1、北师大版五年级上册语文期中试卷一、美妙的拼音王国。1 、看拼音写汉字，注意书写工整。y lin zhn hn pio y pn j qng ch( ) ( ) ( ) ( ) ( )f ln to zu dn shng hun rn y xn( ) ( ) ( ) ( ) ( )2 、请用 “选出加点字的正确读音。静憩（q x） 秘鲁（b m） 树 冠(gun gun)提供(gng gng) 苍劲 (jn jng) 载歌载舞(zi zi)二、美丽的字词百花园。1 、把词语补充完整。万籁（ ）寂 兴高（ ）烈 惊心动（ ）喜出（ ）外 破（ ）沉舟 （ ）心悦目2、照样子对对子。例：山清对水秀枯
2、枝对（ ） 新朋对（ ） 桃红对 （ ）春华对（ ） 天涯对（ ） 莺歌对（ ）3、用 “强“字组成恰当的词语写在括号里。小丽是个性格（ ）的女孩。张海迪虽然是一个残疾人，但她的意志却很（ ）。爸爸（ ）答应了我的要求。经过（ ）的拼搏，中国女排终于战胜了对手。、在下面的括号里填上恰当的成语，注意不得重复。明明是个爱学习的孩子，课堂上他总是（ ）地听讲，（ ）地盯着黑板，对于老师提出的问题，总是说得（ ），连老师听了也频频点头，写起作业总是（ ）、（ ），作文更是（ ）。三、多彩的句子天地。1、喊声像一块小石片跌进奔腾喧嚣的大河。（缩句）2 、难道我的驴子这么一会儿就病成这个样子了！（改为陈述
3、句）3 、人们爱秋天，爱它的秋高气爽，爱它的香飘四野。（仿写）4 、奶奶总是回忆过去美好的往事。（修改病句）四、精彩的课文天地。1 、 马诗 的作者是 代诗人 。全诗中没有一个“ 马“字，但从 可以看出作者是写马。这首诗表达了诗人 。2、历史上有许多关于智谋的故事，形成很多有趣的典故和成语，把你知道的至少写4 个 3、写出上半学期你在课内阅读中积累的一段美文： 。你认为这段文字好在： 。五、链接生活实践。从 1949 到 2009 共和国走过了六十年的风雨历程，在这六十年里祖国发生了翻天覆地的变化，请用简洁的语言写出你感受到的变化。六、多彩的阅读园地。生之喜悦美国西海岸的边境城市圣迭（di）戈
4、的一家医院里，长年住着因外伤全身瘫（ tn）痪（hun）的威廉马修。当阳光从朝南的窗口射入病房时，马修开始迎接来自身体不同部位的痛楚的袭击-病痛总是早上光临。在将近一个小时的折磨中，马修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流泪，他的泪腺（xin）由于药物的副作用而萎缩。年轻的女护士为马修所经受的痛苦以手掩面，不敢正视。马修说：“钻心的刺痛难忍，但我还是感激它-痛楚让我感到我还活着。 “马修住院的头几年，身体没有任何感觉，没有舒适感也没有痛楚感。在医生的精心治疗下，有一部分神经已经再生，每天早上向中枢（sh）神经发出 “痛“的信号。在痛楚中发现喜悦，这在一般人看来简直是荒唐。但置身马修的处境，就知道这种
5、特定的痛楚不仅给他带来了喜悦，而且带来了希望。当然一个重要前提在于，马修是一个意志坚强的人。过去马修经历过无数没有任何知觉的日夜。如果说，痛楚感是一处断壁残垣（yun）的话，无知觉则是死寂的沙漠。痛楚感使马修体验到了“存在“。从某种意义上说，这甚至是一种价值体现-医疗价值与康复价值的体现。当然，马修不是病态的自虐狂，他把痛楚作为契（q ）机，进而康复，享受到正常人享有的所有感受。谁也不能保证可怜的马修能获得这一天，但他和医生一起朝这个方向努力，因而他盼望痛楚会在第二天早晨如期到来。1、联系上下文解释词语意思。以手掩面-契 机-2、破折号的主要用法有 ：表注释，表语意转换， 表声音延长或中断。请
6、判断下面句子中破折号的用法，选择序号填在句子后面的（ ）中。A当阳光从朝南的窗口射入病房时，马修开始迎接来自身体不同部位痛楚的袭击-病痛总是早上光临。（ ）B钻心的刺痛难忍，但我还是感激它-痛楚让我感到我还活着。 （ ）3、在短文中找出表现马修所经受的痛苦的句子，选两句摘抄下来。 A_B _4 、你对 “生之喜悦 “这个题目的理解：5 、马修为什么要感激使他钻心难忍的痛楚?6 、读了短文后，你有什么感受?请用简洁流畅的语言写下来。七、 习作平台。题目：我得到了要求：（1 ）在横线上填上一个适当的词语，如“表扬“、“ 锻炼“、 “理解“、“ 教育“、“关心“、“教训“ 等，把题目补充完整。（2
7、）通过一件事来写。注意围绕中心把事情的经过写具体，做到语句通顺，前后连贯。试卷参考答案和评分标准一、美妙的拼音王国。 （16 分）1、看拼音写汉字，注意书写工整。 （共 10 分，每字 0.5 分）冶炼 震撼 飘逸 贫瘠 清澈 腐烂 陶醉诞生 焕然一新2、请用 “选出加点字的正确读音。 （共 6 分，每词 1 分）静憩（q ） 秘鲁（b） 树冠(gun ) 提供( gng)苍劲 (jng) 载歌载舞（ zi )二、美丽的字词百花园。 （19 分）1、把词语补充完整。 （共 3 分，每字 0.5 分）万籁俱寂 兴高采烈 惊心动魄 喜出望外 破釜沉舟赏心悦目2、照样子对对子。 （共 6 分，每空
8、1 分）枯枝对（嫩叶 ） 新朋对（ 旧友或故人） 桃红对 （柳绿 ）春华对（秋实） 天涯对（ 海角） 莺歌对（燕舞）3、用 “强“字组成恰当的词语写在括号里。 （共 4 分，每空 1 分）倔强 坚强 勉强 顽强4、在下面的括号里填上恰当的成语，注意不得重复。 （共 6 分，每空 1 分）聚精会神 目不转睛 头头是道或口若悬河 一丝不苟整整齐齐 妙语连珠或妙笔生花 （答案不定意思相近即可）三、多彩的句子天地。 （共 8 分，每句 2 分）1、喊声跌进大河。2、我的驴不可能一会儿就病成这个样子。3、答案不定，句式相同即可。4、去掉 “过去 “或“往事“。四、精彩的课文天地。 （14 分）1、唐（
9、1 分） 李贺（1 分）何当金络脑，快走踏清秋（2 分）表达了诗人的雄才大志以及怀才不遇的悲愤（2 分）2、只要是关于智慧的典故和成语即可，每个 1 分3、答案不定，每空 2 分五、链接生活实践。 （5 分）答案不定，语句通顺、流利，能反应身边的变化即可。六、多彩的阅读园地。 （13 分）1、以手颜面：用手把脸蒙住,以免被人看到,表示害羞、不好意思或是觉得羞耻。 （意思对即可） （1 分）契机：指事物转化的关键机会。 （意思对即可） （1 分）2、 （每个 1 分）3、 当阳光从朝南的窗口射入病房时，马修开始迎接来自身体不同部位的痛楚的袭击-病痛总是早上光临。在将近一个小时的折磨中，马修不能翻
10、身，不能擦汗，甚至不能流泪，他的泪腺由于药物的副作用而萎缩。（每句 1 分）4、答案不定，合情合理即可（2 分）5、答案不定，合情合理即可（2 分）6、答案不定，合情合理即可（2 分）七、作文（25 分）试题说明在设计命题时，我以语文课程标准为指导，结合五年级学生的特点，从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三维目标对学生进行评价，以全面考察学生的语文素养。首先，注重学生的语文基本功。语文有其工具性的一面，这就对学生的语文基本功有一定的要求，试题中有对学生拼音、字词句段等基本知识掌握情况的详细的考察。其次，加强学生的综合能力。在设计“链接生活“时，要求学生写出建国 60 年身边的变化，这是对学生观察能力和写作能力的综合考察。今年是建国 60 周年，此题既是出自教材第三单元“变化“，又与建国 60 周年紧密联系，是教材内容在生活中的实际应运。最后，尊重学生的个性，给学生留下选择的空间。如：“精彩的课文天地“中的第 3 题，让学生写出课内阅读中积累的一段美文并说出原因，这就给学生留下了选择的空间，让学生在自由的、有选择的空间中轻松答题。
