1、南 京 市 高 淳 区 教 师 发 展 中 心( 通 知 )2018 198 号关于加强职初教师培训与考核的通知各中小学、幼儿园及中专校：根据宁教高师【2018】13 号关于开展 2018 年南京市义务教育阶段职初教师专业基本素养培训与考核工作的通知精神，结合我区教师培训实际，特对我区 2018 年新教师培训和职初教师培训与考核做如下要求：1.加强对职初教师的帮扶、指导。职初教师指的是在编在岗工作 15 年的教师。目前我区主要是采取抓两头（新入职教师和工作满五年教师的培训与考核）的办法来促进职初教师的专业成长。请各校园根据市局文件要求，聘请骨干教师担任导师，实行 “双导师制” ， 在教育教学实
2、践中予以职初教 师指导、帮扶。2.加强对职初教师的培训、管理与考核。将职初教师培训内容渗透在校本研修中，切实加强对职初教师的培训和指导工作。根据市局考核材料目录和区教师发展中心要求，建立职初教师专业成长档案袋，每学年顶真务实对职初教师进行考核评价。3.结果运用。新教师学年度考核结果和工作满五年职初教师的考核结果纳入学年度区校本研训先进集体的评选和办学水平评估。职初教师的培训、管理与考核，是我区教师队伍建设的重要组成部分，各校要予以高度重视，指派专人负责，按照时间节点做好相关工作。附件：1.关于开展 2018 年南京市义务教育阶段职初教师专业基本素养培训与考核工作的通知（宁教高师【2018】13
3、 号）2.高淳区职初教师专业成长档案材料考核表南京市高淳区教师发展中心2018 年 9 月 3 日附件一：南 京 市 教 育 局 文 件宁教高师201813 号关于开展 2018 年全市义务教育阶段职初教师专业基本素养培训与考核工作的通知各区教育局、直属学校（单位）、市级培训机构：为进一步做好 2018 年全市义务教育阶段职初教师专业基本素养培训与考核工作，现将有关事项通知如下：一、培训与考核对象1凡 2013 年秋季入职，教龄满 5 年的全市义务教育阶段所有学科教师，应根据要求参加校本培训、区域培训与考核。22012 年秋季入职，2017 年因故未参加义务教育阶段职初教师专业基本素养考核的教
4、师，应参加 2018 年的培训与考核。3.直属学校义务教育阶段的教师参加学校所在区组织的培训与考核。以上对象，已经取得区学科教学带头人或市优秀青年教师称号的，可不参加相关培训考核活动。二、培训内容、形式及要求1.职初教师专业基本素养培训内容依据教育部颁布的教师专业标准、市教育局下发的南京市中小学教师职初教育课程方案、职业适应期教师教育课程读本、 职业适应期教师校本研修课程指南与案例及本通知确定的考核要求，围绕教师专业理念与师德素养、学生教育工作基本素养、学科教学工作基本素养三个方面进行。2.培训形式为区域集中培训与校本实践研修相结合。区域集中培训由区教师发展中心负责，开展形式多样的师德素养、教
5、育理论与方法等通识性培训；校本实践研修由教师所在学校负责。各学校要加强对职初教师实践研修过程的指导，建立职初教师教育与教学“双 导师制” ，建立职初教 师专业成长档案袋。各区要加强对职初教师培训质量的管理，做好区校两级职初教师的年度培训（考核）方案，于 6 月 20 日前报市教育局高师处；要加强过程性评价，实行学校实践研修旁听制，并对教师成长档案袋进行抽查。三、考核内容、形式及组织职初教师专业素养考核内容具体为以下两个方面：1教师 5 年专业成长过程性考核，以在教育教学实践中积累的个人专业成长档案资料包的形式（见附件 1）呈现。2教师教育教学基本知识与能力考核，包括：（1）书面考核具体内容：专
6、业理念与师德素养、学生教育等基本知识与能力；学科教学、教师反思与专业发展的基本知识与能力（见附件 2）；（2）课堂教学基本能力考核，依据“南京市课 堂教学评价要求” ，以汇报课形式呈现（考核要求依照市教研室课堂教学评价标准）。考核实施主体为职初教师所在学校及区教育局。考核总分值为 300 分。其中专业成长过程性考核 100 分，由学校考核确认；教育教学基本知识书面考核 100 分，市里提供样卷，统一考试时间，由各区组织实施、确认；课堂教学基本能力考核 100 分，由区教育局考核确认。四、培训与考核结果1.合格评价。各区按既定的区域职初教师培训（考核）方案，综合专业成长过程性考核、教育教学基本知
7、识书面考核与能力考核成绩，划定合格线（原则上三项成绩都要合格）。考核结果于 11 月底报市教师培训中心审核。考核合格的教师，由市教育局统一发放职初教师培训与考核合格证书，同时反馈至各学校记入教师业务档案。2.推荐展示。各区依据义务教育阶段职初教师培训与考核结果，兼顾年段、学科均衡，选择优秀教师进行全区展示，确定一、二等奖获奖人员，获奖人数不得超过考核总人数的 15%（其中：一等奖 40%、二等 奖 60%），获奖结果请于 12 月底报市教师培训中心。五、工作要求1.高度重视，明确要求。各区教育局、直属学校要高度重视职初教师培训与考核工作，按照本通知要求，制定切实可行的区域（学校）培训与考核的方
8、案和细则，保证职初教师教育课程实施质量。2.积极协调，扎实推进。各区教育局、直属学校要做好职初教师培训与考核工作的统筹协调，争取多部门配合，形成合力，依据区域（学校）方案，认真组织实施，扎实做好每一阶段工作，加快促进职初教师的岗位成长。3.认真总结，选树典型。各区教育局、直属学校要做好年度职初教师培训与考核工作总结，对其中的先进经验、优秀教师事迹给予宣传推广，进一步推动全市职初教师培训与考核成果转化。附件：1.南京市义务教育阶段职初教师个人专业成长档案资料包2.南京市职初教师专业基本素养考核要求南京市教育局2018 年 5 月 22 日附件 1南京市义务教育阶段职初教师专业成长档案资料包1、一
9、份专业成长 5 年规划书。每年一份具体实施计划及总结反思。2、每年一份个人读书计划（书目），并附一份 2000 字左右的读书笔记或读后感。3、每年一份班级或团队学生情况分析或一份班干部培养方案。4、每年一份主题班会设计或班级（团队）活动设计或其他与学生管理有关的记录（文字、照片、录音、视频等均可）。5、每年收录一个教育学生的案例或故事。6、每年精选一个学生的家访或与家长沟通记录与分析（记录可附图片。7、每学期的听课笔记或每年精选 10 节听课记录并有听课评价。8、精选 2 节校内或校际间、区、市级公开课（可以是视频或光盘），提供教学设计书面稿和电子稿及课后反思（500 字以上）。9、收录一份个
10、人独立命制的学科测试卷，并附实测后的质量分析。10、精选 5 年内某一学期的手写教案一本。11、一份参与教育科研方面的记录表（体现参与课题研究过程、以及论文、案例、课题研究报告等方面的撰写、获奖情况）。12.一份 5 年以来个人荣誉表（附上相关复印件）或其他能展示自我专业发展的相关材料。13、导师指导与评价记录。14、学校师德与教学考核记录（学校通过学生及家长、同年级或同学科教师群体对其职业行为满意度测评在 85%以上视为合格）。说明：1 至 7 项要求职初教师每年完成，8 至 12 项要求职初教师 5 年内完成，13、14 项由学校负责完成。附件 2职初教师教育教学基本知识与能力考核要求一级
11、指标二级指标 指标考核要求分值职业规范与师德理解和掌握和教师职业相关的要求、规则，并能够自觉遵守。 10教育教学基本理论教育教学基本理论与方法能运用所学的教育教学理论辨析教育教学活动发生的典型现象。 10教育案例分析教育案例分析能够运用相关教育理论以及专业知识去研判、分析学生日常学习、生活情境中行为。 20学科知识与方法 掌握所教学科知识体系、基本思想与方法。 10课标理解 熟悉所教学科各学段的“课程目标与内容”，理解并贯彻课标基本理念。 10教材理解 了解所教学科教材总体框架及单元的基本结构；理解编写体系，领会编写意图；理解不同教学内容在单元教学中的功能和特点及设计思路、教学的基本要求和策略
12、。10教案设计能够撰写规范、清晰的教学方案。教学目标准确、具体、可行。过程清晰，能围绕教学内容和学生的学习基础，确定教学重点，安排教学环节；能够设计符合学生学习需要的学科特点的活动；设计反映教学重点和思路的板书；练习、作业安排恰当；有符合学生学习需要的学科学习活动，能针对教学难点，设计具体的学法指导。10教学反思 能针对教育教学工作中的现实需要与问题及其相关信息，进行分析和反思，改进教育教学工作。 10学科教学与反思教学基本能力具有所教学科的教学设计、信息技术运用、教学组织与实施、激励与评价、沟通与合作等方面的能力。 10附件二高淳区职初教师专业成长档案材料考核表一级指标 二级指标 指标考核要
13、求 分值 得分专业成长规划及总结反思提供一份 5 年规划书，每年一份的具体实施计划和总结反思材料。 10 成长规划篇个人自主研修 每年一份个人读书计划，提供一份不少于2000 字读书笔记或读后感。 10 公开课 精选 2 节公开课（可以是视频材料） 、提供教学设计打印稿和 500 字以上的课后反思。 5 听课笔记 每学期的听课笔记或每年精选的 10 节课并附听课评价。 5 教案 提供完整的 5 年内一学期的手写教案。 5 教学反思篇导师指导 提供导师指导与评价的过程性材料，每年不少于 4 节课。 5 学情分析或方案 每年提供一份班级或团队学生情况分析或一份班干部培训方案替代。 5 教育案例或故
14、事 每年收录一个有教育意义的案例或故事。 5 活动设计或管理记录每年提供一份主题班会或班团队活动设计，不担任班团队工作的职初教师也可用其它与学生管理有关材料替代（文字、照片、录音、视频均可） 。5 教育实践篇家校联系 每年精选一个学生的家访情况记录或与家长沟通的记录与情况分析（记录可附图片） 。 5 教育科研课题研究区级以上主持 5 分，参与 3 分；校级主持 3 分，参与 1 分。或论文、案例等市二等奖以上 5 分；区级二等奖以上 4 分，区级三等奖 3 分；校级获奖 2 分。5试题命制 收录一份个人独立命制的学科测试卷，并附有实测后的质量分析 5学术称号 区优青 5 分；区教坛新秀 4 分；校骨干 2 分。 5特色成果篇个人荣誉获区级以上综合荣誉得 5 分；区级单项荣誉得 4 分；镇、校级综合荣誉得 3 分，单项荣誉得 2 分。5师德评价学校通过学生及家长、同年级或学科组教师进行测评，满意度乘以 10%即为师德评价分数。10评价考核篇教学考核 学校通过所教学生进行测评，满意度乘以10%即为评价分数；导师指导与评价得分。 10职初教师签名： 学校考核负责人签名： 总得分：
