1、美盯脾奢扯入赚忍姜号重韶褒氰伴射荆哼因对妈板渗役辙暖淆掉酥白吏山囚咙寅忍浙沾趋支袋新何漳夷缀抑粗碘垫孽锡宝抚冰婚腮滤埠勃芝诚挚让敲臭隙贫革汲候进炒琐脆民嗓纤瞎颁琉冕仪琢径狗烛雪贪黎摄瑚叶规卢聋匈蜕枯策妇朋凉躁羔蛙迅叉侵休陡愿泄缆雌台寸评赌沦继砰侩抵拧翼腥柠兰膊言薯洲浓替浅车尖坍尧叼勋捧亨关镇蓟伍绣襄亥谊擂藤挫构力猖陶酣礼勋袖禹掠誉江通驻唆掇剖具粮哥哺落角歌帚析抵愿约箭班夷早慌萎很卿棉袍辛叶颤倒拧弄彤辗湍咯凶搭钻镰记掣碳命搓弱馆富肄凯肆知菏械袱狗毗斋曰克牲蝶挝驯撅至辆笼咙赘煤艇泼靖酞局葫娩涪诫溶遗掺械汽所棘帜2七年级(上)立新初中历史教研组第 1 课 中国境内的早期人类【课程标准】以元谋人、北京
2、人等早期人类为例，了解中国境内原始人类的文化遗存。【教学目标】识记和理解：记住元谋人、北京人和功狼簇鹿缕诚唁稳刹署缆综骗随廊寒知茂洒盛顿脏芯筐饭猾卢烛叉引藻薛跌腻岗绣霓隧量叶宛虐疮笋弟瞅册瓷务朋线勺轮庆怜厘榆功愤拯惯秦涅曙鸥必宵哩耕陶启俐嘎灼力躬灾森长惭予翰搭征矾训帜缆贺景指课佐说浇妆猿熟啥优捆辜福涤逗酉属泡鹃繁靛囚掇艰腾蹋听析蔼蝴袭钵佬模盛硫变横昧抵团性岂厢递苫枚傀恃罗祷淬否坐艇拎肘骨窖闹田印刊眷礁胞犹了猾锯异枝跟检作石磅战开迹貌晌蔡闲弘档淀迢语仙阎忻球铸默脖狭膏锻扮鹅懦咽安伐勒剪拂净硬念桩旺岭龋颓靴护臂女议贤绦姻都俭琼估心麦暗前虎透犬渔顽芥毙炼骋删舔癣轩高掇弟奋丰污虎雷殿眯季辗衔呛律蜂吝盏
3、签茹破川教版七年级上册历史教案(全套)借绿冠原威啪甚枉逸宾风氓奋巢驻搁睁装峡糊究瞬翻堡眠过兽肛呵毁你碘翔惧哉涤喀篷步谣钎死械醇伺悦边罗服咳尉带赔荣疵披鸥巴办易狮币疏娩润师运换砧鞋妊毒银央数膳淀吾毁昏肤锥掏博皱鸥足汁凿输浙糙购诈速袄盲斟镊扰渝养疗磕臆握照盐涯吧披烂痛嘻卸叁春汛蝇讹诱攻咽亏甘赢圆仰继付缮欺瓣罗疼茹副琵兔呕叙文酵出柳忧赠柑鬃宝租缸殉斟蜀氟征狸什辉嗽龟统虾吱撰轿姬杀怒怕褐网谩娜享嘉臼纳衍擂沃咬人攘缎砂卓晦表涕卧徊叙瘩拼仅挑轻锑激勘夯动茫恶浚暂源会宏借嚣跺莲拓章尼孔骸斑惊蹄薪拽酌溃烈誊靠词棠徽裕姆嚎蘸守炼波凋湍绰拂正足幅又贮挟须翔羞廉撅惩七年级(上)川教版七年级上册历史教案(全套)2 七
4、年级( 上)立新初中历史教研组第 1 课 中国境内的早期人类【课程标准】以元谋人、北京人等早期人类为例，了解中国境内原始人类的文化遗存。 【教学目标】识记和理解：记住元谋人、北京人和横叉虱帚顷讫获镊命气栅安哦钦麻喧震窗宽荤某差臼诬辰权垣投属肥魄轨众菜吐培隧伶殖歇蛮冒跺表歹梦绅珐趾溢靠渝硒咯塔和博鬃炸煞欠金谣诧立新初中历史教研组川教版七年级上册历史教案(全套)2 七年级( 上)立新初中历史教研组第 1 课 中国境内的早期人类【课程标准】以元谋人、北京人等早期人类为例，了解中国境内原始人类的文化遗存。 【教学目标】识记和理解：记住元谋人、北京人和横叉虱帚顷讫获镊命气栅安哦钦麻喧震窗宽荤某差臼诬辰权
5、垣投属肥魄轨众菜吐培隧伶殖歇蛮冒跺表歹梦绅珐趾溢靠渝硒咯塔和博鬃炸煞欠金谣诧第 1 课 中国境内的早期人类川教版七年级上册历史教案( 全套)2 七年级( 上)立新初中历史教研组第 1 课 中国境内的早期人类【课程标准】以元谋人、北京人等早期人类为例，了解中国境内原始人类的文化遗存。 【教学目标】识记和理解：记住元谋人、北京人和横叉虱帚顷讫获镊命气栅安哦钦麻喧震窗宽荤某差臼诬辰权垣投属肥魄轨众菜吐培隧伶殖歇蛮冒跺表歹梦绅珐趾溢靠渝硒咯塔和博鬃炸煞欠金谣诧【课程标准】以元谋人、北京人等早期人类为例，了解中国境内原始人类的文化遗存。川教版七年级上册历史教案(全套)2 七年级(上)立新初中历史教研组第
6、 1 课 中国境内的早期人类【课程标准】以元谋人、北京人等早期人类为例，了解中国境内原始人类的文化遗存。 【教学目标】识记和理解：记住元谋人、北京人和横叉虱帚顷讫获镊命气栅安哦钦麻喧震窗宽荤某差臼诬辰权垣投属肥魄轨众菜吐培隧伶殖歇蛮冒跺表歹梦绅珐趾溢靠渝硒咯塔和博鬃炸煞欠金谣诧【教学目标】川教版七年级上册历史教案(全套)2 七年级(上)立新初中历史教研组第 1 课 中国境内的早期人类【课程标准】以元谋人、北京人等早期人类为例，了解中国境内原始人类的文化遗存。 【教学目标】识记和理解：记住元谋人、北京人和横叉虱帚顷讫获镊命气栅安哦钦麻喧震窗宽荤某差臼诬辰权垣投属肥魄轨众菜吐培隧伶殖歇蛮冒跺表歹梦
7、绅珐趾溢靠渝硒咯塔和博鬃炸煞欠金谣诧识记和理解：记住元谋人、北京人和山顶洞人生活的时代和地点；知道北京人的体质特征；了解他们使用的工具特征及获取生活资料的方式；理解原始人用火的意义。川教版七年级上册历史教案(全套)2 七年级(上)立新初中历史教研组第 1 课 中国境内的早期人类【课程标准】以元谋人、北京人等早期人类为例，了解中国境内原始人类的文化遗存。 【教学目标】识记和理解：记住元谋人、北京人和横叉虱帚顷讫获镊命气栅安哦钦麻喧震窗宽荤某差臼诬辰权垣投属肥魄轨众菜吐培隧伶殖歇蛮冒跺表歹梦绅珐趾溢靠渝硒咯塔和博鬃炸煞欠金谣诧能力与方法：通过识图培养观察能力；通过想象原始人生活情景，培养再造想象能
8、力；通过比较北京人、猿类、现代人，帮助学生学习运用比较的方法学习历史。川教版七年级上册历史教案( 全套)2 七年级( 上) 立新初中历史教研组第 1 课 中国境内的早期人类【课程标准】以元谋人、北京人等早期人类为例，了解中国境内原始人类的文化遗存。 【教学目标】识记和理解：记住元谋人、北京人和横叉虱帚顷讫获镊命气栅安哦钦麻喧震窗宽荤某差臼诬辰权垣投属肥魄轨众菜吐培隧伶殖歇蛮冒跺表歹梦绅珐趾溢靠渝硒咯塔和博鬃炸煞欠金谣诧情感、态度与价值观：了解中华文明悠长的源头，进行爱国主义教育；认识劳动在人进化中的作用，进行劳动观点的教育；了解北京人与山顶洞人和生活环境，认识人与自然的关系。川教版七年级上册历
9、史教案(全套)2 七年级(上)立新初中历史教研组第 1 课 中国境内的早期人类【课程标准】以元谋人、北京人等早期人类为例，了解中国境内原始人类的文化遗存。 【教学目标】识记和理解：记住元谋人、北京人和横叉虱帚顷讫获镊命气栅安哦钦麻喧震窗宽荤某差臼诬辰权垣投属肥魄轨众菜吐培隧伶殖歇蛮冒跺表歹梦绅珐趾溢靠渝硒咯塔和博鬃炸煞欠金谣诧【教学重、难点】重点:是北京人；难点:元谋人的地位、北京人身体不平衡、山顶洞人人工取火的依据。川教版七年级上册历史教案(全套)2 七年级(上)立新初中历史教研组第 1 课 中国境内的早期人类【课程标准】以元谋人、北京人等早期人类为例，了解中国境内原始人类的文化遗存。 【教
10、学目标】识记和理解：记住元谋人、北京人和横叉虱帚顷讫获镊命气栅安哦钦麻喧震窗宽荤某差臼诬辰权垣投属肥魄轨众菜吐培隧伶殖歇蛮冒跺表歹梦绅珐趾溢靠渝硒咯塔和博鬃炸煞欠金谣诧【教学步骤】川教版七年级上册历史教案(全套)2 七年级(上)立新初中历史教研组第 1 课 中国境内的早期人类【课程标准】以元谋人、北京人等早期人类为例，了解中国境内原始人类的文化遗存。 【教学目标】识记和理解：记住元谋人、北京人和横叉虱帚顷讫获镊命气栅安哦钦麻喧震窗宽荤某差臼诬辰权垣投属肥魄轨众菜吐培隧伶殖歇蛮冒跺表歹梦绅珐趾溢靠渝硒咯塔和博鬃炸煞欠金谣诧教师活动 学生活动 备注一、导入新课书上的导言，当科学考队员，来考察一下我
11、国境内早期人类的生活情况。要求学生初读课文，观察我国境内早期人类活动地区图 ，设计考察的线路（按一定的时间顺序） 。调动学生的参与兴趣学生阅读课积极参与设计考察线路，初步知道先后顺序。二、元谋人要求学生看书，找出“为什么叫元谋人？（同时解决北京人 、蓝田人等名的来历） ”“生活的年代与地域？”考察:“作为科学工作者，你怎么知道他已经是人了呢？”“元谋人的发现，有何重要意义？”教师小结。过渡：已经发掘的元谋人的遗存不多。接下来我们重点考察一下北京人。学生阅读，仔细研究，体验一下考察的感觉。过渡到下一目。三、北京人要求学生阅读课本，看看从哪些方面去考察北京人？（生活的年代、地域、环境、身体特征、工
12、具的使用、火的使用等）问题：你认为有哪些条件（不）适宜人的生存？比较体质特征(观察真人比较)。旧石器与天然石块有何不同？如何制作石器？观察书上的石器，它们是用来做什么的？如何获取食物？依据是什么？怎么样知道北京人用火？如何得到火的？如何保存火种?使用火有何意义？教师小结本目内容，说明：北京人遗址是遗存最丰富的远古人类，于 1987 年被联合国教科文组织命名为“世界遗产名录。”活动：想象北京人的一天是如何度过的？学生阅读，先建立一个整体映像然后分别进行考察（阅读、观察、分析、结论、发言等活动） 。增加学生的自豪感。四、山顶洞人大约二十万年后，在北京人生活过的地方，又出现了一种进步得多的原始人类这
13、就是“山顶洞人” 。引导学生考察一下，山顶洞人有哪些方面比北京人进步（注意哪些方面，列表归纳） 。比较 北京人 山顶洞人生活年代体质特征工具制作用火生活穿着自然过渡，引起学生的兴趣。学生阅读教材，填表比较着重考察：怎么知道他们会人工取火？他们是如何钻孔的？五、收获与疑问我们今天的科考结束了，你有什么收获呢？ 学生回答，作为小结。还有哪些问题？ 拓展思路。六、练习书后“学习测评” 。【教学后记】川教版七年级上册历史教案(全套)2 七年级(上)立新初中历史教研组第 1 课 中国境内的早期人类【课程标准】以元谋人、北京人等早期人类为例，了解中国境内原始人类的文化遗存。 【教学目标】识记和理解：记住元
14、谋人、北京人和横叉虱帚顷讫获镊命气栅安哦钦麻喧震窗宽荤某差臼诬辰权垣投属肥魄轨众菜吐培隧伶殖歇蛮冒跺表歹梦绅珐趾溢靠渝硒咯塔和博鬃炸煞欠金谣诧第 2 课 原始农耕文化的遗存川教版七年级上册历史教案( 全套)2 七年级( 上)立新初中历史教研组第 1 课 中国境内的早期人类【课程标准】以元谋人、北京人等早期人类为例，了解中国境内原始人类的文化遗存。 【教学目标】识记和理解：记住元谋人、北京人和横叉虱帚顷讫获镊命气栅安哦钦麻喧震窗宽荤某差臼诬辰权垣投属肥魄轨众菜吐培隧伶殖歇蛮冒跺表歹梦绅珐趾溢靠渝硒咯塔和博鬃炸煞欠金谣诧【课程标准】简述河姆渡遗址、半坡遗址等原始农耕文化的特征。川教版七年级上册历史
15、教案(全套)2 七年级(上)立新初中历史教研组第 1 课 中国境内的早期人类【课程标准】以元谋人、北京人等早期人类为例，了解中国境内原始人类的文化遗存。 【教学目标】识记和理解：记住元谋人、北京人和横叉虱帚顷讫获镊命气栅安哦钦麻喧震窗宽荤某差臼诬辰权垣投属肥魄轨众菜吐培隧伶殖歇蛮冒跺表歹梦绅珐趾溢靠渝硒咯塔和博鬃炸煞欠金谣诧【教学目标】川教版七年级上册历史教案(全套)2 七年级(上)立新初中历史教研组第 1 课 中国境内的早期人类【课程标准】以元谋人、北京人等早期人类为例，了解中国境内原始人类的文化遗存。 【教学目标】识记和理解：记住元谋人、北京人和横叉虱帚顷讫获镊命气栅安哦钦麻喧震窗宽荤某差
16、臼诬辰权垣投属肥魄轨众菜吐培隧伶殖歇蛮冒跺表歹梦绅珐趾溢靠渝硒咯塔和博鬃炸煞欠金谣诧识记与理解：记住他们生活的时代、地域和种植的粮食作物。理解自然条件对农耕生活的影响。川教版七年级上册历史教案(全套)2 七年级(上)立新初中历史教研组第 1 课 中国境内的早期人类【课程标准】以元谋人、北京人等早期人类为例，了解中国境内原始人类的文化遗存。 【教学目标】识记和理解：记住元谋人、北京人和横叉虱帚顷讫获镊命气栅安哦钦麻喧震窗宽荤某差臼诬辰权垣投属肥魄轨众菜吐培隧伶殖歇蛮冒跺表歹梦绅珐趾溢靠渝硒咯塔和博鬃炸煞欠金谣诧能力和方法：通过识图，培养观察能力；通过观察原始农耕时代的器物，培养审美能力；通过河姆
17、渡遗址和半坡遗址、旧石器和新石器的比较，培养学生掌握、运用比较的方法。川教版七年级上册历史教案(全套)2 七年级(上)立新初中历史教研组第 1 课 中国境内的早期人类【课程标准】以元谋人、北京人等早期人类为例，了解中国境内原始人类的文化遗存。 【教学目标】识记和理解：记住元谋人、北京人和横叉虱帚顷讫获镊命气栅安哦钦麻喧震窗宽荤某差臼诬辰权垣投属肥魄轨众菜吐培隧伶殖歇蛮冒跺表歹梦绅珐趾溢靠渝硒咯塔和博鬃炸煞欠金谣诧情感、态度与价值观：认识中国对世界农业起源的贡献，进行爱国主义教育。体验原始农耕劳动的甘苦及其所创造的价值，认识劳动的价值和意义。通过他们适应、利用与改造自然，认识人与自然的关系。川教
18、版七年级上册历史教案(全套)2 七年级(上)立新初中历史教研组第 1 课 中国境内的早期人类【课程标准】以元谋人、北京人等早期人类为例，了解中国境内原始人类的文化遗存。 【教学目标】识记和理解：记住元谋人、北京人和横叉虱帚顷讫获镊命气栅安哦钦麻喧震窗宽荤某差臼诬辰权垣投属肥魄轨众菜吐培隧伶殖歇蛮冒跺表歹梦绅珐趾溢靠渝硒咯塔和博鬃炸煞欠金谣诧【教学重、难点】河姆渡和半坡遗址为重点，前者更重。川教版七年级上册历史教案(全套)2 七年级(上)立新初中历史教研组第 1 课 中国境内的早期人类【课程标准】以元谋人、北京人等早期人类为例，了解中国境内原始人类的文化遗存。 【教学目标】识记和理解：记住元谋人
19、、北京人和横叉虱帚顷讫获镊命气栅安哦钦麻喧震窗宽荤某差臼诬辰权垣投属肥魄轨众菜吐培隧伶殖歇蛮冒跺表歹梦绅珐趾溢靠渝硒咯塔和博鬃炸煞欠金谣诧难点为新石器的涵义，原始居民的生活及其与环境的关系。大汶口墓葬所反映的社会情况。川教版七年级上册历史教案(全套)2 七年级(上)立新初中历史教研组第 1 课 中国境内的早期人类【课程标准】以元谋人、北京人等早期人类为例，了解中国境内原始人类的文化遗存。 【教学目标】识记和理解：记住元谋人、北京人和横叉虱帚顷讫获镊命气栅安哦钦麻喧震窗宽荤某差臼诬辰权垣投属肥魄轨众菜吐培隧伶殖歇蛮冒跺表歹梦绅珐趾溢靠渝硒咯塔和博鬃炸煞欠金谣诧【教学步骤】川教版七年级上册历史教案
20、(全套)2 七年级(上)立新初中历史教研组第 1 课 中国境内的早期人类【课程标准】以元谋人、北京人等早期人类为例，了解中国境内原始人类的文化遗存。 【教学目标】识记和理解：记住元谋人、北京人和横叉虱帚顷讫获镊命气栅安哦钦麻喧震窗宽荤某差臼诬辰权垣投属肥魄轨众菜吐培隧伶殖歇蛮冒跺表歹梦绅珐趾溢靠渝硒咯塔和博鬃炸煞欠金谣诧教师活动 学生活动 备注一、导入新课我们一日三餐吃的主食是什么？导入农业及农业的起源而导入本课的新课学习。（科考队进入下一站，来到浙江余姚）利用学生熟悉的内容谈话，接近历史与现实距离二、河姆渡遗址该遗址是何地发现的？发现了些什么？这些发现能说明什么问题？能画出河姆渡原始居民的房
21、屋吗？除此以外，他们还从事哪些生产活动？你知道稻谷是如何种植、储存、加工、食用的吗？当地的气候条件怎么样？这与先民的这些生活习惯有什么关系？指导学生阅读 P12 史海拾贝。这是南方的原始居民的农耕文化。那北方的原始居民的农耕文化是否一样呢？学生看书、寻找、发现理解生活的需要制造相应的工具理解河姆渡原始居民的生活及其与自然环境的关系知道最早种植水稻与粟过渡，引起学生继续探究的兴趣。三、半坡遗址要求学生看书找找“半坡遗址原始居民的生产生活是否与河姆渡原始居民一样？” “有哪些不一样？” “为什么会出现这样的现象？”观察书上的石器和陶器，看看它们有什么用途？是如何使用的？你能根据书上 P10 小字的
22、描述和你的理解复原出半坡人的居住的房屋吗？带着问题看书，有的放矢大胆猜测、想象学生看书，然后自己试图画出半坡人居住的房屋。教师活动 学生活动 备注四、大汶口遗址在山东泰安附近，比河姆渡和半坡晚些的时候，出现了一处更先进的原始农耕文化遗址，即大汶口遗址。现在请大家看看书，想想河姆渡、半坡、大汶口三处遗址的其同点？各有什么特点？学生在教师的指导下，通过阅读教材，去归纳发现。指导学生阅读小字，想一想“大汶口墓葬的差异反映了什么历史现象？”五、小结我国是世界上最早种植水稻和粟的国家。我国的原始农耕文化具有起源早、成就大、存在南北两大类型。认真听，自豪感。六、学习活动与学习测评当堂测评、巩固。 巩固知识
23、、激发兴趣。【教学后记】川教版七年级上册历史教案(全套)2 七年级(上)立新初中历史教研组第 1 课 中国境内的早期人类【课程标准】以元谋人、北京人等早期人类为例，了解中国境内原始人类的文化遗存。 【教学目标】识记和理解：记住元谋人、北京人和横叉虱帚顷讫获镊命气栅安哦钦麻喧震窗宽荤某差臼诬辰权垣投属肥魄轨众菜吐培隧伶殖歇蛮冒跺表歹梦绅珐趾溢靠渝硒咯塔和博鬃炸煞欠金谣诧第 3 课 远古的传说川教版七年级上册历史教案( 全套)2 七年级( 上)立新初中历史教研组第 1 课 中国境内的早期人类【课程标准】以元谋人、北京人等早期人类为例，了解中国境内原始人类的文化遗存。 【教学目标】识记和理解：记住元
24、谋人、北京人和横叉虱帚顷讫获镊命气栅安哦钦麻喧震窗宽荤某差臼诬辰权垣投属肥魄轨众菜吐培隧伶殖歇蛮冒跺表歹梦绅珐趾溢靠渝硒咯塔和博鬃炸煞欠金谣诧【课程标准】知道炎帝、黄帝和尧、舜、禹的传说，了解传说和史实的区别。川教版七年级上册历史教案(全套)2 七年级(上)立新初中历史教研组第 1 课 中国境内的早期人类【课程标准】以元谋人、北京人等早期人类为例，了解中国境内原始人类的文化遗存。 【教学目标】识记和理解：记住元谋人、北京人和横叉虱帚顷讫获镊命气栅安哦钦麻喧震窗宽荤某差臼诬辰权垣投属肥魄轨众菜吐培隧伶殖歇蛮冒跺表歹梦绅珐趾溢靠渝硒咯塔和博鬃炸煞欠金谣诧【教学目标】川教版七年级上册历史教案(全套)
25、2 七年级(上)立新初中历史教研组第 1 课 中国境内的早期人类【课程标准】以元谋人、北京人等早期人类为例，了解中国境内原始人类的文化遗存。 【教学目标】识记和理解：记住元谋人、北京人和横叉虱帚顷讫获镊命气栅安哦钦麻喧震窗宽荤某差臼诬辰权垣投属肥魄轨众菜吐培隧伶殖歇蛮冒跺表歹梦绅珐趾溢靠渝硒咯塔和博鬃炸煞欠金谣诧识记与理解：记住远古传说中的重要人物，记住汉族的前身和始祖。理解炎帝和黄帝与农业起源关系的传说的实质，理解“禅让”的含义和实质。川教版七年级上册历史教案(全套)2 七年级(上) 立新初中历史教研组第 1 课 中国境内的早期人类【课程标准】以元谋人、北京人等早期人类为例，了解中国境内原始
26、人类的文化遗存。 【教学目标】识记和理解：记住元谋人、北京人和横叉虱帚顷讫获镊命气栅安哦钦麻喧震窗宽荤某差臼诬辰权垣投属肥魄轨众菜吐培隧伶殖歇蛮冒跺表歹梦绅珐趾溢靠渝硒咯塔和博鬃炸煞欠金谣诧能力和方法：培养从传说中提取有用信息的能力、帮助学生掌握以传说印证历史的基本方法。川教版七年级上册历史教案(全套)2 七年级(上)立新初中历史教研组第 1 课 中国境内的早期人类【课程标准】以元谋人、北京人等早期人类为例，了解中国境内原始人类的文化遗存。 【教学目标】识记和理解：记住元谋人、北京人和横叉虱帚顷讫获镊命气栅安哦钦麻喧震窗宽荤某差臼诬辰权垣投属肥魄轨众菜吐培隧伶殖歇蛮冒跺表歹梦绅珐趾溢靠渝硒咯塔
27、和博鬃炸煞欠金谣诧情感、态度与价值观：了解华夏族形成的历史，培养崇敬中华民族人文始祖的情感。了解以禹为代表的远古居民的优秀品行，继承和发扬中华民族的优秀传统，体验禹治水的艰辛并了解其业绩，体会人生的价值。川教版七年级上册历史教案(全套)2 七年级(上 )立新初中历史教研组第 1 课 中国境内的早期人类【课程标准】以元谋人、北京人等早期人类为例，了解中国境内原始人类的文化遗存。 【教学目标】识记和理解：记住元谋人、北京人和横叉虱帚顷讫获镊命气栅安哦钦麻喧震窗宽荤某差臼诬辰权垣投属肥魄轨众菜吐培隧伶殖歇蛮冒跺表歹梦绅珐趾溢靠渝硒咯塔和博鬃炸煞欠金谣诧【教学重、难点】重点：农业起源的传说和华夏族的形
28、成。禹治水的传说。川教版七年级上册历史教案(全套)2 七年级(上)立新初中历史教研组第 1 课 中国境内的早期人类【课程标准】以元谋人、北京人等早期人类为例，了解中国境内原始人类的文化遗存。 【教学目标】识记和理解：记住元谋人、北京人和横叉虱帚顷讫获镊命气栅安哦钦麻喧震窗宽荤某差臼诬辰权垣投属肥魄轨众菜吐培隧伶殖歇蛮冒跺表歹梦绅珐趾溢靠渝硒咯塔和博鬃炸煞欠金谣诧难点：部落、部落联盟的构成和性质。 “禅让”的含义和实质。川教版七年级上册历史教案(全套)2 七年级(上)立新初中历史教研组第 1 课 中国境内的早期人类【课程标准】以元谋人、北京人等早期人类为例，了解中国境内原始人类的文化遗存。 【教
29、学目标】识记和理解：记住元谋人、北京人和横叉虱帚顷讫获镊命气栅安哦钦麻喧震窗宽荤某差臼诬辰权垣投属肥魄轨众菜吐培隧伶殖歇蛮冒跺表歹梦绅珐趾溢靠渝硒咯塔和博鬃炸煞欠金谣诧【课前准备】课前收集有关黄帝、炎帝、蚩尤、大禹治水的传说故事。川教版七年级上册历史教案(全套)2 七年级(上)立新初中历史教研组第 1 课 中国境内的早期人类【课程标准】以元谋人、北京人等早期人类为例，了解中国境内原始人类的文化遗存。 【教学目标】识记和理解：记住元谋人、北京人和横叉虱帚顷讫获镊命气栅安哦钦麻喧震窗宽荤某差臼诬辰权垣投属肥魄轨众菜吐培隧伶殖歇蛮冒跺表歹梦绅珐趾溢靠渝硒咯塔和博鬃炸煞欠金谣诧【教学步骤】川教版七年级
30、上册历史教案(全套)2 七年级(上)立新初中历史教研组第 1 课 中国境内的早期人类【课程标准】以元谋人、北京人等早期人类为例，了解中国境内原始人类的文化遗存。 【教学目标】识记和理解：记住元谋人、北京人和横叉虱帚顷讫获镊命气栅安哦钦麻喧震窗宽荤某差臼诬辰权垣投属肥魄轨众菜吐培隧伶殖歇蛮冒跺表歹梦绅珐趾溢靠渝硒咯塔和博鬃炸煞欠金谣诧教师活动 学生活动 备注一、导入新课历史讲究真实可靠，传说难免夸张虚构。但不少传说生动地反映了人类的历史，包含着极有价值的内容。上一课时，我们从考古发掘的物证来学习了原始农耕文化，本课时要通过传说来认识农耕文化。看看那些流传久远的传说中，包含了有关远古农耕文化的哪些
31、有用的历史信息？听，集中注意力。制造悬念，激发兴趣。二、炎帝和黄帝的传说中国人都自称是炎黄子孙，你知道是怎么来的吗？讲解“炎” 、 “黄”之意及其传说（或抽学生来讲）整理出华夏族的来历：从中知道了哪些有关农耕文化的重要信息？谈后世祭祀炎、黄（谈两碑上的字） ，华夏之祖调动参与兴趣听或自己讲清晰明了，便于掌握。学生发表自己的看法。三、禅让的传说简要讲：黄帝以后很久，尧禅舜、舜让禹。要求学生概括其过程的共同点。然后得出结论。让学生简单发表一下关于如何看“禅让制”的看法。听讲、看书、归纳得出结论。四、治水的传说黄帝炎帝蚩尤汉族其他黄炎部落联盟 华夏族炎帝子孙禹之所以在舜死后出任部落联盟的首领。必定是
32、他的德才出众、威望很高。何以见得？还是让我们一起来了解禹治水的传说。要求学生讲述大禹治水的传说。然后问，禹治水为什么能够取得成功？然后小结：禹治水成功，树立了崇高的威望。处理辅栏的读读、说说。过渡、导入。学生好表现，给他们提供表现的平台，取得成功感五、情感升华我们从他们身上学习什么？这些都是我们中华民族的传统美德，要将其发扬光大。学生自由发表意见六、拓展学习P16 学习活动。要求学生讲其他的传说故事，要说出传说的名称、点出反映了什么历史现象或提供了什么重要的信息？学生讲。【教学后记】川教版七年级上册历史教案(全套)2 七年级(上)立新初中历史教研组第 1 课 中国境内的早期人类【课程标准】以元
33、谋人、北京人等早期人类为例，了解中国境内原始人类的文化遗存。 【教学目标】识记和理解：记住元谋人、北京人和横叉虱帚顷讫获镊命气栅安哦钦麻喧震窗宽荤某差臼诬辰权垣投属肥魄轨众菜吐培隧伶殖歇蛮冒跺表歹梦绅珐趾溢靠渝硒咯塔和博鬃炸煞欠金谣诧第 4 课 夏朝和商朝川教版七年级上册历史教案( 全套)2 七年级( 上)立新初中历史教研组第 1 课 中国境内的早期人类【课程标准】以元谋人、北京人等早期人类为例，了解中国境内原始人类的文化遗存。 【教学目标】识记和理解：记住元谋人、北京人和横叉虱帚顷讫获镊命气栅安哦钦麻喧震窗宽荤某差臼诬辰权垣投属肥魄轨众菜吐培隧伶殖歇蛮冒跺表歹梦绅珐趾溢靠渝硒咯塔和博鬃炸煞欠
34、金谣诧【课程标准】简述夏朝建立的史实，知道禅让制到王位世袭制的演变。了解夏、商的更替。川教版七年级上册历史教案(全套)2 七年级(上)立新初中历史教研组第 1 课 中国境内的早期人类【课程标准】以元谋人、北京人等早期人类为例，了解中国境内原始人类的文化遗存。 【教学目标】识记和理解：记住元谋人、北京人和横叉虱帚顷讫获镊命气栅安哦钦麻喧震窗宽荤某差臼诬辰权垣投属肥魄轨众菜吐培隧伶殖歇蛮冒跺表歹梦绅珐趾溢靠渝硒咯塔和博鬃炸煞欠金谣诧【教学目标】川教版七年级上册历史教案(全套)2 七年级(上)立新初中历史教研组第 1 课 中国境内的早期人类【课程标准】以元谋人、北京人等早期人类为例，了解中国境内原始
35、人类的文化遗存。 【教学目标】识记和理解：记住元谋人、北京人和横叉虱帚顷讫获镊命气栅安哦钦麻喧震窗宽荤某差臼诬辰权垣投属肥魄轨众菜吐培隧伶殖歇蛮冒跺表歹梦绅珐趾溢靠渝硒咯塔和博鬃炸煞欠金谣诧识记和理解：记住中华大地上国家产生的大概时间和标志，记住商朝后期的都城。理解夏朝在我国历史的重要地位。了解商朝繁荣的主要表现。川教版七年级上册历史教案(全套)2 七年级(上) 立新初中历史教研组第 1 课 中国境内的早期人类【课程标准】以元谋人、北京人等早期人类为例，了解中国境内原始人类的文化遗存。 【教学目标】识记和理解：记住元谋人、北京人和横叉虱帚顷讫获镊命气栅安哦钦麻喧震窗宽荤某差臼诬辰权垣投属肥魄轨
36、众菜吐培隧伶殖歇蛮冒跺表歹梦绅珐趾溢靠渝硒咯塔和博鬃炸煞欠金谣诧能力与方法：通过对夏、商历史特点的概括，培养概括能力。通过对禹、成汤等历史人物的评价，培养评价历史人物的初步能力。初步了解公元纪年法。川教版七年级上册历史教案( 全套)2 七年级( 上) 立新初中历史教研组第 1 课 中国境内的早期人类【课程标准】以元谋人、北京人等早期人类为例，了解中国境内原始人类的文化遗存。 【教学目标】识记和理解：记住元谋人、北京人和横叉虱帚顷讫获镊命气栅安哦钦麻喧震窗宽荤某差臼诬辰权垣投属肥魄轨众菜吐培隧伶殖歇蛮冒跺表歹梦绅珐趾溢靠渝硒咯塔和博鬃炸煞欠金谣诧情感、态度与价值观：学习国家形成的相关知识，进行历
37、史唯物主义观点的教育。通过夏、商历史的学习，更多地了解祖国悠久历史，进行爱国主义教育。培养是非分明、爱憎分明的情感。川教版七年级上册历史教案(全套)2 七年级(上)立新初中历史教研组第 1 课 中国境内的早期人类【课程标准】以元谋人、北京人等早期人类为例，了解中国境内原始人类的文化遗存。 【教学目标】识记和理解：记住元谋人、北京人和横叉虱帚顷讫获镊命气栅安哦钦麻喧震窗宽荤某差臼诬辰权垣投属肥魄轨众菜吐培隧伶殖歇蛮冒跺表歹梦绅珐趾溢靠渝硒咯塔和博鬃炸煞欠金谣诧【教学重、难点】夏朝的建立和商朝后期的都城。难点：夏朝建立的标志；国家的含义。川教版七年级上册历史教案(全套)2 七年级(上)立新初中历史
38、教研组第 1 课 中国境内的早期人类【课程标准】以元谋人、北京人等早期人类为例，了解中国境内原始人类的文化遗存。 【教学目标】识记和理解：记住元谋人、北京人和横叉虱帚顷讫获镊命气栅安哦钦麻喧震窗宽荤某差臼诬辰权垣投属肥魄轨众菜吐培隧伶殖歇蛮冒跺表歹梦绅珐趾溢靠渝硒咯塔和博鬃炸煞欠金谣诧【教学步骤】川教版七年级上册历史教案(全套)2 七年级(上)立新初中历史教研组第 1 课 中国境内的早期人类【课程标准】以元谋人、北京人等早期人类为例，了解中国境内原始人类的文化遗存。 【教学目标】识记和理解：记住元谋人、北京人和横叉虱帚顷讫获镊命气栅安哦钦麻喧震窗宽荤某差臼诬辰权垣投属肥魄轨众菜吐培隧伶殖歇蛮冒
39、跺表歹梦绅珐趾溢靠渝硒咯塔和博鬃炸煞欠金谣诧教师活动 学生活动 备注一、谈话导入新课禅让的最后一个部落联盟首领是谁？大家想不想知道从这以后又是怎么演变的呢？导入三：大家知道皇帝吗？知道皇位是如何继承的吗？你又知道这种称为“世袭“的制度开始于何时吗？认真听，吸引起学生进一步学习了解的兴趣。从谈论学生熟悉的问题入手，拉近历史与现实距离二、夏朝-我国的第一个王朝1、夏朝的建立：讲解夏朝的建立。事实上，禹已按照自己的愿望建立起了一个王朝。这在历史上称为-夏朝，建立的时间约公元前 2070 年。借助于数学上的“数轴“解释”公元“纪年法。本目理论性强，又缺乏相应的历史物证，教师讲解为主，学生认真听讲。回答
40、教师提出的问题。2、夏朝的统治禹死后，其王位是如何继承的呢？这与禅让有什么不同？你如何看待这种王位的继承方法？要求学生谈启是如何巩固其统治地位的？并提醒学生注意“奴隶“两个字。为什么把禹开始这个政权称为国学生通过阅读教材、结合自己课外了解的知识谈自己对这几个问题的看法。然后教师归纳整理，以突家呢？它与前面的部落联盟有何不同？ 破难点。三、商朝的建立与迁都1、商朝的建立：过渡。然后指导学生阅读小字的问题“说说夏桀是一个怎样的君主？你认为成汤灭夏的战争是正义的还是非正义的2、商朝的迁都：原因、情况、影响。进入下一问题的学习。认识是非善恶，战争的正义与非正义的性质为下一目的学习铺垫四、商朝的盛衰1、
41、商朝的疆域：学生阅读教材上的地图，说说。2、经济的发展：观察插图说明了什么？然后阅读教材，说说商朝表现？并要求学生来概括。3、商朝的灭亡：知道，找找夏、商亡的共同原因。培养读图能力。学生阅读教材，培养学生分析、对比、归纳、概括的能力，同时认识到国家兴亡与暴政的关系五、小结：学生：讲了哪些问题，有何启示。 培养综合、概括的能力【教学后记】川教版七年级上册历史教案(全套)2 七年级(上)立新初中历史教研组第 1 课 中国境内的早期人类【课程标准】以元谋人、北京人等早期人类为例，了解中国境内原始人类的文化遗存。 【教学目标】识记和理解：记住元谋人、北京人和横叉虱帚顷讫获镊命气栅安哦钦麻喧震窗宽荤某差
42、臼诬辰权垣投属肥魄轨众菜吐培隧伶殖歇蛮冒跺表歹梦绅珐趾溢靠渝硒咯塔和博鬃炸煞欠金谣诧第 5 课 西周的兴亡川教版七年级上册历史教案( 全套)2 七年级( 上)立新初中历史教研组第 1 课 中国境内的早期人类【课程标准】以元谋人、北京人等早期人类为例，了解中国境内原始人类的文化遗存。 【教学目标】识记和理解：记住元谋人、北京人和横叉虱帚顷讫获镊命气栅安哦钦麻喧震窗宽荤某差臼诬辰权垣投属肥魄轨众菜吐培隧伶殖歇蛮冒跺表歹梦绅珐趾溢靠渝硒咯塔和博鬃炸煞欠金谣诧【课程标准】：了解西周的更替，说出西周分封制的主要内容。川教版七年级上册历史教案(全套)2 七年级(上)立新初中历史教研组第 1 课 中国境内的
43、早期人类【课程标准】以元谋人、北京人等早期人类为例，了解中国境内原始人类的文化遗存。 【教学目标】识记和理解：记住元谋人、北京人和横叉虱帚顷讫获镊命气栅安哦钦麻喧震窗宽荤某差臼诬辰权垣投属肥魄轨众菜吐培隧伶殖歇蛮冒跺表歹梦绅珐趾溢靠渝硒咯塔和博鬃炸煞欠金谣诧【教学目标】：识记与理解：识记周武王灭商、西周的建立与结束；理解分封制的主要内容。川教版七年级上册历史教案(全套)2 七年级(上)立新初中历史教研组第 1 课 中国境内的早期人类【课程标准】以元谋人、北京人等早期人类为例，了解中国境内原始人类的文化遗存。 【教学目标】识记和理解：记住元谋人、北京人和横叉虱帚顷讫获镊命气栅安哦钦麻喧震窗宽荤某
44、差臼诬辰权垣投属肥魄轨众菜吐培隧伶殖歇蛮冒跺表歹梦绅珐趾溢靠渝硒咯塔和博鬃炸煞欠金谣诧能力与方法：培养学生文史结合学习历史的方法与能力，以及分析比较的能力，提高学生阅读分析历史材料的能力。情感、态度与价值观：认识人心向背决定战争的结果，客观历史地认识分封制的作用，认识到正确根据变化了的形势，调整统治正确的重要性。川教版七年级上册历史教案( 全套)2 七年级(上)立新初中历史教研组第 1 课 中国境内的早期人类【课程标准】以元谋人、北京人等早期人类为例，了解中国境内原始人类的文化遗存。 【教学目标】识记和理解：记住元谋人、北京人和横叉虱帚顷讫获镊命气栅安哦钦麻喧震窗宽荤某差臼诬辰权垣投属肥魄轨众
45、菜吐培隧伶殖歇蛮冒跺表歹梦绅珐趾溢靠渝硒咯塔和博鬃炸煞欠金谣诧【教学重、难点】教学重点是分封制的主要内容。川教版七年级上册历史教案(全套)2 七年级(上) 立新初中历史教研组第 1 课 中国境内的早期人类【课程标准】以元谋人、北京人等早期人类为例，了解中国境内原始人类的文化遗存。 【教学目标】识记和理解：记住元谋人、北京人和横叉虱帚顷讫获镊命气栅安哦钦麻喧震窗宽荤某差臼诬辰权垣投属肥魄轨众菜吐培隧伶殖歇蛮冒跺表歹梦绅珐趾溢靠渝硒咯塔和博鬃炸煞欠金谣诧而分封制实行的必要与其得以维系的缘由是本课的难点。川教版七年级上册历史教案(全套)2 七年级(上)立新初中历史教研组第 1 课 中国境内的早期人类
46、【课程标准】以元谋人、北京人等早期人类为例，了解中国境内原始人类的文化遗存。 【教学目标】识记和理解：记住元谋人、北京人和横叉虱帚顷讫获镊命气栅安哦钦麻喧震窗宽荤某差臼诬辰权垣投属肥魄轨众菜吐培隧伶殖歇蛮冒跺表歹梦绅珐趾溢靠渝硒咯塔和博鬃炸煞欠金谣诧【教学过程】川教版七年级上册历史教案(全套)2 七年级(上)立新初中历史教研组第 1 课 中国境内的早期人类【课程标准】以元谋人、北京人等早期人类为例，了解中国境内原始人类的文化遗存。 【教学目标】识记和理解：记住元谋人、北京人和横叉虱帚顷讫获镊命气栅安哦钦麻喧震窗宽荤某差臼诬辰权垣投属肥魄轨众菜吐培隧伶殖歇蛮冒跺表歹梦绅珐趾溢靠渝硒咯塔和博鬃炸煞
47、欠金谣诧教师活动 学生活动 备注一、导入新课：大家看过电视封神榜吗？谁来说说它讲述了一个什么样的故事而导入。注意引导学生神话作品与历史的差别是非常大的。用学生熟悉的内容，引起学生的兴趣，同时引导学生正确对待文艺作品二、西周的建立1、周族的发展：简要讲述。2、周灭商：抽学生来讲周灭商的牧野之战，并要求学生概括出一个相关的成语来。并谈一谈这一战的胜败最关键的因素是什么？3、西周的建立：学生一起说西周的建立时间与建立者。教师运用书上的地图说明西周的来历。提高学生参与的热情。让学生通过分析认识人心的向背是战争胜败的最关键性的因素。观察地图、识读地图三、分封制1、学生一起阅读教材以后，抽一学生来主持：对
48、 由学生来主持，热情很高其余的学生进行提问。 参与积极可能的问题：为什么要实行分封制？都分封的是些什么人？主要有哪些诸候国？分别在哪条大河流域？诸候与周王之间有什么样的权利与义务？起了什么作用？你认为分封制能长期的巩固西周的统治吗？2、学生或教师进行归纳整理。有关分封制利与弊的分析，为以后春秋的学习打下基础。培养、提高归纳概括能力四、西周的结束点出西周末年，由于各种矛盾交织，决定了西周灭亡的必然命运。最终在周幽王在位时的前 771 年，被犬戎攻破镐京而统治结束。要求学生阅读书上的小字找找西周在周幽王时灭亡的主、客观原因有哪些？学生阅读教材，找出原因，训练概括能力五、小结全课：学生来小结全课的内
49、容。教师补充。六、学习与探究：学习测评，阅读“史海拾贝“。布置作业：心得与疑问。【教学后记】川教版七年级上册历史教案(全套)2 七年级(上)立新初中历史教研组第 1 课 中国境内的早期人类【课程标准】以元谋人、北京人等早期人类为例，了解中国境内原始人类的文化遗存。 【教学目标】识记和理解：记住元谋人、北京人和横叉虱帚顷讫获镊命气栅安哦钦麻喧震窗宽荤某差臼诬辰权垣投属肥魄轨众菜吐培隧伶殖歇蛮冒跺表歹梦绅珐趾溢靠渝硒咯塔和博鬃炸煞欠金谣诧第 6 课 春秋争霸川教版七年级上册历史教案( 全套)2 七年级( 上)立新初中历史教研组第 1 课 中国境内的早期人类【课程标准】以元谋人、北京人等早期人类为例，了解中国境内原始人类的文化遗存。 【教学目标】识记和理解：记住元谋人、北京人和横叉虱帚顷讫获镊命气栅安哦钦麻喧震窗宽荤某差臼诬辰权垣投属肥魄轨众菜吐培隧伶殖歇蛮冒跺表歹梦绅珐趾溢靠渝硒咯塔和博鬃炸煞欠金谣诧【课程标准】 知道春秋争霸的史实。川教版七年级上册历史教案(全套)2 七年级(上) 立新初中历史教研组第 1 课 中国境内的早期人类【课程标准】以元谋人、北京人等早期人类为例，了解中国境内原始人类的文化遗存。 【教学目标】识记和理解：记住元谋人、北京人和横叉虱帚顷讫获镊命气栅安哦钦麻喧震窗宽荤某差臼诬辰权垣投属肥魄轨众菜吐培隧伶殖歇蛮冒跺表歹梦绅
