1、1成绩： 学 年 论 文题 目： 高等数学辅导网站分析学 院： 信息工程学院计算机系专 业： 信息管理与信息系统班 级： 2008-1学 号： 20083245姓 名： 任玮彪指导教师： 王瑞忠2011 年 12 月 10 日2目摘 要：为了提高大学生对高等数学学习的便捷性，运用互联网这种新型信息服务载体来加强我们高数辅导的服务，更好地与学校众及相关部门进行沟通，高等数学辅导网站将不断完善自身的数据库，及时在网上发布学习信息，开展网上咨询答疑。建立信息管理系统，逐步实现学生学习的自觉性，便捷性。关键词：网站；需求分析；互联网3目录摘 要 .2关键词 .21 引言 .31.1 编写目的 .31.
2、2 开发环境操作系统 .32 网站功能需求 32.1 基本功能 32.2 邮件列表系统功能 .32.3 章节知识发布及查询功能 32.4 购买学习指导功能 .33 网页设计 .33.1 静态网页设计 33.2 动态网页设计 34 网站的测试、管理及推广 .34.1 网站测试 .34.2 网站管理 .34.3 网站推广 .35 网站的交互分析 35.1 网站教学中的交互及其理论基础 .35.2 网络课程中的交互现状分析 36 高等数学网站建立的背景和意义 37 基于学生教师管理员的高数网站需求 .37.1 学生需求 37.2 教师需求 37.3 管理员需求 .38 总结 .341 引言1.1 编
3、写目的科学技术蓬勃发展的今天，高等数学已经成为一个学者不可缺少的基础课程。如何帮助学生们学好这门科学成为了刻不容缓的问题。高等数学辅导网站的需求模型是根据当代大学生的学习特点编写的，目标着力于如何让学生轻松便捷的学习和掌握高数。1.2 开发环境操作系统C#， .NET。Photoshop Illutrator 和 Dreamweaver。 MS- SQL 2005 数据库 。2 网站功能需求2.1 基本功能浏览者在线填写注册表，经系统审核后实时成为网站全员，页面填加登录验证功能，前台会员可自行维护个人注册信息，可对个人注册信息进行修改和删除，如遗忘密码可在线查询密码，后台设置会员管理界面，管理
4、员可对会员信息进行分类查询（日期、姓名）、删除。 2.2 邮件列表系统功能浏览者可在网上实时会员登录订阅由网站提供的各类高数指导邮件，登记注册者可随时关闭高数指导邮件的订阅，可随时更换订阅邮箱，可更改订阅信息，后台管理员可分类查询邮件订阅者的信息，并可加以删除，可定义邮件发送时间，可动态增加高数指导邮件类目，动态观察高数指导邮件发送进程。 2.3 章节知识发布及查询功能前台可将高数的不同章节分为几大学习模块，浏览者可按难度、类别名称、价格5等关键字对题目进行搜索查询，查询结果列表显示。后台设置管理员维护界面，可对每个学习信息进行编辑，设定学习指导文件，可按学习的难度、类别名称、内容等对指导进行
5、查询、修改、增加、删除。2.4 购买学习指导功能可对会员非会员同时进行购买学习指导管理，实现标准购物车功能（分为修改、继续购物、清空、结算四个状态），可对购物车在结算之前任意步骤进行查询和修改，购物过程支持网上结算，购买者可依据订单号查询订单状态（已收到订单、已收到货款、已发货、已送达收货人等状态），后台设置管理员维护界面，可在首页设定打折商品或推荐商品，可设定会员购买折扣，可对订单状态进行跟踪和管理（修改状态、删除订单）可查询当日新增加订单和所有订单。 63 网页设计3.1 静态网页设计（1）网站首页“静态网页设计”首页集中体现了网站教学各个部分的信息，包括本站主题设计、高数概述、知识动态、
6、新题难点展示、答疑信息、联系我们等导航链接，还包高数简介等内容。页面丰富多彩、内容充实，充分体现了网站的特点。点击各个栏目可以进入查看相关的信息。（2）网站色调设置由于本站是学习用的网站，顾客在观看时可能会长时间，看得久了，眼睛就会出现疲劳、酸涩，甚至流泪的现象。专家建议：绿色和蓝色对眼睛最好，有利于保护视力。为此本站主色调选取为绿色，这样就不太刺眼，同时也给人以青春活力的体现。（3）网站版式为方便顾客浏览，本网站的版式可以选取综合框架型布局，学生可以查看内容详细信息。（4）网站 Logo 和 banner 设计需求Logo 和 banner 的设计一定要能体现一个网站主题，同时 banner
7、 还可以展示一些网站的口号等内容。由此本站的 logo 设计如下图 XXX 所示。为表现活泼的气氛，让学生在观看时有种亲切的感觉，本站考虑可以在网站第一屏（导航条下方）设计一个滚动图片和滚动文字方便观看的同时也不会感觉到很死板。（5）站内站点地图模块的设计为方便学生进行资源检索，本站在页面第一屏可以设计一个信息互动检索模块。顾客可以通过站点地图进行信息检索。（6）网站链接本模块主要是给顾客提供一些比较好的学习网站和一些学习拓展网站。73.2 动态网页设计动态网页设计主要是数据库的运用，数据库采用 SQL 2005 来设计，完成对新闻、产品和帐户等动态信息的保存。（1）管理用户登录界面：要求输入
8、用户名、密码（2）后台管理主界面：至少包含学生管理、课题维护、答疑维护、三项功能的超级链接。（3）用户管理界面：可以完成增加、删除和修改管理用户的功能。（4）学习课题模块相关内容需要设计数据库，并文成相应的程序设计（5）学习管理相关内容参考高数内容。84 网站的测试、管理及推广4.1 网站测试（1）链接测试主要是看网页中是否有错误的超级链接，包括页面、图片、服务器端程序等。遇到链接错误时需要检查 HTML 文档中关于这个链接的引用是否正确，并及时进行相应的修改。原因主要有：文件名不正确和路径名错误。（2）外观测试主要看网页在浏览中是否按预想的版面布局在页面中显示。这主要是因为在不同的操作系统和
9、不同的浏览器之间存在不完全兼容的现象。另外，许多网页制作软件制作时的显示效果与实际效果之间是有差距的。因此测试时要使用不同的浏览器，在不同的操作系统中进行，即使对同一浏览器也要注意在不同的版本中进行。（3）脚本测试主要测试页面中的 JavaScript 以及 Perl,ASP,PHP 等服务端程序能否正常工作。（4）速度测试测试页面的下载速度，这关系到页面内容以及服务器的设置。应尽量多地在局域网内不同地机器上访问测试网页；在服务器上应该注意以下几个方面的设置：是否允许持续连接、服务器允许的最大访问量、服务器的进程数量、服务器的 CPU 性能和内存容量等。4.2 网站管理不定期更换新资讯。上传文
10、件更新网站，在连入 FTP 服务器后，可以将本地站点中的文件上传到服务器上；下载文件更新网站，从远程站点复制文件到本地站点，然后在本地完成对文件的编辑修改操作后，在上传到远程站点即服务器中，完成对文件的更新操作。网站部分内容发布与更新需要审批。94.3 网站推广在著名搜索引擎如百度、google 上做推广收录；与相关网站如资源局进行友情链接等。并在学校进行传单宣传。105 网站的交互分析5.1 网站教学中的交互及其理论基础（1）网络教学交互网络教学交互指在网络教学环境中，教师与学生、学生与学生利用各种计算机网络交互方式传递数字化信息、进行教学交互的活动，以达到提高学生学习效果的目的。从以上定义
11、中，我们看出网络教学交互包括几个方面的含义。首先网络教学交互是教学交互的一种具体形式。教学交互指的就是我们在教学过程中围绕教学而展开的师生交流活动，因此网络教学交互必须符合教学交互的规律。 其次，网络教学交互是基于计算机网络而展开的， 所以网络教学交互也适应于计算机网络的传播方式。（2）网络交互设计原则网络课程通常是指通过网络媒介所呈现的教学内容及其在网络环境下所实施的教学活动的总和，它包括信息资源、教学活动和网络教学支撑环境等。交互设计的优劣是评价网络课程设计质量的一个重要因素。一般来说，网络课程的交互设计应该做到界面简洁友好、布局结构合理、操作使用灵活、逻辑层次清晰、资源链接丰富，从而有利
12、于学习者自由进出或转向其它内容的学习。面向不同的使用对象,它应该具有不同的特征。因此其交互设计应该遵循如下原则: 创设灵活多样的互动环境学习是在学习者与学习环境的有效交互中进行的，优质的网络课程应能为学习者提供自主探索和合作学习的互动环境。互动学习环境必须以学习者为中心创设，必须有利于激发学习者的学习兴趣并增强其认知主体的作用。一方面，学习者可以通过与学习资源方便的交互达成对知识的意义建构；另一方面，由于网络远程学习中师生时空分离，因此网络课程应该为学习者提供各种交流的机会和空间，也就是应设计交互性的讨论交流系统。网络学习不仅要综合运用 BBS、E-mail、在线测试、实时讨论、聊天室等多种交
13、互方式，更重要的是要通过交互控制来进行正确合理的学习引导（如在#$中设置与课程内容匹配的专题讨论区、设定讨论主持人等），以便更好地支持学习者的协作学习11和讨论学习。学习者在完成知识意义的初步建构之后，既可以登陆 BBS 参加讨论、发表意见；也可以用 E-mail 进行非实时的交流；还可以通过在线测试结果的及时反馈来检验学习情况。对网络课程教师来说，最好建立一个专用教师信箱，以方便与学习者交流；及时通过公告栏发布信息、开展讨论和答疑；也可以通过电子学档纪录并动态跟踪学习者的学习状态。 构建友好的交互界面交互界面的友好与否直接影响交互学习的效果。良好的交互界面首先要简单明了、风格一致，便于学习者
14、熟悉功能，使用方便。所谓风格一致主要是从网络课程的整体上考虑的，指网络课程各部分的交互操作都要有相同或相似的功能风格，也就是交互操作方式上的一致性。实用的交互工具,能够用最简单优化的方式,达到有效的交互效果,最大限度地促进教师和学生进行充分的交互与合作。良好的交互界面的设计要能使学生在学习中投入情感,从而为有效交互创设情景,并以个性化的设置充分发挥学习者的创造性。 设计合理的导航系统合理利用导航系统是实现高效交互的一个必要手段。网络课程中大量超媒体链接和基于库的信息组织形式为学习者提供了个性化的、自主控制的交互式学习环境；信息资源组织的非线性使得学习者在学习过程中可以在各页面间自由跳转，但在沿
15、节点学习的过程中却容易造成“信息迷航”现象，从而影响了交互学习的效果。成功的网络课程应该也必须具有方便良好的导航系统和灵活多样的导航策略，它可以为学习者提供学习路径，帮助学习者高效有序的学习，避免学习者在学习过程中迷失方向。5.2 网络课程中的交互现状分析当前网络课程的交互对学生的学习有什么效果、交互质量如何、下面对网络课程中的三类交互活动的现状进行分析。（1）学生与教师间的问题交互网络课程中师生交互使用的媒体工具有、电子、邮件 、电子公告板 、聊天室 、音频会议 、视频会议等。交互活动主要有学生的作业提交，教师的作业反馈，师生在电子公告板 、聊天室进行讨论、利用电子邮件进行交流。有的课程使用
16、音频会议进行在线答疑和讨论，由于网络速度的限制，视频会议使用较少。师生交互的内容主要12是学科知识，情感交流很少。现代远程教育研究认为，远程教育中的人文关怀对于健全学习者的身心、提高学习者的综合素质是必不可少的。师生交互是进行人文关怀的重要途径，是学习者克服困难、获得鼓励帮助等方面的精神支持，而多数教师仅注重对学生的知识上的疑问进行解答，对学生学习方法、学习策略、学习计划提供建议不足，更忽视给学生提供心理咨询及情感上的支持鼓励。师生之间进行的交流应是双向的，如果师生双方没有对对方传递过来的信息进行及时反馈，时间间隔较长，那么效果就差 。而在网络课程中进行的交互却经常发生下列情况， 教师批改作业
17、不及时，学生延期提交作业，或由于网络传输延迟，教师没能对学生的疑问及时反馈，降低学生的参与热情。在师生交互中，多数教师不注重交互策略的运用，没有充分调动学生参与的积极性，不能根据学生的交互反馈进行及时有效的评价，对学生的交互活动缺乏控制。（2）学生与内容间的交互网络课程环境下学习者与内容的交互是学习者学习的主要方式,为了保证交互的有效进行,课程呈现的内容,除了包括学科知识的内容,还应有学习资源,如相关的学习网站、案例、视音频资料、相关论文、文献等。交互是一个相互作用的过程,内容作用于学习者,学习者也应作用于内容,应该允许学习者改变或者添加内容、注释和感想。学生在学习中遇到陌生的术语，可以进行自
18、动查询，这需要一些学习工具的支持，如个性化的笔记本、电子词典等。大部分课程没有提供相应的工具，即使有也不是跟每个学生对应的个性化的工具。此外，构建一个用于自测的在线测试系统是很有必要的，系统可以自动选题，呈现答案。目前网络课程的测试系统只是将练习题上网，有的仅仅是综合测试，没有各章节的测试。 在跟踪学生学习进程，监控学生学习方面也做的很少，学生的学习行为没有被计入数据库中，不能对学生进行形成性评价，不能对学生的学习过程追踪及对学生的学习方法提出建议。（3）学习者与其他学习者的交互学生除了参加教师主持的讨论交流外,学习者之间还需要进行集体讨论、小组讨论、个别化讨论。这些交互形式有利于协作学习、讨
19、论式学习的开展,学习者可以相互交流学习经验、分享学习成果,使知识水平共同得到提高。学生之间的交互不仅有知识交流的认知性交互,还有社会性交互。在社会交互过程中,学习者能够获得同伴的鼓励和精神支持,得以克服学习困难,强化学习动力,激发学习热情。13网络教学中的交互与传统教学中的交互相比，它不仅实现了教师对学生知识、情感的引导，更重要的是实现了对教学的管理。交互不再只是教学过程中的一个环节，教学模式中的一个要素，而是代表了管理教学的一种手段。通过多种交互行为的实施，完成对学生、课堂、教学质量的管理。如通过 Netmeeting 中的视频交互进行实时课堂管理；通过 E-mail 进行作业管理等。中小学
20、网络教学中，交互所起的管理、监督作用尤其应该受到我们的关注。因为中小学生的自觉、自律能力比较低，在没有教师和同学面对面共同完成教学内容的情况下，交互能让学生时刻感到身边有老师，身边有同学。同时教师可以运用多种渠道进行有意交互，全方位地了解学生，如通过聊天室了解学生态度、情感类状况，通过 #$ 有目的地提出议题了解学生的知识面、思维等状况。有意交互给教师管理学生提供了辅助信息，它是进行学习者特征分析的有效方法，是网络教学设计中不可缺少的组成部分。146 高等数学网站建立的背景和意义随着科学技术的发展，社会的进步，计算机迅速的发展。信息化的发展是如此迅速，以至于社会生活的各个方面都在不停地跟着发生
21、变化。随着学生人数的增多，传统教学局限性，使得高数网上教学服务公共平台系统成为教学管理的迫切需要，传统的教学方式表现出在老师和学生不能同步，例如：作业必须由人上交，提问只能在课堂上提出，这样既浪费了各自的时间又使教学效率变得较低。教学中存在的这些问题严重的影响了教学工作的效率和进度，目前迫切需要采用信息化的手段解决这些问题。高数网上教学已经成为传统教学平时极大的补充也延伸，可以说一场以互联网为基础的教学革命正在发生。高数网络教学的特点在于其以学生为中心，这种模式不强调教师强制性灌输知识，而是通过对学生的思想的建构，来引导、开发学生。 157 基于学生教师管理员的高数网站需求7.1 学生需求（1
22、）信箱栏目：此功能顾名思义就是给学生提供的一种和他人交流的方式，以信件的形式。 （2）资料栏目：为学生提供自身资料信息，此信息由管理员编辑及发布。学生可以自由查看自己的资料情况。（3）学习公告栏目：为学生提供教学信息，通过此栏目学生可以知晓本专业课程安排及进度。此信息由教师编辑和发布。 （4）作业公告栏目：为学生提供各种作业的信息，包括作业类别，作业要求等信息。此信息由教师编辑和发布。（5）课程学习栏目：为学生提供各个课程的资料以及文件，可供学生自由下载。（6）师生交流栏目：此栏目主要是网络答疑，是学生和老师之间的交流，学生可以通过此功能向老师提出疑问，老师可以通过此功能向学生做出解答。7.2
23、 教师需求（1）信箱栏目：此功能主要是教师接收、查阅邮件的。邮件可以是任意在线用户发出的，查阅者只能是该老师自己。 （2）资料栏目：提供教师自身资料信息，此信息由管理员编辑及发布。教师和学生均可自由查看资料情况。（3）学习公告栏目：为学生提供教学信息，通过此栏目学生可以知晓本专业课程安排及进度。此信息由教师编辑和发布。 （4）作业公告栏目：发布各种课程教学信息，由教师编辑和发布。（5）网络答疑栏目：在线回答学生提出的问题7.3 管理员需求管理员功能主要包括学生管理、教师管理、课程管理、班级管理、学院管理、专业管理等。168 总结主要介绍了网站设计的需求分析的相关内容，通过学习，我们了解了网页设计中需求占着重要的地位，它可以关系到网站建设的质量以及成败，不同的网站有着不同的要求，就在实际的项目中多多体验吧。17参考文献1 朱筱筱网站需求调查与分析M 吴洪建，译厦门：厦门大学出版社， 20112 吴振峰网站建设与管理M北京：高等教育出版社，20053 张家全网络与18教学M北京：教育科学出版社，20054 石朔网站设计与管理教程M北京：清华大学出版社，219007
