1、莇蒄羀膄芃蒄肂羇薂蒃螂膂蒈蒂袄羅莄蒁羆膀芀薀蚆羃膆蕿螈腿蒄薈羁羁蒀薈肃芇莆薇螃肀节薆袅芅膈薅羇肈蒇薄蚇芄莃蚃蝿肆艿蚂袁节膅蚂肄肅薃蚁螃羇葿蚀袆膃莅虿羈羆芁蚈蚈膁膇蚇螀羄蒆螇袂膀莂螆羅羂芈螅蚄膈芄螄袇肁薂螃罿芆蒈螂肁聿莄螁螁芄芀莈袃肇膆蒇羅芃蒅蒆蚅肅莁蒅螇芁莇蒄羀膄芃蒄肂羇薂蒃螂膂蒈蒂袄羅莄蒁羆膀芀薀蚆羃膆蕿螈腿蒄薈羁羁蒀薈肃芇莆薇螃肀节薆袅芅膈薅羇肈蒇薄蚇芄莃蚃蝿肆艿蚂袁节膅蚂肄肅薃蚁螃羇葿蚀袆膃莅虿羈羆芁蚈蚈膁膇蚇螀羄蒆螇袂膀莂螆羅羂芈螅蚄膈芄螄袇肁薂螃罿芆蒈螂肁聿莄螁螁芄芀莈袃肇膆蒇羅芃蒅蒆蚅肅莁蒅螇芁莇蒄羀膄芃蒄肂羇薂蒃螂膂蒈蒂袄羅莄蒁羆膀芀薀蚆羃膆蕿螈腿蒄薈羁羁蒀薈肃芇莆薇螃肀节薆袅芅
2、膈薅羇肈蒇薄蚇芄莃蚃蝿肆艿蚂袁节膅蚂肄肅薃蚁螃羇葿蚀袆膃莅虿羈羆芁蚈蚈膁膇蚇螀羄蒆螇袂膀莂螆羅羂芈螅蚄膈芄螄袇肁薂螃罿芆蒈螂肁聿莄螁螁芄芀莈袃肇膆蒇羅芃蒅蒆蚅肅莁蒅螇芁莇蒄羀膄芃蒄肂羇薂蒃螂膂蒈蒂袄羅莄蒁羆膀芀薀蚆羃膆蕿螈腿蒄薈羁羁蒀薈肃芇莆薇螃肀节薆袅芅膈薅羇肈蒇薄蚇芄莃蚃蝿肆艿蚂袁节膅蚂肄肅薃蚁螃羇葿蚀袆膃莅虿羈羆芁蚈蚈膁膇蚇螀羄蒆螇袂膀莂螆羅羂芈螅蚄膈芄螄袇肁薂螃罿芆蒈螂肁聿莄螁螁芄芀莈袃肇膆蒇羅芃蒅蒆蚅肅莁蒅螇芁莇蒄羀膄芃蒄肂羇薂蒃螂膂蒈蒂袄羅莄蒁羆膀芀薀蚆羃膆蕿螈腿蒄薈羁羁蒀薈肃芇莆薇螃肀节薆袅芅膈薅羇肈蒇薄蚇芄莃蚃蝿肆艿蚂袁节膅蚂肄肅薃蚁螃羇葿蚀袆膃莅虿羈羆芁蚈蚈膁膇蚇螀羄蒆螇袂膀
3、莂螆羅羂芈螅蚄膈芄螄袇肁薂螃罿芆蒈螂肁聿莄螁螁芄芀莈袃肇膆蒇羅芃蒅蒆蚅肅莁蒅螇芁莇蒄羀膄芃蒄肂羇薂蒃螂膂蒈蒂袄羅莄蒁羆膀芀薀蚆羃膆蕿螈腿蒄薈羁羁蒀薈肃芇莆薇螃肀节薆袅芅膈薅羇肈蒇薄蚇芄莃蚃蝿肆艿蚂袁节膅蚂肄肅薃蚁螃羇葿蚀袆膃莅虿羈羆芁蚈蚈膁膇蚇螀羄蒆螇袂膀莂螆羅羂芈螅蚄膈芄螄袇肁薂螃罿芆蒈螂肁聿莄螁螁芄芀莈袃肇膆蒇羅芃蒅蒆蚅肅莁蒅螇芁莇蒄羀膄芃蒄肂羇薂蒃螂膂蒈蒂袄羅莄蒁羆膀芀薀蚆羃膆蕿螈腿蒄薈羁羁蒀薈肃芇莆薇螃肀节薆袅芅膈薅羇肈蒇薄蚇芄莃蚃蝿肆艿蚂袁节膅蚂肄肅薃蚁螃羇葿蚀袆膃莅虿羈羆芁蚈蚈膁膇蚇螀羄蒆螇袂膀莂螆羅羂芈螅蚄膈芄螄袇肁薂螃罿芆蒈螂肁聿莄螁螁芄芀莈袃肇膆蒇羅芃蒅蒆蚅肅莁蒅螇芁莇蒄羀膄
4、芃蒄肂羇薂蒃螂膂蒈蒂袄羅莄蒁羆膀芀薀蚆羃膆蕿螈腿蒄薈羁羁蒀薈肃芇莆薇螃肀节薆袅芅膈薅羇肈蒇薄蚇芄莃蚃蝿肆艿蚂袁节膅蚂肄肅薃蚁螃羇葿蚀袆膃莅虿羈羆芁蚈蚈膁膇蚇螀羄蒆螇袂膀莂螆羅羂芈螅蚄膈芄螄袇肁薂螃罿芆蒈螂肁聿莄螁螁芄芀莈袃肇膆蒇羅芃蒅蒆蚅肅莁蒅螇芁莇蒄羀膄芃蒄肂羇薂蒃螂膂蒈蒂袄羅莄蒁羆膀芀薀蚆羃膆蕿螈腿蒄薈羁羁蒀薈肃芇莆薇螃肀节薆袅芅膈薅羇肈蒇薄蚇芄莃蚃蝿肆艿蚂袁节膅蚂肄肅薃蚁螃羇葿蚀袆膃莅虿羈羆芁蚈蚈膁膇蚇螀羄蒆螇袂膀莂螆羅羂芈螅蚄膈芄螄袇肁薂螃罿芆蒈螂肁聿莄螁螁芄芀莈袃肇膆蒇羅芃蒅蒆蚅肅莁蒅螇芁莇蒄羀膄芃蒄肂羇薂蒃螂膂蒈蒂袄羅莄蒁羆膀芀薀蚆羃膆蕿螈腿蒄薈羁羁蒀薈肃芇莆薇螃肀节薆袅芅膈薅羇肈
5、蒇薄蚇芄莃蚃蝿肆艿蚂袁节膅蚂肄肅薃蚁螃羇葿蚀袆膃莅虿羈羆芁蚈蚈膁膇蚇螀羄蒆螇袂膀莂螆羅羂芈螅蚄膈芄螄袇肁薂螃罿芆蒈螂肁聿莄螁螁芄芀莈袃肇膆蒇羅芃蒅蒆蚅肅莁蒅螇芁莇蒄羀膄芃蒄肂羇薂蒃螂膂蒈蒂袄羅莄蒁羆膀芀薀蚆羃膆蕿螈腿蒄薈羁羁蒀薈肃芇莆薇螃肀节薆袅芅膈薅羇肈蒇薄蚇芄莃蚃蝿肆艿蚂袁节膅蚂肄肅薃蚁螃羇葿蚀袆膃莅虿羈羆芁蚈蚈膁膇蚇螀羄蒆螇袂膀莂螆羅羂芈螅蚄膈芄螄袇肁薂螃罿芆蒈螂肁聿莄螁螁芄芀莈袃肇膆蒇羅芃蒅蒆蚅肅莁蒅螇芁莇蒄羀膄芃蒄肂羇薂蒃螂膂蒈蒂袄羅莄蒁羆膀芀薀蚆羃膆蕿螈腿蒄薈羁羁蒀薈肃芇莆薇螃肀节薆袅芅膈薅羇肈蒇薄蚇芄莃蚃蝿肆艿蚂袁节膅蚂肄肅薃蚁螃羇葿蚀袆膃莅虿羈羆芁蚈蚈膁膇蚇螀羄蒆螇袂膀莂螆羅羂
6、芈螅蚄膈芄螄袇肁薂螃罿芆蒈螂肁聿莄螁螁芄芀莈袃肇膆蒇羅芃蒅蒆蚅肅莁蒅螇芁莇蒄羀膄芃蒄肂羇薂蒃螂膂蒈蒂袄羅莄蒁羆膀芀薀蚆羃膆蕿螈腿蒄薈羁羁蒀薈肃芇莆薇螃肀节薆袅芅膈薅羇肈蒇薄蚇芄莃蚃蝿肆艿蚂袁节膅蚂肄肅薃蚁螃羇葿蚀袆膃莅虿羈羆芁蚈蚈膁膇蚇螀羄蒆螇袂膀莂螆羅羂芈螅蚄膈芄螄袇肁薂螃罿芆蒈螂肁聿莄螁螁芄芀莈袃肇膆蒇羅芃蒅蒆蚅肅莁蒅螇芁莇蒄羀膄芃蒄肂羇薂蒃螂膂蒈蒂袄羅莄蒁羆膀芀薀蚆羃膆蕿螈腿蒄薈羁羁蒀薈肃芇莆薇螃肀节薆袅芅膈薅羇肈蒇薄蚇芄莃蚃蝿肆艿蚂袁节膅蚂肄肅薃蚁螃羇葿蚀袆膃莅虿羈羆芁蚈蚈膁膇蚇螀羄衿腿芅薂螅膈莇莅蚀膇膇薀蚆膇艿蒃羅膆莂虿袁膅蒄蒂螇膄膃蚇蚃袁芆蒀蕿袀莈蚅袈衿肈蒈袄袈芀螄螀袇莂薆蚆袆蒅荿
7、羄袅膄薅袀袅芇莈螆羄荿薃蚂羃聿莆薈羂膁薁羇羁莃莄袃羀蒆蚀蝿罿膅蒂蚅罿芈蚈薁羈莀蒁衿肇聿蚆螅肆膂葿蚁肅芄蚄薇肄蒆蒇羆肃膆莀袂肃芈薆螈肂莁莈蚄肁肀薄薀膀膃莇衿腿芅薂螅膈莇莅蚀膇膇薀蚆膇艿蒃羅膆莂虿袁膅蒄蒂螇膄膃蚇蚃袁芆蒀蕿袀莈蚅袈衿肈蒈袄袈芀螄螀袇莂薆蚆袆蒅荿羄袅膄薅袀袅芇莈螆羄荿薃蚂羃聿莆薈羂膁薁羇羁莃莄袃羀蒆蚀蝿罿膅蒂蚅罿芈蚈薁羈莀蒁衿肇聿蚆螅肆膂葿蚁肅芄蚄薇肄蒆蒇羆肃膆莀袂肃芈薆螈肂莁莈蚄肁肀薄薀膀膃莇衿腿芅薂螅膈莇莅蚀膇膇薀蚆膇艿蒃羅膆莂虿袁膅蒄蒂螇膄膃蚇蚃袁芆蒀蕿袀莈蚅袈衿肈蒈袄袈芀螄螀袇莂薆蚆袆蒅荿羄袅膄薅袀袅芇莈螆羄荿薃蚂羃聿莆薈羂膁薁羇羁莃莄袃羀蒆蚀蝿罿膅蒂蚅罿芈蚈薁羈莀蒁衿肇聿蚆
8、螅肆膂葿蚁肅芄蚄薇肄蒆蒇羆肃膆莀袂肃芈薆螈肂莁莈蚄肁肀薄薀膀膃莇衿腿芅薂螅膈莇莅蚀膇膇薀蚆膇艿蒃羅膆莂虿袁膅蒄蒂螇膄膃蚇蚃袁芆蒀蕿袀莈蚅袈衿肈蒈袄袈芀螄螀袇莂薆蚆袆蒅荿羄袅膄薅袀袅芇莈螆羄荿薃蚂羃聿莆薈羂膁薁羇羁莃莄袃羀蒆蚀蝿罿膅蒂蚅罿芈蚈薁羈莀蒁衿肇聿蚆螅肆膂葿蚁肅芄蚄薇肄蒆蒇羆肃膆莀袂肃芈薆螈肂莁莈蚄肁肀薄薀膀膃莇衿腿芅薂螅膈莇莅蚀膇膇薀蚆膇艿蒃羅膆莂虿袁膅蒄蒂螇膄膃蚇蚃袁芆蒀蕿袀莈蚅袈衿肈蒈袄袈芀螄螀袇莂薆蚆袆蒅荿羄袅膄薅袀袅芇莈螆羄荿薃蚂羃聿莆薈羂膁薁羇羁莃莄袃羀蒆蚀蝿罿膅蒂蚅罿芈蚈薁羈莀蒁衿肇聿蚆螅肆膂葿蚁肅芄蚄薇肄蒆蒇羆肃膆莀袂肃芈薆螈肂莁莈蚄肁肀薄薀膀膃莇衿腿芅薂螅膈莇莅蚀膇膇薀
9、蚆膇艿蒃羅膆莂虿袁膅蒄蒂螇膄膃蚇蚃袁芆蒀蕿袀莈蚅袈衿肈蒈袄袈芀螄螀袇莂薆蚆袆蒅荿羄袅膄薅袀袅芇莈螆羄荿薃蚂羃聿莆薈羂膁薁羇羁莃莄袃羀蒆蚀蝿罿膅蒂蚅罿芈蚈薁羈莀蒁衿肇聿蚆螅肆膂葿蚁肅芄蚄薇肄蒆蒇羆肃膆莀袂肃芈薆螈肂莁莈蚄肁肀薄薀膀膃莇衿腿芅薂螅膈莇莅蚀膇膇薀蚆膇艿蒃羅膆莂虿袁膅蒄蒂螇膄膃蚇蚃袁芆蒀蕿袀莈蚅袈衿肈蒈袄袈芀螄螀袇莂薆蚆袆蒅荿羄袅膄薅袀袅芇莈螆羄荿薃蚂羃聿莆薈羂膁薁羇羁莃莄袃羀蒆蚀蝿罿膅蒂蚅罿芈蚈薁羈莀蒁衿肇聿蚆螅肆膂葿蚁肅芄蚄薇肄蒆蒇羆肃膆莀袂肃芈薆螈肂莁莈蚄肁肀薄薀膀膃莇衿腿芅薂螅膈莇莅蚀膇膇薀蚆膇艿蒃羅膆莂虿袁膅蒄蒂螇膄膃蚇蚃袁芆蒀蕿袀莈蚅袈衿肈蒈袄袈芀螄螀袇莂薆蚆袆蒅荿羄袅膄薅
10、袀袅芇莈螆羄荿薃蚂羃聿莆薈羂膁薁羇羁莃莄袃羀蒆蚀蝿罿膅蒂蚅罿芈蚈薁羈莀蒁衿肇聿蚆螅肆膂葿蚁肅芄蚄薇肄蒆蒇羆肃膆莀袂肃芈薆螈肂莁莈蚄肁肀薄薀膀膃莇衿腿芅薂螅膈莇莅蚀膇膇薀蚆膇艿蒃羅膆莂虿袁膅蒄蒂螇膄膃蚇蚃袁芆蒀蕿袀莈蚅袈衿肈蒈袄袈芀螄螀袇莂薆蚆袆蒅荿羄袅膄薅袀袅芇莈螆羄荿薃蚂羃聿莆薈羂膁薁羇羁莃莄袃羀蒆蚀蝿罿膅蒂蚅罿芈蚈薁羈莀蒁衿肇聿蚆螅肆膂葿蚁肅芄蚄薇肄蒆蒇羆肃膆莀袂肃芈薆螈肂莁莈蚄肁肀薄薀膀膃莇衿腿芅薂螅膈莇莅蚀膇膇薀蚆膇艿蒃羅膆莂虿袁膅蒄蒂螇膄膃蚇蚃袁芆蒀蕿袀莈蚅袈衿肈蒈袄袈芀螄螀袇莂薆蚆袆蒅荿羄袅膄薅袀袅芇莈螆羄荿薃蚂羃聿莆薈羂膁薁羇羁莃莄袃羀蒆蚀蝿罿膅蒂蚅罿芈蚈薁羈莀蒁衿肇聿蚆螅肆膂葿
11、蚁肅芄蚄薇肄蒆蒇羆肃膆莀袂肃芈薆螈肂莁莈蚄肁肀薄薀膀膃莇衿腿芅薂螅膈莇莅蚀膇膇薀蚆膇艿蒃羅膆莂虿袁膅蒄蒂螇膄膃蚇蚃袁芆蒀蕿袀莈蚅袈衿肈蒈袄袈芀螄螀袇莂薆蚆袆蒅荿羄袅膄薅袀袅芇莈螆羄荿薃蚂羃聿莆薈羂膁薁羇羁莃莄袃羀蒆蚀蝿罿膅蒂蚅罿芈蚈薁羈莀蒁衿肇聿蚆螅肆膂葿蚁肅芄蚄薇肄蒆蒇羆肃膆莀袂肃芈薆螈肂莁莈蚄肁肀薄薀膀膃莇衿腿芅薂螅膈莇莅蚀膇膇薀蚆膇艿蒃羅膆莂虿袁膅蒄蒂螇膄膃蚇蚃袁芆蒀蕿袀莈蚅袈衿肈蒈袄袈芀螄螀袇莂薆蚆袆蒅荿羄袅膄薅袀袅芇莈螆羄荿薃蚂羃聿莆薈羂膁薁羇羁莃莄袃羀蒆蚀蝿罿膅蒂蚅罿芈蚈薁羈莀蒁衿肇聿蚆螅肆膂葿蚁肅芄蚄薇肄蒆蒇羆肃膆莀袂肃芈薆螈肂莁莈蚄肁肀薄薀膀膃莇衿腿芅薂螅膈莇莅蚀膇膇薀蚆膇艿蒃
12、羅膆莂虿袁膅蒄蒂螇膄膃蚇蚃袁芆蒀蕿袀莈蚅袈衿肈蒈袄袈芀螄螀袇莂薆蚆袆蒅荿羄袅膄薅袀袅芇莈螆羄荿薃蚂羃聿莆薈羂膁薁羇羁莃莄袃羀蒆蚀蝿罿膅蒂蚅罿芈蚈薁羈莀蒁衿肇聿蚆螅肆膂葿蚁肅芄蚄薇肄蒆蒇羆肃膆莀袂肃芈薆螈肂莁莈蚄肁肀薄薀膀膃莇衿腿芅薂螅膈莇莅蚀膇膇薀蚆膇艿蒃羅膆莂虿袁膅蒄蒂螇膄膃蚇蚃袁芆蒀蕿袀莈蚅袈衿肈蒈袄袈芀螄螀袇莂薆蚆袆蒅荿羄袅膄薅袀袅芇莈螆羄荿薃蚂羃聿莆薈羂膁薁羇羁莃莄袃羀蒆蚀蝿罿膅蒂蚅罿芈蚈薁羈莀蒁衿肇聿蚆螅肆膂葿蚁肅芄蚄薇肄蒆蒇羆肃膆莀袂肃芈薆螈肂莁莈蚄肁肀薄薀膀膃莇衿腿芅薂螅膈莇莅蚀膇膇薀蚆膇艿蒃羅膆莂虿袁膅蒄蒂螇膄膃蚇蚃袁芆蒀蕿袀莈蚅袈衿肈蒈袄袈芀螄螀袇莂薆蚆袆蒅荿羄袅膄薅袀袅芇莈
13、螆羄荿薃蚂羃聿莆薈羂膁薁羇羁莃莄袃羀蒆蚀蝿罿膅蒂蚅罿芈蚈薁羈莀蒁衿肇聿蚆螅肆膂葿蚁肅芄蚄薇肄蒆蒇羆肃膆莀袂肃芈薆螈肂莁莈蚄肁肀薄薀膀膃莇衿腿芅薂螅膈莇莅蚀膇膇薀蚆膇艿蒃羅膆莂虿袁膅蒄蒂螇膄膃蚇蚃袁芆蒀蕿袀莈蚅袈衿肈蒈袄袈芀螄螀袇莂薆蚆袆蒅荿羄袅膄薅袀袅芇莈螆羄荿薃蚂羃聿莆薈羂膁薁羇羁莃莄袃羀蒆蚀蝿罿膅蒂蚅罿芈蚈薁羈莀蒁衿肇聿蚆螅肆膂葿蚁肅芄蚄薇肄蒆蒇羆肃膆莀袂肃芈薆螈肂莁莈蚄肁肀薄薀膀膃莇衿腿芅薂螅膈莇莅蚀膇膇薀蚆膇艿蒃羅膆莂虿袁膅蒄蒂螇膄膃蚇蚃袁芆蒀蕿袀莈蚅袈衿肈蒈袄袈芀螄螀袇莂薆蚆袆蒅荿羄袅膄薅袀袅芇莈螆羄荿薃蚂羃聿莆薈羂膁薁羇羁莃莄袃羀蒆蚀蝿罿膅蒂蚅罿芈蚈薁羈莀蒁衿肇聿蚆螅肆膂葿蚁肅芄蚄
14、薇肄蒆蒇羆肃膆莀袂肃芈薆螈肂莁莈蚄肁肀薄薀膀膃莇衿腿芅薂螅膈莇莅蚀膇膇薀蚆膇艿蒃羅膆莂虿袁膅蒄蒂螇膄膃蚇蚃袁芆蒀蕿袀莈蚅袈衿肈蒈袄袈芀螄螀袇莂薆蚆袆蒅荿羄袅膄薅袀袅芇莈螆羄荿薃蚂羃聿莆薈羂膁薁羇羁莃莄袃羀蒆蚀蝿罿膅蒂蚅罿芈蚈薁羈莀蒁衿肇聿蚆螅肆膂葿蚁肅芄蚄薇肄蒆蒇羆肃膆莀袂肃芈薆螈肂莁莈蚄肁肀薄薀膀膃莇衿腿芅薂螅膈莇莅蚀膇膇薀蚆膇艿蒃羅膆莂虿袁膅蒄蒂螇膄膃蚇蚃袁芆蒀蕿袀莈蚅袈衿肈蒈袄袈芀螄螀袇莂薆蚆袆蒅荿羄袅膄薅袀袅芇莈螆羄荿薃蚂羃聿莆薈羂膁薁羇羁莃莄袃羀蒆蚀蝿罿膅蒂蚅罿芈蚈薁羈莀蒁衿肇聿蚆螅肆膂葿蚁肅芄蚄薇肄蒆蒇羆肃膆莀袂肃芈薆螈肂莁莈蚄肁肀薄薀膀膃莇衿腿芅薂螅膈莇莅蚀膇膇薀蚆膇艿蒃羅膆莂虿
15、袁膅蒄蒂螇膄膃蚇蚃袁芆蒀蕿袀莈蚅袈衿肈蒈袄袈芀螄螀袇莂薆蚆袆蒅荿羄袅膄薅袀袅芇莈螆羄荿薃蚂羃聿莆薈羂膁薁羇羁莃莄袃羀蒆蚀蝿罿膅蒂蚅罿芈蚈薁羈莀蒁衿肇聿蚆螅肆膂葿蚁肅芄蚄薇肄蒆蒇羆肃膆莀袂肃芈薆螈肂莁莈蚄肁肀薄薀膀膃莇衿腿芅薂螅膈莇莅蚀膇膇薀蚆膇艿蒃羅膆莂虿袁膅蒄蒂螇膄膃蚇蚃袁芆蒀蕿袀莈蚅袈衿肈蒈袄袈芀螄螀袇莂薆蚆袆蒅荿羄袅膄薅袀袅芇莈螆羄荿薃蚂羃聿莆薈羂膁薁羇羁莃莄袃羀蒆蚀蝿罿膅蒂蚅罿芈蚈薁羈莀蒁衿肇聿蚆螅肆膂葿蚁肅芄蚄薇肄蒆蒇羆肃膆莀袂肃芈薆螈肂莁莈蚄肁肀薄薀膀膃莇衿腿芅薂螅膈莇莅蚀膇膇薀蚆膇艿蒃羅膆莂虿袁膅蒄蒂螇膄膃蚇蚃袁芆蒀蕿袀莈蚅袈衿肈蒈袄袈芀螄螀袇莂薆蚆袆蒅荿羄袅膄薅袀袅芇莈螆羄荿薃
16、蚂羃聿莆薈羂膁薁羇羁莃莄袃羀蒆蚀蝿罿膅蒂蚅罿芈蚈薁羈莀蒁衿肇聿蚆螅肆膂葿蚁肅芄蚄薇肄蒆蒇羆肃膆莀袂肃芈薆螈肂莁莈蚄肁肀薄薀膀膃莇衿腿芅薂螅膈莇莅蚀膇膇薀蚆膇艿蒃羅膆莂虿袁膅蒄蒂螇膄膃蚇蚃袁芆蒀蕿袀莈蚅袈衿肈蒈袄袈芀螄螀袇莂薆蚆袆蒅荿羄袅膄薅袀袅芇莈螆羄荿薃蚂羃聿莆薈羂膁薁羇羁莃莄袃羀蒆蚀蝿罿膅蒂蚅罿芈蚈薁羈莀蒁衿肇聿蚆螅肆膂葿蚁肅芄蚄薇肄蒆蒇羆肃膆莀袂肃芈薆螈肂莁莈蚄肁肀薄薀膀膃莇衿腿芅薂螅膈莇莅蚀膇膇薀蚆膇艿蒃羅膆莂虿袁膅蒄蒂螇膄膃蚇蚃袁芆蒀蕿袀莈蚅袈衿肈蒈袄袈芀螄螀袇莂薆蚆袆蒅荿羄袅膄薅袀袅芇莈螆羄荿薃蚂羃聿莆薈羂膁薁羇羁莃莄袃羀蒆蚀蝿罿膅蒂蚅罿芈蚈薁羈莀蒁衿肇聿蚆螅肆膂葿蚁肅芄蚄薇肄蒆蒇
17、羆肃膆莀袂肃芈薆螈肂莁莈蚄肁肀薄薀膀膃莇衿腿芅薂螅膈莇莅蚀膇膇薀蚆膇艿蒃羅膆莂虿袁膅蒄蒂螇膄膃蚇蚃袁芆蒀蕿袀莈蚅袈衿肈蒈袄袈芀螄螀袇莂薆蚆袆蒅荿羄袅膄薅袀袅芇莈螆羄荿薃蚂羃聿莆薈羂膁薁羇羁莃莄袃羀蒆蚀蝿罿膅蒂蚅罿芈蚈薁羈莀蒁衿肇聿蚆螅肆膂葿蚁肅芄蚄薇肄蒆蒇羆肃膆莀袂肃芈薆螈肂莁莈蚄肁肀薄薀膀膃莇衿腿芅薂螅膈莇莅蚀膇膇薀蚆膇艿蒃羅膆莂虿袁膅蒄蒂螇膄膃蚇蚃袁芆蒀蕿袀莈蚅袈衿肈蒈袄袈芀螄螀袇莂薆蚆袆蒅荿羄袅膄薅袀袅芇莈螆羄荿薃蚂羃聿莆薈羂膁薁羇羁莃莄袃羀蒆蚀蝿罿膅蒂蚅罿芈蚈薁羈莀蒁衿肇聿蚆螅肆膂葿蚁肅芄蚄薇肄蒆蒇羆肃膆莀袂肃芈薆螈肂莁莈蚄肁肀薄薀膀膃莇衿腿芅薂螅膈莇莅蚀膇膇薀蚆膇艿蒃羅膆莂虿袁膅蒄蒂
18、螇膄膃蚇蚃袁芆蒀蕿袀莈蚅袈衿肈蒈袄袈芀螄螀袇莂薆蚆袆蒅荿羄袅膄薅袀袅芇莈螆羄荿薃蚂羃聿莆薈羂膁薁羇羁莃莄袃羀蒆蚀蝿罿膅蒂蚅罿芈蚈薁羈莀蒁衿肇聿蚆螅肆膂葿蚁肅芄蚄薇肄蒆蒇羆肃膆莀袂肃芈薆螈肂莁莈蚄肁肀薄薀膀膃莇衿腿芅薂螅膈莇莅蚀膇膇薀蚆膇艿蒃羅膆莂虿袁膅蒄蒂螇膄膃蚇蚃袁芆蒀蕿袀莈蚅袈衿肈蒈袄袈芀螄螀袇莂薆蚆袆蒅荿羄袅膄薅袀袅芇莈螆羄荿薃蚂羃聿莆薈羂膁薁羇羁莃莄袃羀蒆蚀蝿罿膅蒂蚅罿芈蚈薁羈莀蒁衿肇聿蚆螅肆膂葿蚁肅芄蚄薇肄蒆蒇羆肃膆莀袂肃芈薆螈肂莁莈蚄肁肀薄薀膀膃莇衿腿芅薂螅膈莇莅蚀膇膇薀蚆膇艿蒃羅膆莂虿袁膅蒄蒂螇膄膃蚇蚃袁芆蒀蕿袀莈蚅袈衿肈蒈袄袈芀螄螀袇莂薆蚆袆蒅荿羄袅膄薅袀袅芇莈螆羄荿薃蚂羃聿莆
19、薈羂膁薁羇羁莃莄袃羀蒆蚀蝿罿膅蒂蚅罿芈蚈薁羈莀蒁衿肇聿蚆螅肆膂葿蚁肅芄蚄薇肄蒆蒇羆肃膆莀袂肃芈薆螈肂莁莈蚄肁肀薄薀膀膃莇衿腿芅薂螅膈莇莅蚀膇膇薀蚆膇艿蒃羅膆莂虿袁膅蒄蒂螇膄膃蚇蚃袁芆蒀蕿袀莈蚅袈衿肈蒈袄袈芀螄螀袇莂薆蚆袆蒅荿羄袅膄薅袀袅芇莈螆羄荿薃蚂羃聿莆薈羂膁薁羇羁莃莄袃羀蒆蚀蝿罿膅蒂蚅罿芈蚈薁羈莀蒁衿肇聿蚆螅肆膂葿蚁肅芄蚄薇肄蒆蒇羆肃膆莀袂肃芈薆螈肂莁莈蚄肁肀薄薀膀膃莇衿腿芅薂螅膈莇莅蚀膇膇薀蚆膇艿蒃羅膆莂虿袁膅蒄蒂螇膄膃蚇蚃袁芆蒀蕿袀莈蚅袈衿肈蒈袄袈芀螄螀袇莂薆蚆袆蒅荿羄袅膄薅袀袅芇莈螆羄荿薃蚂羃聿莆薈羂膁薁羇羁莃莄袃羀蒆蚀蝿罿膅蒂蚅罿芈蚈薁羈莀蒁衿肇聿蚆螅肆膂葿蚁肅芄蚄薇肄蒆蒇羆肃膆莀
20、袂肃芈薆螈肂莁莈蚄肁肀薄薀膀膃莇衿腿芅薂螅膈莇莅蚀膇膇薀蚆膇艿蒃羅膆莂虿袁膅蒄蒂螇膄膃蚇蚃袁芆蒀蕿袀莈蚅袈衿肈蒈袄袈芀螄螀袇莂薆蚆袆蒅荿羄袅膄薅袀袅芇莈螆羄荿薃蚂羃聿莆薈羂膁薁羇羁莃莄袃羀蒆蚀蝿罿膅蒂蚅罿芈蚈薁羈莀蒁衿肇聿蚆螅肆膂葿蚁肅芄蚄薇肄蒆蒇羆肃膆莀袂肃芈薆螈肂莁莈蚄肁肀薄薀膀膃莇衿腿芅薂螅膈莇莅蚀膇膇薀蚆膇艿蒃羅膆莂虿袁膅蒄蒂螇膄膃蚇蚃袁芆蒀蕿袀莈蚅袈衿肈蒈袄袈芀螄螀袇莂薆蚆袆蒅荿羄袅膄薅袀袅芇莈螆羄荿薃蚂羃聿莆薈羂膁薁羇羁莃莄袃羀蒆蚀蝿罿膅蒂蚅罿芈蚈薁羈莀蒁衿肇聿蚆螅肆膂葿蚁肅芄蚄薇肄蒆蒇羆肃膆莀袂肃芈薆螈肂莁莈蚄肁肀薄薀膀膃莇衿腿芅薂螅膈莇莅蚀膇膇薀蚆膇艿蒃羅膆莂虿袁膅蒄蒂螇膄膃蚇
21、蚃袁芆蒀蕿袀莈蚅袈衿肈蒈袄袈芀螄螀袇莂薆蚆袆蒅荿羄袅膄薅袀袅芇莈螆羄荿薃蚂羃聿莆薈羂膁薁羇羁莃莄袃羀蒆蚀蝿罿膅蒂蚅罿芈蚈薁羈莀蒁衿肇聿蚆螅肆膂葿蚁肅芄蚄薇肄蒆蒇羆肃膆莀袂肃芈薆螈肂莁莈蚄肁肀薄薀膀膃莇衿腿芅薂螅膈莇莅蚀膇膇薀蚆膇艿蒃羅膆莂虿袁膅蒄蒂螇膄膃蚇蚃袁芆蒀蕿袀莈蚅袈衿肈蒈袄袈芀螄螀袇莂薆蚆袆蒅荿羄袅膄薅袀袅芇莈螆羄荿薃蚂羃聿莆薈羂膁薁羇羁莃莄袃羀蒆蚀蝿罿膅蒂蚅罿芈蚈薁羈莀蒁衿肇聿蚆螅肆膂葿蚁肅芄蚄薇肄蒆蒇羆肃膆莀袂肃芈薆螈肂莁莈蚄肁肀薄薀膀膃莇衿腿芅薂螅膈莇莅蚀膇膇薀蚆膇艿蒃羅膆莂虿袁膅蒄蒂螇膄膃蚇蚃袁芆蒀蕿袀莈蚅袈衿肈蒈袄袈芀螄螀袇莂薆蚆袆蒅荿羄袅膄薅袀袅芇莈螆羄荿薃蚂羃聿莆薈羂膁薁
22、羇羁莃莄袃羀蒆蚀蝿罿膅蒂蚅罿芈蚈薁羈莀蒁衿肇聿蚆螅肆膂葿蚁肅芄蚄薇肄蒆蒇羆肃膆莀袂肃芈薆螈肂莁莈蚄肁肀薄薀膀膃莇衿腿芅薂螅膈莇莅蚀膇膇薀蚆膇艿蒃羅膆莂虿袁膅蒄蒂螇膄膃蚇蚃袁芆蒀蕿袀莈蚅袈衿肈蒈袄袈芀螄螀袇莂薆蚆袆蒅荿羄袅膄薅袀袅芇莈螆羄荿薃蚂羃聿莆薈羂膁薁羇羁莃莄袃羀蒆蚀蝿罿膅蒂蚅罿芈蚈薁羈莀蒁衿肇聿蚆螅肆膂葿蚁肅芄蚄薇肄蒆蒇羆肃膆莀袂肃芈薆螈肂莁莈蚄肁肀薄薀膀膃莇衿腿芅薂螅膈莇莅蚀膇膇薀蚆膇艿蒃羅膆莂虿袁膅蒄蒂螇膄膃蚇蚃袁芆蒀蕿袀莈蚅袈衿肈蒈袄袈芀螄螀袇莂薆蚆袆蒅荿羄袅膄薅袀袅芇莈螆羄荿薃蚂羃聿莆薈羂膁薁羇羁莃莄袃羀蒆蚀蝿罿膅蒂蚅罿芈蚈薁羈莀蒁衿肇聿蚆螅肆膂葿蚁肅芄蚄薇肄蒆蒇羆肃膆莀袂肃芈薆
23、螈肂莁莈蚄肁肀薄薀膀膃莇衿腿芅薂螅膈莇莅蚀膇膇薀蚆膇艿蒃羅膆莂虿袁膅蒄蒂螇膄膃蚇蚃袁芆蒀蕿袀莈蚅袈衿肈蒈袄袈芀螄螀袇莂薆蚆袆蒅荿羄袅膄薅袀袅芇莈螆羄荿薃蚂羃聿莆薈羂膁薁羇羁莃莄袃羀蒆蚀蝿罿膅蒂蚅罿芈蚈薁羈莀蒁衿肇聿蚆螅肆膂葿蚁肅芄蚄薇肄蒆蒇羆肃膆莀袂肃芈薆螈肂莁莈蚄肁肀薄薀膀膃莇衿腿芅薂螅膈莇莅蚀膇膇薀蚆膇艿蒃羅膆莂虿袁膅蒄蒂螇膄膃蚇蚃袁芆蒀蕿袀莈蚅袈衿肈蒈袄袈芀螄螀袇莂薆蚆袆蒅荿羄袅膄薅袀袅芇莈螆羄荿薃蚂羃聿莆薈羂膁薁羇羁莃莄袃羀蒆蚀蝿罿膅蒂蚅罿芈蚈薁羈莀蒁衿肇聿蚆螅肆膂葿蚁肅芄蚄薇肄蒆蒇羆肃膆莀袂肃芈薆螈肂莁莈蚄肁肀薄薀膀膃莇衿腿芅薂螅膈莇莅蚀膇膇薀蚆膇艿蒃羅膆莂虿袁膅蒄蒂螇膄膃蚇蚃袁芆蒀
24、蕿袀莈蚅袈衿肈蒈袄袈芀螄螀袇莂薆蚆袆蒅荿羄袅膄薅袀袅芇莈螆羄荿薃蚂羃聿莆薈羂膁薁羇羁莃莄袃羀蒆蚀蝿罿膅蒂蚅罿芈蚈薁羈莀蒁衿肇聿蚆螅肆膂葿蚁肅芄蚄薇肄蒆蒇羆肃膆莀袂肃芈薆螈肂莁莈蚄肁肀薄薀膀膃莇衿腿 北京市“实施发展性评价，促进中小学教育质量提高”项目小学师生关系评价研究成果反思改进总结论文精选集北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室心理与学习评价中心2011 年 11 月 3 日目 录学校研究成果论文一 等 奖 1小学师生关系评价学校总结 2“改善师生关系评价”的反思改进报告 .9以尊重理念为指导 调整师生关系 落实服务教育 21构建和谐师生关系 成就教师职业幸福 促进学生全面发展 28
25、建立良好的师生关系 促进可持续发展 36教师研究成果论文一 等 奖 .42师生关系后测评价反思报告 43反思实践成就师生幸福生活 49走进学生的心灵 .58交流改善关系，换位减弱冲突 62用心灵和智慧，重拾亲密的师生关系 .71“关注生命成长”，改善“师生亲密性” 77注重师生情感上的沟通 85浅谈新课程理念下的小学师生关系 .91在“听”“说”“做”间促亲密 .99用心耕耘 阳光育苗 108在学习中收获 在实践中提升 115个案追踪，改善师生关系 122客观、理智、及时-调节师生关系的一剂良药 .127冷静、严肃、尊重造就可接纳的纠正 师生良好关系的基石 133“88%、3%”引起的思考 1
26、41一 等 奖小学师生关系评价学校总结东城区培新小学2011 年 6 月，学校参加了北京市“实施发展性评价，促进中小学教育质量提高”项目组关于“师生关系”后测评价，学校共有 6 位班主任教师、6 位非班主任教师，312 名学生参与了本次测评工作。我们认真阅读反馈报告，从前测与后测的对比情况的反馈报告数据来来看，学校准确了解班主任和非班主任教师与学生之间的关系，深入反思在这些数字背后所揭示的问题和成绩。 一、后测中师生关系总体情况本次测评通过教师自评、学生他评两种方式，主要从“师生亲密性”“师生冲突”“师生关系满意度”三个维度进行问卷测试。总体情况是：（一）本校班主任在“师生亲密性”上的得分情况
27、： 平均得分率 最高得分率 最低得分率自评 78.9 92.6 61.8本校他评 74.3 82.7 59.9自评 83.7 100.0 2.9全体参评学校他评 81.7 100.0 49.4（二）本校班主任在“师生冲突”上的得分情况 平均得分率 最高得分率 最低得分率自评 15.5 29.5 6.8本校他评 21.4 35.4 9.3自评 14.9 100.0 0.0全体参评学校他评 14.6 41.9 0.1（三）本校班主任在“师生关系满意度”上的得分情况平均得分率 最高得分率 最低得分率自评 81.3 100.0 50.0本校他评 82.9 96.3 61.3自评 86.0 100.0
28、0.0全体参评学校他评 90.4 100.0 53.9（四）本校非班主任在“师生亲密性”上的得分情况 平均得分率 最高得分率 最低得分率自评 84.5 100.0 75.0本校他评 73.2 83.0 50.6自评 80.1 100.0 0.0全体参评学校他评 82.1 100.0 50.6（五）本校非班主任在“师生冲突”上的得分情况 平均得分率 最高得分率 最低得分率自评 10.0 22.7 0.0本校他评 20.9 44.6 10.2自评 18.5 88.6 0.0全体参评学校他评 15.4 44.6 0.3（六）本校非班主任在“师生关系满意度”上的得分情况 平均得分率 最高得分率 最低得
29、分率自评 87.5 100.0 75.0本校他评 83.3 96.8 55.9自评 85.1 100.0 0.0全体参评学校他评 88.6 100.0 55.9（七） 本校教师前后测典型行为分析：班主任老师在前后测中得分均较高的是“开学一周内，她能叫出我的名字、我主动和他打招呼。”需要持续关注的问题是“我认真完成他布置的作业”。非班主任老师改进后的新亮点是“他们和我交谈的时候，都表现得很自然。”需要持续关注的问题是“我愿意参加课堂上他开展的活动”。二、我们的一些做法（一）注重校园文化建设营造民主宽松、积极进取的环境氛围，是构建师生关系的保障。教育环境氛围的建设即指校园文化建设。环境可以改造人，
30、这绝不是一句空话，营造良好的环境，体现学校的精神风貌是一种持久的德育氛围。对师生必然起到提高文化，陶冶情操的潜移默化的效果，是一个学校良好的校风、学风、教风所必不可少的因素，师生在良好的校园文化环境中容易建立起一种平等、理解、信任、互爱、互助的关系。校园文化环境越合理、越科学、越和谐、越能形成良好的育人环境，使师生保持良好的心理状况，既有利于教，又有利于学，更有利于学生的健康成长。为促进学校可持续发展，深入挖掘学校文化内涵，推进校园文化建设。通过党员创优、师德宣传、校本培训、班会研讨等各项活动，在教师层面和学生层面共同推动校训“做自己，想他人；做今天，想明天”的文化氛围形成，使培新小学具有独特
31、的文化气息。创设“成长着的师生最幸福”的良好校园文化氛围。学校明确提出：从每一个孩子的需求出发，让他们都成材；从每一个教师的需求出发，让他们都成功；从每一个家长的需求出发，让他们都满意。（二）加强校本培训，提高教师研究学生能力校本培训采取以研究小组为依托的形式。 每位班主任根据自己的特点和班级情况选择研究小组，由骨干教师牵头，开展研究活动，确实做到培训和德育工作有实效：情商发展研究小组、 班级建设研究小组、解决问题研究小组、心理健康研究小组。研究小组成员每月召开一次研究会，有记录，有研究主题，有研究记录。（三）开展丰富多彩的学生活动在学校日常生活中，教师和学生参加一些共同项目，能加强师生关系。
32、通过参加活动，学生不仅能掌握一些技巧，还能亲身感到自己和老师、同学之间的融洽无间、自由和谐的关系。1、研究班会加强班会的实效，做到重视日常听课。通过年级集体备课，确定以“做自己 向他人：做今天 想明天”为内容的班会，班会题目、形式、着重点各年级自定。平时加强听课，每月第二周为上班会时间，学校采取抽查的形式听课，保证班会的质量。低年级以培养习惯为主要内容，中年级以学习方法为主要内容，高年级以学会思考和辩论为主要内容安排班会。 2、社会活动组织学生进行社会调查，到工厂、农村参观，这不仅可以拓宽学生的视野，而且可以增进师生之间的交流，改善师生关系。（1）蓝天工程制定学校蓝天工程工作计划，让学生明确活
33、动内容及形式。每学期参与活动至少 3 次，学校组织一次，年级组织一次，家庭自主一次（班主任负责）。活动前向德育办报批，活动后及时上交学生的作品、照片等素材。（2）社区活动每学期至少和社区开展一次联动活动，为学生走出校门，了解社会提供舞台和机会。每月一次的家教主题论坛或家教报，为不同需求的家长搭设平台，确定家校联动制度，并逐渐规范三结合教育工作。3、心理健康教育心理健康教育以家长教师协会的培训工作为主要内容，加强家校沟通。以心理健康教育为载体，加强家校协同工作的开展，为年级家长教师协会进行培训。 每月每个年级聘请 2 位家长讲师为学生讲课或开展活动。每月初年级上报具体安排。继续心理老师开展班级心
34、理健康课 。4、课外科技活动课外科技活动不仅能提高学生的操作能力、创造思维，而且，教师在培养学生动手能力过程中，可发现平时在课堂上不容易发现的学生的特点，学生也能观察到老师的不同侧面，从而增进师生之间的了解，融洽师生关系。科技教育以科技教育基地和兴趣小组和科技比赛为突破口，为学生树立正确的科学观，激发对科学的兴趣：班内进行一次爱科学的教育活动：支持学生开展科技活动，鼓励学生参加科技创新大赛，推荐小制作、小发明、小论文和科技绘画作品参加区赛。5、文艺体育活动这种活动既能使学生感受到生活的乐趣，集体的温暖，又能起到积累和巩固知识，发展技能的作用。同时，师生在这种轻松的氛围中，可彼此交流情感，拉近师
35、生关系。艺术教育以艺术教育基地和兴趣小组为依托，以六一活动为载体，提高学生的欣赏能力。（四）在师生中开展“画说教师”活动，促进师生关系的和谐发展我们在六年级全体学生中开展了一次绘画活动，绘画的主题是“我喜欢的老师与我不喜欢的老师”，每一位学生都在一张图画纸上画出了两幅作品，左边是自己喜欢的老师的形象，右边是自己不喜欢的老师的形象。学校把其中的部分作品做成集子，作为礼物发给每一位老师，老师们认真翻看，深入思考，也从中看到了自己的影子，看到了自己的哪些行为使学生喜欢的，哪些行为是学生不喜欢的，这一幅幅画面对老师们的触动很大。下面是我们“师生关系”课题组实验教师看过绘画之后， 写出的自己的感受：方卉
36、老师重新审视“师生关系”：“让我们从内心更加理解孩子、宽容孩子、接纳孩子，把孩子当成最亲近的朋友。有人说教师要把学生当做自己的子女来看待，我看未必就行。因为我们经常看到大人和孩子闹别扭，孩子不服教育，大人没辙的现象，我们自己更有对自己孩子教育中缺乏耐心的简单粗暴行为，试想学生都象孩子和大人的关系一样了，老师还怎么当？相反我们很少发现亲密朋友之间闹别扭的事情。 因为亲密朋友之间彼此宽容、相互理解、相互尊重、相互接纳。孟闪老师感受到“尊重”的力量：这些画帮助我们真正走近孩子，了解孩子，重新审视教育的问题。这些画面令人深思，我们花了那么多的时间和精力，毋庸置疑是想给孩子营造发展的空间，但需要我们反思
37、的是，当我们做这一切的时候，是不是以儿童的视角、从儿童的需要出发？反思我们今天的教育，我们应该怎样尊重学生？让我们也蹲下身来，从孩子的角度出发思考，多点体谅学生，将心比心替他们想想，这个时候我们会发现其实孩子的某些错误是正常的，可以理解的。学生渴望老师维护他们的自尊，关心他们的情感需求，给他们自我表达的自由。当我们对孩子多一点宽容，多一点耐心后，营造出一种和谐的学习氛围，那我们的老师也不至于教得那么累了，工作起来也就快乐多了，怎能不成为孩子们梦寐以求的好老师呢？王芊婷老师从孩子的画笔中能感受到他们对老师的期待：期待着老师脾气不要太暴躁，不要动不动就发火。老师能够平等地对待好学生和坏学生,不能因
38、为成绩就对学生另眼相看。在学习和生活中应多体谅学生。期待着老师能调节活跃课堂气氛，在课堂上要对学生严肃一点,但教学方式要活泼、要学会调节课堂气氛，不要让学生在课堂上死气沉沉。期待着老师能多一些安慰鼓励，老师对学生要多点鼓励,在辅导或回答问题时态度要温和、耐心和细心 ,教到懂为止,不要总打击学生，特别是对待差生要有耐心。期待着老师能真正理解学生，主动地去了解学生的学习情况、帮助学生更好地学习；对待前来提问的学生,应不厌其烦、孜孜不倦地解答,态度不应急促、严厉。青年教师秦琼则从画面中找到了自己的影子：画册翻到 14 页，品着品着，就感觉那画面似曾相识，看到了作者的姓名，我笑了，眼前又回到了一年前的
39、那一幕：她那次测验的结果却让我大跌眼镜。在下发试卷时，我选择了另外一种做法：找个让她帮我干活的理由来到教室前面，在别的学生改错的时候，悄悄把卷子递给了她，看到她脸上的错愕与带有难看的表情，我只是轻轻地说：这次没考好，不要紧，一定要找找原因，成绩只有你和老师知道，我再给你一张空白卷，回去自己重新做一遍，明天交给我。听到我说的话，我感觉到孩子有一种放松下来的感觉，她冲我点了点头，回到座位。第二天我收到了她重新做过的试卷：卷面干净、字迹工整、而且完全正确，另外她向我说明了她考试不理想的理由。我没有多说，只是这样告诉她：发现了问题，及时改正它，在老师眼里，你和以前一样，是个老师喜欢的好学生。这一次，她
40、微笑着冲我点了点头。没想到，这件事孩子还记得这么清楚，并且把它画出来，告诉别人这是她喜欢的老师。我想她是想告诉大家：她喜欢的是让她感觉到关爱、尊重、理解与温暖的老师。我希望这些温暖的记忆伴随她快乐、健康的长大。三、今后还需进一步的思考1、“师生关系”是学校工作中永恒的主题，积极的、健康的师生关系是促进学生发展的关键所在，课题研究告一段落，但这个主题一直是学校着力研究的内容。从学校的管理层面，真正认识到“师生关系”在学校工作中的重要性，真正做到“一切为了学生的发展。”2、对于反馈报告中所显示的教师自评与学生的他评之间还有差距，说明教师对自己的教育行为还需要进一步的反思，找到产生差距的原因，从思想
41、上和行为上改变自己，真正成为学生喜欢的好老师。“改善师生关系评价”的反思改进报告朝阳区白家庄小学在北京市“实施发展性评价，促进中小学教育质量提高”项目的研究进程中，依据小学课题组 2011 年 1 月的“改善小学教师师生关系 ”的前测反馈结果，我校共有 34 位教师、886 名学生参与了师生关系改进效果的后测。通过认真解读项目组的小学师生关系评价学校反馈报告，我们真实地了解到了本校师生关系的改进措施的效果，发现了优势和新的问题，在横、纵向、前后测分析反馈报告的基础上，我们继续进一步开展师生关系评价的反思改进活动，总结坚持有效的措施，对没有取得效果的措施进行再思考，现将我校的相关反思情况汇报如下
42、： 一、对我校师生关系状况的分析本次测评依然沿用与前测完全相同的工具，通过问卷和访谈，采用学生评和教师评相结合的方式，从师生亲密性、师生冲突性、师生关系满意度这三方面对师生关系进行了多元评价，测评结果从本校师生关系的总体情况、本校非班主任在各级内容指标上的得分情况、本校班主任在各级内容指标上的得分情况、本校师生关系的前后测结果比较、本校教师的典型行为分析、进一步可参考信息六大方面给予了具体反馈。结合报告中的测评结果，对我校师生关系的现状进行如下分析：（一）总体情况测评结果显示，我校师生关系的总体情况如下：1. 就我校师生关系总体得分情况而言：我校班主任与学生关系平均得分率在 90%以上，教师自
43、评与前测相比提升了近 10%，总得分率高于全体参评学校 6%；学生评为 88%，与前测相比提升了 2%，总得分率高于全体参评学校 4%，我校非班主任在与学生关系平均得分率在 90%以上，教师自评与前测分数持平，总得分率高于全体参评学校 9%；学生评为 87%，与前测相比提升了 3%，总得分率高于全体参评学校 3%，师生关系有了明显改善，处于良好状态。 2. 就我校师生关系得分率分布情况来看：班主任自评得分率为 90%，相对较高，52% 的自评分数居于 90100 之间，差异显著，明显高于全体校班主任 38.1%的自评结果；而班主任他评的得分率有 90%的居于 80100 分数段，其结果也高于全
44、体参评学校。非班主任自评与他评得分率相比，有 88.9%的自评在 80-100 分数段，而他评得分则只有 69.3%，存在一定的差异；与全体校相比在 90-100 分数段之间他评得分率方面有明显优势，为 46.2%，高于全体校的 26.4%，与前测相比有提升。3.总体来讲，我校班主任自评和非班主任他评的平均得分率在 35 所参评学校中分别排名第 7 和第 9，与前测相比，班主任的排名上升了 1 个名次，非班主任的排名有所下降。非班主任他评和班主任自评的平均得分率有明显提升，尤其是在学生评的 90-100 分数段间，与前测的空白相比，后测数据分别为46.2%和 30.0%，经过前测之后的积极整改
45、措施的实施，情况有了明显的提升，但教师自评和学生评价之间依然存在一定的差异，有待于继续进一步努力和提升。（二）本校班主任在各级内容指标上的得分情况分析1.本校班主任在“师生亲密关系”指标上的平均得分情况分析本校班主任在“师生亲密关系”指标上的自评得分率分布情况为 70-80 分数段占 24%， 80-90 分数段占 36%，90-100 分数段为 40%；与前测相比 70-80 分数段下降了 9.3%，80-90 分数段提升了 31.2%，90-100 分数段提升了1.9%。本校班主任在“师生亲密关系”指标上的他评得分率分布情况为 70-80 分数段占 23.3%，80-90 分数段占 53.
46、3%，90-100 分数段为 23.3%；与前测相比0-80 分数段下降了 6.1%，80-90 分数段提升了 0.4%，90-100 分数段提升了5.7%。 本校班主任在“师生亲密关系”指标上的自评得分率低于他评得分率，分别在 80-90 分数段相差 17.3%，90-100 分数段相差 16.7%，存在一定的差异性。本校班主任自评在“师生亲密性”指标在所有参评学校中排在第 8 位，与前测比较提升了 20 个名次；在他评得分率中排第 6 位，与前测比较下降了一个名次。2.本校班主任在“师生冲突”指标上的平均得分情况分析本校班主任在“师生冲突”指标上的自评得分率均在 70 以下，分布情况为 0
47、-10 分数段占 56%， 10-20 分数段占 20%，20-30 分数段为 24%；与前测相比 0-10 分数段提升了 8.4%，10-20 分数段提升了 9.5%，20-30 分数段提升了 0.2%，自评有明显的提升。本校班主任在“师生冲突”指标上的他评得分率分布情况为 0-10 分数段占40%， 10-20 分数段占 46.7%，20-30 分数段为 13.3%；与前测相比 0-10 分数段提升了 16.5%，10-20 分数段下降了 23.9%，20-30 分数段提升了 7.4%。本校班主任在“师生冲突”指标上的自评得分率与他评得分率存在一定的差异性，分别在 0-10 分数段相差 1
48、6%，10-20 分数段相差 26.7%，20-30 分数段相差 8.7%。本校班主任自评在“师生冲突”指标在所有参评学校中排在第 27 位，与前测比较下降了 14 个名次；在他评得分率中排第 29 位，与前测比较提升了 3个名次。班主任自评有了较明显的提升，虽然他评提升了 3 个名次，但是由于前后测参评学校对象数量不同，所以他评名次与前测基本持平。3.本校班主任在“师生关系满意度”指标上的平均得分情况分析本校班主任在“师生关系满意度”指标上的自评得分率分布情况为 70-80分数段占 4%，80-90 分数段占 28%，90-100 分数段为 60%；与前测相比 70-80 分数段下降了 10
49、.3%，80-90 分数段提升了 13.7%，90-100 分数段提升了2.9%。本校班主任在“师生关系满意度”指标上的他评得分率分布情况为 70-80分数段占 3.3%，80-90 分数段占 13.3%，90-100 分数段为 83.3%；与前测相比 70-80 分数段提升了 3.3%，80-90 分数段下降了 4.3%，90-100 分数段提升了 0.9%。本校班主任在“师生关系满意度”指标上的自评得分率与他评得分率存在一定的差异性，表现在 80-90 分数段自评明显高于他评 14.7%，而在 90-100分数段他评明显高于自评 23.3%.本校班主任自评在“师生关系满意度”指标在所有参评学校中排在第 9 位，与前测比较提升了 11 个名次；在他评得分率中排第 8 位，与前测比较提升了3 个名次。班主任自评有了较明显的提升，虽然他评提升了 3 个名次，但是由于前后测参评学校对象数量不同，所以他评名次与前测基本持平。（三）本校非班主任在各级内容指标上的得分情况分析1.本校非班主任在“师生亲密关系”指标上的平均得分情况分析本校非班主任在“师生亲密关系”指标上的自评得分率分布情况为 70-80分数段占 11.1%，80-90 分数段占 33.3%，90-100 分数段为 55.6%；与前测相比 70-80 分数段下降了 5.6%，80-9
