1、辽宁省中小学教师资格认定教育教学实践评价手册申 请 人： 申请学科： 单 位： 联系电话： 辽宁省教师培训交流中心印制目录1. 教育教学实践评价（1）-综合评价表一2. 教育教学实践评价（2）-综合评价表二3. 教育教学实践评价（3）-听课记录表 1-44. 教育教学实践评价（4）-教案设计表 1-45. 教育教学实践评价（5）-了解个别学生报告6. 教育教学实践评价（6）-班级管理案例 7. 教育教学实践评价（7）-主题班会设计8. 教育教学实践评价（8）-教育研究论文评价9. 听课记录汇总表10. 讲课记录汇总表教育教学实践评价（1）综合评价表一（由实践基地考核）项目 权重评价内容及标准
2、得分教育工作 30%（ 1） 师 德 ： 教 育 教 学 实 践 目 的 明 确 ,态 度 端 正 ;以 身 作 则 ,为 人 师 表 ;团 结 协 作 、 热 爱 学 生 ;虚 心 学 习 、 努 力 工 作 、 兢 兢 业 业 、 一 丝 不 苟;遵 守 学 校 的 各 项 规 定 ， 听 从 实 习 学 校 的 指 挥 和 安 排 。 达 到 规 定的 实 践 周 数 和 听 、 讲 课 时 数 。（ 2） 班 主 任 工 作 ： 在 班 主 任 的 指 导 下 ， 做 好 班 主 任 的 助 手 ， 掌握 班 主 任 工 作 职 责 和 方 法 。 结 合 具 体 班 级 情 况 ，
3、有 成 效 地 开 展班 级 管 理 工 作 。 掌 握 班 级 建 设 与 管 理 的 基 本 理 论 ， 基 本 掌 握 中学 班 级 管 理 的 规 律 ， 了 解 熟 悉 班 级 情 况 ， 尊 重 学 生 ， 关 注 差 异生 ， 做 好 学 生 的 思 想 教 育 工 作 。 开 好 主 题 班 会 。 开 展 综 合 实 践 活 动,效 果 好 。教学工作 50%（ 1） 了 解 学 生 学 习 的 基 本 情 况 ， 努 力 钻 研 课 程 标 准 和 教 材 ， 虚心 学 习 指 导 教 师 的 教 学 经 验 ， 认 真 听 课 、 讲 课 ， 达 到 规 定 的 时数 ，
4、 写 出 较 高 水 平 的 教 案 。（ 2） 在 指 导 教 师 的 指 导 下 ， 承 担 课 堂 教 学 任 务 ， 完 成 分 析 课 程标 准 及 教 材 、 备 课 、 试 讲 、 正 式 讲 授 、 批 改 作 业 、 辅 导 答 疑 、听 取 评 课 意 见 、 反 思 等 教 学 环 节 。（ 3） 课 堂 教 学 中 ， 与 学 生 积 极 互 动 ， 共 同 发 展 ， 处 理 好 传 授 知识 与 培 养 学 生 自 主 学 习 与 探 究 的 能 力 的 关 系 ， 引 导 学 生 有 效 学习 ， 培 养 学 生 的 独 立 性 和 自 主 性 。 讲 究 教 学
5、 方 法 ， 关 注 学 生 的学 习 方 式 方 法 ， 关 注 情 感 态 度 与 价 值 观 的 教 育 及 过 程 性 评 价 ，充 分 利 用 各 种 教 育 教 学 资 源 。 教 学 内 容 重 点 突 出 ， 详 略 得 当 。（ 4） 充 分 发 挥 现 代 信 息 技 术 的 优 势 ， 应 用 计 算 机 多 媒 体 等 教 学手 段 辅 助 教 学 。（ 5） 积 极 主 动 地 完 成 学 校 和 指 导 教 师 交 办 的 各 项 教 学 工 作 任 务 。教育教学研究论文 20%（ 1） 论 文 选 题 ： 选 题 能 从 实 际 出 发 ， 具 有 针 对 性
6、和 现 实 意 义 。掌 握 材 料 全 面 、 客 观 ， 精 确 、 具 体 、 具 有 代 表 性 。（ 2） 论 文 质 量 ： 文 章 结 构 严 谨 ， 层 次 清 晰 ， 逻 辑 性 强 ， 文 字 表达 准 确 流 畅 生 动 ； 观 点 鲜 明 ， 论 据 充 分 ， 分 析 深 透 ， 具 有 较 强说 服 力 ； 结 论 正 确 ， 建 议 有 创 新 。（ 3） 调 研 能 力 ： 掌 握 学 科 教 育 研 究 方 法 ， 观 察 力 判 断 力 较 强 ，善 于 运 用 各 种 方 式 和 方 法 获 取 材 料 。综合评价意见及总分指导教师（签字）： 实习学校（印
7、章） 校 长（签字）： 年 月 日教育教学实践评价（2）综合评价表二（由培训机构考核）项目 权重 评价内容及标准 得分教育工作 30%（ 1） 师 德 ： 教 育 教 学 实 践 目 的 明 确 ,态 度 端 正 ;积 极 思 考 与 探 究 ； 团 结 协 作 、尊 重 他 人 ； 虚 心 学 习 、 一 丝 不 苟 ； 遵 守 培 训 机 构 的 各 项 规 章 制 度 ， 严 以律 己 、 宽 以 待 人 。（ 2） 班 主 任 工 作 的 基 本 理 论 和 技 能 ： 能 够 掌 握 班 级 管 理 的 基 本 概 念 ， 了解 班 主 任 的 基 本 素 质 要 求 及 基 本 工
8、 作 环 节 ， 了 解 班 主 任 工 作 的 基 本 原 则与 方 法 ， 掌 握 班 主 任 工 作 设 计 的 基 本 知 识 ； 较 好 地 完 成 班 主 任 实 习 任 务 。教学工作 50% 学 科 技 能 ：（ 1） 学 科 基 本 知 识 ： 了 解 基 础 教 育 课 程 改 革 的 必 要 理 论 ， 熟 悉 基 础 教 育教 学 所 需 要 的 学 科 知 识 体 系 及 主 要 内 容 。（ 2） 教 学 基 本 技 能 ： 了 解 学 科 教 学 的 发 展 概 况 及 一 般 规 律 ； 了 解 现 行 学科 教 材 的 体 例 、 基 本 内 容 及 结 构
9、； 掌 握 教 学 设 计 的 基 本 理 论 和 具 体 操 作方 法 ， 能 够 进 行 备 课 、 说 课 并 完 成 相 对 完 整 的 教 学 设 计 ； 掌 握 关 于 课 堂教 学 的 基 本 技 能 。 了 解 一 般 性 教 学 过 程 的 方 法 ， 了 解 一 般 性 的 教 学 方 法与 评 价 方 法 ， 了 解 一 般 性 的 学 习 方 式 ， 能 够 充 分 利 用 教 学 资 源 ； 掌 握 说课 、 评 课 的 一 般 环 节 与 方 法 ； 了 解 课 堂 教 学 中 基 本 教 学 技 能 的 类 型 ， 理解 各 项 基 本 教 学 技 能 的 概 念
10、 ， 掌 握 各 项 教 学 技 能 的 执 行 程 序 和 要 求 。 教 学 能 力 ：（ 1） 教 学 设 计 ： 能 够 进 行 合 理 的 教 学 设 计 ， 正 确 理 解 教 学 目 标 ， 明 确 教学 目 的 ， 任 务 具 体 ， 策 略 明 确 ， 评 价 方 法 合 理 。（ 2） 课 堂 教 学 方 法 与 技 能 ： 能 够 科 学 、 合 理 地 组 织 课 堂 教 学 ； 使 用 简 洁有 效 的 教 学 语 言 ； 合 理 进 行 板 书 的 布 局 与 书 写 ； 恰 当 地 使 用 现 代 教 学 手段 辅 助 教 学 ； 掌 握 必 要 的 教 学 技
11、能 。（ 3） 课 堂 教 学 评 价 ： 能 够 科 学 、 合 理 地 对 教 学 过 程 、 教 学 的 水 平 与 能 力 、教 学 效 果 进 行 评 价 和 反 思 。 授 课 效 果 ：（ 1） 有 良 好 的 课 堂 教 学 过 程 性 表 现 。 能 够 完 成 教 学 设 计 内 容 ， 有 效 地 组织 课 堂 教 学 ， 授 课 条 理 清 楚 ； 教 学 语 言 规 范 、 生 动 ； 板 书 工 整 ； 教 学 示范 规 范 、 针 对 性 强 ； 能 恰 当 地 使 用 现 代 教 学 手 段 辅 助 教 学 。 各 种 教 学 技能 有 较 好 的 表 现 。（
12、 2） 能 够 正 确 评 价 。 能 够 对 教 学 过 程 、 教 学 的 水 平 与 能 力 、 教 学 效 果 进行 较 准 确 地 评 价 和 反 思 。（ 3） 有 良 好 的 综 合 表 现 。 具 有 科 学 、 先 进 的 教 育 理 念 ， 教 学 思 路 清 晰 ，教 态 自 然 大 方 ， 教 学 方 法 运 用 得 当 ， 评 价 得 体 ， 教 学 效 果 良 好 ， 具 有 一定 的 个 性 化 教 学 特 色 。教育教学研究论文20%（ 1） 具 有 明 确 的 科 研 意 识 。（ 2） 掌 握 教 育 教 学 研 究 论 文 的 基 本 写 作 程 序 。（
13、 3） 掌 握 教 育 教 学 研 究 论 文 的 设 计 方 法 。（ 4） 所 完 成 的 论 文 选 题 准 确 ， 质 量 较 高 ， 研 究 方 法 合 理 。综合评价意见指导教师（签字）： 培训学校（机构）（印章）：年 月 日教育教学实践评价（3）听课记录表（一）实习学校：_ 实践基地任课教师:_班 级 时 间 授课人授课题目 类 型教学过程 内 容 说 明评价及建议说明:评价及建议包括教学目标的设计与达成情况、教学内容的选择、教与学的方式、教具及多媒体课件运用、课堂中评价方式与方法，体育学科的场地器材的布置和运用的合理性等。听课记录表（二）实习学校：_ 实践基地任课教师:_班 级
14、 时 间 授课人授课题目 类 型教学过程 内 容 说 明评价及建议说明:评价及建议包括教学目标的设计与达成情况、教学内容的选择、教与学的方式、教具及多媒体课件运用、课堂中评价方式与方法，体育学科的场地器材的布置和运用的合理性等。听课记录表（三）实习学校：_ 实践基地任课教师:_班 级 时 间 授课人授课题目 类 型教学过程 内 容 说 明评价及建议说明:评价及建议包括教学目标的设计与达成情况、教学内容的选择、教与学的方式、教具及多媒体课件运用、课堂中评价方式与方法，体育学科的场地器材的布置和运用的合理性等。听课记录表（四）实习学校：_ 实践基地任课教师:_班 级 时 间 授课人授课题目 类 型
15、教学过程 内 容 说 明评价及建议说明:评价及建议包括教学目标的设计与达成情况、教学内容的选择、教与学的方式、教具及多媒体课件运用、课堂中评价方式与方法，体育学科的场地器材的布置和运用的合理性等。教育教学实践评价（4）教案设计（一）年 月 日 （星期 ） 第 节 指导教师: 实习学校 实习班级授课题目教学目标重点难点教具的使用教学过程 内 容 说 明教案设计 附页教学过程 内 容 说明教案设计 附页教与学的活动教学设计说明反思注：教与学的活动包括教学组织形式、教学方式、学习方式、评价方式。如有过程性评价请另附表格或说明。教案设计（二）年 月 日 （星期 ） 第 节 指导教师: 实习学校 实习班
16、级授课题目教学目标重点难点教具的使用教学过程 内 容 说 明教案设计 附页教学过程 内 容 说明教案设计 附页教与学的活动教学设计说明反思注：教与学的活动包括教学组织形式、教学方式、学习方式、评价方式。如有过程性评价请另附表格或说明。教案设计（三）年 月 日 （星期 ） 第 节 指导教师: 实习学校 实习班级授课题目教学目标重点难点教具的使用教学过程 内 容 说 明教案设计 附页教学过程 内 容 说明教案设计 附页教与学的活动教学设计说明反思注：教与学的活动包括教学组织形式、教学方式、学习方式、评价方式。如有过程性评价请另附表格或说明。教案设计（四）年 月 日 （星期 ） 第 节 指导教师:
17、实习学校 实习班级授课题目教学目标重点难点教具的使用教学过程 内 容 说 明教案设计 附页教学过程 内 容 说明教案设计 附页教与学的活动教学设计说明反思注：教与学的活动包括教学组织形式、教学方式、学习方式、评价方式。如有过程性评价请另附表格或说明。教育教学实践评价（5）了解个别学生报告实习学校:_ 指导教师：_学生姓名年龄 性别政治面貌 班级基本素养学习情况爱好特长对个别学生基本情况的了解家庭情况平时表现总体评价针对个别生采取的措施效果自我评价教育教学实践评价（6）班级管理计划及实例实习学校:_ 指导教师：_班级管理计划案例概述案例分析自我评价教育教学实践评价（7）主题班会、团队活动计划 实习学校 :_ 指导教师:_主 题 主持人 时间目的要求内容包括：会议基本程序、主持人发言、中心发言、自由发言、班主任总结等
