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5、呈周期性的变化。理解了元素周期律就好比把我们的种子,即元素,按照周期变化和性质的相似性进行了分门别类,选种的工作已经完成了。在熟练掌握元素周期表与元素周期律的基础上,我们就可以通过元素及其化合物各章节的学习来使各元素发芽生枝,培育我们各元素的知识树了。对于每一棵知识树来说,无非包括下面几个主枝:元素性质,单质性质,化合物性质,酸、碱、盐性质。每一个主枝又可分为几根分枝。元素性质又可分为元素在周期表中的位置,元素的原子结构及其化合物、元素的活泼性:金属性与非金属性等;单质性质,化合物性质和酸、碱、盐的性质都可分为两大分枝:物理性质和化学性质。而这两者又都可分为无数细枝,物理性质可细分为状态、颜色
6、、气味等;化学性质可分为与单质的反应、与化合物的反应、与酸、碱、盐的反应如此这般,经过多次分类之后,我们的知识树的结构就形成了。那么,当我们每学习一个知识点的时候,就可以考虑它应该是位于哪一个细枝之上,就把它作为一片树叶,让它生长在知识树的枝条上。这样,每一个知识点都能找到合适的枝条生长上去,积累起来,一棵枝繁叶茂的知识树就长成了。这种工作看起来是复杂的,但实际上每种元素的知识树结构都是相似的。培育出一棵知识树之后,其它的不过是一种重复操作罢了。 知识树一旦建立,你将发现它有很大的优点。首先它使我们头脑中庞杂混乱的知识点都找到了自己的归宿,便于记忆。其次,当我们比较两种元素时,因他们的树结构相
7、似,只需比较相应的枝条即可。更重要的是,考试时我们有一个清晰的思路,我们只需从枝出发,层层推进,就一定能找到所要找的知识点,而在这个推进过程中,所得到的其它信息是对解题大有帮助的。我觉得培育知识树对我学习化学帮助很大,希望它也能有助于大家化学水平的提高。叶怡河(北京大学计算机系学生，高考化学满分)“化学是一门记忆的学科”,这也许不太符合一些同学的思维习惯。但细想:元素周期表要记,各元素原子结构要记,各族代表元素单质、化合物的性质、反应要记,有机化合物中各种烃、烃的衍生物的性质、作用及一定的规律要记等等。要记的东西实在太多了,而且只有记得熟,才能用得活。说句武断一点的话:化学学得好的同学主要是因
8、为掌握了化学的记忆方法,高效而又轻松地记忆化学知识。常用的记忆方法很多,但我这里只谈几个自己在高中化学学习中常用的几种方法:特殊记忆法,单独记忆法,结合实际记忆法和联想记忆法。很多东西容易记住,如 AgCl 难溶于水、白色;F 2、Cl 2、Br 2、I 2的活动性随分子量的增加逐渐减弱等,相反,某些东西却非常容易搞错,如:AgF 溶于水,AgI 呈黄色;碱金属活动性随原子序数的增加逐渐增强等。之所以会造成这种情况,是因为前者是常用的,平常的,符合大家思维的东西,而后者则因受前者的干扰常被混为一谈。所以我们提出“特殊情况特别记忆”,时时对之进行关注,以免在关键时刻出现“粗心”的情况。更何况记住
9、这些,往往那些平常的也顺便给记住了。例如:记住 2NO2 =N2O4在压强改变时的现象,则轻而易举地记住了有气体参加反应的可逆反应在受压强影响时的规律。单独记忆是对某些知识点而言的。有些东西没有什么特殊的规律,却又十分重要,非得单独记忆不可。例如:钢、铁的冶炼原理和过程;一些重要而又难于理解的反应方程式,某些物质的性质等。熟记这些东西,可补充知识链条上的一些空白,要用时随手拈来,大为惬意。结合实际记忆法是一种相当好的记忆技巧。所谓“实际”,这里可以是生活中的体事物,也可以是别的学科中常见的一些东西,这种记忆方法的特点是能使同学对容易混淆的东西轻易地掌握和区分。例如:很多同学对可逆反应受外界因素
10、影响时的方向常闹混。但如果用物理中的“惯性”来理解记忆,就会发现这简直太容易了。惯性是物体在不受到外界影响时有保持原来状况的性质(但往往无法改变其总的趋势)。可逆反应移动的特点正适合这性质:加压、反应(由于惯性)阻止压强增加,从而使反应向压强降低的方向(即气体摩尔数减少的方向)前进(但最后压强还是增加了),升降温、减压,加减反应物或生成物浓度等,都是同样的道理。而如果用来理解 2NO2=N2O4加压后现象更有妙用,加压 颜色加深体 积 减 小颜色变浅。所以颜色变化:浅深浅。如果考虑最后结果的)(惯 性 阻 碍反 应 向 正 方 向 移 动颜色是变深还是变浅,由上所述,显然是“胳膊扭不过大腿”颜
11、色变深了。联系各章的内容形成知识链,知识网,这就所谓的联想记忆法。如:这样的链条很平常,在有机化学中注意一下会发现由某一种物质作为中心(如HCCH) 马上可引出高中有机化学中的所有知识。这种联系记忆法使所学的知识在头脑中形成一个完美的系统,思想变得特别清晰,达到轻轻松松而又事半功倍。这些记忆法说起来是独立的,但实际用起来更应该综合运用,以达最佳效果。灵活地掌握这些方法,相信在化学学习中将会多一份轻松,多几个胜利的微笑,在明天的天空增添几分蔚蓝。向元益(北京大学技术物理系学生，高考化学满分)学习,离不开听讲这一中心环节。化学学习也一样。怎样上好课?这本是一件很平常的事情,但也并非尽人皆知。以下仅
12、是我的一点化学听课的体会。(一)课前预习不可少。所谓预习,就是了解教材的大体内容和易难程度。预习时注意把握教材的总体思想:这节书主要讲些什么物质?各物质之间有何联系(如化学性质)?重点物质是什么?这些都是预习之后有一定印象的。预习时如果遇到疑难点,而自己又一时解决不了,应把它们集中起来,用笔记本记录下来,以增强听课时的针对性。(二)巧妙听讲,主动思考。课堂上以听老师讲授为主,基本循着老师的思路去听,同时要动脑子主动思考,力争得到接受思考理解的最佳综合效益。抓住基本概念,领会主要精神。老师讲课有不同的“松紧度”,学生听讲也应有不同的“响应度” 。在预习中已懂的东西就不必多花力气,而对疑难点则要仔
13、细听,听课中可进行合理的“联想”和适度的“停留” 。 “联想”主要是课堂内容的相关知识。可以由“树木”联想到“森林” 。譬如,在听到 AgI 可用于人工降雨时,自然可以想到干冰(CO2) 也可用于人工降雨。这虽然举的是一个简单例子,但只要广泛联想,对于知识的掌握是大有裨益的。但却不能脱离课堂而无目的地想入非非。所谓“停留”,是指听到重要之处可以稍停下来思考一下,细味这个问题,这可以为听课带来一定兴趣。还要注意留一点精神听老师后面的课,争取把课听活。课堂笔记也很重要。有人说过“不动笔墨不看书”,我们也应做到“不动笔墨不听课” 。记笔记,就是在理解的基础上,用自己的语言,记下一些概念、思路、疑难点
14、等。那种课上抄笔记,课下读笔记,考前背笔记的做法是不可取的。(三)巩固课堂成果。每次下课时,并不要急于使自己的思想一下子松开,而要用几分钟时间静静思考一下本堂课的基本内容:中心要旨。这虽是几分钟功夫,效果却是不可低估的。因为遗忘的过程是先快后慢,记忆后最初遗忘得最快。这样,课后一定要及时安排复习,整理自己的知识体系。使知识化归自己所有,从而大大提高智力素质水平。总之,只要你掌握了听课,也就拥有了学习的大部分。剩下的工作,就要靠大家自己去开拓,去完善了。尹鹏(北京大学生物化学与分子生物学系学生，高考化学满分)高三的复习过程中,有过许多的经验教训,也学到了一些行之有效的学习方法。回过头来看一看,感
15、觉让我受益最大的,莫过于总结和归纳的方法。我所理解的总结归纳有两种方式。如果可以打个比喻的话,一种可以称为“结网式”;另一种,“织补式” 。常有同学抱怨化学的知识点太繁复,太多的化学物质,太多的化学反应,太多的化学规律,细小而庞杂。其实,这看似散乱的知识点之间都有着相互的联系,也有着各自在体系中的位置知识就象一张网。那些面对厚厚三册化学课本感觉头脑中一团乱麻的同学,应该做得是进行“结网式”总结:抓住其中的重点,发现相互的联系,理清知识的脉络,一句话,编结一张属于自己的知识网,记得在高一、高二时,教化学的杨老师要求同学们在每一章学完之后,都写一个小结,理清这章知识的脉络,等到高二复习前,手里捏着
16、薄薄一叠写满小结的纸,真有一种胸有成竹的感觉。同学,如果你在学习知识的过程中已经进行了这项“结网”的工作,那么我恭喜你;如果你没有,我要对你说,亡羊补牢,为时未晚。不要说自己没有时间去归纳总结,把在题海里涵游的时间砍掉一些,整理清自己的知识体系,会使你学得更自如而轻松的。以上讲的是“结网式”的总结,通过它,我们便可以对知识的全貌有一个清晰的把握。但要参加高考,光有它,光有这样一张网,还是不够的这张网还不够细密和柔韧:我们还应进行“织补式”的总结、归纳。我们在看书和做题的过程中,会发现自己的知识有着这样、那样的小的缺陷;同时也在解题时学会许多细小而有效的技巧,这些我们也最好归纳整理,总结到自己的
17、小结本上。它们是“结网式”小结的补充,必不可少的补充:正好比在粗的网络上缠绕上许多坚韧的细线,使这张网更细密而结实。在高三的后半学期,有大量的习题等待大家去做。做完每道题,都应想想自己通过它学到了些什么,并将其中的精华总结下来,这样,才可以使这套题目起到应有的作用,否则,可能只有苦劳而没有回报。陈华锋(北京大学化学系学生，高考化学满分)化学对于高考来说,是很重要的。理科生如果化学考砸了,总体成绩肯定会不太好。而把化学考好了,则有助于增强信心,有可能出现在其它科的考试中超水平发挥的情况。但是,在现实生活中,仍然会有一些人,化学学得不好。究其原因,主要是因为原来没学好,所以现在感到很困难,有的甚至
18、失去了兴趣,所以他们在化学上花的时间很少。大家知道,在功课上不花时间,要取得进步是不太可能的。所以我在这儿要来劝劝那些同学。化学是一门立竿见影的学科。所谓立竿见影,是指与其他学科相比,投入同样多的时间,所提高的分数,化学要比其它学科高。举一个例子,某考生甲和某考生乙,他们的水平相同(均是理科考生),他们每天有 6 小时的复习时间,所以他们都用 1 小时时间来复习语文,1 小时时间来习数学,1 小时时间来复习物理,1 小时时间来复习化学,1 小时时间来复习英语。但是这样只花了五个小时呀,还有 1 小时剩下,用来干什么呢?高考生的时间很宝贵,他们当然不会用来玩的,所以考生甲用这 1 小时来复习语文
19、,考生乙用这 1 小时来复习化学。结果,高考结束后,人们发现,数学、物理和英语三科,考生甲的成绩和考生乙的成绩都相同,但语文成绩,考生甲比考生乙高了 4 分,可是化学成绩呢,考生乙的成绩却比考生甲高了 20 分。所以总分来说,考生乙比考生甲高 16 分。16 分呀,这是了不起的差距。甲和乙原来的基础相同,用功的程度也相同,可是乙就比甲高了可贵的 16 分。为什么?就因为乙在化学上采用了高投入的政策,而考生甲却错误地选择了在语文上采取了高投入。归根结底,这是由各学科自身的特点决定的。化学是一门以记忆性为主的学科。它不需要太多的理解,太多的技巧,(这相对于数学和物理来说的),只要你记住了化学事实,
20、你就可以答对。所以我说化学是一门很容易提高的学科,它不象语文、英语那样需要很大的投入,才有一些提高,它只需要较小的投入,就有较大的产出。同学们要树立信心,只要我花时间去学化学,我肯定会有提高的。除此之外,还有一个因素,即兴趣。有些同学也许会说:“我知道学化学一定会提高,但我就是不感兴趣,不想去学” 。那么我要劝你,同学,兴趣也是培养出来的,爱因斯坦也不是一生下来就对物理感兴趣的。同学,高考需要你学化学,所以你一定要学,你不得不学,但是,当你学了一段时间之后,你会体验到成功的喜悦;你会认识到化学内部的规律,那也是一个奇妙的世界;同学,你一定会对化学感兴趣的。最后,祝同学们努力学化学,高考创佳绩。
