1、教科版小学五年级上册语文全册教案1、爷爷的压岁钱第 1 课时 课 题 1 爷爷的压岁钱知识要求：1、会认 6 个生字。2、用普通话正确、流利地朗读课文。能力培养：从课文中感受爷爷对后辈的关爱和寄予的希望，体会爷爷与“ 我”之间真挚的亲情。重 点 从读中体会祖孙之间的浓浓的亲情。难 点 在熟课文的基础上能体会体会祖孙之间的浓浓的亲情。教 法 读中感悟教 学 内 容 一、导入同学们，你们喜欢过春节吗？为什么？（引导学生说出会得压岁钱）这节课我们就来学习一篇有关压岁钱的文章。板书课题。二、初读文章1、学生初读课文。思考：文章讲了几件事？都是围绕什么来讲的？学生汇报。2、再读课文要求：圈画课文中要求会
2、认和会写的字，在读中认识这些字。学生读文。 交流：你认识了哪些字？是怎样记住的？你是通过什么方法了解这些字的字义的？3、小组读文要求：看谁读的又快又流利。评价。4、悟你读懂了什么？爷爷给我几次压岁钱？分别都放在什么地方？想一想，他为什么这么做？交流，不会的问题在读中解决。5、根据课文内容分段学生根据问题独方分段，师相机指导。三、自由读文四、交流：你拿到压岁钱是什么样的心情？有哪些想法？板书设计 1、 爷爷的压岁钱压 藏在鸡窝里岁 藏在菜园里钱 藏在 “我”的衣袋里教学总结成功之处 学生能够流利地朗读课文，了解课文大意。不足之处 分段时，学生段意概括的不够简明扼要。第二课时知识要求：1、会写 1
3、2 个生字，理解并读写“ 一往情深 ”等词语。2、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能力培养：从课文中感受爷爷对后辈的关爱和寄予的希望，体会爷爷与“ 我”之间真挚的亲情，培养珍重亲情、珍惜生活、珍爱人生的美好品德。重 点 理解爷爷说的话的深刻含意，从爷爷的话语中感受对“ 我”的关爱和深切希望，难 点 整体把握课文内容，弄清叙述顺序，学习表达真情实感的方法。教 法 读中感悟、合作学习教 具 教 学 内 容 一、导入长辈给晚辈压岁钱，这在我们的日常生活中很常见。但是爷爷每次给孙子压岁钱的时候，都没有直白地说出来，而是试用一种更朴实的方式引导孙子去明白其中的道理。这节课我们继续学习，第一课爷爷的
4、压岁钱。板书课题。二、读中学1、学习第一段指名学生读文。想象：接到压岁钱时我应该是什么样的心理？思考：现在让我回味的是什么？师介绍时代背景。2、学习第二段学生自由读课文。 联系上节课学生掌握的知识学习课文。合作：这段可以分为几层？说说分层的根据。（1 ）指读第一层这一层讲了一件什么事？指导读爷爷的话。引：这压岁怎样得来的？农民养鸡有什么用途？结：农民养鸡是为了攒零用钱，贴补家用，可以这压岁钱来得不容易。讨论：爷爷是想通过把压岁钱藏在鸡窝里让我明白什么道理呢？学生根据以上学习方法自学第（2）（3 ）层。3、学习第三段指名学生读课文。讨论：母鸡、土地和我是爷爷最寄予希望的对象了，具体说一说爷爷对母
5、鸡、土地和我的希望是什么？三、悟爷爷没有直接把压岁钱交给我，而是通过让我找压岁钱的方式领悟他寄予的希望，他“想说而未说出的话”是什么？ 板书设计 总起 回忆爷爷给“ 我”压岁钱 希7 岁时藏在鸡窝里1 爷爷的压岁钱 分述 10 岁时藏在菜园里 12 岁时藏在“我”的衣袋里 望总结 “我”的感悟教学总结 成功之处 学生能有感情地朗读课文，知道爷爷藏压岁钱的背后有着深切的希望。不足之处 学生只停留在读、品的程度上，没有从写作方法上去学习布局谋篇的方法。2、花边饺子教学目标 知识要求：1、会认 8 个生字，会写 12 个生字。理解并读写“大吉大利”等词语。2、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能
6、力培养：在熟读课文的基础上体会“我”和“ 妈妈” 互相关爱的深情。重 点 用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。难 点 在熟读课文的基础上体会“我”和“妈妈”互相关爱的深情。教 法 熟读课文、感悟课文教 具 教 学 内 容 一、导入同学们爱吃饺子吗？今天我们就来学习一篇有关饺子的文章。板书课题二、读文1、初读课文边读边思考，课文写了几件事？交流。2、再读课文要求：圈画生字，能流利地朗读课文。师指名学生接力读文，检验学生识字读文情况。出示生字新词，要求学生认读，联系上下文解释字、词含义。3、自由通读全文思考：根据课文内容可以把课文分成几段。交流。小结：课文一共可以分为三段。讨论课文结构：总分4、
7、悟课文是以什么为线索记叙的？（花边饺子）妈妈包花边饺子是为了谁？我包花边饺子又是为了谁？从中可以读出“我” 与妈妈之间的什么感情？三、指导书写1、学生认读生字词，说说记字方法2、练习书写3、找多音字 “和”、“据”、“调”四、总结在你的身边发生过类似花边饺子的事吗？你可以从中体会到什么感情？ 给课文划分段落板书设计 2、 花边饺子妈妈给我和弟弟包饺子母子情我给妈妈包饺子教学总结 成功之处 学生能熟读课文，初步了解课文表达的思想感情。不足之处 分段时有学生把第二自然段划分到第二大段说明学生对分段的依据掌握不够准确。第 2 课时 教学目标 知识要求：1、用用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2、
8、理解课文内容，体会 “我”和“妈妈”两代人之间相互关爱的深情，懂得回报亲情。能力培养：学习表达思想感情的方法。重 点 学习作者抓住人物的神态、动作、语言进行具体描写，表达思想感情的方法。难 点 学习作者抓住人物的神态、动作、语言进行具体描写，表达思想感情的方法。教 法 层层深入教 具 教 学 内 容 一、导入饺子是中国人的传统食品，许多中国人都喜欢吃饺子，但是课文中的饺子被捏上“花边”以后，便不再平常，它是母爱的一种独特表现方式。这节课我们继续学习花边饺子板书课题二、读中学1、学习第一段指名学生读第一段思考：这一段主要告诉我们什么？从哪里可以看出妈妈很喜欢包饺子？把出重点词，指导朗读。2、学习
9、第二段 自由读课文思考：当时的生活条件怎样？是不是随时都可以吃到饺子？为什么盖帘上分两头码上不同的饺子？你认为有可能是哪两种饺子？它们之间会有什么不同？我和弟弟把饺子弄混，妈妈是怎么做的？说明妈妈的什么品质？妈妈为什么包花边饺子？这里面蕴含了什么？指导朗读。3、学习第三段思考：现在家里生活条件怎样？从哪里可以看出来？画出妈妈包饺子时的欣喜。我为什么要包花边饺子？里面包的到底是什么？妈妈吃到花边饺子高兴吗？指导朗读。三、结：你的身边有哪些亲人间感人的事，讲给大家听。体会花边饺子的深刻内涵板书设计 2、花边饺子花边饺子 小时候：妈妈给我和弟弟包 母子情深长大后：我给妈妈包花边饺子教学总结 成功之处
10、 学生能在读书和分析文章的过程中感悟其中所蕴含的母子情。不足之处 学生不能从生活中体验到父母的爱，缺少感恩的心。父爱的高度教学目标 知识要求：1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过自读自悟和与同学交流，读懂课文内容，体会父亲给予“我”的能力支持和深沉的爱，以及“我”对父亲的感恩之情。能力培养：体会课文最后两个自然段的含义和在表达思想感情上的作用。重 点 体会课文最后两个自然段的含义和在表达思想感情上的作用。难 点 体会课文最后两个自然段的含义和在表达思想感情上的作用。教 法 阅读感悟教 具 教 学 内 容 一、导入父亲的爱是大多数人都体会过的，它深沉而含蓄，常常撼到人心。父爱可以有
11、方式，可以有深度，但父爱的高度是怎么回事呢？是一种什么样的高度呢？让我们带着强烈的期待赶快到课文中去领略一番吧。板书课题。二、读中学1、初读全文，了解课文大意。2、小组读文要求：圈画生字，想想课文主要讲了几件事？都和什么有关？3、按课文内容分段小结，要求学生说出分段的依据。4、分析第一段：指名读文，说说这段起到什么作用？第二段：自由读文，画出能体现出父亲喜爱电影的句子。讨论：父亲看电影至少要站一个多小时，为什么还要带上不懂事的“我” ？指导朗读。第三段：自由读文，画出最让你感动的句子，说说为什么让你感动。指导朗读。第四段：齐读课文，体会父爱的伟大。师指导朗读、分析句子所蕴含的意思。三、结：板书
12、设计 父爱的高度小时候托着露天电影 基石 赞美、感悟长大后披衣教学总结 成功之处 学生在读文的基础上感悟到在生活中的小事中蕴含着父亲无私的爱。不足之处 对于含义深刻的句子学生理解的不够透彻。古诗三首教学目标 知识要求：1、会认“ 茱 ”“萸”2 个生字，正确读写 “佳节、春晖、艰辛”等词语。2、用普通话正确、流利、有感情地朗读、背诵三首古诗，并能默写。能力培养：用普通话正确、流利、有感情地朗读、背诵三首古诗。重 点 体会诗的内容，体会诗人的思想感情。难 点 体会诗的内容，体会诗人的思想感情。教 法 读中感悟教 具 教 学 内 容一、导入这节课我们一起来学习三首有关描写亲情的古诗。板书课题。二、
13、读中学学习九月九日忆山东兄弟1、学生自由读古诗要求：会认“茱”“萸”2 个生字。2、小组内读古诗讨论：正确认读、理解“独、佳节、茱萸”等词语含义。班级交流汇报。3、小组比赛读古诗要求：读出断句，能让听众听出韵律感。 评出读得好的小组给予表扬，让同学说说读的好在哪里。4、再读古诗要求读出韵律5、解义小组合作：根据注释和联系上下文的理解说说诗意。6、思考：这首古诗写的是哪一种亲情？（兄弟情）你还读过描写兄弟情的古诗吗？说给大家听。7、扩展：你还知道王维的哪些古诗。根据以上方法学习游子吟、别母三、开展赛诗会要求：能流利、有感情地朗读古诗。四、背诵古诗五、练习默写六、课外扩展：找出描写亲情的古诗，读读
14、、背背。板书设计 古诗三首思念亲人异乡、佳节九月九日忆山东兄弟 想象情景登高、插茱萸写景：临行密密缝游子吟 抒情：谁言寸草心 报得三春晖（母爱无私）别母 写景： 雨夜不眠图抒情： 梦里思亲人 骨肉分别 依依不舍教学总结 成功之处 学生能正确、流利、有感情地朗读、背诵三首古诗，初步会解释大意。不足之处 默写古诗时出现同音字混淆现象。语文七色光一教学目标：读准多音字的读音，学会在语言表达中正确使用关联词语。2、积累背诵有关爱亲情主题的名言名句。3、了解 孟母三迁 的故事。4、开展以亲情为主题的诗文朗诵会，丰富情感体验，提升精神与道德素养。教学重点难点：1、多音字读音训练，关联词语训练。2、收集关于
15、亲情的名言，诗文，开展颂扬亲情的朗诵活动。教学准备：让学生课前收集关于亲情的名言名句和诗文。教学流程：1、知识窗：讲述孟母三迁的故事请同学们复述这个故事，复述后阅读孟母三迁的故事，看谁复述的完整。2、日积月累总结：这个世界上还有什么比母亲的爱更伟大的呢，马克思说母亲的心是最仁慈的法官，最贴心的朋友，是爱的太阳请同学们自读名人名言，说说自己的感受，带着自己的感受朗读名言，在小组内赛读。在小组内开展背诵比赛，说说自己背诵的方法3、基础练习A 引导：母亲不仅是为我们的生活忙碌着，还在我们心灵深处播种着。找出这句话中的关联词。在习题中还有几个关联词语，大家试一试。请学生独立完成。小组内订正。B 多音字
16、为第一题中的多音字选择正确的读音。小组内四个人共同完成，看哪一组完成的快。同时给这个字的其他读音组词，说说自己的理解。4、诗文诗文朗诵会展示大家收集到的诗文，先在小组内展示，然后小组内朗读比赛，推荐参赛选手。在班级内朗读比赛。班内朗读比赛。写自己的感受。5、教师小结：6、作业布置以亲情为题写一首小诗3、风教学目标：1、用普通话正确流利有感情的朗读课文。2、认识到 10 个生字，正确书写 12 个生字。读记本课的一些词语。3、读懂课文内容，想象清朝末年老北京春风中的景色，感受当时人穷苦人民生存的恶劣环境。4、在阅读中体会作者细致入微的观察方法，积累、揣摩语言，初步代领悟作者形象生动逼真传神的语言
17、描写方法。教学重点难点1、在读中想象老北京春风中的景色。体会劳动人民的疾苦2、学习作者观察细致入微，描写形象逼真的方法。教学准备：1、有关清朝末年老北京的资料。教学流程：一、导入新课话说风：请同学们畅所欲言，说说留意过什么季节什么样的风，自己对春风的感受。揭示课题：风二、初读感知1、初读课文，读准确，通顺，注意断句2、再读课文，圈画词语，自然段。3、再读课文，交流解疑4、再读课文，说说老北京的风给你留下了什么印象。三、精读理解1、看风景：老北京春天的风有什么特点，这样的风带给你什么样的感受？请你读出这种感受。学生在小组内练读，班内精读。读出自己对春的感受。想象风中的景物，你认为哪些描写风的语句
18、最细腻，最形象逼真。把这句修辞方法找出来。2、想风情：老北京的风带给人们的是什么的感受，市民们是怎样在这种春风中度日子的，找出文中关于描写穷苦人民的句子读一读。小组内交流，说说你认为市民对风的感受是什么，读出这种感受，看谁读出了自己体会到的情感。老北京的春风为什么会是这种样子，你都想到了什么？联系我们家乡的春风说一说，在这方面自己有何感怀？如今的北京是什么样的，这样的变化说明了什么？3、悟风语：体会作者观察细致入微，描写形象逼真的写作方法。全班内交流你觉得作者哪些语句让你觉得形象贴切，你学习到了什么？三、完善总结教师小结：第二课时教学目标：1、用普通话正确流利有感情的朗读课文。2、认识到 10
19、 个生字，正确书写 12 个生字。读记本课的一些词语。教学流程：一、感情诵读分段落有感情的朗读课文二、词语积累说说在本课中你收获了哪些词语。用自己最喜欢的两个词语各说一句话。三、生字解析：说说本课你认为哪个生字字形最复杂，哪个生字字义最难理解，哪个字最容易记住，哪个字让你产生了联想四、积累内化：在句子中括号里填写恰当的词语，体会词语的妙处：文中句中。五、实践活动：课外延伸：收集介绍自然风光的文章，有机会读正红旗下4、雷雨教学目标：1、用普通话正确流利有感情的朗读课文。背诵课文。2、认识 6 个生字，正确书写 14 个字。记住本课的一些词语。3、读懂课文内容，想象课文所描写的雷雨景色。4、在阅读
20、中体会作者细致入微的观察方法，积累、揣摩语文、领悟作者形象生动的描写方法。教学重点难点在读中想象雷雨的景象，学习作者观察与描写的方法。教学准备：找与本课相关的资料如电影教学流程：导入新课：播放雷雨的影片，感受雷雨的景象如果要你来描写，你能写得出来吗？初读感知：1、读文：自由读，通顺，流利，质疑。2、再读：同桌读边读边想象3、再读：圈出你认为描写精彩的语句。最为形象的语句。4、交流，解疑。精读理解：一）、大雨到来前的景象想象大雨到来前是什么样的，跟作者笔下的是否相同，作者为什么能描写的这么传神，你认为这是为什么？说说大雨到来前作者抓住了几方面来描写，读出这种情景练习有感情朗读，读到如临其境二、）
21、风来的景象读风来的感觉作者分几个层次写的风。都借什么景物来写风。这种借物写的物的写作方法你有什么体会？三）、暴风雨来了作者用了哪个修辞方法来写风，画出你找到的语句。你认为这样写有什么好处。读出暴风雨来了的感受。有感情的朗读课文。拓展升华用你的笔画一幅名为雷雨的画第二课时教学目标：1、用普通话正确流利有感情的朗读课文。背诵课文。2、认识 6 个生字，正确书写 14 个字。记住本课的一些词语。教学流程：一，有感情的朗读课文分段落有感情的朗读课文，评谁读得更精彩。二、词语积累说说在本课中你收获了哪些词语。用自己最喜欢的两个词语各说一句话。和同学交换自己的词语。三、生字解析：说说本课你认为哪个生字字形
22、最复杂，哪个生字字义最难理解，哪个字最容易记住，哪个字让你产生了联想让同桌考考你。四、积累内化：在文中找出象声词，体会词语的妙处：找出文中比喻句，排比句。五、熟读成诵看看哪句话你已经背下来了，熟读背诵六、实践活动：课外延伸：收集介绍自然风光的文章，有机会读黎明的河边巫峡赏雾教学目标 知识要求：1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过自读自悟和与同学交流，读懂课文内容，体会父巫峡雾的变化及美景能力培养：体会课文最后两个自然段的含义和在表达思想感情上的作用。重 点 体会课文最后两个自然段的含义和在表达思想感情上的作用。难 点 体会课文最后两个自然段的含义和在表达思想感情上的作用。教 法
23、阅读感悟教 学 内 容 一、导入巫峡是长江三峡的一峡，云雾缭绕，美不胜收，请大家欣赏：用课件播放后板书课题。二、读中学1、初读全文，了解课文大意。2、小组读文要求：圈画生字，想想课文主要讲了几种雾？都有什么特点？3、按课文内容分段小结，要求学生说出分段的依据。4、分析第一段：指名读文，说说这段起到什么作用？第二段：自由读文，分别写了几种雾，各自己的特点是什么，小组内绘制成表格填一填。你最喜欢哪种雾，选择一种美读课文。指导朗读。第三段：自由读文，画出最让你感动的句子，说说为什么让你感动。指导朗读。第四段：齐读课文，说说学完课文的体会。师指导朗读、分析句子所蕴含的意思。三、结：板书设计 巫峡的雾山
24、帽子雾 大而圆跑马雾 跑马轻纱雾 丝丝缕缕春潮雾 春潮教学总结 成功之处 学生在读文的基础上。不足之处 对于含义深刻的句子学生理解的不够透彻。古诗三首教学目标 知识要求：1、会认“ 涧 ”“滁”2 个生字，正确读写 “涧边、花重、卷地”等词语。2、用普通话正确、流利、有感情地朗读、背诵三首古诗，并能默写。能力培养：用普通话正确、流利、有感情地朗读、背诵三首古诗。重 点 体会诗的内容，体会诗人的思想感情。难 点 体会诗的内容，体会诗人的思想感情。教 法 读中感悟教 具 教 学 内 容一、导入这节课我们一起来学习三首有关描写自然美景的古诗。板书课题。二、读中学学习滁州西涧1、学生自由读古诗要求：会
25、认“涧”“滁”2 个生字。2、小组内读古诗讨论：正确认读、理解“独、深树、春潮”等词语含义。班级交流汇报。3、小组比赛读古诗要求：读出断句，能让听众听出韵律感。 评出读得好的小组给予表扬，让同学说说读的好在哪里。4、再读古诗要求读出韵律5、解义小组合作：根据注释和联系上下文的理解说说诗意。6、思考：这首古诗写的是哪一种美景？（野外）你还读过描写美景的古诗吗？说给大家听。7、扩展：你还知道王维的哪些古诗。根据以上方法学习春夜喜雨、六月二十七日望湖楼醉书三、开展赛诗会要求：能流利、有感情地朗读古诗。四、背诵古诗五、练习默写六、课外扩展：找出描写美景的古诗，读读、背背。板书设计 古诗三首自然美景野外
26、、雨滁州西涧 想象情景一静一动 一声一色 一急一缓春夜喜雨 想象 晓看 花重望湖楼醉书 写景：瞬间之事教学总结 成功之处 学生能正确、流利、有感情地朗读、背诵三首古诗，初步会解释大意。不足之处 默写古诗时出现同音字混淆现象。语文七色光二教学目标：读准多音字的读音，学会在语言表达恰当的使用词语及修辞方法。2、积累背诵有关风雨雷电的主题的四字词语。3、了解 为什么下过雨后空气会新鲜的故事。4、开展以气象为主题的谚语收集活动，丰富学生科学知识，增加知识含量。教学重点难点：1、多音字读音训练，关联词语训练。2、收集关于亲情的名言，诗文，开展颂扬亲情的朗诵活动。教学准备：让学生课前收集关于亲情的名言名句
27、和诗文。教学流程：1、知识窗：讲述下雨后空气为什么会新鲜的的知识请同学们复述这个故事，复述后阅读，看谁复述的完整。2、日积月累请学生在小组内熟读这些四字词语互相用两个词各写一句话。看谁一口气背的多展示自己收集的与风雨雷电相关的四字词语3、基础练习A 多音字为第一题中的多音字选择正确的读音。小组内四个人共同完成，看哪一组完成的快。同时给这个字的其他读音组词，说说自己的理解。B 解释词语要在语境中体会词语的意思C 体会生动传神的描写哪些词给你留下了深刻的印象，你觉得这样有什么好处，你能模仿着写一写吗？4、气象谚语展示活动展示大家收集到的气象谚语，先在小组内展示，然后小组内朗读比赛，推荐参赛选手。在班级内朗读比赛。班内朗读比赛。写自己的感受。5、教师小结：6、作业布置以美景为题写一首小诗
