1、家具设计与制造专业人才培养方案本文档由【 中文 word 文档库】 提供，转载分发敬请保留本信息；中文 word 文档库免费提供海量范文、教育、学习、政策、报告和经济类 word 文档。word 文档一，专业设置和专业培养目标1.家具专业办学条件现状分析1.1 社会现状与产业背景顺德职业技术学院“家具设计与制造”专业创建于 1998 年，是根据珠江三角洲区域经济和顺德地区支柱产业“两家一花” （家电、家具、花卉）而设立的一个特色专业。作为国家教育部首批试点专业“家具设计与制造”，在开设初期已对社会及行业背景作过详实的调查，随着人类进入 21 世纪，经济的全球化，文化的多元化，信息的网络化已成为
2、当今社会的主要特征。我国的经济和科学技术的迅猛发展，由此带来了社会经济结构的重大变化。家具行业也不例外的在技术结构、生产方式、生产管理模式、销售方式上与以往相比发生了重大变化。其变化突出表现为：劳动密集型向高技术岗位、劳动者知识型转化，低水平的管理向高层次管理转化，前店后厂的大排挡式销售方式向网络化的集约化转变，从不重视企业品牌向品牌扩张转化等特征。新技术含量岗位不断产生、家具企业对高等技术应用复合型人才求贤若渴；科技人才作为生产力的第一要素得直接影响着企业的生存，并成为其发展的关键因素。经济的全球化将使中国成为地球村上最大的加工厂，与此同时，中国已成为世界家具生产和出口大国。中国家具产业经过
3、改革开放 20 余年的发展，已初具规模，现有生产企业 50000 多家，从业人员 500 多万人，家具产业已从传统的手工业发展成为一个以机械化生产为主、且门类齐全、基本能满足经济建设和人民生产需要的朝气蓬勃的重要产业。中国家具总产值2040 亿元，约 200 多亿美圆占世界家具总产量的 10%，仅次于美国，成为世界上第二大家具生产大国；在世界家具工业大国中，中国年消费家具超过 100 亿美圆，成为国际化的家具大市场，同时也是世界上为数不多的家具消费大国之一。顺德是中国家具产业的龙头地区之一。经过 20 年的积累，顺德已发展成为享誉世界的“家具王国” ，已基本形成了包括家具原辅材料、家具机械、家
4、具连接件及配件、家具涂料生产与销售在内的完整的家具产业链。机遇往往与挑战并存。我们清醒的认识到，我国家具行业的现状与欧美等发达国家的家具生产相比，其产品仍处于设计水平低、加工技术落后，缺少智能化，人性化成分，缺乏知名品牌、生态资源浪费严重，产品附加值低的粗加工阶段，家具设计水平和生产工艺水平往往落后于意大利、法国、丹麦、芬兰、西班牙等欧洲国家。上述原因严重制约了我国家具企业的国际间的竞争力，究其原因在于：缺乏家具生产企业高层次应用型人才，特别是家具产品设计开发和生产工艺管理的人才的缺乏，严重的制约了我国家具工业的高层次发展。而目前国内高等教育的现状是，由于本科院校调整、专业方向、拓宽基础、淡化
5、专业着重通专培养，家具专业的人才培养被压缩到室内设计，工业产品设计等相关专业。21 世纪的中国家具行业发展迅速，对高层次的应用型家具专业人才需求迫切，作为高等教育重要组成部分的高职教育正好可从这个角度切入，强化家具专业人才培养，满足时代、社会的需求。高职教育需加大力度不断改革人才培养模式，在构筑和符合高职教育特点和适应社会、企业发展的家具专业人才培养模式的同时，注重提升人才培养质量，为家具企业输送一批高素质应用人才，已刻不容缓。人类已跨入了由工业经济转向知识经济的时代，人才将是经济增长的决定因素，科技作为“第一生产力”的地位日益重要。在家具行业竞争中，一个成功的设计方案、一个科学合理生产工艺、
6、一个先进管理模式，现代化的营销手段都将在企业中发挥积极的推动的作用。2.专业设置依据2.1 面向 21 世纪构建和提升我院家具专业人才培养模式进入 21 世纪和加入 WTO 以来，中国的家具行业将面临着新的挑战和发展机遇，中国已逐渐步入世界家具生产大国之例，中国的家具行业将进一步扩大，在专业分工愈来愈细的今天，对制造技术，物耗控制，环保措施、品牌竞争的要求越来越高，家具行业对人才的需求量也会进一步增加，随着经济、科学和社会的发展对高职教育的人才培养模式提出了更高的要求；另一方面，21 世纪将是世界经济和知识经济发展的新趋势。知识经济作为新的社会社会形态和新的经济增长点，将会越来越深刻的影响人类
7、生活。作为与人们生活密切相关的家具行业也不例外。家具行业的国际竞争将会日趋激烈。面对这一机遇和挑战，家具行业应努力作好品牌建设与维护，产品结构调整，注重新产品的研制和开发，降低物耗，提高家具设计和制造水平，加快设计的商品种转化进程，要通过原创设计来提高产品的附加值，以人为本，争创民族品牌家具产品。所有这一切，都必须建立在高职教育为社会、为行业培养出更多的高素质的家具设计、制造、管理和营销人才的基础上。2.2 面对经济科技和社会的发展，促进人才培养模式的提升在四年多的家具人才培养模式改革与实践中，我院家具专业以教育思想、教育观念改革为先导，以教学改革为核心、以教学建设为重点，注重提高学生质量，努
8、力办出特色专业的基本思路，以一个入口多个出口、满足社会、行业的不同需求，以模糊学科界线，重构知识平台；以基础理论知识适度，技术应用能力强，知识面宽，素质较高，构成“复合应用型”人才特点。在教学实践中注重学生是学习的主体，教与学的互动改革教学方法，积极开展“政、校、企合作，产、学、研（用）一体化”的活动，鼓励学生积极参加国际国内家具及各种类型的设计大赛，成立课外科技活动小组，在教师的带领下积极参与企业的横向科研活动，成绩斐然，并取得了一定的经验。从四届毕业生跟踪情况来看，社会反应良好，用人单位较为满意。毕业生的就业率为 100%2.3 服务地方经济，为推动家具行业的发展输送应用型人才据估计仅广东
9、省家具行业每年所需的毕业生数就达到 1000-1500 名，人才缺口是显而易见的。顺德有 2800 多家具企业，随着顺德家具产业从手工作坊发展到中级工业化的阶段，顺德家具企业已越来越认识到了人才的重要性，若仅以其中 15%作为家具行业龙头企业，每年为其培养一人计算，仅顺德一地每年就需家具专业人才 300 名左右。我国家具企业普遍存在的问题是：在家具的设计方面、制造方面、生产管理、产品展示及品牌树立方面还显得比较薄弱，企业急需既掌握现代家具制造工艺基础，具有一定的现代企业管理和市场营销策划能力，又能根据市场变化进行家具新产品开发设计的创造性复合型应用人才。3 培养目标在学院“立足地方、以人为本、
10、崇尚品位、办出特色”教育理念的指导下，从“家具设计与制造”专业首批招生开始，一直在不断地进行专业教学改革的研究与实践，2000 年“家具设计与制造”通过了广东省和国家教育部的专家评审，被列为全国高职高专首批教育改革试点专业，2001 年“家具设计与制造高职人才培养模式的改革与实践”又获得了广东省第四届高等学校教学成果一等奖。 “家具设计”被教育部例为国家级精品课程，在取得阶段性成果的基础上，下一步的教学改革如何进一步深入和发展，我们通过对中国家具产业和珠江三角洲家具企业的深入调查，对中国现代家具产业在 21 世纪的发展趋势进行分析，发现家具设计人才在未来 15 年内仍然是最紧缺的人才。中国家具
11、在 21 世纪要从制造大国走向家具强国，就必须从“Made in china ”（中国制造）走向“Design in China”（中国设计），所以我们决定以“家具设计”课程为龙头，从创新思维的角度改革家具设计课程体系与教学模式，以此来进一步全面推进“家具设计与制造”国家试点专业的教学改革。高职家具专业教育的终极目标是：适应社会需求。但又必须是理论教育与实践教育并重的完满状态。实现这种需求必须有一系列的前提保障条件，专业设置是社会需求与高职教学工作紧密结合的纽带。针对本地区，本行业经济和社会发展的需求，按照实际要求，在广泛开展社会调查的基础上由生产企业，行业协会和政府部门以及“专业指导委员会”
12、共同参与研究，形成我院全新的，适应家具生产第一线技术领域需求的高职家具专业人才培养目标。输送给社会的将是德、智、体、美全面发展，具有家具设计与生产实践能力，精设计，懂工艺，会制造的家具生产一线的复合应用型人才。为顺德及珠江三角洲地区的家具生产企业输送人才，促进地方经济的发展。二，课程体系和结构1.以珠江三角洲家具企业急需人才为目标 ，准确定位和全面调整家具设计课程体系从 1998 年“家具设计与制造”专业成立以来，在人才培养规格和课程体系设置方面，一直就在不断的争论和改革中发展前进。在家具专业成立的初期，曾经一度在以“设计为主”还是“以制造为主”的人才培养目标上有过较大的争论，并经过了多次反复
13、的讨论，甚至不少专家教授们也认为职业技术学院应以主要培养家具制造技术人才为主，能够具备看懂家具设计工艺图纸的能力就可以了，在人才培养规格上应该定位在中级家具制造技能人才，而家具设计师应该是本科艺术设计院校的培养目标。面对这些观点，我们坚持“实践是检验真理的唯一标准”这一马克思主义的基本原则， “不唯上，不唯书，只唯实” ，以就业为导向，以珠江三角洲家具企业急需人才为目标，准确定位和全面调整家具设计课程体系。根据我们对珠江三角洲地区家具企业的实际调研，在目前家具企业最紧缺的人才中，家具设计师是排在第一位的，特别是家具设计是中国家具产业的最薄弱的环节，也是影响中国家具产业发展的关键因素和核心竞争力
14、，作为顺德地区的第一所高等学校，作为当时广东省第一个家具设计与制造专业，从广东省家具协会到顺德的家具企业家，都希望我们能够尽快为广东和珠江三角洲地区家具企业培养具有设计能力的，为现代中国中小型家具企业服务的家具设计专业人才，面对中国家具产业的现状和家具企业的人才需求，我们坚定不移的确定了以“培养家具设计人才为目标” ，整个教学环节始终围绕培养“懂工艺、能制造、精设计”的复合人才展开，根据这个目标，全面调整家具设计的课程体系，创新现代家具设计人才培养模式。首先全面改革整合家具设计的课程体系，经过几个学期的不断调整和实践，初步形成了通专结合，通识教育课程、基础设计平台课程、专业设计主干课程、毕业设
15、计系统课程的四大模块课程体系。把刚开始创办家具专业时，在课程体系方面模仿照搬中国林业院校家具专业而开设的一些不必要的课程，如“木材学” 、 “人造板生产工艺学” 、 “木制品生产工艺” 、 “木材干燥学”等课程进行大胆的删减和改革。例如在第一届家具班的专业教学中，从本科大学请来的老教授主讲“木材学” ，开设了 160 课时，从木材细胞壁结构讲起，一直讲到木材系统完整的物理与化学性能，而在现代家具设计与制造工艺中，应用的所有木材都是大工业批量生产的成品材料，已经完全解决了木材的物理与化学性能。而且现代家具的设计与制造从 19 世纪欧洲工业革命以来，就已经告别了“木器时代” ，迅速的进入了“复合材
16、料时代” ，无论从材料、工艺、设计等方面都发生了革命性的变化。作为未来的家具设计职业设计师，他应该是熟悉和掌握家具材料、结构、制造工艺的知识后进行家具设计的专门人才，有关技术的知识是进行家具设计前的重要支撑，用李政道博士的话来讲：设计就是科学与艺术的结合。由于中国现代家具高等设计教育起步阶段的先天不足，中国目前的高等教育家具专业几乎都是从林业院校的“木材科学工程与技术” 、 “林产品加工”等专业中延伸发展而来的，而国际上现代家具设计则是从现代建筑学、现代工业产品设计专业中延伸发展来的。这种专业学科教育的差异导致了我国高等家具设计教育远远滞后于现代中国家具产业的发展的现状。作为地处珠江三角洲中心
17、、中国现代家具制造业基地顺德的第一所高等职业技术学院的家具专业，绝对不能再走内地一般本科大学的林业木材学科型的办学老路。所以，我们决定在家具专业教学改革中另辟蹊径，以珠江三角洲地区家具企业急需的家具设计人才为目标定位，围绕现代家具设计人才所需要的知识、能力、素质来重新设置和整合家具设计的课程体系，并在几年来的实践中不断完善、充实和调整，最终达到“订单式”的家具设计人才培养目标。2001 年第一届家具设计与制造专业学生毕业，被顺德地区的家具企业陆续基本安排就业，但是我们并没有被毕业生的就业率高的表面现象所迷惑，因为这是一种目前家具产业专业人才供不应求的暂时现象，而且毕业生真正从事家具设计岗位的也
18、不多,我们针对这批毕业生就业后进行了全面的跟踪调查，根据企业和毕业生本人双方面的反馈情况，作为我们修订调整新的家具设计课程教学计划的第一手资料。然后又多次召开了由家具行业协会领导、国内知名专家教授、著名家具企业家组成的专业教学指导委员会来进一步讨论家具专业课程的教学改革方案，在此基础上开始全面调整和修订家具设计专业新一轮的教学计划和课程大纲，进一步强化了家具设计核心能力的培养，开始形成较为完整的家具设计课程体系。2.瞄准国际先进设计教育体系 全面构建家具设计课程大纲在初步的教学改革实践后，从 2002 年春天开始，在学院领导清华大学教授陈智院长领导下，全院开始了新一轮的教学改革，组织了全学院的
19、教学大讨论。学院领导对国家级试点专业“家具设计与制造”的教学改革给予了高度的重视，决定要高标准、高水平、严要求、精心打造国家级教学改革试点专业，并在国际学习与交流、实训基地建设、外文资料室、现代网络教学设备等方面给予了重点扶持政策和专项资金的支持。学院领导先后多次聘请教育部、清华大学美术学院、广州美院、中南林学院的专家教授来我院考察家具专业并作系列学术报告。陈智院长还亲自与家具专业教师一起赴江南大学设计学院、南京林业大学、中南林学院考察家具专业。学院制定的“十五”发展纲要，明确提出要把家具专业打造成国家级高职高专教学改革示范专业，并进一步正式启动精品课程建设工程，把家具设计课程确定为第一批院级
20、精品课程建设项目，把“家具专业系列实训室”定为学院重点实训室建设项目。为了达到学院“十五”规划发展纲要中提出的目标，把我院建设成为“有国际影响、国内一流、具有高职特色、大众化、国际化、开放式的现代地方综合大学”的目标，家具设计课程改革又进行了新一轮的改革与实践，在目标上进一步把目光瞄准国际一流高等艺术设计大学的家具设计专业的先进教学体系。在顺德政府和学院的支持下，家具专业的骨干教师先后赴德国、英国、北欧、意大利、香港考察国际先进的高等设计教育，在此基础上，系统的学习研究了英国皇家艺术学院、英格兰中央大学设计学院、赫尔辛基艺术设计大学、意大利米兰理工大学、美国罗得岛设计学院、台湾科技大学、台湾云
21、林科技大学、香港理工大学等国际上一流设计大学的家具设计专业，对家具设计专业的课程体系、教学大纲、教学方法、办学特色等方面进行了全面的学习研究与分析，这也是国内高等艺术设计学院对国际一流设计大学家具设计教育体系的第一次系统研究，这项研究成果的多篇论文先后发表在国家级艺术设计核心刊物清华大学美术学院学报“装饰”杂志、中国家具设计类核心刊物家具与室内设计 、 家具 、 中国家具等专业杂志上，在国内高等设计院校引起了较大的反响，被中国设计在线、中国家具网、中国制造网、高职高专教育网等国内知名网站全文转载，被国内多所大学的家具专业博士、硕士论文所引用。在学习研究国际一流设计大学家具专业教学课程体系的基础
22、上，结合家具设计精品课程建设，我们又对家具设计课程进行了第三轮的改革，着重解决基础平台课程、专业主干课程、毕业设计系统课程的全面整合，新开设了“设计创造学” 、 “设计思潮” 、 “设计商务”等基础设计理论平台课程，在专业主干课程方面，将“家具材料学” “家具制造工艺学”整合为一门“家具材料工艺学”将材料与工艺在家具设计和制造过程中的关系有机的结合起来进行讲授，避免了材料、结构、工艺三者之间的脱节与重复。着重解决国内大部分设计学院的学生设计都停留在二维的纸面设计方案的落后现象，将“家具设计”这一主干课程分解为家具结构设计、家具造型设计、家具模型设计与制作、家具系统设计四个模块，做到各个单元环环
23、相扣、互为支撑、互为检验，把专业设计方案与真正的三维实物模型制作、真正的家具实物产品设计与制造全面贯通，与国际一流设计大学的教学课程体制接轨，真正培养学生的家具设计能力。作为国家级的试点专业，我们始终把教学改革放在人才培养模式的首位，根据新时期对社会及家具行业的发展趋势以及行业对人才需求的变化，及时调整人才培养方向。目前，由于家具市场需求变化已经突破了单一产品的推广，市场前沿的家具企业的经营范围已经突破了家具本身，家具品牌的建立和维护、新的生活方式的推广以及家具文化的传播已成为家具企业新一轮竞争的焦点，家具企业的运作方式已完全摆脱单一或系列产品的范围，具体反映在企业的识别系统、专卖店的规范设计
24、、家具博览会的展示设计、室内家具与陈设的配套设计，都成为驻厂设计师的工作职责，从而形成了我国家具企业新的发展时期对人才的需求新的要求。综上所述，我们将原来 02 级家具专业人才培养目标：能设计、懂制造、会管理，进行重新定位为：本专业培养德、智、体、全面发展，具有良好的职业道德和健全的人格和健康的心态，有强烈事业心和社会责任感；具备扎实的基础理论知识，治学严谨；具有国际视野，思想活跃，具有开拓创新精神和可持续发展能力；有较高的设计创新、审美、能力的懂工艺、会制造、精设计并具备一定管理能力的家具企业高级专业人才。以满足新时期家具行业对专业人才的新要求。家具设计与制造专业基本素质教育分析框图素质、知
25、识、能力结构思想道德素质能力结构知识结构素质结构 文化修养素质生理心理素质职业道德素质人际公关素质素质教育政治德育事实教育人生观价值观教育社会实践活动体育“四有”教育班团活动家具设计知识理论教学课程教学专题讲座图书馆、资料室计算机网络计算机应用能力英语应用能力家具设计能力家具制造能力实践教学毕业设计计算机实验语音室、电台课程设计、大作业技能培训公关协调能力 校 内 外 实 训 基 地家具制造知识计算机知识英语基础知识学生素质、知识、能力结构图基本素质教育组织纪律军事素质人文素质及政治思想组织纪律集体主义精神军事常识互连网的应用政治理论基础思想品德与职业道德英语基本能力（国家 B 级）阅读本专业
26、英文技术资料的基本能力计算机文字处理计算机能力人际公关素质英语能力身体素质球类、田径运动的能力体育卫生及保健知识健康的心理、良好的人际关系、较强的公关能力军 训道德与法律通识及选修课两课英 语专业英语计算机应用基础体 育社团活动家具设计与制造专业技能教育分析框图专业技能教育家具品牌推广能力 室内设计展示设计室内、展示设计设计与制造综合应用能力家具设计物化的综合能力 毕业设计模型设计制造能力家具设计能力家具造型设计能力家具结构设计能力家具设计 1.2.3.4系统家具设计能力设计基础设计表达能力形态创造能力FCAD 设计设计基础机械工程能力效果图技法家具制图透视学家具制造能力板式家具制造技能实木家
27、具制造技能软体家具制造技能家具表面涂饰、装饰能力柔性加工制造实训家具制造实训1.2.3.4.5家具制造实训1.2.3.4家具设计与制造专业理论教育分析框图专业理论教育设计理论知识家具材料工艺知识商务运用能力家具设计知识家具生产管理与市场营销能力设计创造能力中外家具发展规律设计报告书、家具配套工程计划投标书、专业规范文件生产、品质管理、市场营销家具设计能力设计创造学家具材料工艺学设计商务管理学基础合理设计家具结构家具机械建筑与中外家具史熟练利用机加工设备合理设计家具生产工艺流程了解材料性能并合理选用人体工程学家具设计 1.2.3.4设计表达市场营销研究质量管理学三，课程建设以课程教学改革实践为基
28、础，抓教材建设，出理论成果教材建设是课程教学改革的重要基础，由于中国家具设计高等教育滞后于家具产业的发展，特别是我国高等职业技术教育正处于起步阶段，所以一直缺乏先进适用的现代家具设计专业教材。针对这种现象，我们结合国家级试点专业和家具设计课程改革的实践，制订了家具设计专业系列教材的编写计划。在教材编写上学习研究借鉴了国际一流大学家具设计专业的教学模式，吸收了当代家具设计、家具工艺、家具材料与技术的最新成果，在2001 年正式编写出版了国家教育部高职高专艺术设计示范教材家具设计与制造 ，并配套出版了电子光盘，由高等教育出版社和高等教育电子音像出版社正式出版，这是我国高职高专艺术设计专业的第一本家
29、具设计专业示范教材。2002 年 6 月在原来教育部示范教材家具设计与制造的基础上，国家教育部高等教育司，高等教育出版社又开始组织“十五”国家级艺术设计专业规划教材计划。经过专家评审，决定由教育部试点专业家具专业带头人彭亮与中南林学院环艺设计学院院长胡景初教授（博士生导师）担任主编，承担高等教育“十五”国家级规划教材家具设计与工艺的编写任务，这本教材经过一年多的努力，于 2003 年 8 月正式出版，所有章节都配套设计了电子多媒体教学课件，收录了最新家具设计图库，配套出版了多媒体教学演示光盘，成为一本真正的现代电子多媒体立体化教材，出版后受到国内多所高校和有关专家的好评。除了成为高校家具设计专
30、业教材外，中国家具协会、山东省家具协会、广东省家具协会、中国室内装饰协会等都把这本教材作为企业在职设计师的培训教材。在上述二本家具教材正式出版的基础上，2003 年 12 月，在中国林业出版社召开的全国 18 所高校参加的木材科学与艺术设计专业教学与教材建设年会上，经过与会代表讨论和中国高等学校艺术设计专业教材编审委员会审定，决定由我院与深圳职业技术学院牵头组成高职高专家具专业系列教材编写委员会，由彭亮老师任主任委员，编写出版系列家具设计专业教材，其中由我院家具专业老师任主编或副主编的有 6 本，分别是：1、家具与建筑发展史 彭亮主编；2、家具造型设计 孙亮主编；3、家具工艺设计 周湘桃主编；
31、4、计算机辅助家具设计 潘速圆主编；5、家具模型设计与制造 顾宇清主编；6、家具设计表现技法 于敏洁主编；目前这套系列教材正在按计划进行，计划 2005 年 8 月正式出版。除了系列教材编写之外，针对中国家具产业设计理论和设计书籍薄弱的现象，由我系彭亮老师任主编，组织青年教师周湘桃、潘速圆、于敏洁、顾宇清等编著出版了系列家具设计与制造书籍：1、客厅家具设计与制造；2、书房、工作室家具设计与制造；3、卧房、儿童房家具设计与制造；4、厨房卫生间家具设计与制造，于 2001 年江西科技出版社正式出版，受到中国家具企业欢迎，一年之内再版 3 次。在我系策划组织 4 届“乐从杯”国际家具设计大赛的基础上
32、，孙亮、干珑、彭亮、顾宇清老师又整理编辑了乐从杯家具设计大赛优秀作品集，第一集和第二集由中国林业出版社正式出版，受到全国高校师生和家具设计师的欢迎，并由乐从国际家具博览会组委会向国内外 800 多所大学设计学院和图书馆赠阅。四， 教学环节1.1 教师教学家具专业的课程的总体结构是科学（工科）与艺术的结合体，许多课程都涵盖理论与实践的家学内容，本专业要求每位教师既要有深厚的理论基础知识，又要有较强的实践动手示范能力，在教学大纲授课计划，完备的教案，讲稿、课件等教学档案规范下进行授课，并对教学进行动态分析，各门课程教学档案齐备。1.2 必修实践实训课开出情况家具专业必修实践实训课程共计 470 学
33、时，占总学时的 42%，实训时间累计超过半年。1.3 采用灵活多样的考试形式技能训练，综合训练等均有考核标准，纯理论可采用笔试，实训实践课程实行操作等考核的办法，部分课程的提高论文的方式对学生所学的知识进行测试。1.4 在教学方法和教学手段的改革中，我们进一步感觉到要把老师从传统教学方法的教学传授者转为教学活动组织者，从一个单纯教学演示角色转变为一个复合型的教学导演角色。所以，我们在教学改革中，将重点放在教案与教学方法的设计上，在具体教学中，将更多精力放在教学活动的组织上，重点强化学生设计思维的启发，鼓励学生的个性与独创。由单纯的老师讲学生听，变成教师组织策划、学生自主学习，师生共同讲评，这样
34、教与学双方都处在一个互动的模式中，将单纯的课堂讲课与图书馆、外文资料室、互联网、家具商场、家具博览会、家具工厂等有形的或虚拟的教学资源全部贯通起来，把有限的课堂教学与大量的课外研习结合起来，把课堂集体传授与课外一对一的个别辅导结合起来。五， 职业素质教育设计学科所涉及到的各类学科的知识是任何一个独立学科所无法相比的，例如：文化、艺术、社会、心理、材料、力学、结构、制造工艺、机械知识在家具设计、制造方面都有支撑作用，作为高等职业技术教育如何突出高职教育的特点，培养必备相关知识、能力的复合型人才，提高家具设计专业人才的综合素质，是新时期高职教育亟待解决的课题。我们在 04 级家具设计与制造专业的教
35、学计划的制订中，确定和突出了“以专为主，通专结合”的课程设计改革思路，使在校学习的本专业学生在学习专业课程的同时，根据个性化需求充分享有选修各类课程的权利，以满足未来职业岗位对相关知识的需求。从新生入学后，邀请了企业家和我校已走上工作岗位的同学对他们适时进行专业教育，使他们在充分了解中国家具行业界的状况和发展前景，了解家具行业对人才的渴望和自己身上所肩负的责任和使命，通过我校毕业生的工作经历，规划好自己在三年的学习中的蓝图，以此充分调动他们的学习热情和积极性，利用入学教育的时机，介绍往届在专业学习中的优秀学生的学习经历，使他们充分感受到学会做人、学会做事的重要性，认识到通过自身的努力，未来是可
36、以改变的，为今后的专业学习作好精神准备。高职教育强调理论与实践的结合，我们将职业素质教育贯穿在每一个专业教学环节中去，在各个专业课程中，充分利用校内外实训基地，以及珠江三角洲家具产业的资源优势，带领学生下到工厂，请有丰富经验的技术人员对他们讲授有关工艺、技术方面的知识，参观知名品牌的家具展示厅，感受家具设计的文化以及设计技巧，使他们感受设计师工作的细致性和重要性。我们先后聘请了芬兰赫尔辛基艺术设计大学原校长，库卡波罗教授，方海博士，中南林业科技大学家具设计专业博士生导师胡景初教授，广东家具协会理事长王克先生，原清华大学美术学院教授，明式家具研究专家陈增弼教授，华润涂料厂有限公司教授级高工叶汉慈
37、先生等国内外专家教授为家具专业的师生进行了多次学术讲座和教学。通过上述活动，使学生们感受到了这些学者、企业家的人格魅力和敬业精神，使学生的学习风气得到大大提高。在信息化社会中，当代大学生与社会的交往日益频繁，受社会的影响已成为他们心理健康的重要组成部分。如何引导他们学会做人、学会学习、学会以健康心态面对多变的社会是中华民族和现实社会都必须关注的普遍性问题。综合所述，我院成立了专门的心理咨询中心，由两名专职心理辅导教师与各系专职辅导员一起，共同培训各年级的心理辅导员学生骨干对学生全面开展心理健康咨询工作，并成立一个由院团委、学生会、各系部组成的“爱心团” ，对那些需要寻求心理帮助的学生进行心理安
38、抚和健康引导，同时开通了“心理健康咨询热线电话” （周一至周五 17：0022：00；周六至周日全天）接受在校学生的心理健康咨询，取得了较好的效果。六， 得天独厚的产业背景、资源丰富的教学环境已投资 10 亿元人民币， （计划投入资金 14 亿）占地面积 1800 亩、最终容纳万名学生的现代化的顺德职业技术学院新校园已正式启用。家具专业作为国家级的教学改革试点专业，我院领导班子在家具专业实践教学环节的设备投入方面给予政策倾斜，资金落实到位、所购置设备具有前瞻性和先进性， （设备静态投入已达 400 万元）师资队伍不断壮大，并建成具有国际水平的，以家具研发中心为核心，计算机辅助设计机房、加工中心
39、、实木家具实训中心、板式家具实训中心、华润涂料职业技能培训中心为辅助的校内系列实训基地，与顺德本土的“前进家具” “美化家私” “斯帝罗蓝” “永大利兴” “华丽家私” 签订了校外实训基地合作协议，并根据这些企业的不同专业方向，开展实木家具制造实训，板实家具制造实训，软体家具制造实训以及家具涂装实训，形成了家具设计专业立足校内、依托企业，校内外结合的实训基地群。既为家具专业人才培养的实践教学环节奠定了坚实的物质基础；还能满足针对家具企业和社会上在岗、待岗人员的技术培训。校内实训基地的各实训室全部建立了规范的规章制度，并由专门的教辅人员进行维护和保养，保证设备的完好率，每年级每个学期实训室的使用
40、率不少于 4 周（实训上室利用率 20%） 。在进行专业教学时，我们将家具设计这一精品课程的相关学习材料挂在网上，供学生作学习参考，专业教师利用课余时间用校园网与学生的交流、批改作业，大大提高了工作和学习效率。七， 政、校、企合作，产、学、研（用）一体化” ，以科研、设计开发促进课程教学改革在几年来的教学改革实践中，我们越来越深刻地感受到科研开发与教学改革相互促进的互补关系，作为国家教育部第一批教学改革试点专业，作为地处“中国家具之都”顺德的家具设计专业，我们一直坚持走“产、学、研（用）一体化”的教学改革道路，并在实践中不断探索“政、校、企合作，产、学、研（用）一体化”应用型高职家具设计人才的
41、培养模式。7.1 结合国家专业教学改革试点和精品课程建设，我们先后承担了国家教育部高职高专艺术设计人才培养模式家具设计专业子课题、国家“十五”教育规划重点课题“高职高专实践教学改革家具设计专业子课题的科研项目，2004 年第一个课题已经结题，并承担了该课题全国 8 所高职院校设计学院（系）的课题研讨会议，并先后 4 次在全国有关专业学术会议作典型发言。从 2003 年至今，先后接待了国内外 30 多所高校的专业考察团队，我院家具设计精品课程建设与改革的初步成果得到了国内许多高校的充分肯定。7.2 在“政、校、企结合”方面，我们从 2000 年被列为国家级试点专业以来，就特别重视与当地政府、经济
42、主管部门、家具行业协会、家具企业的合作办学，充分发挥一个地方高校在提高地方产业的水平、促进企业核心竞争力方面的动力源作用。我们先后策划组织了 2000 年顺德家具产业发展研讨会，聘请省市家协领导、专家教授、乐从、龙江政府领导，顺德家具企业家共同探讨了顺德家具产业在新世纪的发展战略问题，促成了乐从国际家具展、乐从国际家具设计大赛的成功举办。2001 年，我们与中国家具协会、上海家具杂志社、顺德报社一起共同策划了“21 世纪中国家具产业高峰论坛” ，邀请了国内外著名专家学者到会演讲，成为 2001 年中国家具业的 10 件大事之一。从 2001 年开始，在中国（乐从）国际家具博览会和乐从人民政府的
43、大力支持下，我们结合家具设计专业改革，组织策划了第 1 届第 4 届“乐从杯”国际家具设计大赛，通过几年来的不断努力，目前“乐从杯”国际家具设计大赛已经成为中国大陆规模最大、参赛人数最多的家具设计大赛，对培养中国家具青年设计人才成长和促进中国高校家具设计教育起了重要的作用，得到了中国家具产业和许多高校的充分肯定和赞扬，成为乐从镇申报“中国家具商贸之都”的重要内容。2004 年 2 月，我们又与深圳市经贸局、顺德经贸局、深圳家具协会、顺德家具协会共同策划了“华南地区家具企业运作模式研讨会” ，来自珠江三角洲的 370 多位企业家集聚我院学术交流中心，6 位专家作了主题发言，反应热烈。2004 年
44、 3 月，我们在家具设计专业系列实训基地的基础上，受顺德区经贸局、顺德科技局、顺德家具协会的委托，初步完成了顺德家具设计研发中心的筹建申报任务。2004 年 11 月在我院召开了广东省家具设计师职称培训评定工作会议，由广东省人事厅、广东家具协会，包括我院在内的部分高校专家成立了领导小组，并计划在 2005 年在广东省全面开展家具设计师的职业资格培训和认证工作，我院被定为培训点之一。7.3 在“产、学、研（用）一体化”方面，我们一直在与地方企业紧密结合，走开放式办学之路，构建校企合作的双赢机制，并在实践中不断探索“产、学、研（用）一体化”的办学模式。几年来，我们先后为中国名牌企业如“万家乐热水器
45、有限公司”设计开发了整体厨房家具；为顺德强发家具有限公司设计开发了系统民用套房家具；为三有家具公司设计开发企业形象产品手册；为龙门吧椅厂设计开发了四套新产品；为永豪轩家具厂设计开发了两套客厅系列家具产品；为强发家具厂设计开发了三套卧房系列家具产品；为“优越” 、 “香港大豪兴利” 、 “永豪轩”等著名家具公司进行企业品牌形象案例研究推广等项目。通过为珠江三角洲企业进行家具产品设计开发，进一步密切了学院与企业的合作关系，促进提升了当地家具产业的企业文化和设计水平，同时更是提高了教师与学生的实际设计能力，便更多的企业成为我们的校企合作基地和学生实习就业基地。7.4 由于逐步形成了 “政、校、企结合
46、，产、学、研（用）一体化”的有效合作机制，家具专业的教学改革得到了来自政府与企业更多更大的支持和鼓励。在专业建设上，从家具专业成立之日起，就建立了由行业协会领导、专家教授、著名企业家、家具专业领导在内组成的专业指导委员会，在专业建设与课程改革中发挥了重要的作用。专业指导委员会副主任广东省家具协会常务副会长王克先生，顺德家具协会会长陈伟恒先生，委员优越国际家具总经理陈浩然先生一直坚持为我系学生举办设计讲座和职业教育专题报告。专业委员中国著名涂料专家、华润涂料公司总工程师叶汉慈先生亲自为我系家具专业学生系统讲授“家具涂料与涂装”课程，并捐资 10 万元支持家具专业共同建成华润家具涂料涂装培训中心。
47、专业委员新马国际木工机械集团总经理马炳强先生为家具专业实木制造实训中心的建设捐献了木工机械数台。世界著名家具机械制造商德国“豪迈”集团也为我院家具专业现代板式家具实训中心提供了许多资助，使我院板式家具实训中心成为国内一流的高职家具实践教育实训基地。7.5 由于我院家具设计专业的教学改革成果在珠江三角洲家具企业引起了越来越大的影响，优越国际家具公司、广州恒昌建筑设计公司、美国国民淀粉公司、斯帝罗兰家具公司以及香港标奥设计公司等著名企业分别为我系家具专业设立了奖教奖学金。特别是中国家具著名品牌企业“联邦家具集团”在参加我院 2004 年家具设计毕业设计展览后，不仅当场录用了家具设计专业优秀毕业生，
48、还进一步与我系家具专业签订了“产、学、研”长期合作协议，将“联邦家具集团”的家具新产品开发设计纳入我系家具专业教学计划，并通过这种合作形式，形成以研促教，以产促学的双赢机制，开创中国现代家具企业与高等家具设计教育新型的合作典范，以促进联邦家具集团和顺德学院家具设计教育的共同发展。7.6 顺德职业技术学院“家具设计与制造”专业在开办初期，特别注重发挥专业指导委员会在专业建设中不可替代的作用，由具有代表性的家具企业经理、家具企业技术人员与设计师、国内著名的家具设计师及一些家具与艺术教育专家组成的家具专业指导委员会。家具指导委员会定期召开指导会议，探讨家具行业新特点、变化趋势，并对上一阶段教学质量进
49、行考核评估。提出意见与建议。根据探讨的内容与结果，在原来教学课程计划的基础上制定未来一段时间的教学计划。在专业建设、改革、发展的各个阶段认真听取委员们的意见，在结合家具行业发展的特点及新时期对家具设计人才需求方面把握好人才培养方向，紧密围绕立足地方、为地方经济服务的原则，积极开展政、校、企合作，产、学、研（用）一体化的特色办学活动，注重就业教育，在积极探索符合高职教育特点的人才培育模式的基础上，加大改革力度并取得了阶段性成果，专业指导委员会在专业建设、人才培养方案、教学计划的制订的工作中发挥了积极的作用。在 2002 年家具专业指导委员会换届年会，对家具专业指导委员会进行了重组，人员组合做到了起点高、层次高、多领域。八， 教学改革与建设1.以学生为中心、以能力为本位，改革课程体系和教学方法在不断改革和完善家具专业人才培养模式、专业教学计划、课程教学大纲改革的基础上，我们把重点放在了实际的课堂教学内容与教学方法的改革上，确定了以学生为中心、以能力为本位的教学目标，真正在教学内容、教学方法等关键环节上抓落实。1.1 首先我们狠抓课程教案的改革，改变了传统的教科书浓缩讲义或摘要版的教案设计，要求以教科书为参考，以最新的家具设计专业的新设计、新工艺、新材料为内容，重新
