1、S 版语文小学五年级下册语文全册教案1 神鸟教学目标：1、指导学生默读课文，把握课文的主要内容，初步了解课文的表达方法。2、学习本课，掌握生字新词，引导学生体会“既也.”的用法，会用它造句。3、理解故事中蕴含的道理，体会课文所表达的思想感情。教学时间:三课时教学过程：课前预习：一、字词大本营1、 【我会认】认读会认字，为易错的会认字注音。2、 【我会写】为生字组词。3、 【我会积累】采集词语。 （四字词）4、 【我会用】a、多音字 b、理解词语（近义词、造句、绘画等）二、有感而发1、主要内容。2、感受或收获。三、不懂就问第一课时【教学目标】1、学会 13 个一类字，三个多音字。会认 7 个二类
2、字。理解“伶俐、婉转、吩咐、寒暄、粗枝大叶”等词语的意思。2、初读课文，把握课文的主要内容，了解文章结构，理清课文的写作顺序。一、 启发谈话、导入新课。1、出示单元导读，明确训练重点。2、导入：同学们从小就爱听故事，爱读故事书，尤其喜欢童话、神话、民间故事。我们要学习的第一单元就是民间传说故事，民间故事是人民群众口头创作、口头流传的，在流传中不断得到人民群众的基体修改和加工。它们长期在民间流传，但无确定的作者。很多优秀的民间故事直接反映劳动人民的愿望、要求和理想，表达劳动人民的思想感情和意志。今天我们来学习一篇流传于蒙古族人民中间的故事神鸟 。二、初读课文，学习字词， 。1、自读课文，回顾预习
3、内容。2、分组学习生字。A 轮读会认字，认读会写字词。B 交流多音字。C 理解词语。三、达标检测，汇报交流：【出示课件】、我会读：伶俐淙淙包袱、我会组词。伶（）婉（）唉（ ）铃（） 碗（）挨（ ）玲（ ）噪（ ） 澈（ ）贼（ ） 燥（ ） 撤（ ）绒（ ）躁（ ）咐（ ）附（ ）3 多音字mn() gng()mn()闷更埋mn()gng()mi()4 听写重点词语：婉转、捉贼、口干舌燥、清澈、5 理解词语。 （找出句子读一读，再解释）伶俐、婉转、吩咐、寒暄、粗枝大叶、四、自读全文，理清脉络。1、快速浏览课文，说说课文讲了一件什么事？（从前，有一只聪明伶俐，会说话的神鸟。许多国家的荒地、大臣、
4、富翁都想得到它，但都没有成功。依尔特戈尔可汗三次捉到神鸟，都被它用讲故事的方法逃脱了。 ）2、课文讲述了几个故事？试加以概述。（三个：猎人错杀忠实的狗、尽职的猫被农妇错杀、阿尔拜错杀善良的乌鸦的事）3、有表情的朗读你喜欢的故事。指生朗读。4、回顾全文，文章采用了什么样的结构方式来讲述故事的?提示：依尔特戈尔可汗三次捉到神鸟，神鸟却用讲故事的方法三次逃脱了，这是课文中的大故事。在这个大故事中，又隐藏了三个小故事。因此这篇文章采用了大故事中套小故事的结构来讲述故事。使得故事情节完整，让人一口气读完故事，并且内容更加丰富，激发读者的阅读兴趣。5 文章可以分为几部分?(小组合作探究)分两部分：（先总后
5、分）一、 （13）从前，有一只聪明伶俐，会说话的神鸟。许多国家的国王、大臣、富翁都想得到它，但都没有成功。二、 （4结束）依尔特戈尔可汗决心要把神鸟捉住，但三次捉到神鸟，都被它用讲故事的方法逃脱了五、质疑不懂的问题。 （小组合作相互释疑，解决简单的问题）六、出示目标：（或让学生总结本节课的学习收获）1、学会 13 个一类字，三个多音字。会认 7 个二类字。理解“伶俐、婉转、吩咐、寒暄、粗枝大叶”等词语的意思。2、初读课文，把握课文的主要内容，了解文章结构，理清课文的写作顺序。板书设计：神鸟忠实的狗三个故事尽职的猫善良的乌鸦文章结构：大故事套小故事【布置作业】：1.读课文三遍，签字。思考书后、题
6、，在书上做旁批。2.听写课后生字词。3.完成作业本上相应的字词题。第二课时【教学目标】：1、学习课文，理解故事中蕴含的道理，体会课文所表达的思想感情，感受民族文化的魅力。2、引导学生体会“既也”的用法，会用它造句。教学过程:一、激情导入。上节课我们分析了文章的结构、故事情节。并在蒙古族的山林里结识了一位新朋友，它就是“神鸟” 。还记得课文主要讲了些什么吗？1、回忆课文主要内容。（从前，有一只聪明伶俐，会说话的神鸟。许多国家的皇帝、大臣、富翁都想得到它，但都没有成功。依尔特戈尔可汗三次捉到神鸟，都被它用讲故事的方法逃脱了。 ）2、理清文章结构。 （即分段）2、小组质疑上节课未解决的或有价值的问题
7、，师梳理总结。二、出示目标：1、学习课文，理解故事中蕴含的道理，体会课文所表达的思想感情，感受民族文化的魅力。2、引导学生体会“既也”的用法，会用它造句。三、合作学习，小组讨论。1、指名读 13 自然段。（1）神鸟的神奇之处体现在哪儿？（2）想象着神鸟聪明伶俐的样子，自己读一读。2、默读课文（416） ，想一想：神鸟是怎样一次又一次地从依尔特戈尔可汗那里逃脱的？（组内互相说一说）抓住要点：（1） 、有约定。神鸟老老实实让可汗捉住，又约定“既也” （指导朗读，并试用此关联词造句）（2） 、讲的故事中狗、猫、乌鸦的遭遇都令人惋惜与同情；（3） 、可汗被打动，叹了气；（4） 、神鸟逃脱。3、除了神鸟
8、，课文还写了哪些人物、动物？你对他们有什么样的想法？文章表达了人们怎样的心愿？（一）提示：（1）默读 3 个小故事，画出故事中的人物、动物。谈谈你对他们的看法？（2）这样的狗、猫、乌鸦为什么被猎杀？（小组内互相交流一下自己的看法）汇报：（1） 、分别谈谈你对猎人、农妇、阿尔拜，以及对狗、猫、乌鸦的看法。A 猎人（守信、不贪别人钱财）杀狗（忠实）错B 农妇打死猫（轰苍蝇、赶蚊子、追赶、咬死老鼠：忠于职守）错C 阿尔拜：打翻毒水、找到泉水被打死-冤（2） 、这样的狗、猫、乌鸦为什么被猎杀？（明理：如果遇事不经过仔细的调查，弄清事情的真相，那么，善良的人也会办错事，甚至会伤及无辜，伤害忠良）（3）练
9、习朗读:同桌三人分角色选择你喜欢的一个故事有感情地朗读，要求要体现出人物的特点。 （抽一组读）（二）文章表达了人们怎样的心愿？A表达了对聪明伶俐的神鸟的喜爱之情。表达了对狗、猫、乌鸦忠于职守，勇于救人的品质的赞美之情。表达了对可汗富有同情心、善良之心的赞扬。B 是怎么表达的？通过故事情节的起伏变化，通过人物形象的生动刻画来表达的。4、齐读最后一段。“唉，算了吧，确实没办法捉回它了”可汗最后说了这样一句话就回家了，与课文开头中哪句话完全不同？为什么这么说？这个结尾你看出了什么？（组内交流）（1） 、可汗也富有同情心。（2） 、神鸟确实聪明，它知道凡是有同情心的人都会被这样的故事打动，一定会发出同
10、情的叹息声的。（3） 、告诉人们：要做善良的人。四总结全文，深化理解。1、能结合全文说说神鸟聪明在哪儿吗？要点：人们捉不到它捉到后与人们的约定用惨遭错杀的故事打动人心，使人违背约定知道有同情心的人都会被打动，一定会叹息。2、读了这个故事后，你受到什么教育？总结：神鸟以其聪明才智，使得可汗不得不打消了捉它的念头。这是贯穿全文的大故事。而神鸟讲的 3 个小故事却是课文真正要表达的思想感情。这种表达方式是我们应该学习借鉴的3、请你向文中的人物说一句话，或赞美，或批评，或劝诫五、布置作业：1、 作业本中相应的理解题。2、把故事讲给家人听3、小练笔：选择课文中的一个人物或动物进行评价。以我想对你说为题或
11、自拟题目。板书设计：神鸟忠实的狗猫的尽职乌鸦的善良（道理：告诉人们处理事情要经过仔细调查，否则会伤及无辜，甚至会伤害忠良）教学反思：第三课时一、复习导入：1、听写生字词。2、有感情地朗读课文。二、回顾课文，交流总结。1、说说课文告诉我们一个什么道理，课文的结构是什么？、如果遇事不经过仔细的调查，弄清事情的真相，那么，善良的人也会办错事，甚至会伤及无辜，伤害忠良；要做一个善良的人。、总分结构先总写神鸟聪明伶俐，然后用事实写它真的聪明。2、完成课后练习。（1） 、读句子，想想“既也”在句子里表示什么意思。（2） 、选词填空。既也既又、这棵老槐树（）高大（ ）粗壮。、要完成这项任务（ ）要有周密的计
12、划， （ ）要有切实的措施。、这个机器人（ ）可以招待客人， （ ）可以和人谈话。（3） 、用“既又”造句。（4） 、填关联词，再用这个关联词说一句话。好厉害的鸟哇，都说谁也捉不住它，我（）把它捉住（） 。3、完成课后带号的选做题。（明确：故事不仅仅是使人知道神鸟是个聪明伶俐、会说话的鸟，它真正要表达的意思是包含在小故事里的。这种表达方式是我们应该学习借鉴的。 ）4、抄写优美词语。聪明伶俐枝叶繁茂唉声叹气闷头不语粗枝大叶口干舌燥滴滴答答婉转地啼叫裂缝三、拓展训练：、各小组派代表朗读小练笔内容，评议。、补充习题，口头练习。3、拓展阅读马头琴的故事 ，谈见解。 （见教案 P7）四、练习巩固：完成作
13、业本相应的题。五、布置作业：预习第二课2.*格萨尔王的故事教学目标：1、指导学生用较快的速度默读课文，把握课文的主要内容。2、指导学生学会“酥、陌、犊、妥、缴、蹬、靴”7 个会认字，一个多音字“哈” 。理解” “酥油、陌生、牛犊、妥党、交纳、马靴“等词语。3、朗读课文，体会作者表达的思想感情。4、初步了解藏族传说中的神灵和英雄格萨尔王，了解藏族的民间文化。教学重点：朗读课文，了解传说中的英雄人物。教学时间：2 课时教学过程：第一课时【教学目标】1、读通课文，把握课文的主要内容。2、学会 7 个会认字，一个多音字“哈” 。理解” “酥油、爱戴、驰骋、咬噬、饥馑、旷野荒郊、神采飞扬、富丽堂皇”等词
14、语。教学过程：一、导入新课，介绍格萨尔王：同学们，大家都知道我国是由五十六个民族组成的大家庭，那么你们知道其中五大主要民族吗?（汉、满、蒙、回、藏）今天我们就一起走进藏族绚烂而神奇的传说，听听藏族英雄格萨尔王的故事吧。二、出示目标1、读通课文，把握课文的主要内容。2、学会 7 个会认字，一个多音字“哈” 。理解” “酥油、爱戴、驰骋、咬噬、饥馑、旷野荒郊、神采飞扬、富丽堂皇”等词语。三、自主学习，小组合作1、小组内读一读 7 个二类字。给多音字“哈”组词。2、交流理解的词语。四、汇报交流.1、出示会认字词认读：酥油陌生牛犊妥当缴纳足蹬马靴爱戴旷野荒郊昂首挺胸神采飞扬2、多音字：h（哈欠）哈 h
15、(哈什蚂)【蛙类的一种】h（哈达）3、根据词义概括词语。对前辈或是长的敬爱和拥护。 （）指意外的不幸事件。 （）奔驰。 （）饥馑、饥荒的意思。 （）奴隶社会、封建社会中领主所占的土地。 （）不熟悉，或没见过。 （）装饰得很华丽，很气派。 （）什么味道都有。 （）昂着头挺着胸，指很神气。 （）冷落偏僻，人烟稀少。 （）五、初读课文，整体感知。1、用较快的速度默读课文，思考：格萨尔王是谁？课文讲述了他的什么故事？在小组内说一说。2、试给课文分成三段，说一说每一段都讲了什么？（组内讨论统一答案）六、汇报交流：1、我知道课文讲了什么。格萨尔王子名叫觉如，是藏族传说中的神灵和英雄。他按天神的旨意从岭部落
16、来到玉隆，消灭恶魔，杀死强盗，使那里的商人生意兴隆。有一年，岭部落遭遇连年不停的大雪，人畜很难存货，觉如答应岭部落迁移玉隆，是岭部落的百姓在哪里开始新的生活。觉如也成了他们的英雄。2、各小组汇报分段情况。第一部分：（）概括介绍格萨尔王是藏族传说中的神灵和英雄。第二部分：（）简略地写格萨尔王按天神的旨意从岭部落来到玉隆，消灭恶魔，杀死强盗，使那里的商人生意兴隆。第三部分：（）详写有一年，岭部落遭遇连年不停的大雪，人畜很难存货，觉如答应岭部落迁移玉隆，是岭部落的百姓在哪里开始新的生活。月入也成了他们的英雄。七、有感情的朗读你喜欢的语段第二课时【学习目标】：1、快速默读课文，简要复述课文。2、朗读课
17、文，把握人物形象，体会课文的思想感情。3、读读嘉察的唱词，说说他唱“野牛” “老虎”是想说明什么。教学过程：一、复习检查：1、读一读二类字：哈达酥油汁陌生牛犊妥当缴纳蹬上马蹬马靴2、快速默读课文，说说课文主要讲了一件什么事？分为几段，段意是什么?二、出示学习目标：1、快速默读课文，简要复述课文。2、朗读课文，把握人物形象，体会课文的思想感情。3、读读嘉察的唱词，说说他唱“野牛” “老虎”是想说明什么。4、积累优美词句。三、学习课文，深入探究。1、快速默读课文，理清文章内容，再简要复述课文。师指导：A、默读的技巧：（1） 、理解；（2） 、速度；（3） 、识记，即在一定的速度下，默读一篇文章后，
18、能够较好的复述。B、理内容(见板书设计)C、同桌两人练习复述2、再读课文，把握人物形象，体会课文的思想感情。（你认为格萨尔王是个怎样的人？从什么地方可以看出来？画出相关语句，旁批感受，后在三人组内说一说）【勇敢、善良、热爱百姓、爱憎分明。为民除害，造福百姓。随机指导朗读】3、读读嘉察的唱词，说说他唱“野牛” “老虎”是想说明什么。 （指导朗读）4、谈谈学完本课的收获。这个故事向我们展现出一位藏族人民心中为民除害、造福百姓的英雄形象。5、积累优美词句。 （先自己收集，然后小组内互相补充）四、汇报交流，达标检测：1、填空：旷野（） （）山坡（） （）平原（） （）神威（） （）昂（）挺（）震（）欲
19、（）长（）百（）妖（）鬼（）富丽（） （）百味（） （）喜气（） （）神采（） （）（）智（）谋2、近义词：陌生生疏妥当得当3、反义词：陌生熟悉五、完成相应的题（作业本 ） 。六、读同步读本中的觉如巧用计，岭地欲赛马 ， 幸福鸟 。板书设计：消灭地鼠恶霸勇敢、为民除害杀死强盗格萨尔王保护商人同意领地部落迁移到玉隆善良、造福百姓分配领地3 冬不拉教学目标：1.指导学生有感情地朗读课文。背诵课文第 15.16 自然段。2.引导学生了解课文的主要内容，体会课文所表达的思想感情。 ，3.帮助学生认识“筹、禀、匕、剁、酱、冥”6 个生字；会写“萨、筹、狡、骏、置、蔽、捅、赐、剁、葬、冥、凄、恋、器”15
20、 个生字；掌握“一筹莫展、狡猾、骏马、安置、隐蔽、匕首、安葬、冥思苦想、凄凉、依恋、乐器”等词语。能通过查字典、联系上下文理解成语的意思。教学重点：通过阅读体会故事表达的思想感情，了解人民群众鲜明的爱憎和对勇敢、善良、勇于牺牲的品德的赞美之情。教学时间：三课时。教学过程：第一课时【教学目标】：1.认识 6 个会认字，会写 14 个会写字。理解“一筹莫展、自告奋勇、禀告、坐卧不宁、冥思苦想、视死如归、如泣如诉”等词语。能通过查字典、联系上下文理解成语的意思。2、理解文章层次，了解课文内容。能正确流利地朗读课文。教学过程：一、谈话导入：1.板书课题，谈话：通过预习，你们知道“冬不拉”这个名字指的是
21、什么吗？王子的名字一种哈萨克族弹拨乐器的名字【出示图片】2.谈话：以前老师也认为冬不拉是一种乐器，读了这个故事之后才知道关于冬不拉还流传着一个令人感动的悲壮故事呢。二、初读课文，检查预习内容。1、自读课文，回顾预习内容。交流理解的词语。2、检查预习效果:出示课件：1.我会读：（指小组轮读，再齐读）一筹莫展禀告匕首跺成肉酱冥思苦想哈萨克族狡猾骏马隐蔽捅伤赏赐埋葬凄凉依恋乐器剁肉视死如归自告奋勇如泣如诉坐卧不宁泪如雨下雄浑激昂疑惑不解2、形近字：（分组爬黑板、3 号）俊（）捅（）恋（）冥（）骏（）桶（）峦（）瞑（）峻（）暝（）3、听写：匕首（匕的笔顺）隐蔽（蔽的笔顺）安葬冥思苦想凄凉4、交流理解的
22、词语。 （重点是课后的成语）三、理清顺序，了解文章结构。1、速读课文，想一想文章先写了什么，又写了什么，最后写了什么？按什么顺序记叙的？(学生归纳，师板书：a 瞎熊伤害人畜 b 王子除害牺牲C 琴声讲述故事）2、试给课文分成三段，并概括出课文的主要内容。 （同桌互相说一说）（一） 根据事情的发展顺序（起因经过结果） ，课文可分为三段。第一段：（）在萨哈克族人生活的地方经常有一只瞎熊出没，伤害人畜。第二段：（）王子不顾国王的阻拦去除瞎熊，在搏斗中和瞎熊同归于尽。第三段：（1117）写一位叫阿肯的牧民用琴声向国王讲述了王子杀死瞎熊，牺牲自己的悲壮故事。从此哈萨克族牧民用王子的名字给这个乐器命名为“
23、冬不拉” 。（二）主要内容:课文讲的是哈萨克族民间传说：乐器“冬不拉”的来历。相传在很久以前，一位叫冬不拉的王子自告奋勇为人民除掉了瞎熊，自己也牺牲了。一个叫阿肯的老牧民用琴声把这件事告诉了国王。为纪念王子，人们把这种乐器叫“冬不拉” 。 ）三、朗读课文，做到正确、流利。1、文中最打动你的是哪部分内容？为什么？2、练习朗读：、自读、小组轮读、选择你喜欢的段落朗读四、学生小结学习收获，落实学习目标的落实情况。五、布置作业：a)朗读课文三遍，签字。b)听写词语，积累成语。c)完成作业本中相应的字词题。板书设计：1、瞎熊伤害人畜冬不拉 2、王子除害牺牲3、琴声讲述故事第二课时【教学目标】：1、指导学
24、生有感情地朗读课文，背诵第 15、16 自然段。2、引导学生了解课文的主要内容，体会课文所表达的思想感情。3、指导学生背诵 15、16 自然段。教学过程:一、导入新课谈话：同学们，请齐读课题，初步了解课文内容后你说一说“冬不拉”指的是什么？这节课我们要细读课文，看一看这种乐器得名的由来。二、出示学习目标1、有感情地朗读课文，背诵第 15、16 自然段。2、了解课文的主要内容，体会课文所表达的思想感情。3、能够背诵 15、16 自然段。三、回忆课文，理清脉络1、出示填空：本文先写了（） ，又写了（） ，最后写了（） ，这是按照（）的顺序记叙的。(可板书)2、能根据板书说一说本文的主要内容吗？四、
25、抓住重点，朗读理解，体会情感。1、默读 2-10 自然段，思考：你认为王子冬不拉是一个怎样的人？从哪儿看出来的，边读边画批。2、全班交流汇报：（学生从哪一点切入都可以，教师最后梳理顺序）A 要点一：不顾个人安危（2 自然段）出示文字片“自告奋勇”一词什么意思？联系上文想想为什么王子自告奋勇去除掉瞎熊？（联系第一自然段及国王的表现，理解“一筹莫展” 、 “心急如焚” 、 “愁眉苦脸”等词语的意思。明白任务艰难，危险性大，别人无法完成，替父分忧，为民除害这几个意思。 ）B 要点二：胆大心细，不辞辛苦（5、6 自然段）先读一读王子是怎样找黑熊、布置兽夹的？把描写他动作的词语找出来，从中你看出了什么？
26、（不畏艰辛的为民除害，他决心坚定，胆大心细。 ）写黑熊的这一自然段删去可以吗？为什么？（不可以。这部分写出了黑熊的狡猾，可以看出下面王子与瞎熊的搏斗时危险万分的。 ）C 要点三：勇敢无畏，不怕牺牲（7 自然段）王子与瞎熊是怎样搏斗的？读一读指名朗读，大家评一评。你感到这场面怎么样？3、小结：冬不拉是怎样的一个人？再有感情地朗读相关段落，加深体会。四、想象画面，朗读课文，体会情感。1、 “冥思苦想”什么意思？人们深思什么，苦想什么,为什么这样冥思苦想？（指导学生联系上文理解词义：王子牺牲了，而国王又日夜盼望儿子平安归来，整日都坐卧不宁，怎么把这个噩耗告诉他，又不知于是他过于悲痛呢？）2、想出什么
27、办法？3、出示文字:读琴声这一部分，说一说通过音乐阿肯是在讲述什么事情？每一种琴声分别描述了故事中的那个情节？（同桌互相交流）（一）琴声雄浑季激昂描述的是王子骑着骏马，翻过一座座山，涉过一道道河流，穿过一片片树林，他发现了瞎熊的足迹，安置捕兽夹，巧妙伪装。（二）琴声低回婉转描述的是伪装被熊瞎识破，危机到来，王子与瞎熊的战斗就要开始。（三）琴声音韵铿锵描述的是王子和熊瞎进行激烈的搏斗。（四）琴声如泣如诉描述的是战斗结束了，熊瞎被杀死了，王子也牺牲了，人们把王子葬在向阳的山坡上。4、指名四人读四种琴声，指名四人读四种相应的故事情节。5、带着想象，配乐朗读。6、配乐背诵（自由读、背）7、试着背一背，
28、介绍自己是怎么背诵的？（想象画面背、回忆故事情节背、抓住四个词语背等）8、用琴声叙述王子为民除害的故事，让你感受到什么？（音乐也是一种语言，音乐的魅力，音乐文化的特点）五、弄清来历，明白意义，体会情感齐读最后一个自然段，说一说乐器的来历。六、总结全文，归纳板书，提高升华1、全文还有几处描写表达了人民群众的思想感情，请你找出来读一读。2、读了这个故事你有什么感受？请和大家说说。3、归纳板书，提高升华：冬不拉自告奋勇承担重任视死如归不辞辛苦准备作战低回婉转毫不畏惧英勇搏斗音韵铿锵献出生命为民除害如泣如诉七、布置作业1、继续背诵课文 15、16 自然段2、完成作业本相关习题。3、小练笔：写读后感。要
29、求从多角度写（如对人物的崇敬，对音乐语言魅力的感受）第三课时一、听写词语。二、朗读背诵课文，巩固练习。1、有感情的朗读课文。2、填空：琴声一开始雄浑激昂，如同，；一会儿低回婉转，像是， ；一会儿音韵铿锵，好像；一会儿又如泣如诉，好像3、拓展：本段运用了怎样的修辞方法？4、同桌互相背诵 15、16 段，齐背。5、这个民间故事表达了人民怎样的思想感情？（勇敢、善良、勇于牺牲的品德的赞美之情）6、从故事中你对哈萨克这个民族有了怎样的了解？除此之外，你还对本民族有哪一些了解？7、本文写作手法：1、民间故事的一般模式（相传从此）2、用准确的词语、句子表达情感。 （让学生交流）三、课堂练习：复述故事的精彩
30、部分或全文。四、补充练习:(见教案 P23)1、近义词和反义词。2、按要求写句子。3、加标点。4、改病句。五、布置作业：1、将故事讲给家长听。2、预习第四课。4 火把节教学目标：1、指导学生有感情朗读课文。2、学会 11 个生字，认识 5 个生字，掌握“矫健、嫉妒”等词语意思。3、引导学生了解彝族火把节的盛况和火把节的纪念意义，体会彝族人民欢度节日是无比欢乐的心情和彝家人勤劳勇敢、不屈不挠的品德。教学重点：课文的第二、三部分，体会火把节时彝族人民无比欢乐的心情和彝家人勤劳勇敢。教学难点：从火把节的传说中体会彝族人民的勇敢与坚强。教学准备：课件、学生搜集民间故事。教学时间：两课时教学过程：第一课
31、时【教学目标】：1、学会本课生字新词。2、正确流利地朗读课文，理清文章脉络结构。3、初步体会彝族人民火把节的热情。一、谈话导入：同学们，你们知道“火把节”是那个民族的节日吗？（彝族）你知道那些和火把节相关的知识?简介彝族及火把节,出示相关图片:彝族是我国少数民族之一，主要分布在四川、贵州、云南和广西。火把节是彝族最盛大的节日的传统节日，一般于农历六月二十四日举行。届时要杀牛、杀羊，祭献祖先，有的地区也祭土主，相互宴饮，吃坨坨肉，公主五谷丰登。火把节一般欢度三天，头一天全家欢聚，后两天举办摔跤、赛马、斗牛、竞舟、拔河等丰富多彩的活动，然后举行盛大的篝火晚会，彻夜狂欢。这节课就让我们一起走进大凉山
32、，走进彝族的火把节去感受那盛大的节日气氛吧！二、初读课文，交流预习内容。1、自读课文，回顾预习内容。2、小组交流预习内容。三、巩固练习，检测预习。1、认读词语：蒿枝犄角头帕披毡山寨矫健摔跤嫉妒蝗虫宰牛羊熊熊烈火激情四溢数不胜数不屈不挠人声鼎沸兴高采烈2、形近字:寨（）矫（）跤（）赛（）娇（）狡（）塞（）骄（）寒（）3、近义词：矫健强健激动感动反义词：矫健柔弱激动冷静4、听写词语：披毡山寨嫉妒5、理解词语。四、朗读课文，整体感知。1、分段轮读课文，思考：这篇课文主要讲了什么？同桌交流。2、默读课文，想想文章可以分成几部分？试概括出每部分的内容。（同桌交流）各组派代表说一说课文写了哪几部分内容？第
33、一部分：（14）写欢迎人们到大凉山和一家人一起欢度火把节。第二部分：（510）写火把节是激情四溢的盛典。第三部分：（1113）写彝族火把节是一家人勤劳勇敢、不屈不挠的象征，是极具纪念意义的节日。五、找出你认为能充分体现彝家人的热情的句子朗读并体会一下。1、出示句子：“来吧来和我们彝家人一起欢度火把节。 ”要求：小组有感情地朗读，谈谈自己的感受。（体现出彝家人的热情、好客和他们对生活的热爱之情）2、学到这里，你是什么样的感情，是否被彝家人的热情和火把节热烈的气氛所打动？谈谈自己的感受。六、小结：1、总结本节课所学，落实学习目标的完成情况。2、这节课我们初读了课文，了解了课文的主要内容，还强烈的感
34、受到了彝家人的热情好客，下节课，再让我们一起走进他们的火把节，进一步感受节日的气氛吧！七、布置作业：1、有感情地朗读课文（读给爸爸妈妈听） 。2、听写词语，积累词语。3、完成作业本中相应的字词题。4、思考书后第 2、3 题。第二课时【教学目标】：1、品读内容，感受火把节热烈的场面和彝家人的民族风情。2、了解火把节的来历，理解火把节的纪念意义3、体会彝家人的优良品德。一、谈话导入：上节课，我们初步感受了彝家人的热情好客，这节课就让我们走进彝家的火把节，去了解彝族的民族风情以及火把节的来历和纪念意义。说说课文主要讲了为什么？(主要写了彝族火把节热烈场面和火把节的来历)二、出示学习目标:三、细读课文
35、，深入感悟1、彝家人为了火把节都做了哪些准备?找出相关的语句。“我为你”A 读一读，谈谈你的体会。 （这些句子充分表现出彝家人的热情和对火把节的盼望）B 指导朗读：热情、盼望、兴奋地。2、课文描写了火把节的哪几个场面？在小组内说说你最喜欢哪些场面、情景？想象一下当时的情景，说说自己的感受。A 人们穿上节日的盛装，准备节日的饭菜；斗牛；摔跤；点燃火把；围着篝火跳舞B 出示图片，有感情地朗读相关内容。3、默读文章第三部分，文章讲述了一个什么样的传说，表现出了彝族人民的哪些品质？（彝族火把节的来历。表现了彝族人民勇于战胜恶势力，彝族人民具有战胜灾难的勇敢坚强、不屈不挠的优良美德。 ）4、文中反复出现
36、了一句话，你能找出来，并谈谈它的作用吗？“来吧，”（这个句子把全文内容串联起来，向我们展示了激情四溢的彝族火把节。这个句子反复出现，使文章的感情更加强烈，让人们迫切的想到大凉山欢度火把节，同时使文章的首尾结构有一种回环之美。四、总结全文。今天这节课，我们进一步感受到了彝族的民族风情，知道了火把节的来历，知道了火把节不是一个简简单单的节日，更是彝族人民勤劳勇敢、不屈不挠精神的象征。五、补充课外知识:彝族火把节的传说。 （见教案 p35）板书设计：1、穿上节日的盛装，热情准备节日的饭菜。 【不惧恶2、斗牛。势力火把节 3、摔跤勇敢坚强4、点燃火把不屈不挠】5、围着篝火跳舞五、布置作业：1、完成作业
37、本中相应的题。2、预习第五课。教学反思：5 刘三姐教学目标：1、指导学生默读课文，把握课文的主要内容，了解刘三姐嫉恶如仇、敢于斗争的优良品质。2、引导学生学会“喉、禽、债、轿、箩、奴”6 个会认字。理解“歌喉、欠债、奴才”等词语及课文中出现的成语意思。3、了解在壮族民间流传的脍炙人口的刘三姐的故事，了解以刘三姐为代表的劳动人民的勇敢、纯朴、善良的美德。教学重点：把握课文的主要内容，了解刘三姐是怎样用歌声与土豪劣绅作斗争的；教学难点：理解刘三姐唱的山歌的含义，体会山歌所表达的人物的思想感情。教学时间：2 课时教学过程：第一课时【教学目标】1、会读六个二类字，掌握多音字“吓” 。2、理解“嫉恶如仇
38、威吓恼羞成怒气急败坏狼狈不堪无计可施丧魂落魄扬眉吐气、幸灾乐祸“等新词。3、会较流利地读出课文，知道课文重点写刘三姐什么事。一、导入新课：1、放刘三姐选曲：山歌好比春江水2、谈话：这是一首脍炙人口的歌曲，大家知道它出自哪里吗？对，这是广西壮族的山歌，歌者就是刘三姐，她是个正直勇敢的人，被老百姓誉为广西壮族传说中的歌仙。电影刘三姐就是根据壮族民间故事编的，今天我们就一起走进这位歌者刘三姐 。 （随机出示图片）二、出示教学目标1、会读六个二类字，掌握多音字“吓” 。2、理解“嫉恶如仇威吓恼羞成怒气急败坏狼狈不堪无计可施丧魂落魄扬眉吐气、幸灾乐祸“等新词。3、会较流利地读出课文，知道课文重点写刘三姐
39、什么事。三、自主学习，合作交流1、认读会认字，并组词。交流词语采集，为多音字“吓”组词。2、交流你理解的词语。四、检查预习效果，集体汇报。1、我能读准字音：社会歌喉飞禽走兽威吓欠债花轿箩筐奴才如坐针毡丧魂落魄捋袖挥拳嫉恶如仇仗义执言恼羞成怒崎岖不平土豪劣绅蜂拥而上面红耳赤气急败坏狼狈不堪幸灾乐祸无计可施扬眉吐气拍手称快2、多音字:xi 吓人吓 h 恐吓3、我能根据意思填词。 （可添加你的理解方式：如表演、绘画等汇报。 ）（）：恨坏人坏事像恨仇敌一样。（）：为了正义说公道话。（）：由于恼恨和羞愧而发怒。（）：别人遭到灾祸时心里非常高兴。（）：上气不接下气，狼狈不堪，形容十分慌张或恼怒。（）：像坐
40、在扎着针的毡子上。形容心神不安。（）：形容非常恐惧的样子。（）：被压抑的心情得到舒展而快活如意。（）：形容因急躁、害羞等脸上发红的样子。五、自己读课文，看一看，课文是分几部分写的？重点部分写了刘三姐的哪几件事？（先自己给课文分段，在书上做旁批，然后组内交流）六、汇报交流，巩固练习1、小组派代表交流分段情况。 （总分总）第一部分：（1、2）概括的写聪明伶俐的壮族姑娘刘三姐敢于仗义执言，用山歌作武器与土豪劣绅作斗争，深受乡亲们爱戴。第二部分：（3“再也无计可施，灰溜溜的白下阵来.” ）写刘三姐用山歌大灭了财主莫怀仁管家的威风，揭穿了莫怀仁霸占茶山的企图，并在“对歌”中使财主和秀才们灰溜溜地败下阵来
41、。第三部分：（最后一段）总的血刘三姐的歌声传遍了家家户户，土豪劣绅听了非常害怕，乡亲们听了拍手称快。2、课文写了刘三姐的三件事:第一件事：莫怀仁的官家仗势要抢阿牛的野兔，刘三姐路见不平，用歌声大灭了管家的威风。第二件事：刘三姐用山歌揭穿了莫怀仁想霸占茶山的银，莫怀仁恼羞成怒用“提亲”的鬼主意陷害刘三姐，刘三姐提出要结亲就对山歌摆擂台。第三件事：写对歌情景。3、试用一段话概括一下课文主要讲了一件什么事？课文写了聪明伶俐的壮族姑娘刘三姐有一副美妙的歌喉，他用山歌做武器与土豪劣绅作斗争，深受乡亲们的爱戴。七、朗读课文：指名学生读书。八、布置作业：1、将课文读给家长听。2、积累四字词。3、完成作业本中
42、相应的题。第二课时【学习目标】：1、理解课文，了解刘三姐是怎样与土豪劣绅作斗争的？。2、理解刘三姐唱的山歌的含义，体会山歌所表达的人物的思想感情。一、复习导入：1、回忆课文主要讲了一件什么事?(课文写了聪明伶俐的壮族姑娘刘三姐有一副美妙的歌喉，他用山歌做武器与土豪劣绅作斗争，深受乡亲们的爱戴。2、重点写了刘三姐的哪几件事?二、出示目标：1、理解课文，了解刘三姐是怎样与土豪劣绅作斗争的？。2、理解刘三姐唱的山歌的含义，体会山歌所表达的人物的思想感情。三、自主学习，合作交流（出示大屏幕）：1、自己读课文，做到能流利并有感情地朗读课文。2、你认为刘三姐是个什么样的人？可结合她的三件事，画出能够体现它
43、品质的语句，旁批出你的感受。然后在班上交流。3、讨论:为什么土豪劣绅听了刘三姐的歌声如坐针毡，丧魂落魄？乡亲们听了却扬眉吐气，拍手称快？先在组内交流，再汇报总结。（刘三姐用歌声仗义执言，揭露土豪劣绅欺压百姓的恶霸行径，使土豪劣绅的阴谋屡不得逞，所以。是因为刘三姐的歌声为乡亲们主持正义，说公道话。 ）4、刘三姐唱的歌，你喜欢哪些，读一读，再说一说，为什么？提出不懂的地方，交流体会。5、读了课文，谈谈自己的感受。补充有关刘三姐的背景资料。 （见教案p43）读了课文，我们感受到了刘三姐对贫苦百姓的同情。她嫉恶如仇，对社会上的不平事，不仅敢于仗义执言，而且用山歌作为与那些土豪劣绅做斗争的武器，其豪迈情
44、怀和爱憎分明、善良勇敢的品质值得我们学习。四、巩固练习：1、按要求从课文中找出成语：描写刘三姐和乡亲们的：嫉恶如仇仗义执言扬眉吐气描写土豪劣绅和秀才的：恼羞成怒气急败坏狼狈不堪如坐针毡丧魂落魄幸灾乐祸2、近义词和反义词。 （见教案 p42）六、布置作业：1、完成作业本中相应的题。2、预习语文百花园一 。语文百花园一教学目标：1、在本单元学习的基础上，进一步加深对我国民族文化的了解与热爱。2、在实践活动中，锻炼学生动口、动手、动笔的能力，培养与人合作的精神。3、提高学生搜集、整理资料的能力。教学重点：达到整理资料的两项要求教学难点：搜集资料的途径的落实，按主题分类的指导。教学准备：1、提前分组，
45、落实搜集资料的途径。2、请组长填写表格。 （表格见后面）3、教师准备一些有关故事或歌谣。4、歌谣文字稿、一份小报教学时间：一课时教学过程：一、激趣导入：1、导语：这一单元，我们学习了许多民间故事，你们看有的神鸟，有的格萨尔王，有的冬不拉，有的火把节，有的刘三姐。在我们这五十六个民族大家庭中，还有许许多多民间故事和民间歌谣呢！今天，我们就召开一个故事会，请各组同学来讲讲你们组搜集、整理的故事或歌谣。2、提出要求：（1）讲故事或歌谣时吐字清楚，内容健康、具体。（2）语气生动、用手势助说话气势。3、全班交流4、介绍过程刚才同学们故事讲的好，能把你们搜集过程或整理过程向全班介绍吗？(1)组长将填写表格
46、利用投影给同学们看，并进行讲解。(2)组员补充并说说体会表格一搜集途径时间小组成员搜集途径（画“” ）具体内容采访图书馆上网读物表格二整理资料按主题分类故事名举例善良、美好的勤劳、质朴的勇敢、无畏的聪明、智慧的二、各组把找到的民间故事及歌谣作为内容办一份小报，在全班展示并评出最佳编辑、记者、优秀小报。（出示老师找的歌谣，让学生读一读，出示教师准备的一份小报请同学参看。 ）编写故事教学目标；1、大胆想象，清楚完整地写一个故事。培养学生想象、书面表达能力。2、懂得续写故事所表达的意思应与原文内容一致。3、故事内容具体，有故事情节。教学时间：一课时教学过程：一、提出问题，导入新课：1、同学们，还记得
47、神鸟的故事吗？谁能说说这篇课文的主要内容。2、 “神鸟”给可汗讲了三个小故事，什么内容，都是歌颂什么，批评什么呢？3、可汗不甘心失败，他又第四次捉住了神鸟，神鸟又给他讲了一个故事，什么故事呢？你们现在就是这只神鸟，想想，你准备讲什么故事呢？二、根据原文，选择材料1、同桌互相说说（故事中角色是谁？故事内容是怎样的？）2、全班交流。请 2-3 名说说3、评议：哪些材料选的好，为什么？4、小结：选材必须与原文意思一致，不能与课文内容脱节。怎样保持一致呢？要点：（1）歌颂小动物某一方面的好品质。（2）被主人误解错杀了。（3）这个故事中的主人公令人同情。三、内容具体，情节感人1、出示例段，请大家修改2、
48、看来，要使故事情节感人就要有具体内容。要点：（1）写故事时，要想好这个故事分为几个环节，每一步是什么？理清文章顺序。（2）写故事时每个人怎么说，怎么做，怎么想的要写出来。（3）要把感人之处、令人同情之处写具体。四、写出作文，互相评改1、学生自己写文 2、读文，学生评议。 （按习作讨论平台中的三个问题评议）2、修改作文，抄写作文6、猫教学设计教学要求1学会 4 个生字，掌握“稿纸”等词。理解“古怪、尽职、屏息凝视”等词语，积累“生机勃勃”等词语。2读懂课文内容，了解猫的特点。3品味“说它吧”，“蹭”“踩印几朵小梅花”，“生机勃勃”等词句，学习精彩的语言，培养学生遣词造句的能力。4体会作者对猫的喜
49、爱之情，培养学生热爱小动物的感情，激发学生观察小动物的兴趣。5正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：了解课文是怎样具体描写猫的特点的。教学难点：学习抓住事物特点真实具体地描写的方法。课时安排：两课时第一课时教学目标1认识和掌握本课生字，理解“无忧无虑、任凭、丰富多腔、遭殃、责打、生机勃勃”等词语。有感情地朗读课文。2整体感知课文，了解大花猫的古怪和它小时候的可爱。3学习第四自然段，体会大花猫小时候的可爱。教具准备：生字卡片教学过程一、谈话导入1学生介绍认识的猫。2教师予以归纳。猫：哺乳动物，面部略圆，躯干长，耳壳短小，眼大，瞳孔随光线强弱而缩小放大，四肢较短，掌部有肉质的垫。行动敏捷，善跳跃，能捕鼠，毛柔软，有黑、白、黄、灰褐色。据说猫还是老虎的师傅呢！3教师：今天我们就来学一学老舍先生写的猫。
