1、窑店学区导学案学科 英语 年级 五年级 授课教师 李梅课题Can you tell me the way to the supermarket?课时 第 1 课时 课型导学+展评教学目标1.学习“四会”单词：supermarket, Childrens Park, take a bus, get off the bus2.复习表示方位的介词：in, on, under, near,并进一步学习使用介词 beside, behind, between.教学重难点1.学习“四会”单词：supermarket, Childrens Park, take a bus, get off the bus2
2、.复习表示方位的介词：in, on, under, near,并进一步学习使用介词 beside, behind, between.流程 教 学 过 程预习导学一）课前热身Part A Warming up: Read and draw复习之前学过的表示方位的介词：in, on, under, near.Eg: Draw a book on the desk.【知识链接】表示方位的介词：in, on, under, near，beside, behind, between.合作探究1、同桌间一边指着图片，一边读出单词，交流不会读的单词。2、同桌间练习书写，可以互相检查拼写。3、教师放录音，学生
3、跟读，纠正读音。4、学生开火车读单词。5、小组内读单词，看谁读得最好。【知识链接】Supermarket是一个合成词。Child 复数children测评反馈拓展延伸1.Listen and do.让学生听口令，按要求放置物品。口令可参考如下：There is a ball between the chair and the box.There is a rabbit behind the box.There is an apple in the box.There is a chair near the window.2.听音圈词。听口令圈出单词。课后反思窑店学区导学案学科 英语 年级 五年
4、级 授课教师 李梅课题 Can you tell me the way to the supermarket?课时 第 2 课时 课型 导学+展评教学目标1.掌握“四会”词汇：supermarket, beside,behind, between, Childrens Park, take a bus, get off the bus2.能听懂、会用、会说句型：Is there a near here? Can you tell me the way to ? Go along theTheis beside/behind it.就场所的位置进行问答。教学重难点1.能听懂、会用、会说句型：Is
5、 there a near here? Can you tell me the way to ? Go along theTheis beside/behind it.就场所的位置进行问答。2.能够在对话中正确使用礼貌用语。流程 教 学 过 程预习导学Warming upStep1：同桌互读一下词汇：supermarket, beside, behind, between, Childrens Park, take a bus, get off the bus要求：大声朗读后，同桌比比谁能背会。探究新知1.谈话导入新课，板书课题。2.展示 Lets talk 部分的教学挂图，教授指路的常用语句
6、。3.听录音，回答问题。4. 再听录音，生逐句模仿读。教师适时正音。5.小组内分角色练习本课对话，然后进行情景表演。【知识链接】go along 沿着走on the left在左边on the right 在右边测评反馈拓展延伸1.小组活动，Look, find and answer.2.自我检测。 （英汉互译）behind the tree 在桌子下on the desk 在沙发里under the table 在树之间in the sofa 在窗户附近near the window 在桌子上between the tree 在树后面课后反思窑店学区导学案学科 英语 年级 五年级 授课教师课
7、题 Can you tell me the way to the supermarket? 课时 第 3 课时 课型 导学+展评教学目标1、拓展学习问路的句型 How can I get to the?并能综合运用第一及第二课时所学的内容。2、能在教师的引导下，完成 Part B Look and talk 部分以及 Part C Ask and answer 部分的活动。教学重难点1、熟练掌握句型，并进行简单的对话。2、能在教师的引导下，完成 Part B Look and talk 部分以及 Part C Ask and answer 部分的活动。流程 教 学 过 程预习导学（一）温故知新
8、T 拿出所准备的场所卡片，通过大小声的方式复习词汇。（二）阅读方法自主读 part B 的 Lets learn more的句子，师生一起理解句子意思。【知识链接】Some 一些与 any 同义，但前者用于肯定句与陈述句中。合作探究1、同桌间交流句子意思。2、找出疑点，全体交流，教师反馈。3、指名学生上台读句子，全班交流。4、教师放录音，学生跟读，纠正读音。5、小组内读对话，并进行情景表演。【知识链接】There be 句型表示的是“某处有某人或某物” ，其结构为：there be+名词+地点状语。测评反馈拓展延伸1.Part B Look and talkT 指导学生认真观察这一部分的街区图
9、，找准每个场所的位置关系，然后两人一组进行对话练习，并展示。2.连词成句。(1)we can get to the how park childrens?(2)want buy to some I water.(3)park is it behind the childrens.3.完成 Part C Ask and answer 部分的活动。课后反思窑店学区导学案学科 英语 年级 五年级 授课教师课题Can you tell me the way to the supermarket?课时 第 4 课时 课型 导学+展评教学目标1.能听懂理解 Part B Read and discuss
10、部分的小故事，并能四人一组完成故事的表演。2.根据一个小场景的对话，学习询问路线的表达方式。教学重难点1能听懂理解 Part B Read and discuss 部分的小故事，并能四人一组完成故事的表演。2.根据一个小场景的对话，学习询问路线的表达方式。流程 教 学 过 程预习导学（一）温故知新运用上节课所学知识操练对话，复习有关方位介词。1.师生问答。A: Excuse me!B: Yes?A: Where is Li Lei?B: He is behind He is betweenandHe is beside2.生生对话。合作探究（一）班级展示1、请同学上台表演故事情节（Read a
11、nd discuss），教师进行适当的情感教育。2、请同学上台做游戏，一人读，一人画，巩固所学知识。3、小组交流 Part C 部分，完成练习。（二）点拨升华1、教师放规划录音，学生跟读，纠正读音。2、指名学生有感情读对话。【知识链接】tired 累的sleep 睡觉would like to do sth.想干某事测评反馈拓展延伸1. Part C listen and match.听录音连线，并引导做对话练习。2. Part C read and complete the map.T 可设计师生问答活动以检测学生对短文的理解。3.优秀小警察。小组练习，角色扮演进行问路对话，扮演小警察的学生要很有耐心地指路。课后反思
