1、设置网页的动画效果,定州市南城回民中学说课人:郭 冬 娟,说 课 提 纲, 一、说 教 材, 二、说 学 情, 三、说 教 法, 四、说 学 法, 五、说课堂教学程序, 教材地位和作用, 教材分析和处理,说 教 材,教学重点、难点, 教 学 目 标,本节课选自初中信息技术第二册一章第五节的内容。 网页动画效果的设置为网站起到了画龙点睛作用,使网站更趋完美。 从而使网站的设计趋向尾声., 教材地位和作用,教材渗透“任务驱动”学习方式，鼓励学生动手操作，倡导学生的主动探究与合作交流。通过“学习任务”和作品范例激发学生的学习兴趣；通过“任务分析”引导学生思考解决该任务的思路、方法及所需的计算机操作步
2、骤；通过“操作指南”指导学生自己动手尝试，利用已有的经验和知识，理解新概念，掌握并应用有关的命令和操作；通过“任务小结”指导学生反思整个问题解决的过程，总结其中的重点、难点，帮助学生实现“从特殊到一般”的过渡。让学生按照自己的兴趣和理解去自主设计；为信息技术教学营造“宽松、主动、愉悦”的学习氛围，使学生“在快乐中活动，在活动中学习，在学习中创造”。, 教材分析和处理,因此通过对教材的分析确定了本节课的教学重点： 滚动字幕、悬停按钮、横幅广告管理器教学难点： 横幅广告管理器,教学重点、难点,1、知识与技能：会使用动画组件增添网页效果及网页过渡效果，可以添加视频、动画等。2、过程与方法：让学生在探
3、索中求知，培养终身学习的信念。3、情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，让学生在网站的制作上，相互交流，相互欣赏，共同提高，体味成功的喜悦！, 教 学 目 标,1、说已有的知识和经验： 初中生在能力方面，接受新知识的速度较快，掌握新技能的能力也较强。 2、说学习方法和技巧：通过学生自己收集、处理和应用的实践活动，为信息技术教学营造了“宽松、主动、愉悦”的学习氛围，使学生“在快乐中活动，在活动中学习，在学习中创造”。通过自主的创造活动，感受到信息社会、信息科学和信息技术的发展，了解掌握信息技术知识和技能，提高信息处理的能力。, 说 学 情, 说 教 法,1、创设情境： 根据学生的认知规律和特点，
4、结合教材 ，师展示自己制作的网站，从而极大地激发的学习的积极性。 2、自主探究：新课标指出：“学生是学习和发展的主体，信息教学必须根据学生的身心发展和学习的特点，关注学生主体差异和不同的学习需要，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。” 因此，在学习中让学生自读自悟，使学生自主获取知识、发现问题、体悟感情，从而真正成为学习的主人。, 说课堂教学程序,激情引趣，导入新课,讲解重点，突破难点,分层教学，满足不同层次学生的需求,展示成果,体味成功的喜悦,师生共同课堂小结,自主探索、协作学习,我喜欢走下象征权威的“三尺讲台”，走到学生中间授课。这样
5、一来，学生面对得不再是老师那高高在上的目光和严肃的表情，有的只是爱的关怀和鼓励。当他们遇到困难时，及时帮助他们，当他们有所进步时，及时表扬。在这种“宽松、民主”氛围中，讲解重点，突破难点上往往会收到事半功倍的效果。, 讲解重点，突破难点,心理学研究表明，人只有处于一种平等、宽松的交流与互动中，思维才容易被激活，思维与思维的碰撞，才容易迸发智慧的火花，从而培养学生的创新精神和实践能力。, 自主探索、协作学习。,通过学生自己收集、处理和应用的实践活动，为信息技术教学营造了“宽松、主动、愉悦”的学习氛围，使学生“在快乐中活动，在活动中学习，在学习中创造”。,在学习过程中，尤其要关注那些平时动手比较弱
6、的的学生，鼓励他们大胆发言、勤于思考、敢于质疑，使他们积极参与到整个探究活动中来；而对那些平时动手能力较强的学生，要积极引导他们学会合作与交流，在动手操作中养成善于争鸣、勇于创新的科学态度，使各类学生通过本次探究活动，都能有所收获、提高和发展。, 分层教学，满足不同层次学生的需求。,在成果评价方面，反对教师主导的评判，提倡学生在自我作品欣赏基础上，相互交流，相互欣赏，共同提高。,展示成果,体味成功的喜悦,反思总结，情意发展：师：这节课你收获了什么？生：畅所欲言。设计意图：通过总结归纳，调动学生的主动参与意识，互相取长补短，完善学生已有的知识结构。教学说明：由学生畅所欲言，为每个学生创造在活动中获得经验的机会，使不同学生得到不同发展。, 师生共同课堂小结。, 板 书 设 计,滚动字幕,横幅广告管理器,动态HTML效果,让学生掌握一个完整的知识体系,添加视频,悬停按钮,设置网页的动画效果,添加动画,作业练习,巩固新知，触类旁通。,为个人网站添加动画效果,试试身手！,加油啊！,加油啊！,实践与探索,在探索中求知在实践中提高,为你的网站添加视频和动画。,谢谢各位领导、评委和老师们！,
