1、1四年级数学上册导学案课题 亿以内数的读法 编写教师 王俊义授课时间 总第 1 课时 审核人学习内容 教材第 2、3 和 4页。学习目标认识记数单位：万、十万、百万、千万、亿及相邻记数单位之间的关系；掌握亿以内数的数位顺序表及读数方法。重点难点认识计数单位。认识数位和数位顺序表。学 案 导 案学习流程一、复习导入下面是 2010年第六次全国人口普查的数据。北京：19612368 人 西藏：3002166 人四川：80418200 人 河南：94023567 人新疆：21813334 人 黑龙江：38312224 人我国总人口：1339724852 人这些数你会读吗？二、合作学习1. 认识计数单
2、位：十万、百万、千万、亿。 九千再加上一千是多少？千位满十要怎样？10个一千是多少？九万再加上一万是多少？万位满十要怎样？10个一万是多少？九十万再加十万是多少？十万位满十要怎样？10个十万是多少？九百万再加一百万是多少？百万位满十要怎样？10 个百万是多少？九千万再加上一千万是多少？千万位满十要怎样？10个千万是多少？ 思考：每相邻两个计数单位之间有什么关系？2. 认识数位和数位顺序表。叫做数位。根据数位顺序表，从右边起第一位是 ，第二位是 ， 第五位是 ， 第九位是 。一、创悦境同学们，我们已经学了万以内的数。在日常生活和生产中，我们还经常用到比万大的数。同学们这些数据你会读吗？今天我们一
3、起来学习亿以内数的读法，同学们有信心吗？二、释悦疑1. 同学们，拿出你们的计数器一起拨数，认识万、十万、百万、千万、亿等计数单位。2. 两个相邻计数单位之间的进率都是 10，即十进关系。3. 在用数字表示数的时候，这些计数单位要按照一定的顺序排列2 2010 年北京市人口有 19612368人，19612368 的第一个 1的数位名称是 ，计数单位是 ，表示 个这样是计数单位；9的数位名称是 ，计数单位是 ，表示 个这样是计数单位；6的数位名称是 ，计数单位是 ，表示 个这样是计数单位；第二个 1的数位名称是 ，计数单位是 ，表示 个这样是计数单位；2的数位名称是 ，计数单位是 ，表示个这样是
4、计数单位；3 的数位名称是 ，计数单位是 ，表示 个这样是计数单位；6的数位名称是 ，计数单位是 ，表示 个这样是计数单位；8的数位名称是 ，计数单位是 ，表示 个这样是计数单位。 为了便于读亿以内的数，我国沿用了四位一级的计数规律，即从右边起每 位为一级，个、十、百、千是 级，表示多少“ ” ；万、十万、百万、千万是 级，表示多少个 “ ”。三、反馈交流1. 分组派代表展示各组的结果。2.有没有不同的观点？3.教师订正四、巩固提高1. 在计数器上拨数。 一万一万地数，从九十六万数到一百零三万。 十万十万地数，从七十万数到一百万。 一千万一千万地数，从八千万数到一亿。2. 分别写出教材第 2页
5、 2010年全国第六次人口普查的 6个数据的每个数字所占的数位名称，计数单位，表示多少个这样的计数单位。起来，它们所占的位置叫做数位。4. 按照我国的计数习惯，从右边起，每四个数位是一级。三、议悦神1.抽学生代表小组汇报大胆尝试。2.谁能质疑？谁能解答老师的疑问？四、成悦练小组比一比。集体订正。自我总结今天的学习，我学会了： 。我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。总体表现（优、良、差） ，愉悦指数（高兴、一般、痛苦）3教学反思四年级数学上册导学案课题 亿以内数的读法 编写教师 王俊义授课时间 总第 2 课时 审核人学习内容 教材第 5、6 页学习目标在具体情境中，能够根
6、据数级正确地读出多位数，体会并能阐述多位数的读数规律重点难点读万级的数。亿以内中间和末尾有 0的数的读法。学 案 导 案学习流程一、复习导入1. 10个一千是 ；10 个一万是 ；10 个十万是 ；10 个一百万是 ；10 个一千万是 。2. 说说 2345678 这个数的每个数字所占的数位名称，计数单位，表示多少个这样的计数单位。二、合作学习1.读出下面各数：2496，24960000,3080000，40500000，54621,6407000,10030040 用什么方法读这些数？ 2496 读作：24960000读作：3080000读作：40500000读作：54621读作：64070
7、00读作：10030040读作： 万级的数和个级的数在读法上有什么相同点和不同点？ 读含有两级的数时的规则：先读 _级，再读_级；万级的数，要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个一、 创悦境复习旧知二、释悦疑1. 在出现不同答案时，鼓励学生各抒己见，阐明理由。教师适当点拨，指正。并要求学生把每个数的读法用文字记录下来。2. 读含有两级的数时，先读万级，再读个级；读万级时，要按照个级的读法读，再在后面加读一个“万”字；每级末尾不管有几个 0，都不读，其他数位有一个 0或连续几个0，都只读一个“零” 。三、议悦神小组比一比。你有哪些新的收获?四、成悦练独立完成，集体订正。4“ ”字；每级末尾不
8、管有几个 0，都_，其他数位上有一个 0或连续几个 0，都 。三、反馈交流1. 分组派代表展示各组的结果。2.有没有不同的观点？3.教师订正四、巩固提高1. 读出下面每组数。34和 340000 3004和 30040000340和 3400000 3040和 304000002. 小组交流，怎样读比较方便。32680 5205000 1200605 107070470050 3070800 30600900 100000000组内合作完成，代表上台展示自我总结今天的学习，我学会了： 。我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。总体表现（优、良、差） ，愉悦指数（高兴、一般、
9、痛苦）教学反思四年级数学上册导学案5课题 亿以内数的写法 编写教师 王俊义授课时间 总第 3 课时 审核人学习内容 教材第 7页及相关练习。学习目标1. 进一步掌握亿以内数的数位顺序，含有两级的数的读法2. 能正确写出亿以内的数。重点难点掌握含有两级的数的写法。中间有“0”和末尾有“0”的数的写法。学 案 导 案学习流程一、复习导入1. 说出亿以内数的数位顺序表，并说一说是怎样分级的。2. 读出下面各数，并说一说怎样读亿以内的数。62500 3524050 200506003. 写出下列各数。六千七百 八千八百四十四 五千零三十二、合作学习写出下列各数： 二十三万零一百八十四 写作：十万二千三
10、百四十五 写作：三百零二万六千 写作：二千零四十万零七百 写作： 含有两级的数的写法的规则：先写 级，再写 级；哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写 。三、反馈交流1.分组派代表展示各组的结果2.有没有不同的观点？3.教师订正四、巩固提高一、 创悦境复习铺垫。二、释悦疑1. 刚才我们写的几个数，都是万以内的数的写法。同学们已经掌握了万以内数的写法，今天我们就进一步学习新的内容亿以内数的写法。2. 说一说，你是怎么想的？你是怎么写的？3. 小结：写数时从高位写起，先写万级，再写个级，哪一位上一个单位也没有，就在哪一位上写 0。三、议悦神通过这节课的学习活动，你有什么新的收获？交流学习所得。
11、四、成悦练学生独立完成，集体订正。61. 写出下列各数。三百二十六万七千五百 四万零九十九千零二十万零三百 一百万2. 写出下面横线上的数。 2004年 1月，到北京旅游的香港同胞有二万一千三百八十六人次。 我国的万里长城是世界上伟大的建筑之一，全长约六百七十万米。 三峡工程泄洪闸最大泄洪能力是每秒十万二千五百立方米，是世界上泄洪能力最大的泄洪闸。 中国国家图书馆累计藏书约二千一百六十万零九百册。自我总结今天的学习，我学会了： 。我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。总体表现（优、良、差） ，愉悦指数（高兴、一般、痛苦）教学反思四年级数学上册导学案7课题 亿以内数的读写法
12、练习课 编写教师 王俊义授课时间 总第 4 课时 审核人学习内容 练习一学习目标1. 通过练习，使学生进一步理解、掌握亿以内数的读法和写法，并能正确地、熟练地读、写亿以内的数。2. 通过练习，进一步提高学生分析、处理问题的能力，培养学生具有探究解决问题的意识。重点难点亿以内数的读法和写法。每级中间，末尾含有 0的数的读法。学 案 导 案学习流程一、复习引入1. 读出下面各数。63004200 读作：_ 125460读作：_ 62006200读作：_2. 写出下面各数。三十万二千 写作：_ 四十二万零三百 写作：_ 五千四百万 写作：_五千一百六十二万五千 写作：_ 六千零一万零五十 写作：_二
13、、合作学习1. 写出横线上的数字表示的含义。32086( ) 93787( ) 107398( ) 690250( )2. 照样子说一说。如：4 7578 表示 4个万，7578 个一。28 0064表示_ 49 8909 表示_ 270 0006表示_ 55523870表示_3. 写出下面横线上的数。 正常人的心脏一年大约要跳四千二百万次。 地球赤道周长四千零七万五千七百米。 有一头蓝鲸重十二万五千千克，相当于 23头大象的体一 创悦境今天这节课，我们就一起来用所学的知识解决问题。二、释悦疑1. 加深学生对数位排列顺序和数级划分的认识。2. 进一步加深对亿以内数读法和写法的理解，提高读数和写
14、数能力。三、议悦神1. 分组展示成果。2集体订正。8重。3. 写出下面各数。三百六十万二千 五十四万零三百七十六万八千九百二十 四千六百四十一万十万零五 一千零五十万零三十4. 你能用不同的方式表示下面的数吗？如：440000=400000+400004853000= 6009500= 80000040=三、反馈交流1. 我来回答第 题。2. 这节课你有什么收获？_四、巩固提高1. 填一填。 一个八位数,它的最高位是（ ）位。 比最大的七位数多 1的数是（ ） 。 75060000 是由（ ）个千万、5 个（ ）和（ ）个万组成。 一个数由 2个千万，6 个百万和 7个万组成，这个数写作（ ）
15、 ，读作（ ） 。2. 用 7、7、7、0、0 这五个数字写出符合下列要求的数。 读一个 0的数。_ 一个 0也不读的数。_ 每个 0都读的数。_四、成悦练小组交流，然后汇报订正。自我总结今天的学习，我学会了： 。我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。总体表现（优、良、差） ，愉悦指数（高兴、一般、痛苦）教学反思9四年级数学上册导学案课题 亿以内数的大小比较 编写教师 王俊义授课时间 总第 5 课时 审核人学习内容 教材第 11页例 5及相关习题学习目标1. 掌握比较亿以内数的大小的方法，能正确地比较几个数的大小。2. 通过亿以内数的大小比较，培养学生的知识迁移能力和归纳
16、总结知识的能力。重点难点学会比较亿以内数的大小。理解并掌握亿以内数的大小比较。学 案 导 案学习流程一、复习导入在括号里填上“”、“”或“”。988（ ）1000 765（ ）489566（ ）655 45376（ ）5437610890（ ）10980 876（ ）678二、合作学习下面是 2011年几个国家到我国旅游的人数。（单位：人）你会比较每两个国家到我国旅游的人数吗？美国：2116100 日本：3658200 泰国：608000俄罗斯：2536300 印度：606500 韩国：41854001. 2116100读作：3658200读作：608000读作：2536300读作：60650
17、0读作：4185400读作：2. 比较。在括号里填上“”、“”或“”。2116100（ ）608000 2116100（ ）3658200 2536300（ ）4185400 2116100（ ）25363003658200（ ）4185400 608000（ ）606500一、创悦境刚才，我们对于万以内数的大小的比较方法进行了回忆，下面我们来看一看这种方法对亿以内的数是不是适用？；二、释悦疑1. 请正确地读出这些数。2. 任意选出数位相同和数位不同的两组数进行比较。3. 引导归纳亿以内数的比较方法：如果两个数的数位不同，位数多的数就大；如果两个数的位数相同，从最高位比起，最高位上的数大的那个
18、数就大，如果最高位数的数相同，就比较下一个数位上的数。10 亿以内数的大小比较规则：如果两个数的数位不同，位数多的数就 ；如果两个数的位数相同，从最高位比起，最高位上的数大的那个数就，如果最高位数的数相同，就比较下一个数位上的数。三、反馈交流1. 我会回答上面第 题。2. 我来谈谈这节课我的收获。_四、巩固提高1. 比较下面每组中两个数的大小。92504（ ）103600 50140（ ）6314028906（ ）28890 620300（ ）3073002. 按照从小到大的顺序排列下面各数。50500 500500 5500 40005三、议悦神组织学生针对上述问题充分发表自己的见解，其他学
19、生可讨论补充，最终达成共识。请同学们谈谈这节课的体会四、成悦练1. 小组比一比。2. 教师及时订正。自我总结今天的学习，我学会了： 。我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。总体表现（优、良、差） ，愉悦指数（高兴、一般、痛苦）教学反思11四年级数学上册导学案课 题 用“万”作单位的数 编写教师 王俊义授课时间 总第 6 课时 审核人学习内容 教材第 12页例 6学习目标 学会将整万数改写成用“万”作的数重点难点 掌握将整万数改写成用“万”作的数的方法环节 学 案 导 案自主学习一、 复习旧知1、 写出下列各数。一千零五十五万 写作_四千三十万 写作_九千六百七十二万 写作
20、_2、 判断下面的数的写法是否正确，把错误的改正过来。五千二百万 写作：5200（ ）三百零六万 写作：306（ ）二、 探究新知1、 把下面的数改写成用“万”作单位的数。780000 4120000 900500002、 读出下面横线一的数，然后把它们改写成用“万”作单位的数。（1） 全国第六次人口普查数据显示，湖南省总人口约 65680000人。3、 截至 2013年底，山东省总人口约90820000人。引导自学：1、让学生自学教材第 12页，学完后完成自主学习相关练习。2、完成练习之后，学生相互检测、交流疑问，并归纳将整万数改写成用“万”作单位的数的规律和学习的经验。3、老师巡视，参与小
21、组交流，并及时提示点拨。质疑探究知识点：将整数万数改写成用“万”作单位的数1、 填空。1、教师强调先独立观察并完成知识点12（1） 全国第六次人口普查数据显示，长沙市总人口约 7040000人，约是（ ）万人。（2） “十一”黄金周，到某旅游景点游玩的人数约为 520000人，约是（ ）万人。2、 把下面的数改写成用“万”作单位的数。94560000 1070000800000的相关练习。学生可以从知识点的操练中体会将整万数改写成用“万”作的数的方法。2、归纳方法：整万的数，可将个级上的 4个“0”改写成一个“万”字。过关检测一、随堂练习，将下面各数改写成用“万”作单位的数。680000=（
22、）万300000=（ ）万234000（ ）万4390000=（ ）万二、拓展练习用 4个“0”和 3个“8”组数，组成的最大的七位数是（ ） ，读作（ ） ，改写成用“万”作单位的数是（ ） ；组成的最小的七位数是（ ） ，读作（ ）1、独立完成随堂练习。2、提示所组成的七位数只有 8和 0自我总结今天的学习，我学会了： 。我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。总体表现（优、良、差） ，愉悦指数（高兴、一般、痛苦）教学反思13四年级数学上册导学案课 题 用“四舍五入”求近似数 编写教师 王俊义授课时间 总第 7 课时 审核人学习内容 教材第 13页例 7学习目标1、使学
23、生理解准确数和近似数的含义，知道它们与日常生活的联系。2、学会用“四舍五入”法把一个亿以内数的万位后面的尾数省略，求出它的近似数。重点难点 掌握用“四舍五入”法求近似数的方法。环节 学 案 导 案自主学习一、复习旧知、求下面各数的近似数（省略百位后面的尾数） 。5290 1009 557 7942、将下面各数改写成用“万”作单位的数。4200000=（ ）万 3009=（ ）万（3） 探究新知1、 什么叫“四舍五入”到万位？怎样“四舍五入”到万位？2、 求下面各数的近似数（省略万位后面的尾数） 。70450（ ）万 204000（ ）万296780（ ）万1、引导学生预习新知。让学生自学教材第
24、 13页，学完后完成自主学习中相关练习。2、自学检测。3、引导学生寻疑质疑。质疑探究知识点：“四舍五入”法求近似数“四舍五入”到万位，求下列数的近似数。20800（ ） 12212690（ ）1、教师让学生独立完成知识点练习。2、以小组为单位汇报完成情况，小组确定一个发言代表，其1444100（ ） 5355140（ ）278607（ ） 695466（ ）他小组成员可以补充。3、归纳：“四舍五入”法求近似数是“舍”还是“入” ，要看省略的尾数部分最高位上的数是小于5还是等于或大于5。过关检测一、随堂练习1、填空（1）省略 426900万位后面的尾数求近似数，要看（ ）位， （ ）位上是（ ）
25、 ，比（ ）大，向（ ）位进一，舍去万位后面的尾数，写一个“万”安，约是（ ）万。（2）把 7894600用“四舍五入”法改写成用“万”作单位的数约是（ ）万。2、省略万位后面的尾数。3264000（ ） 6628000（ ） 697010（ ）340820（ ） 931000（ ） 544999（ ）4、 拓展练习1、在下面的（ ）中，可以填哪些数字？92（ ）00092 万 （ ）69（ ）69069 万 （ ）247（ ）863248 万 （ ）2、一个数“四舍五入”到万位是 20万，这个数最小是（ ） ，最大是（ ）1、独立完成随堂练习。2、课后完成拓展练习。自我总结今天的学习，我学会
26、了： 。我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。总体表现（优、良、差） ，愉悦指数（高兴、一般、痛苦）15教学反思四年级数学上册导学案课 题 数的产生和十进制计数法 编写教师 王俊义授课时间 总第 8 课时 审核人学习内容 教材第 16-18页学习目标 1、了解数的产生，理解自然数的概念。2、认识亿级的数，掌握十进制计数法的含义。重点难点 理解自然数的概念和十进制计数法，掌握万级以上数的位和计数单位。环节 学 案 导 案自主学习一、复习旧知1、计数单位和数位有什么不同？2、10 个一是多少？10 个十是多少？10 个千万是多少？二、探究新知1、数是如何产生的？2、表示物体个
27、数的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、都是（ ） 。3、一个物体也没有，用（ ）表示。0 也是自然1、引导学生预习新知。让学生自学教材第 16-18页，学完后完成自主学习中相关练习。2、自学检测。3、引导学生寻疑质疑。教师巡视，参与小组交流。16数。 最小的自然数是（ ） ， （ ）最大的自然数，自然数的个数是无限的。4、 （1）10 个亿是( ),10 个十亿是( ),10个百亿是( )（2）亿位、十亿位、百亿位、千亿位在（ ）级，每级各表示什么？（3）每相邻两个计数单位之间有什么关系？5、写出 37092557311中的每个数字所在的数位和表示的意义。质疑探究知识点一：
28、自然数1、表示（ ）的数叫自然数。2、0（ ）自然数。 （填“是”或“不是” ）3、所有的自然数都是（ ） 。知识点二：十进制计数法1.独立补充完成 18页数位顺序表2、一百亿有（ ）个十亿， （ ）个百亿是一千亿。3、 （ ）个十亿是一千亿，10 个（ ）是一百亿，10 个亿是（ ） 。4、从个位起，第（ ）位是万位，第（ ）位是亿位。5、和亿位相邻的两个数位是（ ）和（ ） 。6、4 在十亿位，表示（ ）个（ ） 。1、教师强调学生先独立完成知识点一、二的练习。2、在小组内交流答题情况，针对意见不珠题目进行讨论，争取实现小组内答案统一。3、实在难以统一的答案可向老师示意，请求老师的提示和帮
29、助。4、教师归纳：表示物体个数的0、1、2、3都是自然数。每相邻两个计数单位之间的进率都是十的计数方法叫十进制计数法。过关检测1.10个一千万是（ ） ，10 个一亿是（ ） ，10 个一百亿是（ ） 。2.按照我国的计数习惯，从右起每（ ）个数位是一级，亿级的四个数位是（ ） 。3.每相邻两个计数单位间的进率都是（ ） ，这种计数方法叫做（ ） 。4.从个位起，第（ ）位是万位，第（ ）位是亿位。5.有一个整数，它里面有 100个一千万，这个数学生独立完成练习。17是（ ） 。6.一个数由 7个十亿、5 个百万、2 个一组成，这个数是（ ） ，读作（ ） 。 7.和亿位相邻的两个数位是（ ）
30、位和（ ）位。8“千“和“万“的进率是（ ） ，请你写出三组进率是十的计数单位。（ ）与（ ）的进率是十；（ ）与（ ）的进率是十；（ ）与（ ）的进率是十；自我总结今天的学习，我学会了： 。我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。总体表现（优、良、差） ，愉悦指数（高兴、一般、痛苦）教学反思四年级数学上册导学案课 题 亿以上数的认识 编写教师 王俊义授课时间 总第 9 课时 审核人学习内容 教材第 19-21页例 1-例 4学习目标 1、会根据数级读写亿以上的数。2、会把亿以上的数改写成用“亿”作单位的数。重点难点 会读写、改写亿以上的数。环节 学 案 导 案自主学习1、
31、90023600 是个含有（ ）级的数，9 在（ ）位上，表示（ ） ，这个数读作（ ） ，省略万位后面的位数略是（ ） 。2、读数和写数163080040050读作：_1、引导学生预习新知。让学生自学教材第 19-21页，学完后完成自主学习中相关18504000003000读作：_三百三十万九千写作：_三千零五十万零八百写作：_3、在数位顺序表中，右起第九位是（ ）位，它属于（ ）级，亿级都包括（ ）位、 （ ）位、 （ ）位、 （ ）位。练习。2、自学检测。3、引导学生寻疑质疑。教师巡视，参与小组交流。质疑探究知识点一：亿以上数的读法、写法1、读法（例 1）（1）自己先试着读一读下面的 3
32、个数，再读给同桌听。7000000000 读作：_10040002000 读作：_400305000000 读作：_（2）和同桌交流，试着说说读数的方法。（3）读数时先分级，从（ ）位读起，一级一级的读，读完亿级的数后再加一个（ ）字；每级末尾的（ ）不读，每级中间或前面的 0要读，不管几个 0只读（ ）个。（4）完成书上 21页做一做。2、写法：（1）写出下面的数。 （例 2）三亿 写作：三十亿九千万 写作：七千零三亿零二十万 写作：（2）亿以上数的写法是先分级，从（ ）位写起，一级一级的写，哪一位上一个单位也没有，就写（ ）占位。知识点二：将整亿数改写成用“亿”作单位的数例 3200000
33、000=（ ）亿1000000000（ ）亿530500000000（ ）亿知识点三：用“四舍五入”法求亿以上数的近似数省略下面各数亿位后面的尾数，写出它们的近似数。例 4103450000010 亿把亿位后面的尾数舍去。9876540000_亿千万位上的数大于 5， （ ） 。1、教师先提示学生类比亿以内数的读写、改写和求近似数的方法，并强调学生独自完成知识点一、二、三的相关练习。2、在小组内交流答题情况，针对意见不一的题目进行讨论，争取实现小组内答案的统一。3、实在难以统一的答案可向老师示意，请求老师的提示和帮助。4、教师归纳：亿以上数的读写、改写及求近似数的方法均同亿以上内的数，但要注意
34、单位的不同。19923456000_亿543000700_亿7650200000_亿过关检测1、填一填 一百亿有（ ）个十亿， （ ）个百亿是一千亿。从个位起，第（ ）位是万位，第（ ）位是亿位。 和亿位相邻的两个数位是（ ）和（ ） 。 2、分别将非整万、整亿数用“四舍五入”法改写成以“亿”或“万”作单位的数。1063800 1280009600 8673100304500 96320000 20986005400独立完成练习。自我总结今天的学习，我学会了： 。我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。总体表现（优、良、差） ，愉悦指数（高兴、一般、痛苦）教学反思四年级数学
35、上册导学案课 题 计算工具的认识及用计算器计算 编写教师 王俊义授课时间 总第 10 课时 审核人学习内容 教材第 23-27页学习目标1、了解不同时期人类发明的计算工具，认识计算器，了解计算器各键的名称号与功能。2、能用计算器进行简单的整数四则运算，培养学生的动手操作能力。重点难点 掌握用计算器计算的方法，用计算器发现规律。环节 学 案 导 案20自主学习看教材 23-25页并查阅相关资料了解计算工具的历史及使用。1、2000 多年前的春秋战国时代，古代中国人发明的算筹是界上最早的计算工具。大约 14世纪，中国人发明了更为方便的（ ） ，并一直沿用至今。2、常见的算盘是两颗算珠在横梁上，一颗
36、代表（ ） ；五颗在横梁下，每颗代表（ ） 。计算时按规定的方法拨动算盘子儿而得出计算结果。3、在拨数时要先定好（ ） ，规定哪档是个位，然后再拨数。 （规定从右往左数第三档为个位）4、算盘在计数时算珠要靠（ ） 。5、17 世纪初（ ）人发明了计算尺，开创了模拟计算的先河。直到 20世纪中叶，计算尺才逐渐被袖珍计算器取代。6、认识计算器各种按键的名称和作用7、用计算器计算。（）386+179=我是按照这样的步骤计算：先输入数字键（ ） ，再输入运算符号键（ ） ，又输入数字键（ ） ，最后输入（ ）就显示出了结果（ ） 。（2） 、2639= 3128=（3） 、36+228-179= 26
37、39-349=1、引导学生预习新知。让学生自学教材第 16-18页，学完后完成自主学习中相关练习。2、自学检测。3、引导学生寻疑质疑。教师巡视，参与小组交流。质疑探究1、小组合作，研究算盘的认识。（ ）是我国古代的发明，是我国的传统计算工具。 （ ）是目前人们广泛使用的计算工具。2、操作交流，认识计算器的功能（1）学生相互介绍，认识各种按键的名称和作用。（2）在操作中掌握计算器的计算方法762.320.89= 320108925=436.80.75= 13.62.70.75=145+145+145= 138+489=3、发现规律。（1）用计算器独立计算.99991=99992=99993=99
38、994=（2）观察，小组交流找出答案中数位上的数字排列1、强调学生独自完成质疑探究的相关练习。学生可以从知识点的操练中认识计算工具，掌握用计算器进行计算，并发现算式规律的方法。2、在小组内交流自己的观察结果，并通过讨论将最后统一的观察结果记录下来。3、小组选代表发言，其他同学可以补充。4、教师归纳：用计21规律，小组代表发言。（3）不用计算器，遵循规律写答案。99995= 99997= 99999=（4）运用计算器检验答案。4、完成 27页的“做一做” 。先独立完成，然后小组交流，小组代表发言。算器不仅可以快速准确地计算，还可以干脆利落来探究一些算式的规律，还可以对计算结果进行检验。过关检测一
39、、随堂练习1、用计算器计算下面各题。7855= 3448= 69+328-89= 11256334=2、先用计算器计算，再按规律把算式补充完整。434212=_ 434224= _434236=_ _=_二、拓展练习用计算器计算。152= 252= 352= 452=（1）你发现了什么规律？（2）不用计算器你能直接算出 852、95 21、独立完成随堂练习。2、课后完成拓展练习。自我总结今天的学习，我学会了： 。我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。总体表现（优、良、差） ，愉悦指数（高兴、一般、痛苦）教学反思四年级数学上册导学案课 题 练习课 编写教师 王俊义授课时间
40、总第 11课时 审核人学习内容 教材练习四学习目标1、能熟练地进行亿以上的数的读写、改写及求近似数、比较大小。2、正确合理地运用计算器进行计算。22重点难点 熟练地进行亿以上的数的读写、改写及求近似数、比较大小。环节 学 案 导 案复习回顾1、前面我们已经学习了亿以上的数的读写、改写及求近似数、比较大小，同学们能说一说方法吗？2、我们学习了用计算器计算，你们会熟练运用吗？指名学生回答，教师补充。质疑探究1、完成练习四第 5题497+498+499+500+501+502+503=2、数学小活动：写数、读数每人随意写出 3个亿以上的数，自己先读一读，再与同桌交换一下所写的数，再读一读，相互检查订
41、正，看谁读得快又准。3、完成练习四第 6题。4、完成练习四第 7题。5、完成练习四第 9题。1、师生比赛，教师用简便方法，学生可以用计算器，看谁算得快。教师念数，学生听写，指名板演，然后集体订正。过关检测1、比较大小72108 1357900 617000 62 万4762504 4762513 89001 89101 10110 99992、读出下面各数。708500 读作：70000508 读作：100090009 读作：5060032 读作：3、写出下面各数。 （12 分）五十六万零五十六 写作：七亿七千零一万零八百 写作：四百七十八万九千零六 写作：一亿零二万零三 写作：4、括号里最大
42、能填几？79（ ）56780 万9（ ）54610 万独立完成练习。23100（ ）210100 万4（ ）59900004 亿1（ ） ）4001 万9（ ）6432100 万自我总结今天的学习，我学会了： 。我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。总体表现（优、良、差） ，愉悦指数（高兴、一般、痛苦）教学反思四年级数学上册导学案课 题 整理和复习 编写教师 王俊义授课时间 总第 12课时 审核人学习内容 教材第 30-32页例学习目标1、学生通过整理所学知识，构建体系。2、培养学生自主学习、创新的意识。243、提高学生应用知识解决问题的能力。重点难点进一步复习巩固大数的
43、读法和写法，省略亿位、万位后面的尾数以及比较大小。环节 学 案 导 案复习回顾通过本单元的学习，大家学会了哪些知识？谁来说一说？回顾整理1、让学生先自主整理，然后交流汇报。2、师生共同梳理。（1）复习写法在写数是要注意什么问题？（2）复习读法读数时有什么好方法？（3）复习数位顺序表 亿级 万级 个级 数级位 位 位 位 位 位 位 位 位 位 位 位数位计数单位（4）复习比较大数的大小位数相同：位数不同：（5）复习改写和求近似数。省略万位后面的尾数看_省略亿位后面的尾数看_求近似数的方法_过关检测1、读数。454800 读作：251100005 读作：7200000000 读作：6407000000 读作：2、写数。十二亿八千六百三十三万四千 写作：九千五百万 写作：六千亿零六百万零六 写作：3、求近似数。省略百位后面的尾数：20167396045_省略千位后面的尾数：20167396045_省略万位后面
