1、1阿里山纪行 教 学目 标1品味富有音乐美和情韵美的语言，体会课文表达的感情。2学习移步换景、融情于景的手法。教 学重 点学习移步换景、融情于景的手法教 学难 点品读重点语段。教 学方法通过研读，小组合作探究。教 学 过 程备 课 备 注一、A、B 组自默字词。二、作者在描写阿里山的美景时，紧扣景物特点展开，试分析作者如何描写的，运用了哪些描写景物的方法？第四小节：景物特点： 用到的方法（修辞）： 这潭犹如山间一面明镜，清澈透亮，仿佛山林不是倒映潭中而是与水潭镶嵌在一起，成了一幅倒置的水墨画。 赏析： “骤然”一词呼应 第五小节：景物特点：细赏： A、B 两组学生先合作探究，再质疑提问。分析时
2、要结合写作方法加以分析。描写景物的方法：1、紧扣景物特点选择景物内容。2、按一定顺序安排材料。3、描写方法有：正面描写、侧面描写、正侧结合。动静结合，以动衬静，以静衬动，远近结合、借景抒情、寓情于景、情景交2第六小节：景物特 点：细赏： 第七小节：景物特点：细赏： 第八小节：“神木”被冠名为“神木”的原因是什么？融、托物言志等。4、恰当运用修辞修饰句子，修饰语、叠词使句子生动形象。3孕育神木的条件： 为什么说神木是阿里山的标志、灵魂？二、合作探究：本文的语言富于音乐美和情韵美。词语本来就是声音和意义的结合。本文的语言典雅、凝练、和谐、畅达，句式多样，节奏感强，富于音乐美。1、语言的音乐美，首先
3、在于节奏美。从语言的角度看，文句的长短、整散、语势的疾徐、直曲，字音的响沉，抑扬，它们错杂相间，使文章声势呈现有规律的变化，和谐流畅，而构成声音的节奏。例如： 2、其次在于拟声美。 （多用拟声词） 例如： 43、在于音节美 。 一个汉字称为一个音节。 本文作者多用单音节、双音节和多音节词语，读来整齐匀称，朗朗上口，富有节奏感显示音节美。 例如： 4、在于修辞美 例如： 情韵美 与音乐美是紧密结合在一起的。本文的情韵美主要表现在：1、融情于景2、托物寄情3、总结全文1、中心52、写作特色4、布置作业1、A、B 组学生复习课文分析内容。2、A、B 组学生完成课时作业剩余部分内容。完成课外短文分析。3、C 组学生完成课时作业基础巩固部分。教 学反 思
