1、课 时 计 划 备课时间：（ ）周 星期（ ） 教出时间：（ ）周 星期（ ）总第（ ）课时1课题 瓶中的鸡蛋活动目标通过这个科学小实验，用物理知识解释现象，增长学生的科学知识，提高学生学习科学的兴趣和探究科学能力。活动准备一枚煮熟的剥壳鸡蛋、一个空瓶（瓶口比鸡蛋稍小，细颈的玻璃瓶或者是花瓶都行） 、碎纸、火柴活 动 过 程导入：一枚煮熟的剥壳鸡蛋，一个空瓶，瓶口比鸡蛋小，你有办法让鸡蛋完整地“跑”到瓶子里去吗？老师：看，这是什么？（一个普通的放鲜奶的透明玻璃瓶）老师:这呢？（煮熟的去壳鸡蛋）老师:（把鸡蛋放在瓶口）你看到什么了？（老师把鸡蛋放在了瓶口，由于鸡蛋大，瓶口小，鸡蛋卡在瓶口下不去了
2、。）我要表演的魔术呀，就是要让这瓶子自己把这鸡蛋整个儿吞下去！板书：瓶子吞鸡蛋老师操作实验：把碎纸点燃放进瓶里面，让它燃烧一会儿，当纸还在燃烧的时候，迅速将鸡蛋塞入瓶口，稍微用力。过度：此时，同学们的心里是疑惑不解，是百思不得其解那瓶子吞鸡蛋能否成功，请大家拭目以待。看表演老师:“啊”的一惊叹声中，你想到了什么？是什么原因使瓶子吞下了鸡蛋呢？这是怎么回事呢？瓶子不可能吞鸡蛋，也许跟点燃的纸有关！课 时 计 划 备课时间：（ ）周 星期（ ） 教出时间：（ ）周 星期（ ）总第（ ）课时2活动小结 其实，这小小的魔术里包含着一个物理方面的知识，燃烧的餐巾纸用掉了瓶子里所有的氧气，瓶外的空气压力比
3、瓶内的空气压力就大，瓶外强大的压力把鸡蛋挤压进了瓶中。所以我们现在学好知识、掌握了本领，将来才能揭开这一层层科学知识方面的神秘面纱。课 时 计 划 备课时间：（ ）周 星期（ ） 教出时间：（ ）周 星期（ ）总第（ ）课时3课题 瓶子和气球活动目标1引领学生经历科学探究的过程，培养严谨的科学态度和良好的科学习惯。2通过吹气球的探究活动，帮助学生形成空气占据空间的科学结论，并了解空气占据空间在生活中的应用。 3在生动有趣的探究情境中，使学生感受空气的奥妙、探究活动的乐趣，激发他们继续对空气进行探究的兴趣和欲望。活动准备 饮料瓶一个，空气球一只，热水一盆课 时 计 划 备课时间：（ ）周 星期（
4、 ） 教出时间：（ ）周 星期（ ）总第（ ）课时4活 动 过 程一、创设情境、提出问题1趣味小游戏：吹瓶里的气球。 2学生动手实验，吹空瓶里的气球。提问：猜一猜这回再吹，气球会怎样？请同学们自己亲自试一试！（板书课题：吹气球）3通过实验的亲身感受和发现，引导学生提出问题：气球在瓶子里为什么吹不大? 怎样能吹大?二、明确方向、设计方案1引导学生进行初步的猜想假设，可能空气也占据空间。2师生交流研讨，想办法怎样能使瓶子把气球变大？谈话：吧气球口套在瓶口上，让瓶子来吹气球，得怎么办呢？你们有多少种办法能让空气从瓶子里跑出去?同时让气球变大呢？活 动 过 程三、汇报展示、交流感受引导学生归纳得出空气
5、能够占据空间。研讨提问：不论你采用什么方法，气球要想变大，瓶里的空气就必须怎样？引导学生分析得出“空气能占据空间” 。谈话：这个实验告诉我们，与水相比空气虽然看不见，但它的确实实在在地存在着，并且占据着一定的空间；如果你不给它出路，它就不会把空间让给别的物体。活动小结 瓶子在水中受热后，瓶内空气体积迅速膨胀，空气不断膨胀到气球里，于是气球就被吹圆了。课 时 计 划 备课时间：（ ）周 星期（ ） 教出时间：（ ）周 星期（ ）总第（ ）课时5扩展探究 其实，要把瓶中的气球吹大也不是没有可能，给你一根吸管，你能想到办法吗？课题 是什么力量使乒乓球鼓起来活动目标1.使学生进行对空气热胀冷缩的性质探
6、究的过程，认识到由于球内空气受热膨胀而使乒乓球鼓起来了。2.引领学生体验“问题猜测实验验证结论”的探究过程，使学生初步掌握科学的探究方法。3.培养学生探究的兴趣，养成良好的研究习惯。活动准备 乒乓球一个，开水杯一个课 时 计 划 备课时间：（ ）周 星期（ ） 教出时间：（ ）周 星期（ ）总第（ ）课时6活动过程第一课时教师利用生活中的现象引入： 1在我们身边有许多有趣的现象，你注意到了吗？（展示）教师展示相关的一些现象。2学生观察并提出问题。3学生猜想茶壶中的水没有烧开为什么会溢出？商店的瓶装液体为什么不装满？ 4学生选择材料进行实验验证自己的假设。教师谈话：瘪乒乓球在开水中能被烫的鼓起来
7、，这是为什么？学生假设：验证自己的假设，设计实验启发谈话：空气到底有没有热胀冷缩的性质呢？你们能根据桌上老师为你们准备的这些仪器（烧杯、烧瓶、2 个乒乓球，热水）设计一个实验方案，之后汇报。课 时 计 划 备课时间：（ ）周 星期（ ） 教出时间：（ ）周 星期（ ）总第（ ）课时7活动过程第二课时讨论：（1）空气是会流动的，必须把它装在一个容器中。用什么容器呢？（2）怎样使空气受热受冷呢？（3）空气是看不见的。怎样才能发现空气的体积是不是有变化呢？验证结论1.学生分组实验，汇报实验结果。2.讨论：（1）为什么有洞的瘪乒乓球鼓不起来？（2）为什么没有洞的乒乓球一下子就鼓起来了？（3）如果让烧杯
8、的是冷水，又会怎样呢？你们试一试。3.学生实验：4.汇报实验结果。5.讨论：这个实验说明什么？板书：气体有热胀冷缩的性质。活动小结球内的空气受热后会膨胀，就是这股力量把乒乓球凹下去的部分顶起来了。有洞的乒乓球，球内的空气膨胀后通过小洞跑出来了，所以瘪的部分鼓不起来。课 时 计 划 备课时间：（ ）周 星期（ ） 教出时间：（ ）周 星期（ ）总第（ ）课时8扩展探究 给你一根吸管从一个矿泉水瓶盖洞插进去，把管子周围封严，你用什么方法可以使瓶里的水从吸管喷出？课 时 计 划 备课时间：（ ）周 星期（ ） 教出时间：（ ）周 星期（ ）总第（ ）课时9教学反思在这一课的教学中虽然也重视学生的自主
9、、合作、探究的学习，但是因为孩子年龄和知识结构的特点，在设计实验方法是方法不到位，在以后的教学中还应该加强对孩子们学习方法的指导，培养他们探究性学习的能力。课 时 计 划 备课时间：（ ）周 星期（ ） 教出时间：（ ）周 星期（ ）总第（ ）课时10课题 会吸水的马铃薯活动目标 1引领学生经历科学探究的过程，培养严谨的科学态度和良好的科学习惯。2通过实验的探究活动，帮助学生知道植物的渗透作用的科学结论，并了解植物的根就是通过渗透作用吸收土壤里面的水和养分的。 3在生动有趣的探究情境中，使学生感受空气的奥妙、探究活动的乐趣，激发他们继续对空气进行探究的兴趣和欲望。活动准备马铃薯一个,盘子一个,
10、以及清水、浓糖水。活 动 过 程 把马铃薯的两端各切去一片。 在剩余部分的一头削去一圈外皮，另一头挖个圆柱形的洞。 洞向上，注入浓糖水到半满。 再把这个马铃薯放在盛有清水的盘子里。 几小时后，再来观察马铃薯洞里的水位，看看有何不同？猜一猜：你猜会发生什么现象？做一做：和你的猜想一样吗？想一想：为什么会这样？ 结果：马铃薯洞里的水满了课 时 计 划 备课时间：（ ）周 星期（ ） 教出时间：（ ）周 星期（ ）总第（ ）课时11活动小结 植物需要水，它们没有嘴去喝水，就利用“渗透作用”来吸取周围的水。渗透作用使水分子穿过细胞膜，从浓度低的溶液渗透到浓度高的溶液中。渗透时，马铃薯细胞只允许细小的水
11、分子通过，糖分子则因体积较大而不能通过马铃薯细胞，渗透到盘子里去。而盘子里的清水却经过马铃薯细胞，渗透到马铃薯洞内，使洞内的水位升高。扩展探究 如果用煮熟的马铃薯做上面的实验，会成功吗？试一试吧。如果用煮过的马铃薯来做同样的实验，就不会有这样的结果。因为马铃薯的细胞已被煮熟，不能进行渗透作用了。课 时 计 划 备课时间：（ ）周 星期（ ） 教出时间：（ ）周 星期（ ）总第（ ）课时12课题 小帆船活动目标 通过自己动手实践，锻炼学生的动手能力。过程和制作方法，帮助学生了解帆船航行的原理。感受自己劳动的乐趣和与同学合作的快乐。活动准备剪刀，透明胶带，方形矿泉水瓶，卡纸，吸管（直管，弯管各一根
12、） ，橡皮泥活动过程第一课时导入;你们是否想过，古时候没有发动机，船依靠什么在水中航行呢？古人可聪明呢，他们发明了帆船。你们知道帆船是怎样获得动力的吗？它又是依靠神恶魔来改变航向呢？利用身边的材料，我们做个小帆船来试试。动手做：1. 制作船身将方形的矿泉水瓶瓶身挖去一面，用它作为小帆船的船身，然后在瓶底靠近开后的地方钻一个小孔。2. 制作船帆和桅杆用直吸管做桅杆，将卡纸剪成三角形，作为船的帆（也可以做双层的帆） ，再用胶带将帆黏在桅杆上面，固定。3. 制作船舵取矿泉水瓶上剪下的塑料片，剪出小“舵”的形状。把弯吸管一端剪开 3 厘米左右，剖成两半，将船舵插进去，并用胶带固定。课 时 计 划 备课
13、时间：（ ）周 星期（ ） 教出时间：（ ）周 星期（ ）总第（ ）课时13活动过程第二课时一、组装将做好的舵插入船身后方，用胶带纸固定在船身上。为了使舵能灵活转动，可在吸管与胶带纸接触的部位隔一片小纸。把帆用橡皮泥固定在船中央，一艘小帆船就做好了。试一试：将小帆船放在大水槽里，用橡皮泥将船身调试平衡。注意：本实验只宜在水草或水盆中进行。活动小结 风帆产生的空气动力 帆船是利用风对帆的作用而产生动力的，一旦没有风，帆船就失去动力而无法航行。课 时 计 划 备课时间：（ ）周 星期（ ） 教出时间：（ ）周 星期（ ）总第（ ）课时14扩展探究 试着用嘴吹船帆，看小帆船是否会前进。不改变风吹的方
14、向，调整帆和舵的角度，观察小帆船航行的方向和速度。改变风吹的方向，通过调整帆和舵，你能让小帆船都朝一个方向行驶吗？课题 新颖的书签课 时 计 划 备课时间：（ ）周 星期（ ） 教出时间：（ ）周 星期（ ）总第（ ）课时15活动目标 1、知识与技能：让学生通过查找资料了解有关书签的来历、作用及种类。2、过程与方法：感受造型、色彩、和文字的关系，发展创造性思维品质。在品味、鉴赏书签语言画面中体味祖国语言的博大精深，并能热爱读书，热爱祖国的传统文化，从而提升学生的语文综合素养。3、情感态度与价值观：发展学生的想象力、观察力，培养审美及创造能力。引导学生尝试不同的材料运用多种方法制作书签，表现自己
15、的设计风格。活动准备 卡纸，水彩笔，彩色丝线，尺子，剪刀，小刀等课 时 计 划 备课时间：（ ）周 星期（ ） 教出时间：（ ）周 星期（ ）总第（ ）课时16活动过程第一课时一、游戏引入，话说书签 1、小朋友，我们先来玩个翻书比赛的游戏怎么样？谁想上来和我比一比？我来报页码，谁最先翻到哪一页谁就赢了，可以吗？谁赢了？你发现了什么小秘密？（板书：书签）是呀，有了小书签我才一翻就翻到了。（高举）2、学生介绍书签的来历和功能。3、生活中人们用巧手和智慧创造出了许多富有创意的书签，让我们一起欣赏一下：书签的制作方法有许多种类：有绘画的，有剪贴的，有印刷的等。这是铂金书签、木制书签、金属镂空书签、树叶
16、书签等，这些精美的制作使小小的书签成为了身价倍增的艺术品，可以当作礼物赠送，还具有收藏价值呢！二、欣赏书签1、轻音乐，书签欣赏：欢迎光临书签展览馆：（名画书签、叶脉书签、压花书签木制书签；塑料书签；叶片书签；金属书签；毛线书签；纸质书签；）课 时 计 划 备课时间：（ ）周 星期（ ） 教出时间：（ ）周 星期（ ）总第（ ）课时17活动过程2、看了这么多，你想说些什么吗？课件出示书签特点示意图或板书从形状、材质、内容、线几方面引导。随机点评如：是呀，做书签有各种各样的材料！学生讲形态时：你观察得真仔细。课 时 计 划 备课时间：（ ）周 星期（ ） 教出时间：（ ）周 星期（ ）总第（ ）课
17、时18活动过程第二课时一、观察方法 1.这节课我们就用上这些材料来做小书签。补充课题：制作书签在这里，随便你们挑一个形状，我都能让它变成小书签，信不信？ 2、好，选一个吧！看好了，剪贴两个小圆片和一个半圆。（再瞧仔细了，做好后停顿片刻）3、怎么样，一个小书签做成了。给点掌声吧！当然，老师设计的是很简单的形状和图案，小朋友想象力可丰富啦，一定能设计出比这漂亮千百倍的小书签。大家看清楚了吗？刚才老师是用什么方法来做小书签的？板书：构思剪外形用画、剪贴等方法装饰书签穿上书签丝带二、制作书签（一）你准备怎么做？自己构思一下或和小组的同学说一说。（二）、生汇报。过渡：我们就来个“书签制作现场比赛”怎么样
18、？ （三）、比赛要求（课件出示）请看获胜温馨小提示1、我们要比一比谁的书签做得美或做得奇特做好书签后，马上将书签挂上去。如果你成了冠军，就能得到老师曾送的书签。课 时 计 划 备课时间：（ ）周 星期（ ） 教出时间：（ ）周 星期（ ）总第（ ）课时19活动小结书签有精美的图案，多变的形状，丰富的内容,小小的书签不仅能帮助我们记页码,还能给我们带来美的享受,让我们学到许多的知识。课 时 计 划 备课时间：（ ）周 星期（ ） 教出时间：（ ）周 星期（ ）总第（ ）课时20扩展探究（1）书签作用1、今天做的书签，你想怎么用呢？（夹书、送人、欣赏等）2、老师把它编成一首小诗送给大家。（生读）小
19、小书签夹书里。张张页码不乱跑，既长知识又美观，送给好友情谊深。情谊深。小结：把自己制作的书签赠送给亲朋好友，既可增进情谊，又能体验快乐。（2）师：只要我们善于动手动脑，也会创造出更美的书签，有兴趣的同学我们可以收集各种材料来制作不同种类的书签，课后每人再制作一张书签，赠送给自己的好朋友。课 时 计 划 备课时间：（ ）周 星期（ ） 教出时间：（ ）周 星期（ ）总第（ ）课时21课题 发声的转盘活动目标 了解为什么用嘴对着两个圆盘的中间的缝隙吹气，转盘会发出啸声？活动准备粗棉线，圆规，剪刀，废鞋盒，小玻璃瓶一个，小幕后滚 2 根，泡沫胶一卷等活动过程预备活动：发声的小玻璃瓶试一试：取一个干净
20、的小玻璃瓶，用嘴巴对准瓶口吹气，你会发现什么现象？想一想：它为什么会发出声音来？制作活动：一、做两个圆盘。用圆规在鞋盒制片商画两个直径约十厘米的圆，然后把它剪下来。二、粘贴与扎孔。再用泡沫胶将两个圆盘相对粘贴，两盘之间应留出 1 毫米宽的缝隙。再在两个圆盘中心的两侧对齐各扎一个小孔。三、穿线。把棉线的两头分别穿过圆盘中间的两个小孔，然后系起来。四、安拉手。把圆盘两边的绳上分别系上一根小木棍，绳子的结最好留在拉手的位置，一个转盘就做好了。试一试：1. 双手握住拉手，甩动转盘，让棉线转紧。2. 两手有节奏的拉开，放松棉线，让转盘转起来。课 时 计 划 备课时间：（ ）周 星期（ ） 教出时间：（
21、）周 星期（ ）总第（ ）课时22活动过程3. 用嘴对着两个圆盘的中间缝隙吹气，转盘会发出啸声。想一想：为什么用嘴对着两个圆盘的中间的缝隙吹气，转盘会发出啸声？课 时 计 划 备课时间：（ ）周 星期（ ） 教出时间：（ ）周 星期（ ）总第（ ）课时23课题 蜡钥匙活动目标 通过自己动手实践，锻炼学生的动手能力。过程和制作方法，帮助学生了解固体加热变成液体。感受自己劳动的快乐和乐趣。活动准备蜡块，钥匙，去掉顶盖的易拉罐，橡皮泥（或者石膏粉） ，酒精灯，三角架，石棉网，防烫小勺活 动 过 程导入：你见过用蜡做成的玩具吗？让我们自己动手来做一个吧。动动手：1. 用橡皮泥做模子，取出一片钥匙压入橡
22、皮泥内，小心地将钥匙去出来，制成钥匙模子。2. 将蜡块放到易拉罐中，用酒精灯加热（将石棉网放在三角架上） ，是蜡块融化成液态。3. 用防烫小勺将蜡液灌到模子里。小心，别被烫着！4. 等蜡液凝固后，轻轻地掰开橡皮泥。小心地将变硬的蜡钥匙从模子中取出来。5. 一把漂亮的蜡钥匙就这样大功告成了。评价学生作品：活动小结 蜡烛常温下是固体，温度升高会变成液体，此时易燃。蜡烛制作的时候就是把液体蜡烛直接倒在模具里做成的。课 时 计 划 备课时间：（ ）周 星期（ ） 教出时间：（ ）周 星期（ ）总第（ ）课时24扩展探究 如果要克隆自己的一个手指，应该怎样做？我的设计步骤是：我对自己的设计评价是：课 时
23、 计 划 备课时间：（ ）周 星期（ ） 教出时间：（ ）周 星期（ ）总第（ ）课时25课题 红外线技术教学目标1. 了解什么是红外线？2. 了解红外线在生活中的运用。3. 通过实验，知道红外线给生活带来的好处。教学准备 一个遥控器，一个体温计。课 时 计 划 备课时间：（ ）周 星期（ ） 教出时间：（ ）周 星期（ ）总第（ ）课时26教学过程一：导入我们家里的遥控器可多了，有电视机遥控器，空调遥控器，有电风扇遥控器如果说没有这些遥控器，比如说，电视机遥控器失灵了，方便吗？二：新授1. 在离不开遥控器的同时，你有没有想过遥控器有一种什么神奇的力量，让它能进行远距离的指挥呢？原来呀，遥控器
24、使用了红外线装置。2. 你知道吗？红外线是一种看不见的光线，它是英国的科学家赫舍尔在 1800年首先发现的。自然界的任何物体，在一般情况下都会辐射出红外线，红外线与热的关系最密切，所以它又叫“热线”或者“”热射线，物体温度越高，红外线辐射强度越大。太阳在辐射可见光的同时，还可以辐射红外线。红外线占太阳总辐射量的一半左右。3. 讲解：遥控器原理，商场自动门，红外线摄像机，红外线夜视仪，红外线体温检测仪教学过程4.做一做：用一只普通的体温计自己测量体温，记录所需的时间。设想一下，在防控某些流行性疾病时需要测量体温，如果没有红外线体温检测仪，会带来哪些不便?课 时 计 划 备课时间：（ ）周 星期（
25、 ） 教出时间：（ ）周 星期（ ）总第（ ）课时27小结红外线治疗作用的基础是温热效应。在红外线照射下，组织温度升高，毛细血管扩张，血流加快，物质代谢增强，组织细胞活力及再生能力提高。红外线治疗慢性炎症时，改善血液循环，增加细胞的吞噬功能，消除肿胀，促进炎症消散。红外线可降低神经系统的兴奋性，有镇痛、解除横纹肌和平滑肌痉挛以及促进神经功能恢复等作用。扩展探究你还知道哪些运用了红外线技术的物品？摄像机，报警器，医疗器械课题 隐形飞机课 时 计 划 备课时间：（ ）周 星期（ ） 教出时间：（ ）周 星期（ ）总第（ ）课时28教学目标1.初步了解隐身技术，原理和重要作用。2.了解 F-117
26、隐形飞机知识。3各个国家关于隐身技术的研究。教学准备 教学 PPT教 学 过 程第一课时一、导入：人们通过研究仿生学，并且应用了最新的技术和材料，终于在庞大的飞机上也实现了隐形。它的目的是让雷达无法侦察到飞机的存在。隐形飞机在现阶段能够尽量减少或者消除雷达接收到的有用 ，虽然是最为秘密的军事机密之一，隐形技术已经受到了全世界的极大关注。二 、 新 授 ： 大 多 数 来 自 小 说 和 神 话 ， 但 是 在 现 实 生 活 中 也 不 乏 隐形 的 例 子 。 比 如 说 变 色 龙 就 能 够 通 过 改 变 自 己 的 颜 色 来 进 行 隐 形 。人 们 通 过 研 究 仿 生 学 ，
27、 并 且 应 用 了 最 新 的 技 术 和 材 料 ， 终 于 在 庞大 的 飞 机 上 也 实 现 了 隐 形 。 从 原 理 上 来 说 ， 隐 形 飞 机 的 隐 形 并 不 是 让 我 们 的 肉 眼 都 看 不 到 ，它 的 目 的 是 让 雷 达 无 法 侦 察 到 飞 机 的 存 在 。 隐 形 飞 机 在 现 阶 段 能 够 尽 量 减 少 或 者 消 除 雷 达 接 收 到 的 有 用 信 号 ， 虽 然 是 最为 秘 密 的 军 事 机 密 之 一 ， 隐 形 技 术 已 经 受 到 了 全 世 界 的 极 大 关 注 。课 时 计 划 备课时间：（ ）周 星期（ ） 教
28、出时间：（ ）周 星期（ ）总第（ ）课时29教 学 过 程第 二 课 时一 、 隐 形 飞 机 介 绍 ： 隐 形 飞 机 在 现 代 战 争 中 发 挥 着 重 要的 作 用 。 例 如 ， 在 1991 年 的 海 湾 战 争 中 ， 美 军 派 出 了42 架 F-117A 隐 形 战 斗 机 ， 出 动 1300 余 架 次 ， 投 弹 约2000 吨 ， 在 仅 占 2%架 次 的 战 斗 中 去 攻 击 了 40%的 重 要 战略 目 标 ， 自 身 没 有 受 到 任 何 损 失 。 随 着 材 料 技 术 和 更 新 的技 术 的 出 现 ， 隐 形 飞 机 的 隐 形 能
29、力 会 越 来 越 强 ， 在 未 来 战争 中 的 作 用 会 越 来 越 突 出 。小结利用光学原理产生隐形效果，当光线射到一个物体时，物体会将光线反射回来。反射的光线进入人们的眼睛，于是眼睛就看到了这个物体。而由特殊材料制成的隐形衣则具有负反射率的特点，可以紧紧吸住照射过来的光波，让光波辐射沿最内圈弯曲，只停留在衣服周边缓慢波动，而不会反射出去，于是就产生了隐形效果，穿上隐形衣的人也将隐藏于其中。扩展探究做一做：寻找能吸收光的材料。我们身边的物体，哪些吸收光能力强，你能设法是反射回去的光更少吗？课 时 计 划 备课时间：（ ）周 星期（ ） 教出时间：（ ）周 星期（ ）总第（ ）课时3
30、0课题 破冰船教学目标1.了解破冰船的知识，特点和原理。2.了解“列宁”号破冰船破冰原理。教学准备教学课件教 学 过 程一简介：第一艘破冰船是由俄国人设计、1899 年英国为俄国建造的“叶尔马克”号。用于破碎水面冰层，开辟航道，保障舰船进出冰封港口、锚地，或引导舰船在冰区航行的勤务船。分为江河、湖泊、港湾或海洋破冰船。船身短而宽，长宽比值小，底部首尾上翘，首柱尖削前倾，总体强度高，首尾和水线区用厚钢板和密骨架加强。推进系统多采用双轴和双轴以上多螺旋桨装置，以柴油机为原动力的电力推进。螺旋桨和舵有防护和加强。破冰时，首部压挤冰层在行进中连续破冰或反复突进破冰。破冰船是一种专门用于在结冰的水面上开辟航道的特种船舶。破冰船的主要特点是船体宽（纵向短，横向宽）、船壳厚、马力大，且船体各区域设有不同的压水舱，动力多采用对称的多轴，多螺旋桨配置。 二特点：许多高纬度国家拥有破冰船，例如俄罗斯拥有多艘核动力大马力破冰船，用于开辟北极航道。破冰船的长宽比例同一般海船大不一样，纵向短，横向宽，这样可以辟开较宽的航道。一艘排水量在 37000 吨、拥有7.35107 瓦的现代破冰船，长度为 194 米，而宽度则达32.2 米。破冰船船头外壳用至少 5 厘米厚的钢板制成，里面用密集的型钢构件支撑，船身吃水线部位用抗撞击的合金钢加固。
