1、尊重老师，刻苦学习 主题班会教案教育目的：使学生深刻了解尊师的内涵，把对老师的尊敬化为奋发向上学习的动力，做一名遵纪好学的好学生；教育重点：培养学生具有尊师的良好道德品质，把对老师的爱化为学习的动力；教育难点：认同老师职业所蕴藏的价值取向 ，例如奉献、敬业、爱等；班会时间：2010 年 5 月 10 日；教育形式：唱诵、访谈、表演、制作活动准备：1、确定活动主持人男女各一名；2、制作班队会报头，以长大后我就成了你做背景音乐课件 1；制作采访表课件 2； 出好情境判断题 课件 3； 3、录制长大后我就成了你 每当我走过老师窗前的录音带； 4、特邀嘉宾：各任科老师；5、准备鲜花若干束；6、准备制作
2、谢师卡的材料，如卡纸、彩笔、剪刀等。教育内容：尊师，爱师；活动过程：一|、导入：在播放长大后我就成了你的歌声中，主持人宣布我爱你，尊敬的老师主题班队会开始。（显示课件 1 ）二、鲜花敬师女：同学们，长大后我就成了你这首歌道出了老师的崇高和伟大。男：今天我们就是要借此机会来表达我们对老师的热爱之情，崇敬之情和感激之情。女：同学们，以往都是我们坐着，老师站着，他们把 45 分钟站成了十几年甚至几十年，他们在相同的地方送走了一批批人才，放飞了一群群白鸽，而留下的总是自己，今天我们应该让老师歇一歇，让老师享受一下桃李芬芳的幸福。全体同学：对，请老师歇着，让老师享受一下桃李芬芳的幸福！请让我们为我们尊敬
3、的老师献花。（各组派代表为老师献花）三、献歌颂师男：同学们，我们已即将步入高二，曾得到无数老师的教诲和关爱。女：我们虽然还不够懂事，却深知老师的博爱和伟大。合：我们的每一点知识，我们的每一个进步，都渗透着老师的汗水和心血。女：大家想不想借此机会来表达自己对老师的敬爱之情呢？下面就请同学们给老师献上一支歌每当我走过老师窗前（略）男：下面请第二小组的同学集体朗读我爱您老师。四、采访夸师女：有人说老师是梯，伟岸的身躯托着我们稚嫩的双脚，一步一步攀高。男：有人说老师是烛，以不灭的信念为我们照亮前进的道路。合：你了解自己的老师吗？让我们走近老师，给老师画张靓像吧！（和同学们一起交流心得，共同分享对我们老
4、师的了解。教师姓名： 年龄： 任教学科： 教龄： 年龄：任教学科：教龄：他（她）这样看待学生： 他（她）对学生的期望： 他（她）这样看待所教学科： 他（她）的兴趣爱好； 他（她）最爱读的书： 近期他（她）的烦恼： 近期他（她）最高兴的事： 他（她）每天的工作时间： 他（她）这样看待自己的工作： 他（她）对自己的评价： 通过采访，我们小组的感受是： 小组采访；小组代表谈感受；（略）（小品家访，表现一女教师牺牲休息时间，不顾体弱和劳累，帮助一对教子无方的家长来教育孩子。）五、漫谈尊师男：老师的形象是平凡的，但老师的精神却是伟大的。他们是知识的传播者；他们是我们的延续者；他们是灵魂的启迪者；他们是太
5、阳底下最高尚的人。女：我国是一个文明古国，自古以来就有尊敬老师的优良传统。哪位同学来讲讲名人名家尊师的故事？男生 f：讲宋代学者扬时程门立雪的尊师故事：（略）女生 g：讲毛主席尊敬徐特立老师的故事：（略）男：尊重老师就是尊重知识，尊重文明。尊重老师也是一个人有良好品德、修养和见识的具体表现。那些学者、伟人始终都把尊师视为很重要的品质。我们这些正在接受老师教诲的学生更应尊师。谁能说说平时你是怎样尊师的？男生 h：见到老师热情打招呼；下课时，请老师先走；上下楼梯请老师先过，进老师办公室先喊“报告”，老师允许了再进去；老师遇到困难去帮助女：这位同学们讲得很好，所列举的都是我们应该做到的。现在我出两道
6、判断题，要求大家能更深刻地理解尊师的深层含义。（显示课件 3）题一：有位同学对老师很有礼貌，学习成绩也不错，但作业潦草，他的好朋友说他作业潦草是不尊敬老师，而他说这与尊师无关。 问：他的看法对吗？女生 j：不对。我们尊师，不仅在日常行为上要有礼貌，更要听从老师的教诲，虚心接受老师的意见。题二：有位同学上课经常不听讲，有时还与其它同学讲话，老师批评他不尊重老师。问：老师的说法对吗？女生 k ：对。因为尊师 ，最主要的是尊重老师的劳动。男：老师很累，却无怨无悔；女：为了祖国，为了民族，老师您默默地耕耘，无私地奉献。男：老师，我们知道您不需要鲜花和掌声，您不看重享乐和金钱女：您要的是我们的勤奋和求知；您要的是我们的进步和成才。合：我爱你，我尊敬的老师！男：现在我们一起宣誓！全体同学：我们宣誓！为了民族，为了中华，为了 21 世纪我们要自律自尊、自信自强、刻苦学习、勇于探索、一起走向光辉灿烂的明天！六、制卡谢师放音乐每当我走过老师的窗前，学生在音乐声中制卡，制好后送给老师作纪念。七、主题班会结束。八、课后的收获与思考通过本次活动，培养良好的道德品质；增进学生与老师的感情；建立和谐的师生关系。怎样使 0921 班学生从对教师依附到人格独立的转变，既“ 向师性”转为“ 独立性”，摆脱对老师遵从害怕的心理，构建新型师生关系。
