1、小雨点点读书社活动方案李存芝夏邑县韩道口镇第一初级中学2015年 4月 9日小雨点点读书社团活动方案小雨点点读书社成立于 2014年九月份开学初，是由七年级 4班热爱读书的学生在语文老师的指导下自发成立的，读书社命名为小雨点点，是希望能多读一点书，多增长一点知识，多开阔一点视野，多增长一点智慧，多一点人生的体会，多一点人生的感悟，多一点对生活的思考，多一点对人生的热爱，多一点对生命的珍惜，多一点对真善美的追求希望读书这项活动能像小雨点点一样滋润着每个孩子的心灵，滋润他们健康成长。一 、 指 导 思 想 ：著名的作家斯蒂夫曾说过：“名著是能够经受住时间考验的书，是世界上亿万读者多少年来从中得到特
2、别启迪而阅读的书。 ”而在当今信息量激增的社会里，读名著，诵经典，让学生学会搜集，处理信息，培养学生较强的课外阅读能力已刻不容缓。通过开展以读书为内容的大量的阅读实践活动，让名著陪伴学生的成长，丰富学生的精神生活，让学生快乐读书，养成良好的读书习惯，提高审美情趣和人文底蕴。同时形成内涵丰富，特色鲜明的“诵读经典”的校园读书氛围。 读 名 著 ， 读 经 典 ， 让 学 生 直 接 感 受 名 著 的魅 力 。 让 经 典 润 泽 每 一 个 孩 子 的 心 田 ，二 、 读 书 目 标 ：1、通过活动，使学生爱读书，让书成为他们的朋友。从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，他们的童年浸润在沁人心
3、脾的书香里。2、在活动中，引导学生多观察，多积累，多思考，多动笔，从而感悟文学的内涵和人生的哲理，放飞思维，陶冶情操。3、在活动中体验读书给自己带来的快乐，提高欣赏能力。4、通过活动，在校园内形成热爱读书的良好氛围，进一步陶冶情操，丰富思想，提高修养。三 、 读 书 口 号 ：读 名 著 经 典 做 博 学 少 年四、活动内容1、诵读经典的古诗词，感受文化经典中的内涵。2、读中学推荐阅读的书目，重点阅读名家名篇经典名著。3、摘抄阅读中的精华、经典语句，交流反馈4、定期交流读书心得体会五、活动要求1、保证时间，保证每天不少于半小时的读书时间。2、营造书香环境。3、指导老师教给良好的阅读习惯（1）
4、勤查字典。鼓励学生遇到生字时能“咬住不放” ，勤查字典，不光要知道字音，还要了解一下字意，把识字与阅读结合起来。（2）快乐积累。我们提倡学生在看书时养成摘录好词佳句的好习惯。每位学生准备一本采蜜集，每天摘录几个好词或几句好话。周五周六周日这三个晚上，可以指导学生抽一个晚上作一次简易的读书笔记，内容包括：书名： ；摘录：好词好句或好段；阅读感受：日积月累，细水长流。（3）教给学生阅读的方法。对不同的读物，要采用不同的阅读方法。读报纸时，可以“浏览” 、 “跳读” 、 “略读”等；读故事情节强的文章，可以默读；读优美的诗歌、散文、书信时，可以美美地朗读。六、活动建议1、让学生充分利用早晨、中午的闲
5、散时间进行阅读，保证学生每天在校至少有二十分钟的阅读时间（允许学生自带课外书） 。学生每天晚上在家里安排三十分钟阅读时间，双休日、节假日，更要做到读书、休息两不误，使读书成为一种习惯，一种乐趣。 2、开展交流活动，让学生选取一段自己最喜欢的段落，有感情地读给大家听，大家一起分享。还可以把自己认为精彩的书介绍给大家。开展好书大家看活动，建立班级图书角，学生之间和班级间学生互相交换看书等。3、.运用教材进行拓展阅读从教材扩展延伸，培养学生迁移阅读的能力。为了提高应考能力，在用好课本的同时，安排一些相类似的读物。既可激发孩子们的阅读兴趣，又将课外知识和课堂知识融会贯通，让学生感受到课外阅读对自己的帮
6、助。 七 、 活 动 设 想 ：第 一 阶 段 ： 准 备 阶 段 ： 制 定 班 级 读 书 计 划 和 个 人 读 书 计 划（ 一 ） 根 据 本 班 的 实 际 情 况 ， 制 定 班 级 读 书 计 划 ： 1 复 习 已 学 古 诗 词 ， 每 月 背 诵 课 外 诗 词 10 首 ， 一 学 期 累 积达 到 40 首 。2 阅 读 经 典 名 著 选 读 篇 目 ： 学 生 根 据 老 师 推 荐 的 名 著 进行 阅 读 ， 自 己 每 学 期 至 少 选 择 三 本 其 它 课 外 书 籍 进 行 阅 读 。 3.充 分 合 理 地 利 用 课 余 时 间 来 读 书 。
7、如 安 排 中 午 的 时 间 ， 晚 上 完成 家 庭 作 业 后 的 时 间 ， 活 动 课 的 时 间 ， 周 六 、 周 日 的 休 息 时 间 ，每 天 读 书 不 得 少 于 半 小 时 。（ 二 ） 教 师 制 定 个 人 读 书 计 划 ， 学 生 根 据 本 人 实 际 情 况 制 定 个 人读 书 计 划 。1.书 计 划 中 要 求 有 读 书 的 内 容 、 目 标 、 措 施 、 实 施 时 间 等 。 2 根 据 推 荐 书 目 ， 准 备 好 一 学 期 要 读 的 书 。 （ 有 益 书 籍 3本 以 上 ）3 组 织 一 次 “优 秀 读 书 计 划 ”展 示
8、 活 动 。第 二 阶 段 ： 活 动 阶 段（ 一 ） 学 生 根 据 班 级 读 书 计 划 和 个 人 读 书 计 划 进 行 阅 读 。1 针 对 名 著 阅 读 ， 每 月 开 展 一 次 好 书 阅 读 经 验 交 流 会 。2 教 师 以 身 作 则 ， 每 天 做 到 和 同 学 们 一 起 背 诗 、 读 书 。（ 二 ） 开 展 展 示 活 动1 开 展 一 次 “与 经 典 同 行 ”主 题 中 队 活 动 。2.设 计 一 张 书 签 。 在 书 签 上 写 上 一 句 读 书 名 言 ， 将 优 秀 书 签进 行 展 出 。3.写 8-10 次 读 书 笔 记 ， 择
9、 优 在 学 校 网 站 上 展 示 。4.参 加 一 次 读 书 心 得 的 交 流 会 。 和 自 己 的 好 朋 友 交 流 一 下 自己 的 读 书 心 得 ， 会 让 自 己 受 益 匪 浅 。5.积 极 动 笔 ， 踊 跃 投 稿 。6.开 展 丰 富 多 彩 的 小 队 会 ， 给 学 生 提 供 展 示 的 舞 台 。 （ 一 周一 次 ）（ 三 ） 广 开 书 源 ， 拓 展 阅 读 环 境1 建 立 图 书 阅 读 制 度 ， 让 学 生 有 书 可 读 。（ 1） 调 查 家 中 的 藏 书 量 和 种 类 ， 特 别 是 适 合 小 学 生 的 书 籍 ， 作出 统 计
10、 ， 要 求 每 人 选 二 至 三 本 带 到 学 校 。（ 2） 发 动 学 生 之 间 “好 书 换 换 看 ”行 动 ， 提 倡 同 学 与 同 学 之间 进 行 好 书 共 享 。 换 一 本 书 ， 交 一 个 朋 友 ， 不 仅 读 到 了 好 书 ， 还加 深 了 同 学 间 的 友 谊 。 不 过 要 提 醒 学 生 ， 借 阅 别 人 的 书 ， 一 定 要好 好 爱 护 。（ 3） 利 用 学 校 图 书 室 ， 建 立 班 级 小 书 库 实 行 全 天 性 开 放 ， 安 排专 人 进 行 管 理 ， 中 午 的 自 习 课 时 间 对 完 成 作 业 的 学 生 开
11、 放 图 书 角 ，充 分 利 用 每 分 每 秒 的 时 间 ， 保 证 学 生 每 天 的 阅 读 时 间 。2 将 读 书 活 动 延 展 伸 到 家 庭 。 开 展 “我 的 家 庭 阅 读 ”活 动 。利 用 家 长 会 ， 把 一 些 家 长 好 的 做 法 介 绍 给 大 家 ， 让 家 长 懂 得 重 视环 境 的 作 用 ， 既 要 为 孩 子 营 造 良 好 的 物 质 和 生 活 环 境 ， 同 时 也 要为 孩 子 营 造 良 好 的 人 文 环 境 ， 从 而 让 儿 童 在 成 长 中 逐 渐 养 成 良 好的 读 书 习 惯 。（ 四 ） 提 高 语 文 课 堂
12、教 学 效 率 ， 保 证 课 外 阅 读 正 常 、 有 效 地 开 展1 利 用 每 周 一 节 语 文 导 读 课 ， 发 挥 指 导 作 用 ， 进 行 阅 读 交 流 、新 书 介 绍 和 读 法 指 导 等 。2 针 对 课 堂 所 教 学 内 容 进 行 课 外 的 链 接 ， 提 高 学 生 的 阅 读 兴趣 ， 培 养 学 生 的 读 书 习 惯 。第 三 阶 段 ： 考 核 、 展 示 阶 段 （ 即 品 味 读 书 硕 果 ）（ 一 ） 建 立 “读 书 成 长 册 ”1 每 个 学 生 都 要 建 立 一 本 “读 书 成 长 册 ” （ “采 蜜 本 ”）（ 即 平
13、日 积 累 词 句 的 读 书 笔 记 本 ） ， 从 原 有 的 好 词 积 累 丰 富 到 阅读 过 程 中 收 集 到 的 精 彩 片 段 、 名 人 名 言 、 心 得 体 会 以 及 制 定 的 读书 计 划 书 ， 参 加 读 书 实 践 活 动 的 作 品 ， 获 奖 情 况 等 。2 学 期 结 束 进 行 “优 秀 读 书 册 ”的 评 比 展 示 ， 评 出 优 秀 的作 品 ， 奖 励 好 书 一 本 。（ 二 ） 读 书 小 报 比 赛 ： 四 人 小 组 为 单 位 ， 收 集 有 关 报 刊 的 小 资 料 、格 言 ， 自 己 撰 写 读 书 心 得 等 ， 每
14、学 期 结 合 少 先 队 活 动 组 织 读 书 手抄 报 比 赛 ， 进 行 评 比 。八、活动计划：七年级上期阅读书目：第一周：小雨点点读书社成立第二周：小公主导读第三周：小公主精彩赏析第四周：读后感-在逆境中成长第五周：绿山墙的安妮导读第六周：绿山墙的安妮精彩赏析第七周： 读后感-快乐的成长第八周：秘密花园导读第九周：秘密花园精彩赏析第十周： 读后感-梦幻中的神奇第十一周：假如给我三天光明导读第十二周：假如给我三天光明精彩赏析第十三周：读后感面对挫折与磨难第十四周：骆驼祥子导读第十五周：骆驼祥子故事会第十六周：赏析-小说中鲜明的人物个性第十七周：老人与海导读第十八周：老人与海优美片断朗
15、诵比赛第十九周：读后感-做生命的强者第二十周：茶花女导读第二十一周：茶花女精彩赏析第二十二周：读后感-人性之美第二十三周：彼得潘小王子导读第二十四周：彼得潘小王子赏析七年级下期阅读书目：第一周：简爱导读第二周：简爱读后赏析第三周：赏析灰姑娘的奋斗史第四周：鲁滨逊漂流记导读第五周：鲁滨逊漂流记赏析第六周：赏析-心理描写在小说中的作用第七周：爱丽丝漫游奇境记导读第八周：爱丽丝漫游奇境记赏析第九周：赏析-用奇特的幻想构筑的神奇第十周：草房子导读第十一周：草房子赏析第十二周：赏析 成长中的故事第十三周：格列佛游记导读第十四周：格列佛游记赏析第十五周：赏析-讽刺小说的魅力第十六周：罗密欧与朱丽叶导读第十七周：罗密欧与朱丽叶赏析第十八周：赏析悲剧的魅力九、活动评价1、与团队活动紧密结合，开展“萤火摘抄之星” 、 “ 萤火表达之星” 、“萤火故事之星”等形式评比、奖励。2、亲情阅读，展示家长和学生共同阅读的书籍和摘抄笔记，交流读书心得。总之，书声琅琅，笑声琅琅，让孩子在书声、笑声中快乐健康成长。我相信在“随风潜入夜，润物细无声”中，在我们的共同努力下，学生将在读书中求得知识，在读书中明了事理，在读书中学会做人！
