1、2015-2016 年最新教师招聘考试题库中学教育学试题(一)一、单项选择题(本题共 15 小题，每题只有一个正确答案，多选、错选、不选均不得分。每小题 2 分，共 30 分。)1狭义的教育制度是指( )。 A国民教育制度 B社会教育制度 C高等教育制度 D学校教育制度 2美国学者提出的人力资本理论说明了( ) 。 A教育对经济发展的促进作用 B经济发展水平对教育的制约作用 C政治对教育的制约作用 D教育对科学技术的促进作用 3( )的教育开始出现教育终身化的特点。 A古代 B近代 C20 世纪以后 D后工业社会 4遗传素质为人的发展提供了( ) 。 A现实性 B必然性 C可能性 D方向性 5
2、强调成熟机制对人的发展起决定作用的是( ) 。 A弗洛伊德 B威尔逊 C格赛尔 D皮亚杰 6我国义务教育的教学计划的基本特征是( ) 。 A强制性、基础性、科学性 B强制性、普及性、科学性 C科学性、普及性、基础性 D强制性、普及性、基础性 7我国当前妨碍教育目的的实现和基础教育质量提高的两种不良倾向是流生问题和( ) 。 A片面追求升学率 B乱收费 C唯学历教育 D辍学 8教师在教育学生时，必须了解学生的年龄特征，因此要求教师的知识结构应有( ) 。 A系统的马列主义理论修养 B精深的专业知识 C广博的文化基础知识 D必备的教育科学知识 9学生主体性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的(
3、) 。 A条件 B任务 C途径 D结果 10下列哪项构成课程的理论基础对于课程的影响最为长久?( )A哲学 B心理学 C教学论 D社会学 11下列哪一项不属于教育评价中的宏观范围?( )A教育目标 B教育结构 C教育管理体制 D办学条件 12在教学中，教师注意调动学生的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼的学习，自觉的掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力，这遵循的是( ) 。 A直观性原则 B启发性原则 C循序渐进原则 D巩固性原则 13有“现代实验科学鼻祖”之称的是( ) 。 A培根 B布鲁纳 C洛克 D杜威 14提出道德教育的认知模式理论的教育家是( ) 。 A柯尔伯格
4、B皮亚杰 C麦克费尔 D班杜拉 15既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，这是班主任班级管理模式中的( )。 A自由管理 B民主管理 C常规管理 D平行管理二、名词解释(本题共 4 小题，每小题 3 分，共 12 分) 。 1教学评价：是对教学工作质量所作的测量、分析和评定。它以参与教学活动的教师、学生、教学目标、内容、方法、教学设备、场地和时间等因素的有机结合的过程为评价对象，是对教学活动的整体功能所作的评价。 2修养：是在教师引导下学生经过自觉学习、自我反思和自我行为调节，使自身品德不断完善的一种重要方法。3因材施教原则：是指进行德育要从学生的思想认识和品德发
5、展的实际出发，根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教育，使每个学生的品德都能得到最好的发展。 4教育规律：就是教育内部诸因素之间、教育与其他事物之间的具有本质性的联系，以及教育发展变化的必然趋势。 三、简答题(本题共 4 小题，每小题 6 分，共 24 分。)1简述美育对学生德、智、体各方面发展的促进作用。2简述学校管理过程和教育过程的关系。3简述教师依法必须履行的基本职责。 4简述教育学创立的标志。四、论述题(本题共 1 小题，共 10 分。)作为一名人民教师，你认为当前班级管理中存在哪些问题?应当如何改进?五、案例题(本题共 2 小题，每题 12 分，共 24 分。)1一位物理教师在课堂
6、上问学生：“把一块铁块和一块木块放在水里，会出现什么情况”?学生回答：“铁块沉下去，木块浮在水面上。 ”“为什么呢?” “因为铁块重” 。 “而钢铁制的巨轮也很重，为什么却浮在水面上呢?”这一问，学生的情绪一下子高涨起来，开始积极地思考。之后，教师再引出“阿基米德原理” 。 问题：这一教学实例体现了什么教学原则?在教学中如何运用这一原则?2在虹桥中学，八(1)班班主任王老师对学生张明近期的表现感到不安。为了了解张明在家中的情况，王老师主动到张明家家访。在同张明父亲交流情况时引用了一句古语：“养不教，父之过” ，偏偏张明的父亲也比较较真，便对王老师说：“王老师，您这话欠妥。养不教，父之过的意思是
7、说孩子是我生养的，我不送他到学校接受教育，剥夺他受教育的权利，那是我的过错。现在，我把孩子送学校接受教育，你们教不好，这应是老师的过错，怎么能说是我们做家长的过错呢?”结果，双方未能在教育张明的问题上达成共识。 问题：王老师和家长的说法正确吗?试用合力教育理论加以分析说明，并联 系实际谈谈应该如何做好学生的德育工作。答案（一）一、单项选择题 1D 2A 3C 4C 5C 6D 7A 8D 9A 10A 11D 12 B 13A 14B 15D 三、简答题 1(1)美育可以扩大学生的知识视野，发展学生的智力和创造精神。 (2)美育具有净化心灵、陶冶情操、完善品德的教育功能。 (3)美育可以促进学
8、生身体健美发展，具有提高形体美的健康性和艺术性的价值。 (4)美育有助于学生劳动观点的树立、技能的形成，具有技术美学的价值。总之，美育具有不可取代的特殊教育功能，它与其他各育互为条件，相辅相成，共同促进学生的全面发展。培养个性和才能全面和谐发展的完美的人，是美育的目的。2 学校基本上有两大工作：一是管理工作；二是教育工作。这两个工作过程是密不可分的，呈现出你中有我，我中有你的状态，都是为了实现教育目的。一方面学校管理工作是为教育过程服务的，而且由于学校是教育人的场所，学校管理工作本身也蕴含着教育任务，在这个意义上，学校管理过程也是教育过程。另一方面，学校教育过程的正常开展，需要有高效率的管理工
9、作保证，同时又是学校管理的效益得以实现的基本条件。可以说，学校管理工作的水平在很大程度上决定着学校教育过程的成效，而学校教育过程的成效则集中体现了学校管理工作的优劣。 3 (1)认真执行国家制定的教育方针、政策和法令，以及国家统一规定的教学计划和教学大纲。 (2)认真完成学校的教育教学任务，担负上级交给的社会教育任务，积极参与各级教育行政管理。 (3)全面培养和关心学生，教书育人、管教管导，把教好学生视为自己的天职。 (4)充分尊重学生受教育的权利，不得以任何借口随意侵犯或剥夺学生的学习权利。 (5)所有教师必须经常接受各种形式的在职教育，不断进行教育教学改革和研究。 4教育学创立的标志主要有
10、： (1)从对象方面而言，教育问题构成一个专门的研究领域，受到了思想家或教育家们的特殊关注。 (2)从概念和范畴方面而言，形成了专门的反映教育本质和规律的教育概念和范畴，以及概念和范畴的体系。 (3)从方法方面而言，有了科学的研究方法。 (4)从结果方面而言，产生了一些重要的教育学家，出现了一些专门的、系统的教育学著作。(5)从组织机构而言，出现了专门的教育研究机构。教育学的创立有一个历史过程，前后经历了二百多年的时间。 四、论述题 (1)当前班级管理存在的问题有： 由于受到分数压力和教师权威的制约，班主任对班级实施管理的方式偏重于专断型。长期以来，班主任一直在从事着程式化的教育教学工作，工作
11、是高强度的。他们最关心的是两件事：一是如何使学生在考试中取得好成绩，确保班级的成绩在学校中的排名靠前或不落后。二是让学生听从老师，以维护教师的权威不受损害。老师必须实施班级控制，以确保班级的教与学不受干扰。在这样的背景之下，班级管理无形中受到分数与教师权威的双重制约。班级管理成为教师实施个人专断管理的活动过程。班级管理制度缺乏活力，学生参与班级管理的程度较低。在班级中设置班干部，旨在培养学生的民主意识与民主作风，学会自治自理。然而在当今的中小学中却存在着这样一些问题：班级干部相对固定，学生把班干部标志只看成是荣誉的象征，关于“班干部”的观念， “荣誉”重于“责任” ；只把班干部看成是“老师的助
12、手” ，忽视干部是“群众的代表” ，在班级管理中，班干部特殊化、多数学生在班级管理中缺乏自主性是比较普遍存在的问题。(2)对策：建立以学生为本的班级管理的机制 以满足学生的发展需要为目的。传统的班级管理就是教师在班级中实施对人、事、物等因素的控制，它体现了教师对班级的预先期望及学生对教师的服从，纪律、秩序、控制、服从是传统班级管理所追求的目标。在现代社会的学校教育中，班级活动完全是一种培养人的实践活动，在这一实践活动中，学生既是对象，又是目的。因此，满足学生发展的需要既是班级活动的出发点，又是班级活动的最终归宿。 确立学生在班级中的主体地位。现代班级管理强调以学生为核心，建立一套能够持久地激发
13、学生主动性、积极性的管理机制，确保学生的持久发展。所以要从人的主体性源泉出发去发掘学生的主体性，促进学生主动和谐地发展。 训练学生自我管理班级的能力。以训练学生自我管理能力为主的班级管理制度改革的重点是：适当增加“小干部”岗位，适当进行“小干部”轮换；按照民主程序选举干部；使小干部从“教师的助手”变成“学生的代表” ；把学生的注意力，从当干部引向当“合格的班级小主人” ；把以教师为中心的班级教育活动转变为学生的自我教育，即把班集体作为学生自我教育的主体。五、案例题 1(1)这一教学实例体现了启发性教学原则。启发性教学原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们学习的主动性，引导他们
14、独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。 (2)启发性教学原则的贯彻要求： 调动学生学习的主动性。 启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力。 让学生动手，培养独立解决问题的能力。 发扬教学民主。 2(1)王老师和家长的说法都是片面的。 (2)分析说明： 他们的说法违背了学校、家庭共同做好德育工作的合力教育原则。 合力教育原则的提出，是因为影响学生品德的因素既有学校的、家庭的，也有社会的。养成孩子的良好品德，是学校、家庭和社会的共同责任。 贯彻合力教育原则，必须遵循相互尊重的原则，而王老师和家长的做法显然都违背了相互尊重的原则。 (3)德育工作是一
15、个相当复杂的体系工程，其方法与途径因不同的对象也千差万别。我们的中学德育教育要顺应时代发展的潮流，摆脱传统思维定势，解放思想，更新观念，更好地适应社会主义市场经济发展的需要。建立社会、家庭、学校三位一体的教育网络，形成齐抓共管的良好局面。家庭是社会的细胞，是个人成长的第一学校，父母是第一任教师。我国古代就有“养不教，父之过，教不严，师之惰”的说法。德育教育应与家庭教育有机结合起来。学校要与家庭建立经常性联系，交换同学情况；同时帮助提高家庭教育水平，提示家长采取正确的教育方法。如家长不要溺爱子女，对子女的要求不能无限满足，也不能动辄打骂、讥讽嘲笑。在教育子女时家长还要注重自身的修养，力争为孩子的
16、健康成长创造一个温暖和谐的家庭环境。社会、家庭、学校拧成一股绳，形成全方位教育新格局，中学德育才会事半功倍。中学教育学试题及答案(二)一、单项选择题(本题共 15 小题，每题只有一个正确答案，多选、错选、不选均不得分。每小题 2 分，共 30 分。)1著名的实用主义教育家及其代表作是( ) 。 A布鲁纳、 教育过程 B杜威 民主主义与教育 C赞可夫、 教学与发展D凯洛夫、 教育学 2广义的教育制度是指( )。 A社会教育制度 B高等教育制度 C学校教育制度 D国民教育制度 3( )指出：“创新能力是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。 ” A江泽民 B邓小平 C温家宝 D胡锦涛 4狼
17、孩有着一种适应性心理障碍，其主要原因是( ) 。 A缺乏营养 B遗传因素 C狼的影响 D缺乏社会性刺激 5在人的发展过程中，起主导作用的是( ) 。 A遗传 B环境 C教育 D个体的主观能动性 6下列属于苏霍姆林斯基的教育思想的是( ) 。 A和谐教育 B教学：过程最优化 C教学发展观 D全面发展观 7 “教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。 ”这是我国的教育日的，它出自( ) 。 A 中华人民共和国教育法 B 中国教育改革和发展纲要 C 中共中央关于教育体制改革的决定 D 中华人民共和国宪法 8教师编写一份教案，
18、总有一个核心，它就是( ) 。 A提出教学目标 B选择教学方法 C设计教学进程 D规划板书内容 9思想教育主要是对学生进行( ) 。 A道德行为习惯教育 B政治态度和立场教育 C正确的人生观和科学的世界观教育 D心理健康教育 10 “一日为师，终身为父” ，这句话反映了( ) 。 A师生关系的不平等性 B教师的责任之大 C师生关系的平等性 D教师的权力之大 11第三次全国教育工作会议提出，基础教育课程体系应由国家课程、地方课程和( ) 组成。A活动课程 B社会课程 C学校课程 D特色课程 12中小学实施“双基”教学，其中“双基”包括( ) 。 A基础知识、基本技能 B基本理论、基本技能 C基础
19、知识、基本理论 D基础理论、基本原理 13哪个教学环节的目的在于使学生做好上课前的各种准备?( )A布置课外作业 B组织教学 C检查复习 D讲授新教材 14班主任的领导方式有( )。 A科学型、艺术型、人文型 B上等型、中等型、下等型 C理想型、现实型、功利型 D权威型、民主型、放任型15主张“一切知识都从感官的知觉开始”的教育家是( ) 。A赫尔巴特 B杜威 C凯洛夫 D夸美纽斯 二、名词解释(本题共 4 小题，每小题 3 分，共 12 分。)1社会本位论：主张教育目的要根据社会发展需要来确定，个人只是教育加工的原料；认为人的发展必须服从社会需要；他们认为社会价值高于个人价值，教育目的在于把
20、受教育者培养成为符合社会准则的公民。 。 2班级授课制(班级上课制)：是一种集体教学形式。它把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有计划地向全班学生集体上课。 3教育目的：教育目的有广义和狭义之分。广义的教育目的指人们对受教育者的期望，即人们希望受教育者通过教育在身心诸方面发生什么样的变化，或者产生怎样的结果。狭义的教育目的是国家把受教育者培养成为什么样人才的总的要求。 4学校教育制度：简称学制，是指一个国家各级各类学校教育的系统，它规定着各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。它是一个国家教育制度的核心组成部分三、简答题(本题
21、共 4 小题，每小题 6 分，共 24 分。)1教学过程的规律表现在哪些方面?掌握教学过程规律对教学工作有何意义?2简述教育对牛产力的促进作用。 3我国新学制的优越性主要表现在哪些方面?4简述学科课程论与活动课程论各自的特点及缺点。四、论述题(本题共 1 小题，共 10 分。)论述 21 世纪我国教育的发展趋势。 五、案例题(本题共 2 小题，每题 12 分，共 24 分。) 1王老师是一位青年教师，工作热情非常高，他对学生的要求十分严格，他经常要求学生不要讲脏话；不要乱扔废纸而这位教师讲课情急时，常常“笨猪” 、 “死脑子”不绝于耳。吸烟后，随手将烟蒂抛在课桌下面在其教育下的班级会怎样呢?虽
22、然王老师没少磨嘴皮子，没少用各种惩罚手段，但是班上学生仍脏话、粗话连篇，纸屑杂物随处可见。王老师百思不得其解。 问题：请你帮助分析一下，王老师教育的班级为什么会产生这样的后果，作为一名班主任应怎样教育学生才能取得良好的效果? 2有些教师说，他们没有学过教育学，但一样办了几十年教育，还有些教师说，孔子没有学过教育学但并不妨碍他成为万世师表。 问题：你认为上述观点正确吗?运用所学原理进行分析。答案（二）一、单项选择题 1B 2D 3A 4D 5C 6A 7A 8A 9C 10A 11C 12A 13B 14D 15D三、简答题 1教学过程是一个有规律的过程。教学过程的规律主要表现在教师引导下学生掌
23、握知识过程的阶段上和教学过程内部一些因素之间的必然联系上。这些规律在教学过程中经常存在、反复出现，并显示出它的重要作用。弄清这些教学过程的规律有助于阐明教学的基本原理，能够措导我们比较科学地进行教学活动，提高教学的效率和质量。 2(1)教育能把可能的劳动力转化为现实的劳动力，是劳动力再生产的重要手段。(2)教育是科学知识再生的手段。如果没有教育，前一辈所积累的科学知识就无法被后一代人所掌握，科学知识也就无从得到继承和发展，所以教育是实现科学知识再生的重要手段。(3)教育是发展科学的一个重要手段。 3 新学制具有如下特点： (1)新学制注意到了制定学制必须与中国的政治、经济的发展相联系，必须与儿
24、童身心发展规律及人民生活水平相联系。 (2)新学制根据中国国情采取了许多富有弹性的措施，比如关于普通教育阶段是否设立职业科，中学分段后各校该设哪些科目等，皆“斟酌地方情形” ， “视地方需要而定” 。 (3)新学制将小学、中学分别按四二、三三分段，每段均可独立设置，有利于普及教育。 (4)根据资本主义经济发展的要求，新学制中增加了职业教育系统，小学初中阶段按需要增加了职业科目，高中阶段实行分科制，按学生个人情况合理分流。 (5)新学制以心理学理论为依据，按照人的身心发展规律，将原学制中小学、大学年限缩短，中学年限延长。同时，中学还实行了学分制和选科制，以及优异学生可以越级升学等措施，照顾了学生
25、在个性、能力方面的差异。与此同时，新学制在课程、教学方法等方面也进行了卓有成效的改革，取得了很大的成绩。 4学科课程论主张分科教学。它的特点为：重视对成人生活的分析和准备；重视教材的逻辑组织；强调训练的价值。缺点：是完全从成人的生活需要出发，不重视甚至忽视儿童的兴趣和需要。 活动课程论是要求以活动为中心组织教学。特点：重视儿童的兴趣和需要；重视教材的心理组织；认为教育即生活，而不是生活的准备。缺点：夸大了儿童个人的经验，忽视了知识本身的逻辑顺序，结果只能使学生学到一些片断、零碎的知识，降低了教学质量。四、论述题 (1)走向国际化，在当今这种各国经济相互依赖、共生共存、共同发展的趋势下，各国必须
26、实行开放性教育，开展国际间教育合作和交流；实行人才交叉培养；开设各种程度的国际政治、经贸、文化、外交、经济技术合作、风俗与礼仪教育课程、加强外国语教育等等，这些都是教育的国际化。总之，当今和未来世界的主流仍然是和平、合作与发展，在这样的背景下，各国教育走向国际化，将是不可避免的趋势。(2)21 世纪是信息社会时代，各种信息系统和计算机网络已经成为现代社会运转的神经中枢，计算机极其软件系统走进家庭、学校、教室，各级学校的课程软件将会开发出来，家庭、社会、学校教育将会通过计算机系统连成网络。 (3)科学成为主导课程；21 世纪世界竞争将是科学技术发展水平和更新速度的竞争，因此科学课程将成为主导课程
27、。 (4)体现新人文精神：是指上个世纪 60 年代以来形成的人类生存环境意识、和平与民主及人伦道德等等。各国课程内容增加了环境科学和环境保护，国际文化交流课程、新的道德哲学和伦理教育课程、个性发展与心理健康教育等课程，在未来的社会这些课程将会开设的更普遍，内容更丰富。 五、案例题 1有三个原因： (1)王老师“身教”不利，没有“身教” ， “言教”就显得苍白无力。 “身教”既可以增加“言教”的可信性和感染力，而且还能像春雨润物一样起着钿微的、不易觉察的耳濡目染、潜移默化的作用。班主任只有严格要求自己，随时把自己置身于“榜样”和“镜子”的位置，事事从自我做起，才能顺利地“内化”为学生的需要。 (
28、2)言教不服。 “言教”必须以理服人，否则无教育可言。学生中出现问题，一味地 “管、卡、压” ，固然不行，只有言之以理，以理服人，才能达到教育效果。否则一切教育都是徒劳的。 (3)心教不诚。教育不过是为了让学生弄清楚什么是对的，什么是错的，错在什么地方，怎样去改正，而不应该把学生的错误化成给学生的理由。如果这样，学生会产生对立情绪，对教师产生戒备和反感，甚至会“背道而驰” 。由此可见，班主任在教育学生时，必须抱着关心、帮助、谅解、鼓励的态度，用“心”去爱学生，让学生明白“老师是爱你，才教育你” 。让学生感到你的“爱心”和“诚意” ，乐于接受你的教育，才会有效果。 2该观点是错误的。 (1)这些
29、教师认为没有教育理论，一样可以有教育实践，他们忽略了理论与实践之间的密切联系。教育工作者应该在正确理论指导下进行实践，没有实践的理论是空洞的理论；没有理论的实践是盲目的实践；(2)教育理论对教育工作者意艾重大。从理论功能上讲，它有助于解释教育实践指导教育实践，推动教育改革；从实践意义上讲，它有助于树立科学教育观，提高教育质量，为学习其他相关学科奠定理论基础，缺少理论的指导，实践难以取得成效；(3)孔子是一位实践经验非常丰富的老师，它不仅拥有丰富的教育经验，而且还善于总结经验并上升到理论高度。 “温故知新” “不愤不启，不悱不发”等都是他总结经验后提出的教学理论，这些理论反过来指导教学实践。中学
30、教育学试题及答案(三)一、单项选择题(本题共 15 小题，每题只有一个正确答案，多选、错选、不选均不得分。每小题 2 分，共 30 分。)1古代教育的特征是( )。 A公立教育系统的建立 B初等义务教育的实施 C教育的象征性功能占主导地位 D教育的终身化 2科学技术是第一生产力，促进科学技术再生产的最主要途径是( ) 。 A学校教育 B高新技术的应用 C科学理论的产生 D完善的社会制度 3内发论者一般强调人的身心发展的力量主要源于( ) 。 A人自身的内在需要 B社会环境的要求 C教育要求的内化 D个体的理想和目标 4我国制定教育目的的理论基础是( ) 。 A 义务教育法 B马克思主义关于人的
31、全面发展的学说 C我国优秀的教育传统 D西方先进的教育教学经验 5在教学过程中，素质教育强调的是( ) ，而不是简单地获得结果。 A记忆知识 B发现知识 C积累知识 D搜集知识 6教师专业发展的阶段性表明，教师任职期间应接受( )。 A高等教育 B在职培训 C继续教育 D终身教育7下列关于“网络教育”特点描述不正确的是( ) 。 A “平等的”开放式教育、 B兴趣选择 C跨年龄段、跨时空教育 D可观感强 8教育改革的核心是( )。 A内容改革 B方法改革 C课程改革 D途径改革 9最早提出“教学过程最优化”教学思想的是( ) 。 A赞可夫 B巴班斯基 C苏霍姆林斯基 D凯洛夫 10提出“明了、
32、联想、系统、方法”四段教学法的是( ) 。 A赫尔巴特 B夸美纽斯 C洛克 D杜威 11下列属于试题编写过程的核心环节的是( ) 。 A选择题型 B命题 C确定评分方法 D阅卷 12下列不是贯彻直观性原则的要求是( ) 。 A正确选择直观教具和现代化教学手段 B直观要与讲解相结合 C重视运用语言直观 D重视组织各种复习 13下列说法，错误的是( )。 A教师对学生的德育影响，必须经过他们主体的选择、吸取与能动的实践活动，才能转化为他们的品德 B自我教育能力是德育的一个重要条件，只有注意培养学生的这种能力，学生品德内部矛盾才能转化 C学校的德育工作必须主要放在调节学生品德发展的外部环境方面 D德
33、育要注意发挥知、情、意、行的整体功能 14当代教育理论中流行最为广泛、占据主导地位的德育学说是( ) 。 A认知模式 B体谅模式 C社会模仿模式 D管理模式 15班主任与学生共同确定班级总体目标，并转化为小组目标和个人目标，使其与班级总目标融为一体，以此推进班级管理活动，实现班级目标的管理方式，属于班级( ) 。 A民主管理 B目标管理 C平行管理 D松散管理 二、名词解释(本题共 4 小题，每小题 3 分，共 12 分。)1教育目的的价值取向：是指教育目的的提出者或从事教育活动的主体依据自身的需要对教育价值作出选择时所持的一种倾向。 2形成性评价：是在教学进程中对学生的知识掌握和能力发展的及
34、时评价。它包括在一节课或一个课题教学中对学生的口头提问和书面测验，使教师与学生都能及时获得反馈信息。其目的是更好地改进教学过程，提高质量。 3传授一接受教学：是指教师通过语言传授和示范操作使学生接受、掌握系统知识与技能的教学。问题发现教学：是指在教师引导下，学生通过对问题的独立研究来发现、获取知识的教学。 4道尔顿制：1920 年，美国的教育家柏克赫斯特女士在马萨诸塞州道尔顿中学创建了一种新的教学组织形式，人们称之为道尔顿制。按道尔顿制，教师不再上课时向学生系统讲授教材，而只为学生分别指定自学参考书、布置作业，由学生自学和独立完成作业，有疑难时才请教师辅导，学生完成一定阶段的学习任务后向教师汇
35、报学习情况和接受考查。三、简答题(本题共 4 小题，每小题 6 分，共 24 分。) 1简述教学目标在学生学业成绩评价中的作用。 2简述电化教学的基本功能。3简述学校卫生保健工作的意义和任务。 4现阶段我国的教育目的及基本精神是什么?四、论述题(本题共 1 小题，共 10 分。) 论述教育的相对独立性。 五、案例题(本题共 2 小题，每题 12 分，共 24 分。)1著名哲学家黑格尔当年从神学院毕业的时候，他的老师给他写过一则评语：“黑格尔，健康状态不佳。中等身材，不善辞令，沉默寡言。天赋高，判断力健全，记忆力强。文字通顺，作风正派，有时不太用功，神学有成绩，虽然尝试讲道不无热情，但看来不是一
36、个优秀的传道士。语言知识丰富，哲学上十分努力。 ” 问题：黑格尔的老师的评语有什么特点?你认为该怎样给学生写评语?2(1)一次，一位教师讲“人类的起源” ，说了人类是从猿进化而来的，大体年代是什么时候，一个学生在下面说：“你看见了?”有些学生也随之发笑。这位老师说：“是的，我看见你昨天还是一个猴子，今天就变成学生了” ，全班哄堂大笑。 (2)某老师在讲量变和质变一课时，为了揶揄某些轻视量变，平时不注意练基本功，只想一鸣惊人的人，也为了反证量变的重要性，引用了一场父子之间的对话： 子：“爸爸，您看了我写的悲剧剧本竟掉下了眼泪，这下我要出名了。 ” 父：“我能不掉眼泪吗?剧本里 1/2 是错别字!
37、 ”学生轰然发笑。 问题：请比较以上两例中学生发笑的效果，并对两位老师的做法作简要评价。答案三一、单项选择题 1C 2A 3A 4B 5B 6C 7D 8C 9B 10A 11B 12D13C 14A 15B三、简答题 1教学目标是评价学生学业成绩优劣的唯一标志，所谓学生学业成绩评价实质上就是判断学生的学业是否达到或在何种程度上达到了教学目标的要求。只有根据目标进行评价，才能引导学生按教学目标来改进学习、提高自己，才能促进他达到和超出教学目标的要求，成为合格或优质人才。 2电化教学的基本功能有两个： (1)它能不受时间、空间、微观、宏观的限制，将教学内容中涉及到的事物、现象、过程全部再现于课堂
38、，让学生通过事物固有的信息。通过事物的形、声、色、变化和发展等，去获取知识，认识世界。而不是通过信息的抽象、事物的符号，去获取知识。 (2)它能提供代替的经验，使抽象概念半具体化，具体事物半抽象化，从而使教学、学习变得容易，既容易转向具体实际化，也容易转向抽象概念化。由于电化教学具有上述的优异功能，因此，它能在整个教学中发挥积极的作用。 3做好卫生保健工作，防治疾病，改变对身体有害的外部环境因素，才能促进学生身体的正常发育，不仅可以为体育运动的正常开展创造条件，而且会直接影响到学校整个教育计划的完成。卫生保健工作的情况如何，也是反映一个国家精神文明程度的标志之一。对建设社会主义精神文明方面具有
39、重要意义。学校卫生保健工作的主要任务是保护学生身体健康，增强其体质。 4 现阶段我国的教育目的是：以培养学生的创造精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德、智、体、美、劳等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。现阶段我国教育目的的基本精神是：(1)要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人，因此要坚持政治思想、道德素质与科学文化知识能力的统一；(2)要求学生在德、智、体等方面全面发展，要求坚持脑力与体力两方面的和谐发展；(3)适应时代要求，强调学生个性的发展，培养学生的创造精神和实践能力。 四、论述题 教育的相对独立性是指教育具有自身的规律，对政治经济制度和生产力具有
40、能动作用。表现在以下几个方面： (1)教育是一种转化活动的过程。 教育是培养人的一种社会活动，它要解决的问题是把人类积累的生产斗争经验和社会生活经验转化为受教育者个体的精神财富，形成受教育者的个性，这是教育所独有的特点。教育过程是一种转化活动的过程。这一转化活动的过程和应采取的步骤，例如使受教育者从感知到理解、巩固和运用所学的东西，是不同于政治经济制度和生产力发展规律的，它是与人们的精神活动的规律密切相联的。教育自身的许多规律，是人类长期教育实践认识的结果，随着人类教育经验的丰富和认识水平的提高，对教育规律的认识，由简单到复杂，由低级到高级，逐渐丰富，逐渐深化。这种带规律性的认识成果，如启发教
41、学、循序渐进、因材施教、长善救失、教学相长、以身作则等许多教学、教育的原则和方法，都不会因政治经济制度和生产力的变化而被否定，它对政治经济制度和生产力发展水平而言是相对独立的。如果不了解教育自身的特点，就不能全面地把握教育的规律，有效地进行教育活动。(2)教育具有历史继承性。 教育不能脱离社会的物质生活条件而凭空产生。但它一经产生，便具有了相对独立性，有了自己独立的发展道路，后来的教育要在以前教育的基础上向前发展。教育的思想、制度、内容和方法，尽管受当时的政治经济制度和生产力发展水平所制约，同时又是从以往的教育发展而来的，都与以往的教育有着渊源的关系，都带有自己发展历程中的烙印，也就是说，教育
42、是具有历史继承性的。如尊师爱生，大、中、小学分段，语言、文字、文法、修辞的教学内容，讲述、谈话的教学方法，班级授课的教学组织形式等，是具有历史继承性的，是在以前的教育遗产的基础上发展起来的，正因为如此，在同样的政治经济制度和生产力发展水平的国度里，有着不同特色的教育；不同民族的教育具有不同的传统和特点。 (3)教育具有与政治经济制度和生产力发展的不平衡性。教育与政治经济制度和生产力的发展并非完全同步，这有两种情况：一种情况是由于人们的思想意识往往落后于存在，教育的思想和内容也往往落后于政治经济制度和生产力的发展，另一种情况是由于认识了社会发展的规律，根据社会发展的趋势，预见到教育发展的方向，在
43、旧的政治经济制度下，也可能出现新的教育思想。五、案例题 1黑格尔的老师的评语，以比较艺术的方式，让孩子和家长知道缺点与不足的地方，这样有利于孩子的进步，评语以平静的语气，力求写出“这个人”来，遵循了以下三个原则：(1)写给学生看。(2)写出“这个人” 。(3)写“这个人”的“新起点” 。评语应运用发展的眼光，通过鼓励的方式让学生交流，对学生的发展和取得的成绩表示认同，使学生形成健康的自我认识，更好地把握自己未来的发展，更体现一定的“教育性” 。 2适当的教学幽默不但可以调节课堂气氛，而且会提高教学的形象感，加强学生的印象，有助于学生理解，但应注意有效教学。案例(1)中的老师面对学生不太善意的提
44、问，的确很机智。但是这显然是一个无效的教学案例。首先，学生们对教师的回答不过一笑了之，没有增强印象，获得感性认识。其次，教师随口而出的话语也很可能挫伤学生的自尊心，打消学生的求知欲。教师的行为不符合教学规范。案例(2)中的老师很显然经过了精心的教学预设。所举的例子不但有助于教学，而且使学生在笑过之后有所思考。做到了教育与教学的完美结合，让学生在轻松中学习，在愉快后反思，是一次成功的课堂教学。中学教育学试题及答案(四)一、单项选择题(本题共 15 小题，每题只有一个正确答案，多选、错选、不选均不得分。每小题 2 分，共 30 分。)1欧洲封建社会出现的两种教育：骑士教育和( ) 。 A斯巴达教育
45、 B雅典教育 C教会教育 D实科教育 2美国人力资本理论者认为，教育对国民经济增长的贡献为( ) 。 A25 B28 C33 D36 3提出著名的“白板说”的教育思想家是( ) 。 A夸美纽斯 B洛克 C卢梭 D赫尔巴特 4个体身心发展的不均衡性要求教育教学工作要( ) 。 A抓关键期 B循序渐进 C因材施教、有的放矢 D根据不同年龄分阶段进行 5社会对教育所要成就的社会个体的质量规格的设想或规定是( ) 。 A教育目标 B教育目的 C教学目标 D教学计划 6教育活动中的主导性因素是( ) 。 A教育者 B受教育者 C教育措施 D教育内容 7编写教科书的直接依据是( ) 。A课程 B课程标准
46、C课程计划 D课程目标 8最先出现“长善救失” 、 “教学相长”的教学思想的是( ) 。 A 论语 B 孟子 C 学记D 劝学篇 9德育学家( )于 20 世纪 70 年代创立了德育的体谅模式。 A柯尔伯格 B班杜拉 C皮亚杰 D彼得麦克费尔 10布鲁纳认为：“无论我们教何种学科，都有义务使学生理解该学科的基本结构。 ”依此而建立的课程理论是( )。 A百科全书式课程理论 B综合课程理论 C实用主义课程理论 D结构主义课程理论 11( )是现代教学的基本组织形式。 A个别教学制 B班级授课制 C现场教学 D小组教学 12形成性测验的根本目的是( ) 。 A发现问题 B分班分组 C调控教学 D阶
47、段性总结分析 13目标管理的中心是( )。 A平行管理 B自我管理 C上级管理 D民主管理 14学生道德认识、道德情感与道德意志的高度发展合并成( ) 。 A道德信念 B道德情操 C道德品质 D道德行为 15在学校行政体系中，最基层的教育和教学行政组织单位是( ) 。 A教研组 B年级组 C班级 D班级小组 二、名词解释(本题共 4 小题，每小题 3 分，共 12 分。)1课程设计：在不同的国家，有不同的解释。最狭义的理解是指制定某个课程的具体过程，而最广义的理解几乎涉及所有形式的课程变化。 2教学过程：是教师根据教学目的、任务和学生身心发展的特点，通过指导学生有目的、有计划地掌握系统的科学文
48、化基础知识和基本技能，发展学生的智力和体力，形成科学世界观及培养道德品质、发展个性的过程。 3发展关键期：是指身体或心理的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期。 4教学目标：教育者在教育教学过程中，在完成某一阶段工作时，希望受教育者达到的要求或产生的变化结果。三、简答题(本题共 4 小题，每小题 6 分，共 24 分。)1为何说上课是教学的中心环节?怎样才能上好一节课?2简述在知识与智力的相互转化过程中，教师应注意的问题。3为什么说教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在什么地方? 4请描述教学原则的定义，并说明我国中学教学原则的内容。四、论述题(本题共 1 小题，共 10 分。)在集体教学过程中，尽管教师意识到了要平等对待学生，但在实际中并不能很好的做到。教师会不自觉得更加关注少数学习成绩好的学生，从而忽视了大部分成绩一般的学生。请论述教师应该怎样避免这种情况的发生?五、案例题(本题共 2 小题，每题 12 分，共
