念：1948年，世界卫生组织的定义：“健康是指在身体、心理和社会方面都完美的状态，而不仅是没有疾病和衰弱。”,学校体育改革中几个对应关系的思考,健康第一（体力教育）,劳卫制（运动等级）,文革体育（劳动、军事）,改革开放初期(技术与体质并重),健康第一（体质标准）
8、,终身体育（技术教学）,两者有重大区别： 目标设定、项目选择掌握程度、评价标准,学校体育改革中几个对应关系的思考,学校体育改革中几个对应关系的思考,学校体育改革中几个对应关系的思考,四、理论与技术,问题1：学校体育课是否需要传授理论知识？做到：知行合一。是明朝思想家王阳明提出来的。谓认识事物的道理与在现实中运用此道理，是密不可分的一个整体。也就是理论与实践统一。问题2：传授什么理论知识？健康知识、健身知识、基础技术知识、体育文化极点”与第二次呼吸、肌肉酸痛（延迟性肌肉酸痛症）、运动中腹痛肌肉痉挛(抽筋)、运动性昏厥、中暑、运动性贫血、游泳性中耳炎问题3：如何在有限的课时中传授理论知识？,学校体
9、育改革中几个对应关系的思考,设想：建立校园体育网站1、网上健康、健身知识介绍2、各项目技术教学视频3、体育事件、名人轶事4、体质检测项目、标准、申报、结果查询5、知识测试6、师生互动平台,学校体育改革中几个对应关系的思考,五、快乐与愉悦,从心理学的角度解释，快乐和愉悦是一样的，在英文里都译为HAPPY。只是在中文里，有不同的说法。快乐更多的是形容表象上的东西，比如，脸上可以表现出快乐，动作上也可以表现出来，心情上则是轻松的。而愉悦则更多的是心情的描述，同样，心情也是轻松的。比如，快乐的人是一眼可以看出来的，而愉悦的人可能更多的是他内心里的状态。,学校体育改革中几个对应关系的思考,五、快乐与愉悦
10、,快乐体育模式：萌芽于上世纪6070年代，主张充分发挥孩子的学习主动性和创造性。在教学中给孩子思考问题和进行独立创造留有余地，防止那种一律的、僵死的教学氛围，使孩子能互帮互学、边想边练、自定目标、自选进度、自我评价，从而打破以往只练不想、只会不懂的教学局面，让孩子在学习过程中充分体会到明白了道理、提高了技术、与同学和睦相处和充分进行运动的多种乐趣，并在此过程中培养孩子体育锻炼的能力。,学校体育改革中几个对应关系的思考,五、快乐与愉悦,现象：一个哨子两个球，老师学生都自由。课上赞扬、课后骂娘、毕业后不记得体育教师啥样为何出现这种现象？教师的综合素质、对教师的考评、学校现实条件制约 做法：1、强化
11、技术教学、将学生喜闻乐见的、有利于终身坚持的体育项目的基本技术传授给学生。只有有技术基础，学生才能运用技术与人交流、在交流中体会身心的愉悦。 2、教学 引入技术游戏与竞赛，让学生学会使用技术。,学校体育改革中几个对应关系的思考,六、传统与现代,问题：传统体育项目在学校体育中销声匿迹，没有健身与教育的价值吗？民族：武术、舞龙、龙舟民间：骑马、射箭、摔跤民俗：抖空竹、打陀螺、踢毯子,学校体育改革中几个对应关系的思考,六、传统与现代,如何选择传统体育项目？去其糟粕，取其精华、以人为本、与时俱进实施：国家政策层面的支持、地方课程的开发、教师的职后学习提高。,学校体育改革中几个对应关系的思考,七、标准与
12、特色,1、中小学体育场地、器材设备配备标准2、普通高校体育场馆设施配备标准,学校体育改革中几个对应关系的思考,学校体育改革中几个对应关系的思考,场地的特色,学校体育改革中几个对应关系的思考,场地的特色,学校体育改革中几个对应关系的思考,器材设备的特色,问题:自制器材的标准,学校体育改革中几个对应关系的思考,项目的特色,趣味田径,学校体育改革中几个对应关系的思考,项目的特色,学校体育改革中几个对应关系的思考,江西师范大学健步走智能管理系统,学校体育改革中几个对应关系的思考,做到“四自主”健步走和“五自动”，杜绝了部分学生作弊行为并提高了学校监 管效率。,（1）自动累计每个学生的长跑里程（2）自动
13、与学生体育课成绩相结合（与体育教师期末体育课成绩统计表相连）（3）自动建立大学生长跑运动档案（4）自动汇总全校、各个学院、各个系和班级大学生长跑情况与排名。（5）自动防作弊功能（指模功能和速度控制功能）,学校体育改革中几个对应关系的思考,八、终结与发展,评价：评价的目的在于改进与发展，而不是证明。 教育部颁布的基础教育课程改革纲要中指出：改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能”。-发展性评价：在事物发展过程中，综合运用教育评价的多种功能，运用多种科学的评价手段，诊断发展中存在的问题，激励评价者与被评价者改进与完善自己，求得发展。,如何进行发展性
14、评价？ 评价重点的转变,学校体育改革中几个对应关系的思考,体质：身体素质加身体能力素质：政治素质、思想素质（思想信仰、信念追求、民族精神 ）、道德素质（个体与个体、个体与集体、个体与社会） 、文化素质、身体素质、心理素质（顽强的意志、积极的情感、健康的兴趣、爱好、需要、友谊、交往、成就感、荣誉感；面对困难、失败的承受力；心理失衡、心理矛盾、心理疾病的自我调整与矫治 ）,学校体育改革中几个对应关系的思考,九、体质和素质,学校体育改革中几个对应关系的思考,增强体质,共勉：伴随着实现中国梦的进程，学校体育迎来了发展的春天，让我们共同努力，为实现中国梦做出我们体育教育工作者应有的贡献。,学校体育改革中几个对应关系的思考,谢谢大家！,
