1、14.2 让电灯发光教学设计课题 让电灯发光 课型 新课 教者 侯慎丰 课时 1 课时教学目标：一、知识与技能1、 知道电路的组成，形成电路的概念，了解通路、开路、短路，认识短路的危害。2、通过实物认识电路元件及其符号、会读、会画简单的电路图。二、过程与方法1.通过实验探究培养学生的分析归纳能力。三、情感态度与价值观1.通过实验探究培养学生严谨的科学态度和合作精神与竞争意识，树立安全用电的意识。教学重点：1、认识简单电路，了解电路的组成，识别通路、开路、短路，认识短路的危害，动手连接简单电路和学会画电路图。2、经历从实验中归纳结论的过程，形成安全操作的初步意识.教学难点：让学生较规范的画出电路
2、图（和对短路的识别）教学过程：一、导课： 1、提出问题：利用你手中的器材，怎样可以使小灯泡发光？2、组织学生进行猜想，发表看法。 （学生猜想）3、鼓励学生动手实验，验证自己的猜想。 （学生动 手做 实验）4、组织学生进行讨论，要使灯泡发光需要 哪些条件。教师引导学生进行归纳。 （学生思考并回答）结论：用导线把电源，用电器、开关 连结起来组成的电流通路就称为电路。 （ 学生识记）二、教师重点讲、讲重点，提问设疑通路、开路和短路1、教师通过教材插图讲解电路的三种状态：通路、开路和短路及短路的危害性。2、让学生依 据教材插图连接实物图，去操作通路、开路和 短路。对于短路现象，可让学生去摸导线发热来体
3、会电流过大。教师强调：短路是非常危险的，容易把电源烧坏，是不允许的，以后连 接电 路定要注意。 （学生动手做实验，体会短路现象，认识短路危害 ）3、课下思考题：短路时电路中电流为什么会很大？电路图1、教师引导：在设计、安装、修理各种实际电路的时候，常常需要画出表示电路连接情况的图，为了简单，通常不画实物图，而用国家统一规定的符号来代表电路中的各种元件，出示示教版或画有各电 路元件符号的投影片，并作说明。 （学生识记电路元件符号）2、每组挑出一名学生到黑板前进行画电路元件符号比赛，看谁画的准确，规范，及时给予表扬。其他学生在下边画。 （学生积极动手画图）3、教师演示电路图的画法。然后让学生根据电路板上的实物图画出电路图。 （学生画图）4、组织学生讨论电路图的画法，纠正错误的画法，总结画电路 图应注意的问题：元件位置安排要适当，分布要均匀，元件不要画在拐角处，整个电路最好 呈长方形，有棱有角，导线横平竖直，交叉 连接要画圆点。 （学生思考回答）三、当堂检测 课堂巩固部分板书设计：第二节 让电灯发光一实验探究：电路的组成 二、电路三状态 三、电路图来源:学科网 ZXXK1、电路 1、开路 1、电路元件符号2、电路各元件的作用 2、通路 2、电路图3、电流 3、短路 4、电 流的方向：教学反思
