1、1附件 5（分页式教学设计模板）：课 堂 教 学 设 计 表学科名称： 小学英语 授课班级： 三年级 设 计 者： 覃语晴 所在学校： 象州县运江中心校 地址邮编： 545812 联系电话： 13097729121 电子邮箱： 设计时间： 2014 年 9 月 2分页式模板：课 堂 教 学 设 计 表课程名称 Look at me 设计者 覃语晴 单位（学校） 象州县运江中心校 授课班级 三年级 章节名称 三年级上册 Unit Three 第二节 学时 1 课时依据标准课程标准：1.对头部单词的认识和学习。2.根据情景说出单词和句子。3.使学生能够根据指令做动作。 教育技术标准：SETCS
2、本节(课)教学目标1知识目标：能听、说、认读 head 和五个有关五官的词汇：face，ear，nose，mouth，eye；听懂、理解句子 look at me. this is my nose/eye/.；快速反应： touch your face /eye/ 2能力目标：培养学生听，做，说，读的能力，增进身体各部分的协调能力，语言表达能力。 3情感目标：学生能用英语表达身体的各个部位，懂得爱惜自己的身体，并能和别人进行简单的问候和相互介绍，从而增强学生学习英语的兴趣和信心。本节(课)教学内容的分析本节课是人教版 PEP 小学英语三年级上册 Unit3 Look at me 中的第 2课时
3、，内容包括 Lets learn，Lets do, ，Let s talk 三部分。本课的主要内容是学习生词 ear,eye ,nose,mouth，face 以及会运用句型 look at me. this is my nose/eye/.能够简单描述五官。与本节(课)相关的学生特征的分析本节内容是在学生已经学习了 Unit 2 的基础上本课是 Unit 3 中的第2 课时，学好本课为更好地学习本单元有关身体部位的话题奠定了基础。在日常生活中，我们最熟悉的莫过于自己的身体各部位，如何让学生学会用英语来表达自己的身体各部位是本单元所要学习的教学内容。通过3学生学会用英语来表达自己的身体部位，发
4、展他们的语言表达能力，同时进一步培养他们的语言综合运用能力。知识点编 号学习目标层次具 体 描 述 语 句1 复习 和学生一起回顾日常用语2 认识 五官单词3 掌握 掌握五官单词的朗读4 感受 通过动手操作、合作与交流来朗读五官的单词知识点学习目标描述5 体会 学生边指着自己相应的五官部位边朗读出来，加深理解和记忆项 目 内 容 解 决 措 施教学重点 利用多媒体展示教学难点能听、说、认读 Lets learn 中的五官单词 学生动手操作，分角色扮演朗读学生课前需要做的准备工作预习 Lets learn 部分教学环境 普通教室 多媒体教室 网络教室 专用教室 实验室 其他：知识点编 号学习目标
5、层次媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式 所 得 结 论占用时间媒体来源1 复习 播放歌曲回顾打招呼用语 J E 引入课堂 3教 学媒 体（ 资 源 ）的 选 择认识 PPT 五官单词展 E D 初步认识单词 642 示3掌握 PPT 朗读单词 B G 熟读单词 104 感受学生动手操作贴出五官单词让学生自己感受过程85 体会加深对单词的理解和记忆5 媒 体 在 教 学 中 的 作 用 分 为 ： A.提 供 事 实 ， 建 立 经 验 ； B.创 设 情 境 ， 引 发 动 机 ；C.举 例 验 证 ， 建 立 概 念 ； D.提 供 示 范 ， 正 确 操 作 ； E.呈 现 过 程 ，
6、形 成 表 象 ； F.演绎 原 理 ， 启 发 思 维 ； G.设 难 置 疑 ， 引 起 思 辨 ； H.展 示 事 例 ， 开 阔 视 野 ； I.欣 赏 审美 ， 陶 冶 情 操 ； J.归 纳 总 结 ， 复 习 巩 固 ； K.自 定 义 。 媒 体 的 使 用 方 式 包 括 ： A.设 疑 播 放 讲 解 ； B.设 疑 播 放 讨 论 ； C.讲解 播 放 概 括 ； D.讲 解 播 放 举 例 ； E.播 放 提 问 讲 解 ； F.播 放 讨 论 总 结 ； G.边 播 放 、 边 讲 解 ； H. 边 播 放 、 边 议 论 ； I.学 习 者 自 己 操 作 媒 体
7、进 行 学 习 ；J.自 定 义 。板 书设 计Unit 3 Look at me Look at me ! This is my mouthfaceeyeear关于教学策略选择的阐述本节课进行了多样化的教学，有分组教学、合作教学、网络化等。教学环节教师的活动 学生的活动教学媒体（资源）的作用和使用设计意图、理论依据导入 播放英文歌曲 跟唱 回顾旧知识点nose5新课教师边出示小熊玩具，边介绍说：This is my nose. /This is my. 等等，由此引出本课单词的教学eye,face,ear,nose,mouth ，让学生先初步了解单词。跟读学习新知教师出示课件，眼、耳、鼻、口
8、、脸和相应的英语单词逐一显示跟读能够流利的朗读五官单词教师朗读单词 学生画出相应的五官部位 图文结合记忆巩固练习 教师发出指令 touch your mouth,ear, nose学生做出相应的动作 加深单词的记忆评价修正课堂教学过程设计思路促进迁移为学有余力的学生所做的调整：个 性 化教 学为需要帮助的学生所做的调整：6课堂教学过程结构的设计教学模式：一、导入法1.多媒体教学2.歌曲导入二、视听法 利用视听结合手段而形成的一种教学法,强调在一定情境中听觉感知（录音）与视觉（图片影视）感知相结合。三、情境建构教学法 充分利用形象，创设典型场景，激起学生的学习兴趣，把认知活动和情感活动结合起来的
9、一种教学模式。他的途径有 1.生活展现情境；2.实物演示情境；3.图画再现情境；4.音乐渲染情境：5.表演体会情境；6.语言描述情境。教学过程结构：1.热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）师生共同复习所学歌曲 Hello （2）练习本课 A 部分 Lets talk 的对话。2.呈现新课 (Presentation)（1）出示课本中的小熊，用小熊的名字来进行自我和同学姓名的介绍。（2）教师指着自己说：Good morning. Im Miss/Mr Look at me . 指着自己的头说：This is my mouth . 用同样的方法依次介绍： eye, face ,
10、ear, nose, mouth ，引导学生进一步学习单词。（3）用 PPT 制作的课件，在学习新知识时使用。教师点击鼠标后，眼、耳、鼻、口、脸和相应的英语单词逐一显示。(4）教师再次借助动作和表情，比如，点点头、眨眨眼、摸摸鼻等，学习单词的听说。（5）认读 eye, face , ear, nose, mouth 的单词卡片和图片。3趣味操练 (Practice)（1）小组活动：Listen and point（2）全体活动：Listen and draw4. 扩展性活动(Add-activities)传话游戏教师可将本课时 Lets do 部分的内容传给每组的第一个学生，由第一个学生往后传，以次类推，当传到最后一名学生时，由他/她将正确的动作做出，正确率高、速度快的为胜。5.课堂小结知识点编 号学习目标层次检 测 题 的 内 容1 认读 出示五官单词2 理解 动手操作画五官部位3 掌握 教师朗读单词，学生指出相应的五官部位4 感受 小组合作、交流、角色扮演等形成性检测5 体会 指着自己的五官并朗读出来评价量表形成性评价教学反思备注7
