1、亲爱的班爸、班妈们：最近孩子的练习题中设计到很多音节拼读的题，孩子们正进入学习拼读的阶段。那平时我们应该如何帮助孩子正确拼读呢？教孩子拼读音节要在读准音节上多花些功夫，也要借助他们的口语经验，从言语实践中来，再回到言语实践中去。先要让孩子掌握拼读音节的要领，再举一反三，触类旁通。如， “两拼法” 要领：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。先由家长领读，再由孩子自读。如此举一反三，触类旁通，孩子很快就能掌握这种拼读的技能。如果遇到声母、韵母中间有介音的情况（如 hua） ，则要用“ 三拼法”，要领是“声轻、介快、韵母重，三音相连猛一碰” 。拼读时要不要带调？怎样带调？这是家长们在教读拼音中可能提出的
2、问题。如果我们拼读的音节是有调号的，在拼读时就要带上调号。一般有三种教法：一是音节数调法。先用声母和基本声调（第一声）的韵母相拼，拼成音节，再看上面是哪个声调，就用这个音节按照第一声、第二声、第三声、第四声的顺序数下去，数到这个音节的声调为止。刚开始接触声调学习拼读时，可以用这个方法。二是音节定调法。用声母和基本声调的韵母相拼，眼里看着声调符号，读出的是带调的音节。如 h，拼音时念 huh。现在我们上课时用的就是音节定调法。三是韵母定调法。用声母和带调音节的韵母相拼，直接拼出带调的音节。如 h（虎） ，拼音时念 h-h。这个方法直截了当，孩子拼读比较熟练了，可以采用。另：如果孩子在拼读方面的情况还不够稳定，时而能碰出来，时而不能碰出来，请家长们不要着急，多练习，让孩子掌握方法是唯一的途径。且拼音学习是一个由不熟悉到熟悉再到熟练的渐进过程，孩子在初级阶段不能正确碰出来很正常，时间长了就会慢慢掌握的，千万不能急于求成！学拼读后期，要防止孩子养成“呼必有三” 的定势。孩子拼得比较熟练时，就要训练他们看到音节直接读出音节，不要再给声母、韵母一一“点名 ”。事实上，用拼读法也能达到直呼，只要孩子拼得熟了，一口呼出，应该是水到渠成的事。
