1、教育学专业（函授）培养方案一专业培养目标与培养要求专业培养目标专业培养目标是：培养在中小学从事相关学科教学和科研的复合型、实用型和专家型的中学教师，以及在中小学和教育行政管理部门从事课程开发、课程管理的高级教育管理人才；具有扎根西部、服务基层的思想境界和奉献精神，成为在西部教育和其它战线上留得住、下得去、用得上的人才。专业培养要求本专业学生主要学习课程与教学论专业的主干课程及与中学教学、科研和管理实际相关的心理学和管理学课程等。通过这些课程的学习，使学生具有良好的中学教师应具备的基本素质，具有在中小学及教育行政管理部门从事课程开发、课程管理的基本素质，具有在中小学从事教育科研的基本素质。通过本
2、专业的训练毕业生应获得以下几方面的知识和能力：具有扎实的从事中学语文教学的基本理论素养、基本技能和能力；具有较强的课程开发与教学改革、管理、策划和实施的能力；具有终身学习的理念和较强的自学能力和创新能力。具有宽厚的文化素养、科学的思 维方式、较强的知识更新能力、 较好的语言文字和图形表达能力、执着的科研精神和实事求是的态度。能够对教育对象的身心发展进行诊断和设计，能够对教育教学问题进行诊断和处理，能够对教育发展的走向进行预测和策划，具有一定的编制、 实施和评价具体教育、教学方案的初步能力。掌握好一门外语，能阅读 本专业的外文书刊 。熟悉国家和地方有关教育的方针、政策和法 规；了解本专业的前沿动
3、态和新的研究成果；掌握文献检索、资料查询的基本方法，能够运用计算机收集、分析和处理信息，具有现代教学手段的操作能力；具有一定的组织活动、撰写论文和参与学术交流的能力。二主干学科与相近专业主干学科：汉语语言文学、课程与教学论相近专业：汉语言文学、教育行政管理。三主要专业课程 基础心理学、教育原理、发展心理学、教育心理学、课程与教学论、教育评课程引 论、比较教育学、教育法学等。四学制、毕业、学位学制：3 年，修业年限 24 年。毕业：学生德、体合格，修完教学计划规定的各类课程和其它教学环节，并获得 110 学分（均含毕业论文（设计）、教学实践学分），准予毕业。学位：经院学位委员会审核，确 认符合中
4、华 人民共和国学位条例和遵义师范学院关于申请成人高等教育学士学位的有关规定的学生，授予教育学学士学位。五主要课程简介普通心理学【主要内容】心理学的基本概念和基本理论。主要包括：心理学概述；心理素质系统；心理的动力系统；心理的过程系统、心理的特征系统；心理的活动系统。【基本要求】掌握心理学知识的基本概念、基本原理和基本体系，包括构成人的心理结构的完整体系，具体掌握诸如包括心理过程、个性心理结构、社会心理与健康心理调适等。【参考用书】彭聃玲：普通心理学；黄希庭：心理学导论等。发展心理学【主要内容】掌握人生发展历程中的心理变化与心理发展的基本理论、年龄特征、发展规律等。【基本要求】本课程是一门专业课
5、。通过教学使学生了解儿童心理发展的基本理论，掌握儿童心理发展的年龄特征和发展规律，能够运用所学知识促进儿童的心理水平和健康发展。【参考用书】林崇德发展心理学；朱智贤儿童心理学；华东师大儿童发展心理学；格莱因儿童心理发展的理论；心理学百科全书发展心理学分卷等。教育心理学【主要内容】学习过程理论、学习态度和动机理论、教 师心理、品德心理、审美心理、课堂管理心理等。【基本要求】通过教学使学生掌握有关教与学的各种心理学理论，形成运用心理学的观点和理论指导教育教学实践的基本能力。【参考用书】邵瑞珍：教育心理学；韩进之：教育心理学纲要。教育原理【主要内容】教育的本质、功能、当代中国教育、教育的基本要素、学
6、生素质教育、课程、教学的过程与组织、教学艺术 、教学 风格等基本理论 。【基本要求】 通过教学使学生了解教育理论，树立当代教育新理念，培养运用教育理论分析和解决教育问题的能力【参考用书】南京师大教育系教育学；叶澜：教育概论；陈桂生著教育原理等。课程与教学论【主要内容】系统介绍课程与教学的基本原理、规律、方法以及 课程论与教学论整合的途径等。【基本要求】要求学生掌握现代课堂教学的基本思想和理念，加深对学科教学的理解，并为进一步学习和实施现代新课程改革打下理论基础。【参考用书】张华：课程与教学论；钟启泉：课程与教学概论等。教育评价学【主要内容】教育评价、教育评价的标准、教育评价的介质、教育评价的方
7、法、评价体系等。【基本要求】通过学习本课程，能从理论与实践两方面把握教育评价的主客体，正确运用评价的标准进行评价，通过评 价改进教学及科研。【参考用书】 王景英主编：教育评价理论与实践；侯光文：教育评价概论；朱德全,宋乃庆主编：现代教育统计与测评技术。课程文化学【主要内容】作为本专业一门新兴课程，主要围绕课程与文化的关系、课程文化性的缺失、当代课程的文化底蕴与超越等。【基本要求】主要掌握课程变革的文化因素、文化发展及其对于课程变革的深刻影响，学会用文化分析的方法去解读课程变革的内在动因等。【参考用书】郝德永：课程与文化；郑金洲：教育文化学等。教育问题学【主要内容】作为本专业新设的一门课程，主要
8、围绕教育发展中的诸多学术与实践问题，清晰地分析各种教育问题产生的历史背景及其发展演变的内在规律等。【基本要求】要求基本掌握教育问题产生演变的原因以及人们寻求解答的基本思路，培养教育研究者的问题意识等。 【参考用书】李剑萍：中国现代教育问题史论；美布鲁巴克：教育问题史；中外教育名著导读【主要内容】作为本专业新设的一门课程，主要介绍中外教育发展史上的经典名著及其对于当今教育思想界的启示。【基本要求】要求掌握历史上一些主要的教育思想家（含教育实践家）的教育思想（办学思想），作到古为今用、洋为中用。【参考用书】单中惠：西方教育名著提要等。10新课程引论【主要内容】作为本专业新设的一门课程，主要讲述我国
9、基础教育正在着力推进的新课程的理念、课程设计、课程开发、课程评价、学生学习方式的转变、教师角色的转变等。【基本要求】掌握新课程的一系列变革对于自身教育教学带来的深刻影响，作到与新课程同行，在新课程中发展自我。【参考用书】钟启泉等：新课程的理念与创新；朱慕菊等：走进新课程；宋乃庆等：中国基础教育新课程的理念与创新等。11语文课程与教学论【主要内容】教育发展的沿革，新课改的理念，基本内容；中学 语文教学过程、教学原 则、教学方法与教学艺术；中学语文教学大纲、教材等教学文件；语文教师职业技能及其训练；语文教学组织与教学评价。【基本要求】要求掌握当今语文教育的现状，学会运用现代课程与教学论的最新思想分
10、析语文教育教学的变革与发展等。【参考用书】王文彦、蔡明主编语文课程与教学论等。12校长学【主要内容】学会学校领导管理体制沿革、校长负责制的内涵、校长任职资格、校 长专业化发展等。【基本要求】掌握管理学校的领导方式，提升学校领导的艺术与水平。【参考用书】王铁军：校长学；萧宗六：学校管理学等。六主要实践性教学环节及教学基本要求学生完成 20 个课时的教学诊断实验,完成实验 3-6 个,撰写 3-6 个实验报告。教育见习与“语文课程与教学 论” 课 同步进行，第六学期完成。为了保证学生能顺利完成教育实习任务，教育科学系系教育学专业（课程与教学论中文方向）学生的教育见习安排与“ 中学语文教学 论” 的
11、教学同步进行。 主要内容：请教学经验丰富的中学语文教师来我系上公开示范课一次。到市内中学听课 1-3 次。 请有经验的班主任老师或团队辅导员介绍怎样做好班、团工作，或观摩班会 1 次, 收集教育案例 5 条或典型教案 1 份和班级工作计划 1份。组织 学生校内练讲，学生必须在辅导教师指导 下，完成教案、 说课和试讲，每生试讲 1-3 次， 经指导教师鉴定合格后，方可到 实习 学校实习。教育实习采取导师制，由院职训办统一安排实习地点， 时间为 68 周，第七学期完成。实习环节：教学工作实习，包括课前准备， 课堂教学，课后活动；班主任工作实习，包括班主任工作 计划，班 级日常管理，主题班会，课外活
12、动等；教育调查。实习要求：严格执行和遵守学院对实习生的有关规定；课堂教学时数不少于 12 节，其中新课时数不少于 6 节， 汇报性公开 课一次；组织汇报性公开班会一次；完成业实习总结或调查报告一份，典型教案一份。毕业论文采取导师制方式，由系统一安排指导教师，最后一个学期完成。具体环节：由导师指导学生查阅资料，确定论文选题和写作提纲；导师指导学生完成一稿的修改和定稿写作；论文答辩，并评定成绩。论文写作要求：选题符合专业学科特点，具有一定的学术价值或现实意义，观点正确，思想积极，能提出一定的个人见解；论 点、 论据、论证组织合理，逻辑清楚， 语言规范流畅，符合论文写作的基本要求； 行文书写规范，写
13、作提 纲、参考书目、初稿、定稿等环节完备；文字量不少于 8000 个字。七附表:附表：课程结构比例表（函授）生均学时（共 1536） 学分（共 110）序号 课 程类型课程门数或模块数学 时 数 比例 学分数 比例公共必修 4 208 13.5% 13 11.9%专业必修 9 928 60.4% 58 57%1必修课实践性教学 2 14 172选修课总数选修数967576400 26.1%31252.7%附表 2：遵义师范学院专业课程设置与学时学分分配表专业：教育学 类别：成人 学制：三年制专升本（函授） 修订日期： 2008 年 3 月课程学时数 按学期分配面授学时 考核方式类型序号 课程名
14、 称 总时数面授数自学数学分数 一 二 三 四 五 六 考试 考查1 马克思主义基本原理 64 24 40 4 24 2 中国近现代史纲要 64 24 40 4 24 3 大学英语 64 24 48 4 24 4 形势与政策 16 8 8 1 8 公共必修课 小 计 208 131 普通心理学 96 40 56 6 40 2 发展心理学 96 40 56 6 40 3 教育心理学 112 48 64 7 48 4 教育原理 144 56 88 9 56 5 课程与教学论 96 40 56 6 40 6 教育评价学 96 40 56 6 40 7 课程文化学 96 40 56 6 40 8 教育
15、问题学 96 40 56 6 40 9 中外教育名著导读 96 40 56 6 40 专业必修课小 计 928 581 教育法学 64 24 40 4 24 2 新课程引论 64 24 40 4 24 3 教学设计 64 24 40 4 24 4 校长学 64 24 40 4 24 5 语文课程与教学论 64 24 40 4 24 6 比较教育学 64 24 40 4 24 7 课件开发 64 24 40 4 24 8 高等教育学 64 24 40 4 24 9 人力资源管理 64 24 40 3 24 选修课小 计 576 36生均须选修 25 学分，即： 400 学时。1 教育教学实行 6
16、 周 6 实践性教学 2 毕业论文 8 周 8 总学时数：1536 学时。学分 110 学分（含毕业论文 8 学分，教学实习 6 学分）。附表 3：课程设置学期统计表（函授）学年学期 序号 课程名称 学分面授学时 课程类别考核方式备注1 马克思主义基本原理 4 24 公共必修课 考试2 形势与政策 1 8 公共必修课 考查3 普通心理学 6 40 专业必修棵 考试4 发展心理学 6 40 专业必修课 考试5 比较教育学 4 24 选修课 考查一上6 高等教育学 4 24 选修课 考查1 教育原理 9 56 专业必修课 考试2 教育心理学 7 48 专业必修课 考试3 新课程引论 4 24 选修
17、课 考查一下4 语文课程与教学论 4 24 选修课 考查1 中国近现代史纲要 4 24 公共必修课 考试2 中外教育名著导读 6 40 专业必修课 考试3 课程文化学 6 40 专业必修课 考试4 教学设计 4 24 专业选修课 考查二上5 课件开发 3 16 专业选修课 考查1 大学英语 4 24 公共必修课 考试2 课程与教学论 6 40 专业必修课 考试3 教育问题学 6 40 专业必修课 考试4 教育法学 4 24 专业选修课 考查二下5 人力资源管理 4 24 专业选修课 考查1 教育评价学 6 40 专业必修课 考试三上2 校长学 4 24 专业选修课 考查1 教育教学实习三下2 毕业论文
