1、 探究：某些酸、碱、盐之间是否发生反应-复分解反应濉溪城关中心学校 蔡 永一、【教学思路与设计】学生在学习复分解反应前已经完整的学习了常见酸、碱、盐的性质和用途，对它们之间的反应有了较多的感性认识。通过对第九单元溶液的学习，学生能够认识到常见的酸、碱、盐在水中溶解后是以离子的形式分散到溶液中的。但是，学生虽然积累了一些酸、碱、盐的相关知识点，却缺乏融会贯通的能力，对知识掌握的深度和高度不够。 本节课的设计从情境入手，引出复分解反应的概念，然后要求学生根据所给的药品进行探究实验，从实验中归纳复分解反应的条件。通过 flash 动画和图片展示复分解反应的微观过程，引导学生从离子反应的角度来认识复分
2、解反应的本质。最后归纳复分解反应的定义、特点、条件等，促使学生形成对复分解反应的系统完整的认识，能够顺利的判断复分解反应的发生和正确的书写相关的化学方程式。二、【教学方法】科学探究问题、讨论式教学、讲练结合的方法三、【教学目标】1、知识与技能目标：(1)理解并掌握复分解反应的概念和反应的条件； (2)能利用复分解反应的条件判断复分解反应是否能够进行；(3)能够正确的书写复分解反应的化学方程式；(4)能从微观的角度，即离子之间的互换反应角度认识复分解反应的本质。2、过程与方法目标：(1)通过对具体复分解反应的探究，归纳复分解反应的条件； (2)以问题解决过程为线索，培养学生的探究能力；(3)重视
3、师生交流和生生互动，培养学生学习的自信心，增强学生自主学习能力。3、情感态度与价值观目标：(1)让学生感受概念探究的过程，激发学习兴趣； (2)让学生在讨论交流中增长知识，培养相互合作的精神。四、【重难点分析】重点：复分解反应的概念和反应的条件。难点：对复分解反应能否进行的判断和相关化学方程式的书写。五、【初高中衔接】复分解反应掌握熟练程度直接影响到高一物质分离的学习，直接影响到学生离子方程式书写技能的学习。培养学生从离子的角度认识物质在溶液中的反应，在初中阶段是对酸、碱、盐相互反应的高度总结和概括，更可以培养学生运用化学知识进行物质间反应的推理的能力，使学生能认识和体会到掌握化学规律的重要性
4、。六、【教学过程】1、创设情境 图片引入，温故知新：看图并指明基本反应类型。（1） 、铁丝在氧气中燃烧 （2） 、加热高锰酸钾制氧气（3） 、铜和硝酸银溶液反应九年级化学“活动与探究”栏目教学策略研究展示课教案2、察言观色（学生演示）硫酸铜溶液和氢氧化钠溶液的反应，说出化学反应类型，并写出反应的化学方程式。教师点评引入：这就是我们今天共同“活动与探究”复分解反应。教师归纳：复分解反应的概念：由两种化合物互相交换成分，生成另外两种化合物的反应。分析复分解反应的特点：相交换、价不变3、设计：实验与探究，归纳反应条件提问：是否化合物之间都可以发生复分解反应，在什么条件下复分解反应才能发生？过渡：我们
5、下面通过所提供的仪器和稀硫酸、硝酸钡溶液、氢氧化钠溶液、氯化钠溶液、碳酸钾溶液五种药品的反应一起来进行探究。学生活动：根据提供的实验器材和药品，组织学生讨论设计实验过程，并记录实验现象。归纳实验过程和现象：（“+”表示反应，“-”表示不反应）氢氧化钠溶液 氯化钠溶液 碳酸钾溶液 硝酸钡溶液稀硫酸判断依据学生讨论：在怎样的条件下，复分解反应才能发生？教师活动：从微观的角度以动画的形式演示复分解反应的实质，并总结复分解反应发生的条件：两种化合物互相交换成分，生成另外两种化合物，生成物中有沉淀或气体或水生成。学生活动：讨论并提出自己的见解。4、学生活动：（小试牛刀） （点击中考）找出下列复分解反应，
6、并说明理由。（1） Fe + H 2SO4 = FeSO4 + H2（2）2NaOH + CuSO 4 =Cu(OH)2+Na 2SO4（3）2HCl + CaCO 3 = CaCl2 + CO2 + H 2O (4) BaCl2 + Na2SO4 = BaSO4+ 2NaCl5、总结归纳，学以致用、生活化学：（钡餐透视 ）利用 X 射线对钡盐的穿透能力较差的特性，医学上再进行消化系统的 X 射线透视时，常用 BaSO4做内服造影剂，这种透视俗称钡餐透视。由于 Ba2+有剧毒，水溶性钡盐不能用做钡餐。BaCO 3与 BaSO4都是难溶性物质，是不是都可以用于钡餐透视？ 答：BaCO 3不可以用
7、于钡餐透视，由于胃液酸性很强，如果服下 BaCO3，胃酸可与BaCO3反应生成二氧化碳和水，从而使 Ba2+浓度增大而引起人体中毒。 、我学习！我快乐！现有两瓶从实验室拿出的没有标签的食盐和纯碱样品，请你用尽可能多的方法将他们鉴别出来？5板书设计：复分解反应例 3 201滨 州 海 洋 是 一 个 巨 大 的 资 源 宝 库 ， 海 水 中 有 大量 可 以 利 用 的 化 学 资 源 ， 例 如 氯 化 镁 、 氯 化 钠 、 溴 化 钠 等 。 图 T3 1为 综 合 利 用 海 水 制 备 金 属 镁 的 流 程 。 该 流 程 中 没 有 涉 及 的 化 学 反 应 是 () A 化 合 反 应 B 分 解 反 应C 置 换 反 应 D 复 分 解 反 应 1定义、2实质、3条件、4判断。
