1、高中信息技术“开学第一课”摘 要：随着高中新课程的不断推进，为了更有效提高学生的信息素养，本人尝试在每学年初上 “开学第一课 ”，意在改变学生学习信息技术的态度和激发学习信息技术的真正兴趣，让他们体验信息技术蕴含的文化内涵，激发和保持对信息技术的求知欲，形成积极主动地学习信息技术、参与信息活动。本文根据这几年来“开学第一课”的教学实践，与大家探讨如何改变学生的学科认识态度，激发学生学习信息技术的真正兴趣。关键词：新课标 信息技术 第一课 学科认识 激发兴趣近两年的 9 月 1 日，都会有中央电视台和教育部联合给全国孩子们上一堂“开学第一课”，非常有意义。 而 随 着 高 中 新课 程 的 不
2、断 推 进 ， 为 了 更 有 效 提 高 学 生 的 信 息 素 养 ， 本 人 也尝 试 在 每 学 年 初 给 学 生 上 “开 学 第 一 课 ”。 在 此 ， 把 这 几 年来 “开 学 第 一 课 ”的 教 学 实 践 与 大 家 共 同 探 讨 。“开 学 第 一 课 ”地点安排在教室，不是机房，主要以谈话方式在互动中进行。上课开始是自我介绍：“本人姓名，性别男，七十年代出生。特别提示，因为计算机是人类发明的，比大家弱智，因此以后可别直呼我计算机老师或电脑老师 ，不然也就是说我弱智了。”大家轰笑（同时也不觉中增强了学生学习信息技术的自信心），在轻松的氛围中我们开始了“开学第一课”
3、。一、改变学科认识是前提初中信息技术属地方课程，不被重视，特别是农村初中，学校的“计算机课”经常是“教师上机放羊，学生上机游戏 ”的现象。当学生进入高中，信息技术课的第一要务就是改变他们对学科的认识态度，转变观念。具体做法如下：1 信息技术计算机课上首先提问“我们这节上的是什么课？”因为在许多学校、老师、学生的概念中都认为信息技术就是计算机，信息技术课就被称为是计算机课，所以经常会有学生异口同声回答“计算机课”的现象。我马上给予否定，然后亮出“信息技术计算机”的结论。这个否定将同学们震住了，他们会带着诧异的眼光，认真地听老师诿诿道来：“信息技术是指帮助人类获取、传递、处理、存储信息的技术，主要
4、包括计算机技术、通信技术、微电子技术、传感技术等。计算机技术是信息处理的核心，我们在高中阶段主要学习的是计算机技术。”这以后，学生对信息技术的认识有了新的提高。2 高中与初中信息技术课程的不同接下来请几位同学谈谈“在初中是如何上信息技术课的”。从调查看：初中（特别是农村初中）信息技术一般都没有正规开展，学生上课就是在因特网上游戏、聊天，老师上课也很少介绍常用软件。针对这些现象，我告诉同学们“高中新课标下信息技术教学是非零起点的，也就是认为学生已掌握一定的基础知识、技能及方法。”当学生听到“非零起点教学”会紧张起来，有些同学开始后悔初中没有认真对待这门杂科。老师再给学生鼓鼓气：“当然，老师会在学
5、习过程中穿插一些基础知识，给同学们补补课，让大家能一起顺利适应高中信息技术的教学。”3 高中新课程的评价方式不同。“高中新课程下的信息技术对学生的评价方式主要采取学分制和全省学业基础水平考试。而学分制看重的不仅仅是最后的考试成绩，更看重学习的整个过程。你们平时在课堂中能创新地完成作业是我过程评价加分的依据；作业没完成就在上网、游戏是我扣分的依据。”在此首先对学生端正上课态度提出了要求。经过以上几方面的讨论，在一定程度上让学生转变原有“电脑课”的观念，真正认识到高中信息技术的课程地位，从而树立积极主动学习信息技术的态度。二、激发学习兴趣是关键爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”。有了兴趣学习就会主动
6、，就会轻松学习，就会深入课程去研究、去探讨。那么对于信息技术课堂，学生原有兴趣是在游戏、上网、网聊、农场、在线电影等方面，而对于信息技术课程内容的学习却感觉枯燥。如何将学生的兴趣引导到课程学习中呢？我以“开心辞典大家谈”的形式，与大家畅聊网络热词、IT 热词、新词。如：范跑跑、郭跳跳、打酱油、俯卧撑、很黄很暴力、Windows、MicroSoft 、比尔 盖茨、冯诺依曼、王选、深蓝、Intel、IBM、联想、Internet、互联网、物联网、ADSL、E-Mail、QQ 、百度、网易、新浪、IPV6 、无线上网、3G、病毒、木马、黑客、杀毒软件、防火墙、瑞星、金山、360首先提问“哪些同学听过
7、范跑跑、郭跳跳、打酱油、俯卧撑、很黄很暴力这些网络热词？”从而了解学生对网络信息的关注度，并引导大家在这信息时代应该积极主动去关注社会、关注信息，认识信息对我们生活、学习、工作的重要性。从“Windows”这个词老师可以引出“MicroSoft”和“比尔盖茨”。当聊比尔盖茨时，许多学生对他的第一反应就是世界首富。但老师可以引导学生换个角度去认识他：（1）比尔盖茨 17 岁开发了 BASIC 编程语言，20 岁创建的微软公司，通过奋斗最终使微软成为全球最大的软件集团，自己也成为世界首富。而我们现在也是十七八岁，我们该干点什么呢？（2）我 们 从 慈 善 家 的 角 度 去 看 他 ， 他 是 世
8、 界 首 富 却 不 是 守 财 奴 ，也 不 是 将 全 部 财 产 留 给 子 孙 ， 而 是 将 98%的 财 产 捐 给 了 慈 善事 业 ， 为 人 类 造 福 。 这 不 是 我 们 学 习 的 榜 样 吗 ？对 于 “3G”， 学 生 是 既 熟 悉 又 陌 生 ， 老 师 先 介 绍 什 么是 3G， 接 着 继 续 给 学 生 讲 3G 标 准 的 大 国 之 争 。 “第 一 、第 二 代 手 机 都 是 外 国 人 发 明 的 ， 而 3G 手 机 却 不 然 ， 我 们 国家 提 出 了 自 己 的 标 准 。 可 是 ， 西 方 国 家 却 都 在 极 力 的 反 对
9、 我们 的 标 准 。 为 什 么 呢 ？ 因 为 谁 有 了 技 术 标 准 谁 就 有 了 话 语 权 ，谁 就 是 老 大 。 象 以 前 ， 不 管 是 手 机 、 电 脑 、 电 视 机 都 是 西 方国 家 发 明 的 ， 由 他 们 制 定 技 术 标 准 ， 我 们 必 须 付 出 高 昂 的 费用 向 他 们 购 买 技 术 专 利 。 3G 标 准 也 是 这 样 ， 由 我 们 定 标 准 ，这 就 需 要 他 们 来 购 买 我 们 的 技 术 专 利 ， 要 他 们 来 出 钱 ， 这 是从 来 没 有 的 事 ， 所 以 他 们 不 愿 意 ， 他 们 反 对 我
10、们 的 3G 标 准 。当 然 ， 他 们 无 法 阻 止 我 们 。 有 我 国 自 主 知 识 产 权 的 3G 技 术标 准 TD-SCDMA 最 终 被 3GPP（ 第 三 代 合 作 伙 伴 计 划 ） 、ITU（ 国 际 电 报 联 盟 ） 采 纳 成 为 国 际 标 准 。 中 国 在 全 球 第 三 代移 动 通 信 领 域 已 拥 有 了 举 足 轻 重 的 话 语 权 。 ”还 可 以 介 绍 “联 想 收 购 IBM 全 球 PC 业 务 ”的 案 例 。利 用 这 些 案 例 ， 我 们 意 以 激 发 学 生 的 爱 国 主 义 ， 鼓 励 他 们 努力 学 习 、
11、奋 发 向 上 ， 将 来 为 祖 国 争 光 的 思 想 。讲 “Internet”、“互联网”，我们可以引申到 “物联网”，与同学们共同放飞创新思维，畅想在信息技术支撑下的未来生活和未来世界，激励同学们去创造，实现青春的梦想。讲到“病毒”、“木马”、“黑客”时，我给学生播放2009 年 315 晚会的视频片段黑客是如何获取我们信息的。意在引起学生对信息安全的了解与重视，详细内容可以在后续课程中介绍。这些词语对学生有些熟悉，又有些陌生，我们利用学生的猎奇心理，在交流讨论中让他们感受信息文化，增强信息意识，内化信息化理。最后布置课后作业你有上过网吗，请谈谈你对上网的看法？通过作业了解学生的心理
12、，以备后续上网专题课程作讲解的案例素材。一周后，我收到一份令我难忘的“教师节”礼物用便笺纸钉起来的小本子，上面是班里每位同学的留言：“老师，听了你的课，我觉得信息技术对我们很重要，我一定会好好学习的。”、“老师，我以前没动过电脑，很担心学不好信息技术，但我一定会努力的，你要帮我哦。祝教师节快乐！”、“老师，我很后悔以前没有用功学信息技术，但我保证今后会认真跟着您学习信息技术，将来报效祖国。祝你万事如意！”“开学第一课”让同学们体验信息技术蕴含的文化内涵，激发和保持对信息技术的求知欲，形成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。其中的话题可以有很多，老师可以根据学生的情况和时间的允许来做一定的选择与调整。当然，激发兴趣不是“开学第一课”就能彻底解决的，需要教师在后续教学中灵活处理教学内容、运用恰当的教学方法来保持学生持久的学习积极性，以实现信息技术新课程“使高中学生发展为适应信息时代要求的具有良好信息素养的公民”的教学目标。
