1、1诗经二首 助学目标：1.了解诗经的基本知识及其在中国文学史上的地位。2.把握诗经赋比兴的艺术表现手法和章法的节奏特点。3.正确认识古代劳动 人民对美好爱情的追求和向往。助学过程： 第一课时：关雎一、自助学习：基础知识1.诗经是我国最早的 一部诗歌总集，本来只称诗，后来被儒家奉为经典，改称诗经。收录了从西周初年到春秋中叶 约五百年间的诗歌 305 篇，也称“诗三百”，这些诗歌分为风”“雅”“颂”三个部分。“风”又叫“国风”，是各地的歌谣，人民大众的口头创作，是诗经中的 精华部分。有不少篇章揭露贵族统治集团对人民的压迫和剥削，也反映了人们的劳动生产情况和爱情生活。常用复沓的手法来反复咏叹，一首诗
2、中的各章往往只有几个字不同，表现了民歌的特色。关雎是风之始也，也是诗经第一篇。古人把它冠于三百篇之首，说明对它评价很高。史记外戚世家曾经记述说：“易基乾坤，诗始关雎。书美厘降夫妇之际，人道之大伦也。，孔子说：“关雎乐而不淫，哀而不伤。”其声、情、文、义俱佳，足以为风之始，三百篇之冠。2.正音、释词。睢鸠(j ji)一种水鸟 窈窕(yo tio)：文静美好的样子。逑(qi)：配偶。 荇莱(xng)：一种可食的水草。寤寐(w mi)：这里指日日夜夜。寤，醒时。寐，睡时。 笔(mo)：挑选 。3.诵读指导。提示：第一章雎鸠和鸣于河之洲上，其兴淑女配偶不乱，是君 子 的好匹配。这一章的佳处，在于舒缓平
3、正之音，并以音调领起全篇，形成全诗的基调。以“窈窕淑女，君子好逑“统摄全。第二章、第三章中的“求”字是全篇的中心，写深切的思慕和求而不得的忧思。声调亦迫促，与前后平缓之音有别。第四章、第五章写求而得之的 喜悦。曰“友”，曰“乐”，用字自有轻重，深浅不同，应读出兴奋和快乐之情。二、互助求助：整体感知1.这首诗讲了 一个什么故事， 请同学们用自己的语言来描述。22.它是如何抒发相思之情的?请具体分析。三、教师补助：品读全诗，探究艺术手 法本诗写男子的一片情思，却以“关关雎鸠”开头，这种表现手法叫什么?四、课堂巩固：背诵关雎。五、课后续助：默写关雎。第二课时：蒹葭一、自助学习：朗读全诗，整体感知1.
4、学生自由朗读全诗，要读出凄迷之景，惆帐之情。2.给下列词语中加点字注音。蒹葭 jin ji 伊人 y 溯洄 s hu 唏 x 湄 mi 跻 j 坻 ch 浚s3.结合注释，译读全诗。诗歌重在吟诵、品味。在译诗时，要运用联想、想象，在头脑中浮现此情此景。二、互助求助：美读全诗，重在鉴赏作品文字简单，内容单纯， 但给予人们的美感却非常丰富，能否用几个词来概括作品的美？三、教师补助：比读全诗，问题 探究关雎和蒹葭都可以看作爱情诗，但风格和表现手法相同吗?四、课堂小结诗经是人类文明的春天，是初生天地的源头清水，开阔、丰盈、简单、洁净。这源泉处的草木，也跟淳朴的先民及其歌声一样简朴优美。从诗经中走出的女子袅袅娜娜、款款盈盈游历在平原秀野风和日丽中。痴情的少年千回百转，却找不到她的岸。让我们于于净净与素心相通吟诵这优美的文字，传唱这古老的歌谣!五、课堂巩固：背诵蒹葭。六、续助方案：默写蒹葭。
