1、 基 本 學 力 要 求 檢 視 表2017 / 2018高中教育學年 校部名稱： 校部代號：科目社會與人文高中教育基本學力要求 (1) 通過下列教學活動教授有關內容（請填寫配合落實的教學單元 / 校本課程 / 活動等 的名稱及主要涵蓋內容）學習範疇 具體內容 一年級 二年級 三年級未有涵蓋的原因及處理方法 教材 備註範例A 1 簡 述 中 國 多 民 族 統 一國 家 發 展 歷 程 ， 理 解中 國 古 代 國 家 形 成 和發 展 的 特 點 ；A 2 簡 要 暸 解 中 國 古 代 農業 文 明 發 展 的 歷 程 ，知 道 中 國 古 代 經 濟 發展 的 基 本 特 徵 ；A 3
2、能 描 述 世 界 不 同 歷 史時 期 文 明 交 流 的 多 種途 徑 ， 評 估 文 明 碰 撞和 交 流 如 何 影 響 世 界的 發 展 ；A 4 瞭 解 近 代 西 方 民 主 思想 的 蛻 變 歷 程 ， 討 論西 方 近 代 民 主 思 想 對民 主 政 治 發 展 的 影 響 ；A 5 能 簡 述 近 代 西 方 主 要國 家 民 主 與 專 制 制 度較 量 的 經 過 和 結 果 ，對 西 方 主 要 國 家 的 政體 進 行 比 較 ；A 6 能 追 溯 民 主 思 想 在 近代 中 國 的 發 展 歷 程 ，比 較 中 國 近 代 各 種 民主 思 潮 的 異 同 ；
3、A 7 認 識 中 國 由 專 制 走 向民 主 共 和 的 轉 變 歷 程 ，討 論 中 國 近 代 民 主 政治 發 展 的 意 義 ；A 8 認 識 中 國 現 代 化 的 探索 歷 程 ， 理 解 中 國 現代 的 社 會 變 革 ；A 9 瞭 解 東 方 主 要 國 家 現代 化 的 探 索 歷 程 ， 理解 不 同 國 家 的 社 會 發展 模 式 ；A： 時代 變 遷A 10 能 從 多 角 度 評 價 重 要 基 本 學 力 要 求 檢 視 表2017 / 2018高中教育學年 校部名稱： 校部代號：科目 社會與人文高中教育基本學力要求 (1) 通過下列教學活動教授有關內容（請
4、填寫配合落實的教學單元 / 校本課程 / 活動等 的名稱及主要涵蓋內容） 未有涵蓋的原因及處理方法 教材 備註學習範疇 具體內容 一年級 二年級 三年級時 代 人 物 ， 探 究 重 要時 代 人 物 與 社 會 發 展之 間 的 關 係 。B 1 認 識 世 界 遺 產 是 全 人類 的 共 同 財 富 ， 養 成文 化 保 育 和 傳 承 的 公民 責 任 ；B 2 瞭 解 中 國 和 世 界 不 同地 區 的 文 化 特 色 及 其形 成 的 緣 由 ， 進 而 理解 尊 重 文 化 差 異 對 建構 和 諧 社 會 的 作 用 ；B 3 認 識 文 化 產 業 的 特 質與 精 神 ，
5、 養 成 文 化 創新 意 識 ；B 4 能 運 用 各 種 旅 遊 資 訊 ，設 計 文 化 旅 遊 路 線 ，並 懂 得 從 不 同 的 文 化觀 點 欣 賞 各 種 文 化 藝術 ；B 5 能 從 多 角 度 分 析 外 來文 化 對 澳 門 的 影 響 ，以 及 理 解 文 化 共 融 對社 會 持 續 發 展 的 重 要性 ；B： 文化 傳 承與 革 新B 6 能 反 思 人 類 在 面 臨 適應 環 境 或 是 社 會 變 遷的 情 境 之 下 ， 所 進 行的 保 存 、 傳 遞 和 革 新文 化 的 行 為 。C 1 掌 握 可 持 續 發 展 的 內涵 ；C 2 認 識 到
6、可 持 續 發 展 之路 是 人 類 的 必 然 選 擇 ，逐 步 樹 立 起 環 境 意 識 、全 球 意 識 和 參 與 意 識 ；C： 可持 續 發展C 3 在 全 球 化 趨 勢 下 ， 瞭解 全 球 的 環 境 與 區 域變 遷 所 形 成 的 重 大 議 基 本 學 力 要 求 檢 視 表2017 / 2018高中教育學年 校部名稱： 校部代號：科目 社會與人文高中教育基本學力要求 (1) 通過下列教學活動教授有關內容（請填寫配合落實的教學單元 / 校本課程 / 活動等 的名稱及主要涵蓋內容） 未有涵蓋的原因及處理方法 教材 備註學習範疇 具體內容 一年級 二年級 三年級題 的 發
7、 生 原 因 和 影 響 ；C 4 明 白 自 然 資 源 的 有 限性 ， 探 討 資 源 的 過 度利 用 如 何 影 響 經 濟 、社 會 和 環 境 的 持 續 發展 ， 並 理 解 合 理 利 用和 保 護 資 源 的 重 要 性 ；C 5 能 以 某 一 地 區 為 例 ，根 據 其 發 展 歷 程 ， 說出 經 濟 、 社 會 和 環 境發 展 之 間 所 存 在 矛 盾關 係 ， 瞭 解 各 種 應 對措 施 ；C 6 探 討 人 類 對 抗 自 然 災害 的 相 關 方 法 ， 並 結合 澳 門 災 害 的 特 點 ，提 出 有 效 的 預 防 和 減災 措 施 ；C 7 根
8、 據 澳 門 社 會 、 經 濟和 環 境 在 全 球 化 影 響下 的 發 展 概 況 ， 提 出可 持 續 發 展 的 策 略 ；C 8 在 瞭 解 人 類 經 濟 發 展之 重 要 性 的 同 時 ， 珍愛 自 然 環 境 的 美 ， 尊重 非 人 類 生 物 的 生 存權 利 ， 保 護 自 然 環 境 ，促 進 可 持 續 發 展 。D 1 解 釋 近 代 初 期 西 方 蛻變 的 優 勢 ， 分 析 其 如何 導 致 西 方 國 家 在 地理 和 經 濟 上 的 擴 張 ；D 2 解 釋 近 代 西 方 國 家 的勢 力 擴 張 對 東 方 的 衝擊 ， 比 較 中 國 和 其 他
9、東 方 主 要 國 家 對 西 方擴 張 的 反 應 ；D： 區域 聯 繫D 3 說 明 科 學 技 術 給 人 類社 會 帶 來 的 重 大 變 化 ， 基 本 學 力 要 求 檢 視 表2017 / 2018高中教育學年 校部名稱： 校部代號：科目 社會與人文高中教育基本學力要求 (1) 通過下列教學活動教授有關內容（請填寫配合落實的教學單元 / 校本課程 / 活動等 的名稱及主要涵蓋內容） 未有涵蓋的原因及處理方法 教材 備註學習範疇 具體內容 一年級 二年級 三年級探 討 工 業 革 命 對 世 界市 場 發 展 的 影 響 ；D 4 探 討 近 現 代 的 國 際 關係 ， 瞭 解
10、國 與 國 之 間由 對 抗 、 合 作 的 變 遷到 邁 向 共 同 發 展 的 趨勢 ， 反 思 建 構 和 諧 社會 的 重 要 性 ；D 5 認 識 現 代 世 界 經 濟 區域 化 發 展 的 趨 勢 ， 探討 經 濟 全 球 化 過 程 中出 現 的 問 題 ；D 6 分 析 當 代 國 際 協 作 的成 就 與 局 限 ， 評 估 聯合 國 等 組 織 為 解 決 國際 性 難 題 而 作 出 的 嘗試 ；D 7 在 全 球 化 的 背 景 下 ，探 討 影 響 區 域 或 城 市發 展 的 主 要 因 素 ；D 8 判 斷 某 一 地 區 發 展 的優 劣 勢 ， 探 究 地
11、區 間如 何 優 勢 互 補 及 其 共同 發 展 的 方 向 ；D 9 說 出 城 市 化 歷 程 中 城鄉 關 係 的 轉 變 ， 認 識城 市 化 問 題 的 產 生 原因 及 其 解 決 方 法 ；D 10 瞭 解 世 界 性 經 濟 發 展的 困 難 及 不 同 國 家 的應 對 政 策 ， 探 討 不 同的 國 家 政 策 對 本 國 及世 界 經 濟 和 政 治 的 影響 。E 1 就 澳 門 過 去 的 發 展 或現 況 ， 提 出 問 題 ， 並撰 寫 研 習 大 綱 ；E： 本土 探 究 E 2 蒐 集 關 於 澳 門 歴 史 、文 化 或 地 貌 變 遷 等 資料 ， 以
12、 適 當 方 式 處 理 基 本 學 力 要 求 檢 視 表2017 / 2018高中教育學年 校部名稱： 校部代號：科目 社會與人文高中教育基本學力要求 (1) 通過下列教學活動教授有關內容（請填寫配合落實的教學單元 / 校本課程 / 活動等 的名稱及主要涵蓋內容） 未有涵蓋的原因及處理方法 教材 備註學習範疇 具體內容 一年級 二年級 三年級後 將 資 訊 有 條 理 的 呈現 出 來 ；E 3 體 會 澳 門 自 然 和 人 文環 境 的 多 樣 性 ， 以 全球 角 度 關 心 澳 門 發 展的 問 題 ， 擁 有 欣 賞 、包 容 、 保 育 和 服 務 澳門 社 會 的 態 度 ， 並 就澳 門 發 展 的 問 題 提 出規 劃 或 建 議 。註： (1)第 55/2017 號社會文化司司長批示（附件九） 日期 （日）/ （月）/ (年)
