1、1九年级语文课外拓展 3阅读理解（共 45 分）（一）阅读下面的诗歌，完成 68 题。 （共 6 分）惠崇春江晚景二首（其一）竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。6试描绘“竹外桃花三两枝”所展现的美景。 （2 分）示例：（江岸边， ）一片竹林稀稀疏疏，颜色青翠；远处，三两枝桃花悄悄绽放，色彩鲜艳， （似乎向人们报告着早春的到来） 。7这是一首题画诗。画幅中没有，而诗中出现了的景物是什么？（2 分）河豚（或“正是河豚欲上时”或“河豚欲上时” ） 。8这首诗表达了诗人怎样的思想感情？（2 分）表达了诗人对惠 崇画作的欣赏、赞美之情（或：表达了诗人看画中之景时的喜悦、高兴
2、之情） 。（意思对即可）（二）阅读下面两篇文言文，完成 912 题 。 （共 13 分）【甲】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上，佁然不动，倏尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。（柳宗元小石潭记 ）【乙】
3、元丰二年，中秋后一日，余自吴兴来杭，东还会稽。龙井有辨才 大师 ，以书邀余入山。比出郭，日已夕，航湖至普宁，遇 道人参寥，问龙井所遣篮舆 ，则曰：“以不时至，去矣。 ”是夕，天宇开霁 ，林间月明，可数毫发。遂弃舟，从参寥策杖并湖而行。出雷峰，度南屏，2濯足于惠因涧，入灵石坞，得支径上风篁岭，憩于龙井亭，酌 泉据石而饮之。自普宁凡经佛寺十五，皆寂不闻人声，道旁庐舍，灯火隐显，草木深郁，流水激激悲鸣，殆非人间之境。行二鼓，始至寿圣院，谒辨才于朝音堂，明日乃还。（秦观龙井题名记 ）【注】辨才：法号元静，和下文提到的参寥，都是苏轼的朋友。所遣篮舆：供雇佣的竹轿。霁：雨过天晴。酌：舀取。【参考译文】元丰
4、二年，中秋节第二天，我从吴兴去杭 州， （然后）在向东赶回会稽。龙井（这个地方）有位辨才大师，用书信的方式邀请我到（龙井）山中去。等到出了城，太阳已经西沉， （我）取水道航行到普宁，碰到的道人参寥，问（他）龙井是否有可供遣使、雇佣的竹轿 ， （参寥）说， “（你）来的不是时候， （轿子）已经离开了。 ”这天晚上，天空晴朗，树林间月光很明亮， （甚至连）头发都能数清。于是（我）便放弃坐船，跟着参寥拄着拐杖沿着湖边慢走。过了雷峰塔，渡过南屏一带，在惠因涧洗脚，进入灵石坞，发现一条小路（就沿着它）爬到了风篁岭，在龙井亭休息，舀起泉水， （背）靠着山石便喝了起来。从普宁到龙井亭总共经过了十五座佛寺，都
5、十分寂静，听不到人的声音，路边的房屋，灯火若隐若现，草木茂盛，水流得很急，发出悲怆的声响，这大概不是人间有的地方。 （我们继续）前行，二更天的时候，才到寿圣院，在朝音堂拜见辨才大师，第二天便回去了。9解释下列句中加点的词语。 （4 分）（1）心 乐 之 （2）其岸势 犬牙 差互 （3） 比 出郭 （4） 是 夕 【（1）以为乐 （或：感到快乐） （2 ）像狗的牙齿那样 （3）及，等到 （4）这】10用现代汉语写出下面两个句子的意思。 （4 分）（1）青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。青葱的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。（2）林间月明，可数毫发。树林间月光明亮， （甚至连
6、）头发都能数清。11读【乙】文第段，根据作者的行踪在横线上填空。 （3 分）3从雷峰塔出发在 洗脚在 休息终点是 【惠因涧 龙井亭 朝音堂】12 【甲】 【乙】两文在描写景物方面有很多共同特点。请结合画线语句，任选一个角度简要说明。（2 分）【示例一：都抓住景物的特点来写景。如【甲】文抓住潭水清澈来写， 【乙】文抓住月夜寂静来写。示例二：都运用衬托或侧面描写的手法。如【甲】文通过写日光、鱼影来烘托水清， 【乙】文通过水声来烘托月夜寂静。 示例三：都运用动静结合的写法。如【甲】文中“影布石上”是静， “往来翕忽”是动；【乙】文中“草木深郁”是静， “流水激激”是动。 】（三）阅读下面的文章，完
7、成 1317 题。 ， （共 11 分）“此身此时此地”都读书赵畅朱光潜终生恪守自己的座右铭：“此身此时此地。 ”“此身” ，即此身应该做而且能够做的，就必须自己来做，并成为自己一生追求的目标；“此时” ，指此时应该做而且能够做的事，绝不拖到明天和以后去做；“此地” ，是说此地应该做而且能够做的事，不可等到有更好的条件和宽松的环境时再去做。做一哪嘴纲，读书更应这样。读书，对于每个人来说，都是一件应该做而且能够做，且须贯穿一生一世的事。或许，有人会说，读书不是看病、救火，不必着急，慢慢来就行。殊不知，正因为读书在有些人看来，是一件可待可推、可有可无的事，故而总是被忽视被抛弃。其实，一个人真要等到
8、抽出一段空闲时间再来静心读书，那只是不想读书的借口而已。其实，真正的读书总是忙中偷闲进行的，真正的读书必抓住眼前、当下，而绝不拖到明天、后天。古人读书有“马上、枕上、厕上”之说，既说明读书是一件紧要的事，也说明读书的时间只要挤一挤，总会有的，每个人都要学会分秒必争、日积月累。电影导演谢晋从小热爱读书，自此养成每天必读书的习惯。哪怕工作到深夜，睡前一定要看上一会儿书，否则便睡不踏实。去国外访问，他最爱逛书店买书、读书。而春节回老家浙江上虞，他更是闭门谢客，奢侈地读书。勤奋读书，令他的导演生涯充满激情，充盈智慧。最近，读报看到一则消息，说现在市场上出现了一种“会生气”的书。如果你不看它，它就会发脾
9、气，书上的字迹两个月后自动消失。这是由阿根廷一家出版商出版的一本文学选集。它通过特殊的墨水印制好4后用塑料袋密封包装，拆封后二至四个月内，墨迹碰到阳光和空气就开始逐渐消退，最后变成空白。这本“不能等的书”也是在提醒每个人：书，要抓紧时间读，而不能束之高阁。环境好一点，或许读书的效果会更好些。但这并非必要条件，何况，人也可以适应环境。1940 年 9 月 7 日，德国空军疯狂轰炸伦敦，伦敦遭受重创，到处是断壁残垣，到处是火海，缺水、缺电、缺煤气、缺少食物和药品。然而，在图书馆，有人依然从排列整齐的书架上挑选书籍。难怪丘吉尔说：“伦敦就像一头史前时期的巨兽，能够忍受可怕的创痛，虽然遍体鳞伤、血肉模
10、糊，也照样能生活和活动。 ”不囿于时间、地点、环境，伦敦人热爱读书，该是德国法西斯难以摧毁他们的心灵的重要原因，也该是他们对未来充满希望的重要原因。是啊，对如饥似渴读书的 人来说，环境的好差，实在不是决定因素。清朝重臣曾国藩的一番话说得再明 白不过的了：“且苟能发奋自立，则家塾可读书，即旷野之地、热闹之场，亦可读书，负薪牧豕，皆可读书。苟不能发奋自立，则家塾不宜读书，即清净之乡，神仙之境，皆不能读书。何必择地，何必择时” 。所以，对于一个爱读书的人来说，环境的好坏，无关紧要。读书，理应是我们人生追求的目标，事实上，在当今世界的许多国家里，读书的多寡依然是多数人对生活质量的评判标准和人生境界的衡
11、量尺度。做一个真正的读书人，就从“此身此时此地”开始吧！（选自 2013 年 1 月 3 日人民日报 ，有删改）13本文的中心论点是什么？（2 分）“此身此时此地”都读书（或：每一个人不论何时何时地都要读书） 。14第段引入并分析朱光潜的座右铭，有什么作用？（2 分）引出论题或论点；作(道理)论据，证明中心论点；结构上领起下文。15简要分析第段的论证思路。 （3 分）【示例一：首先提出读书要抓住眼前的观点，然后从道理和事实两个方面证明观点。【示例二：首先从提出读书要抓住眼前的观点，接着从道理上论证；引用古人的话“马上、枕上、厕上”证明观点，最后举例论证：用谢晋勤奋读书的例子证明观点，最后举阿根
12、廷出版“会生气”的书（或“不能等的书” ）的例子证明观点。 】16第段画线句运用了什么论证方法？有什么作用？（2 分）运用了道理论证（或“引证” “对比论证” ）的方法，有力地证明了“对如饥似渴读书的人来说，环境的好差、实在不是决定因素” （或“对于一个爱读书的人来说，环境的好坏，无关紧要”的观点） 。517下面句中加点的词语“到处” “依然”用得很好，请谈谈你对此的理解。 （2 分） 1940 年 9 月 7 日，德国空军疯狂轰炸伦敦，伦敦遭受重创， 到处 是断壁残垣， 到处 是火海，缺水、缺电、缺煤气、缺少食物和药品，然而，在图书馆，有人 依然 从排列整齐的书架上挑选书籍。示例：这两个词语
13、强调了伦敦人在极其险恶的环境下读书的热情像往常一样高，有力地证明了读书不必等到环境宽松时的观点（或：有力地证明了“对于一个爱读书的人来说，环境的好坏，无关紧要”的观点） 。（四）阅读下面的文章，完成 1822 题。 （共 15 分）记忆的版图林清玄一位长辈到大陆探亲回来，说到他在家乡遇到兄弟，相对地坐了半天还不敢相认，因为已经一丝一毫都认不出来了。在他的记忆里，哥哥弟弟都还是剃着光头，蹲在庭前玩泥巴的样子，这是他离开家乡时的影像，经过四十年还清晰一如昨日。经过时间空间的阻隔，记忆如新，反而真实的人物是那样陌生，找不到与记忆的一丝重叠之处。更使他惊诧的是，他住过的三合院完全不见了，家前的路不见了
14、，甚至家后面的山铲平了，家前的海也已退到了远方。他说：“我哥哥指着我们站立的地方，说那是我们从前的家，我环顾四周竟流下泪来，如果不是有亲人告诉我，只有我自己站在那里的话，完全认不出来那是我从童年到少年，住过十七年的地方。 ”这使他迷茫了，从前的记忆是真实的，眼前的现实也是真实的， 但在时间空间中流过时，两者却都模糊，成为两个丝毫不相连的梦境。在此地时，回观彼处是梦，在彼地时，思及此处也是梦了。到最后，反而是记忆中的版图最真实，虽然记忆中的情景已然彻底消失了。这位长辈回来后怅惘了很久，认为是“四十年来家国，三千里地山河” 【注】 的缘故，才让他难以跳接起记忆中沦落的事物，其实不然，有时不必走太远
15、，不必经过太久的时光，我们也可以感受到这种怅惘。我有一个朋友，他每次坐在台北松江路六福客栈的咖啡厅时，总会指着咖啡厅的地板，说：“你们相不相信，这一场块是我小时候卧室的所在，我就睡在这个地方，打开窗户就是稻田，白天6可以听到蝉声，夜里可以听到青蛙唱歌，这想起来就像是梦一样了。 ”那梦还不太远，但时空转换，梦 却碎得很快。记忆的版图在我们的心中是真实的，它就如同照相机拍下的静照，这里有我走过的一条路，爬过的一座山；那里有我游过泳、捞过虾的河流；还有我年幼天真值得缅怀的身影 。这版图一经确定，有如照相纸在定影液中定影，再也无法改变，于是，当我们越过时空，发现版图改变了，心里就仿佛受到伤害，甚至对时
16、间空间都感到遗憾与酸楚了。两相对照之下，我们往往否定了现在的真实，因为记忆的版图经过洗涤、美化，像雨雾中的玫瑰，美丽无方，丑陋的现实世界如何可以比拟呢？其实，在记忆中的事物原来可能不是那么美好的，当时比现在流离、颠沛、贫困，甚至面临了逃难的骨肉离散的苦厄，但由于距离，觉得也可以承受了。现在的真实也不一定丑陋，只是改变了，而我们竟无法承担这种改变。1112 我们在生命中所经验的一切，无非都是一些形式的展现。记忆的版图，乃是从前的现实；现在的生活， 。终将成为未来记忆的版图。在这一过程中，我 们真实的自我始终没有改变。【注】 “四十年来家国，三千里地山河”：语出李煜词，在文中意为离乡时间久，距离远
17、。18结合语境，解释第段中加点词“梦”的含义。 （2 分）那梦还不太远，但时空转换， 梦 却碎得很快。示例：朋友记忆中的美好生活的情形（或：朋友童年生活的美好记忆） 。19第段中：“我环顾四周竟流下泪来” ，结合上下文看， “我”流泪的原因有哪些？（3 分）示例：为记忆中家乡清晰、真实的印象消失而留恋；为现实中家乡的巨变而感到惊诧；为记忆中的家乡与现实中的家乡毫不相干而伤感；为找不到记忆中的家乡而感到迷茫。20下面句子中画线部分很有表现力，请加以赏析。 （2 分）两相对照之下，我们往往否定了现在的真实，因为记忆的版图经过洗涤、美化，像雨雾中的玫瑰，丑陋的现实世界如何可以比拟呢？采用比喻的修辞手
18、法，把经过洗涤、美化的记忆比作雨雾中的玫瑰，生动形象地写出了记忆中的版图的美丽，表现人们对记忆的版图的留恋及对现实世界的否定。 （意思对即可）21结合全文内容，说说作者为什么以“记忆的版图”为题？（4 分）示例：运用比喻的修辞手法，生动形象；作为线索，贯穿全文，使结构精巧；提了文章的主要内 容；容易引起记者的共鸣，联想到“版图”是记忆中的，或许现实与现实不同，抒写人们今不如昔的遗憾之情；引发作者客观看待生活变化，并从中发现自我的人生7感悟。 （意思对即可）22联系材料，比较两位作家所表达的人生感悟有什么不同。 （4 分）【链接材料】就让路途当中出现阻塞吧，让它出现好了！有障碍，才有生活；要是没有的话，水便会毫无生气地流入大洋了，就像不明不白的生命离开毫无生气的机体一样。（节选自普里什文林中小溪 ）示例一：林文告诉我们应该如何正确对待生活中的变化；普文告诉我们应该如何正确对待生活中的困难。林文要我们在生活的变化中看到真实的自我；普文要我们勇敢地对待生活中的困难，迎难而上。示例二：林文：现实与记忆或许差别很大，我们应该客观对待这些变化，并从中看到自己，看到自己的成长。普文：生活中有障碍，生命才会有生气。
