1、1浙教版小学二年级语文下册第四册全册教案1、爱祖国教学目标：1、学会 5 个生字，理解“万里长城、飞翔、百鸽、参天、伟大”等词语的意思。2、能用“我们的祖国有.，有.，还有.。” 和“我爱.，我爱.，我爱.，我最爱.。说写一句话。”3、能正确有感情的朗读课文，背诵课文。4、培养学生热爱祖国的思想感情，体会祖国的伟大以及初步懂得“我为什么说最爱伟大的祖国” 的原因。教学准备：课文录音，投影，田字格黑板教学课时：2 课时第一课时课时目标：21、学会“万、翔、鸽、参、伟” 五个生字。2、学习第 1-3 节：理解“万里长城、无边、飞翔、参天” 等词语的意思；指导朗读，尝试背诵。教学过程：一、启发谈话，
2、引出课题。1、口头引答，进行启发：小朋友，我们的祖国叫（ ）。我们都是（ ）。我们都爱（ ）。（注意学生回答的完整性。）2、出示课题。齐读课题。教师介绍这首诗的特色。二、初读课文，自学检查生字。1、学生自由朗读课文，标号小节号自己拼读生字的读音，想办法记 住字形。2、当小老师汇报学习情况。突破重难点。3、指名朗读课文，要求读正确，课文读通顺。4、整首诗共有几节？三、学习课文 1-3 节，理解体会词语。1、自由读 1-3 小节，用-划出：“ 我”爱什么？，在不理解的3地方用？表示。2、指名汇报，教师板书。3、学生质疑，集体讨论解答。万里长城：出示挂图，教师简介（从中体会长城的雄伟，长城是我国劳动
3、人民智慧和劳动的结晶，长城是祖国的象征。）无边：看不到边，说明大海的辽阔；飞翔：白鸽是和平的象征，体会祖国的祥和。参天：结合图片进行理解，从中体会祖国的富饶和魅力。四、在理解的基础上指导朗读第 1-3 节。1、教师范读，学生自由读。2、指名朗读，师生评议。3、挑战读。4、齐声读。5、结合半数，尝试背诵。五、出示“我爱 .，我爱 .。” 进行说话训练。六、教师小结课文内容和思想感情，从中体会诗中的词语的4准确和形象。七、作业指导和练习。1、抄写生字。第二课时：课时目标：1、学习第 4、5 小节，学会生字“伟” 理解“伟大”。2、通过三个句式的训练，引导体会“祖国的伟大” 以及“我为什么最爱伟大的
4、祖国？”初步培养爱祖国的思想感情。3、有感情的朗读课文，背诵课文。教学过程：一、复习检查1、认读生字，完成课后练习 1。2、齐背地 1-3 小节。二、讲读 4、5 小节课文。1、齐读第 4 节，说一说：“我” 还爱谁？52、教师教育学生：大家都生活在祖国的怀抱中，都应该互相爱护，亲如一家人。3、教师范读第 5 节。（1）学会“伟” 字（2）“我”最爱什么？ “爱”和“最爱” 能替换吗？（理解：最爱就是很、非常、十分爱的意思。从中让学生体会爱的程度极深。）（3）指导朗读。（突出“最爱” 的情感。）三、为什么我最爱伟大的祖国？带着问题，齐读全诗。通过句式训练回答问题。1、出示句式：我们的祖国有（
5、），有（ ），还有（ ）。2、出示句是：我们的祖国多么（ ），多么（ ），多么（ ）。（训练面要广，有层次。句式 1 请中下生回答，句式 2 由中上生回答，中下生仿说。）3、在说的基础上，让学生回答：“我为什么最爱伟大的祖国？6”（自由准备-指名说- 同桌互说。）4、出示句诗：我爱.，我爱.我最爱.”（在说的基础上，请学生把这句话写下来。）四、配乐朗读课文。五、背诵课文。（各自准备，指名背诵，齐声背诵、同桌互背。）六、教师总结课文：鼓励学生好好学习，掌握本领，将来为祖国的建设做出贡献，把祖国建设的更加繁荣富强。（爱祖国的行为熏陶）。七、课堂作业。2、铁棒磨成针教学目标：1、学会 14 个生字，
6、理解“铁棒、诗人、困难、更加、功夫、不论、决心、从此、刻苦”等词语的意思。2、能仿照谁正在什么地方干什么？的例句把句子些完整、具体。73、能正确流利的朗读课文，读出人物的语气，分角色朗读课文。4、知道铁棒磨成针的道理，懂得不论做什么事，只要有决心，下苦功夫，就一定能把事情做成功。第一课时:1、了解课题的意思，找出与课题有关的内容，初知课文大意。2、学习课文第一段和第三段。（1）学会 7 个生字，理解“唐朝、诗人、困难、刻苦”（2）初步了解李白小时候的不同表现，为学习第 2 段做好铺垫。教学过程：一、揭示课题，激发兴趣。1、出示实物：铁棒和针请学生认识比较后，教师提出两个问题：铁棒能磨成针吗？我
7、们学习课文后就能解答这两个问题。2、出示课题。8（1）教师带学生读课题。（注意课题中的生字的读音）（2）学习课题中的四个生字：铁、棒、磨、针3、看文中插图，说一说，图中的少年是谁？他在看什么？想什么？4、教师介绍礼拜，从中讲解“唐朝、诗人”的意思。二、教师范读课文，学生便听边思考：课文讲了一个什么故事？给课文标上小节号。找出课文中哪里到哪里些了“铁棒磨成针”这个故事？三、学习第一段。1、自由读课文第一段，要求自己拼读生字“唐、诗、困” 的读音及多音字“朝”2、出示生字新词进行认读检查。3、知名读第一段，学生边听边思考：这段共有几句话？从这几句话中你知道了什么？4、学生汇报，教师随即指导学生理解
8、词语，进一步理解第一段的意思：为什么称李白为大诗人？怎么玩才叫“贪玩？我们学习时遇到过困难吗？遇到困难我们应该怎么做呢？李白小9时候又是怎么对待困难的？害怕困难的结果怎么样？”5、齐读第一段，师生共同归纳：李白小时候是一个不努力学习的孩子。四、李白后来改正了吗？自己读课文，说明道理。1、学习第三段。说说李白怎样成为有名的诗人？怎样学习才叫刻苦学习？刻苦学习的结果又是怎样的？2、认读“从此 ”。教师设置悬念：李白一开始学习不努力，后来又是什么事让他变得刻苦学习了呢？这个问题，我们下节课再来学。五、作业1、抄写生字、新词2、课后练习 2 比一笔，在组词。第二课时：课时目标：1、学习第 2-6 段。
9、10（1）学会 6 个生字，理解“更加、功夫深、不论、决心” 等词语的意思。（2）理解第 2-6 自然段中的两个重点句：a）只要功夫深，铁棒磨成针。b）不论做什么事，都要有决心，肯下苦功夫。（3）指导学生读出不同人物的语气。2、能用自己的话说说“铁棒磨成针” 这个故事。教学过程：一、复习1、听写2、说一说：李白小时候不同的表现。二、李白为什么会有那么大的变化呢？学习课文 2-6 自然段。1、教师范读课文，学生边听边找出生字新词。（1）学生自学生字，要求：读准字音，生字书写时要注意什么？（2）检查认读生字新词（从中辨析：娘、浪、狼；提示“功”11字的“工”字做偏旁有什么变化？）2、齐读 2-6
10、自然段，要求把课文读正确。3、指名读第 2-6 自然段。（1）思考讨论：李白在小河边看见了什么？他用怎样的语气问了几个问题？为什么先是“很奇怪” ，接着 “更加奇怪”呢？理解“更加”（程度加深）（2）在理解的基础上指导学生朗读问句。（注意体现“奇怪、惊讶”的语气。）4、老大娘又是怎么回答的呢？用-线划出老大娘第二次回答的话。（1）出示老大娘第二次说的话：“能！一定能！只要功夫深，铁棒磨成针。”（2）自由读一读，体会语气。（注意两个！及“能” 的重复。）（3）指名读，挑战读，齐读。（4）启发学生想象：老大娘怎么做才能把这根铁棒磨成针呢？12（在学生想象的基础上，教师点明：长时间的坚持，不怕苦，不
11、怕累，这就是“功夫深 ”的意思。然后在理解的基础上，请学生说一说这句话的意思，为第二个重点句的理解打好基础。）（5）指导学生朗读老大娘的话（突出“十分肯定，充满信心”的语气。）5、指导学生分角色朗读对话（同桌准备，指名读，评价。）6、李白看到老大娘的行动，听了老大娘的话，他明白了一个什么道理？（1）用-把这句话找出来，读一读。（2）四人小组讨论这句话的意思。（说前老师提示：苦功夫就是功夫深的意思。）（3）指名汇报，指导朗读。7、教师小结：李白从看到-听到- 想到（明理）。8、齐读 2-6 自然段。9、请学生用自己的话说一说“铁棒磨成针”的故事。（各自准备- 指名说故事- 回家讲给父母听）13三
12、、作业指导第三课时：课时目标：1、有感情的朗读课文。2、指导了铁棒磨成针的故事后，懂得不论做什么事情，都要有决心，肯下苦功夫，事情就会做好，学习也会进步。3、能仿照课后练习 4 用“谁正在什么地方干什么” 把句子补充完整。教学过程：一、复习。1、听写生字、词语。2、指名说说“铁棒磨成针 ”的故事。二、总结课文，进一步明白这个故事的道理。1、齐读全文。（体会不同人物的不同语气。）142、启发想象：李白明白了道理后，在后来的学习中，他遇到困难会怎么想，又会怎么做？3、针对学生的实际，结合课文中的道理，请学生谈谈：学习了这篇课文，你有什么想法？你在学习上如果遇到困难，应该怎么做？（学生汇报过程中教师
13、应及时加以肯定和鼓励。并教育学生懂得道理后要付之于行动，事情才能做好。学习才会进步。）4、有感情的朗读课文。三、作业指导1、出示例句指导学生把话说清楚、完整。在说的基础上些句子。（在说句时。教师要拓宽学生的思路，及时纠正语病）。3、不是为了分数教学目标：1、学会 12 个生字，读准多音字“数、为、得、重” 的字音，15理解“分数、泪水、仔细、检查、努力、改正、惊奇、以为、及格”等词语的意思。2、学会用“检查” 写句子。3、能正确朗读课文，读出问句和叹句的语气。4、通过学习及联系学生生活实际，教育学生学习不是为了分数，而是为了学好知识，培养学生及时订正错误的良好习惯。教学重、难点：1、理解课文中
14、新词的意思。2、理解雷锋说的两句话：（1）“下回是下回，今天我得把做错的地方改正过来。”（2）“ 我是为了学好知识，不是为了分数！”（这两句话及时理解的重点也是难点。应该通过理解句子重点词语的意思和指导朗读，启发指导学生理解句意，为思想教育打好基础。）教学准备：写有两个重点句子的投影。第一课时：16课时目标：1、初读课文，初步了解课文内容。2、学会 12 个生字，4 个多音字，结合生字理解“分数、泪水、错、改正、及格。”等词语的意思。3、通读课文，分清课文有 4 个自然段。教学过程：一、启发谈话：小朋友，你们还记得雷锋叔叔吗？他是怎样一个人？二、揭题：不是为了分数1、师：今天我们学的这篇课文，
15、也是写雷锋叔叔小时候有关学习的一件事。齐读课题。2、学习多音字：“数”联系学习实际“分数”。师讲解分数的作用，为课文最后一句话的理解做好铺垫。三、教师范读课文，学生初步理解课文内容。学生边听边思考：课文写了雷锋小时候的一件什么事？（只要说出大意就行。）四、学习生字新词。171、出示带生字的词语，请学生在课文中划出新词。2、自由拼读生字和多音字，想一想：用什么办法记住字形？3、教师检查自学情况。（1）认读生字新词，突出字音的重难点。（2）学生汇报：哪些字最难记，最容易写错，用什么办法能把他记住？在学生汇报时，强调字形的重难点。4、去拼音检查认读生字新词。五、朗读全文。1、自由朗读课文，要求：读准
16、生字和多音字的读音，把课文读通顺。2、指名读课文，其余学生边听边标好自然段的序号。六、书写指导，抄写课堂作业中的第一题。第二课时：教学目标：1、学习课文，理解“仔细、检查、下回、白辛苦” 等词语的意思。182、理解雷锋说的两句话。3、有感情地朗读课文，读出问句和感叹句的语气，从中进一步体会雷锋对待学习的态度。教学过程：一、复习1、齐声认读生字新词-开火车认读。2、课后练习：给多音字选择正确的读音。二、学习第一段，重点理解第二句话。1、齐读第一段，然后出示句式：什么时候，谁在什么地方干什么？说说这段话的主要内容。2、句子比较：雷锋检查刚发下来的试卷。雷锋眼里含着泪水，仔细的检查刚发下来的试卷。（
17、1）读两句话，哪一句写得具体，为什么？（学生汇报时，教师随机启发：雷锋为什么会“含着泪水” ？怎样检查才是 “仔细”的？）（2）在学生理解的基础上，指导读好第二句话。193、同学看到雷锋难过的样子又是怎么说的？读同学的话，理解“下回”和“努力” 。三、雷锋又是怎么说的？学习第二段。1、出示雷锋的话：齐读。2、理解“下回是下回 ”“得”的意思。3、抓“今天 ”一词，对学生进行学习习惯的教育，培养学生及时订正错误的良好习惯。4、指导朗读。四、学习第三段。1、指名朗读，其余同学边听边划：哪几句用上了叹号？为什么用上“叹号 ”？2、你们认为雷锋考得好不好？（换词理解“以为” 。）雷锋认为自己考得怎么样
18、？用上叹号表现了雷锋怎样的想法？他又是怎么做的？理解“重新 ”。3、指导朗读两人的话。五、教师范读第 4 段，思考：你们认为这个同学说的话对吗？为什么？从中理解“白辛苦 ”。20出示雷锋的话，齐读。（1）雷锋为什么要把做错的题目重新做一遍？他是怎么想的？（2）指导朗读。结合实际进行思品教育。六、总结全文。1、教师边读叙述语，男女生分角色朗读人物的语言。然后教师总结全文。2、抄写两个重点句。第三课时：教学目标：1、有感情地朗读课文，懂得学习不是为了分数，而是为了学好知识，培养学生及时订正错误的好习惯。2、用“检查 ”写一句话。3、说话训练：你是怎样对待老师批改过的考卷和作业的。教学过程：一、复习
19、211、听写。2、填空：（1）下回是下回，（ ）我得把（ ）改正过来。（2）我是为了（ ），不是为了（ ）。二、有感情地朗读课文。教师评价。三、说话训练：1、雷锋是怎样对待老师批改过的考卷的？2、你是怎样对待老师批改过的考卷和作业的？（四人小组讨论- 指名汇报）3、行为选择（课后练习 5）四、练习。1、用“检查 ”写一句话。（写前先请学生词语搭配；检查（ ）为写话打好基础。各自准备一句话-指名汇报，教师反馈-在说的基础上再写出一句话。）2、完成课堂作业上的练习。4、学跳绳22教学目标：1、学会本课的 14 个生字，理解“体育、操场、满头大汗、讲解、一拐一拐、不好意思、回答、感动、连蹦带跳、感激
20、”等词语的意思。2、能照样子，给句子加上合适的词语，把句子写具体。3、能正确朗读课文，能看图复述图意。4、通过学习，知道赖宁苦练跳绳是为了学好体育，锻炼身体，努力成为一名全面发展的好学生。教学重难点：1、重点：课文的第 2-3 段是教学的重点，应抓住课文中“满头大汗、一拐一拐、不好意思、脚肿、连蹦带跳、感动”等重点词语的理解，从中体会赖宁勤学苦练的精神。指导学生利用插图和重点词复述课文。2、难点：（1）词义辨析：感动和感激（2）教学学生要学好所有功课，做一名全面发展的好学生。教学准备：图片、投影片23教学课时：3 课时第一课时课时目标：1、学会 14 个生字，理解“操场、一拐一拐、连蹦带跳”
21、的意思。2、通读课文，初知课文内容。教学过程：一、揭示课题，齐读课题1、教师范读课文，学生边听边思考：这篇课文写了谁学跳绳？他是怎么学跳绳的？2、学生汇报后，教师简述赖宁事迹。二、学习生字新词的读音。1、出示带有生字的新词，请学生各自拼读生字的读音。2、交流自学情况3、开小火车认读生字、词语。随机理解“操场、一拐一拐、连蹦带跳”的意思。24（1）用句式理解“操场 ”：什么时候，我们在操场上干什么。（从操场的作用理解操场的意思）。（2）请学生用动作“一拐一拐、连蹦带跳 ”的意思。4、练习巩固：课后练习 2、3（校对）三、朗读课文。1、自由读课文，要求读准字音，读通课文。2、标好自然段，分自然段指
22、名朗读课文。四、作业：1、抄写生字、词语第二课时：课时目标：1、学习课文第 1-3 自然段。（1）理解体会赖宁苦练跳绳的重点词句。（2）用自己的话说一说：赖宁是怎样苦练跳绳的？培养学生把问题回答的清楚、完整。（3）比较句子，史学生懂得运用恰当形象的词语把句子写具25体。教学过程：一、复习：齐读生字卡片-开火车读二、教师简述这节课的目标：学习课文 1-3 自然段，重点学习赖宁是怎样苦练跳绳的。三、学生默读第一段，思考：赖宁上小学时，学习情况怎么样？学生汇报后，教师请学生说一说：我们要学习哪些功课？赖宁的工科学的怎么样？从中理解“功课” 和 “其他只有.”的意思。四、为了学好体育，赖宁是怎么刻苦练
23、习跳绳的？带着问题学习第二段。1、指名读第二自然段，边听边划：这段话共有几句话？哪一句写了赖宁刻苦练习跳绳？2、出示第 3 句（1）齐读，说一说，那个词语写出了赖宁学跳绳很刻苦？为什么？（2）比较句子体会用上“满头大汗” 有什么好处？（可以形象26的表现出赖宁苦练的行动；又使学生初步懂得加上适当的词语可以把句子写具体。）3、第 4 句写了什么？（老师帮助赖宁学跳绳。）4、自由读第 2 段，说一说：这段话写了赖宁在什么地方怎样的苦练跳绳？五、默读第 3 段。1、边读边划：从那些句子中可以看出赖宁在家中也苦练跳绳？2、学生汇报后，齐读第 1 句和赖宁的话，出示句式说一说：因为（ ），所以他走路一拐
24、一拐了。3、郭老师是被赖宁什么精神感动了？（勤学苦练、不怕苦、不怕累、肯下苦功夫）4、教师针对赖宁的精神进行品德教育。5、指导朗读对话，注意郭老师奇怪的语气和赖宁不好意思低声回答的心情。6、齐读第 3 段，说一说：这段话写了赖宁在什么地方怎么样的苦练跳绳。27六、齐读 2、3 段。说话训练：赖宁是怎么苦练跳绳的？（各自准备-指名说，反馈评价- 同桌互说）七、教师小结。（结合 2、3 两段课文，教育学生学习赖宁肯下苦功夫，勤学苦练的精神。）八、练习第三课时课时目标：1、学习课文第 4 段。（1）理解“感激” 、辨析 “感激”和“感动” 。（2）通过朗读，体会赖宁获得好成绩的喜悦心情。2、正确朗读
25、课文。看图复述课文。教学过程：一、复习1、听写2、齐读课文 2-3 段，说一说：这两段的主要内容。二、学习第 4 段。281、指名朗读，边听边思考：赖宁苦练跳绳，结果怎样？哪个词写出了他很高兴？2、比较句子，体会用词的准确性。（1）齐读两句话，找出不同点。（2）讨论：加上“连蹦带跳 ”和“感激”有什么好处？（3）“感激 ”换词理解。（课换成 “感谢”）讨论： “感激”能否换成“感动”，为什么？（4）指导学生有感情地朗读课文中的那句话。3、赖宁为什么能在跳绳考试中获得好成绩？口头回答4、教师小结：只要勤学苦练，肯下苦功夫，学习才会进步，成绩才会提高。三、齐读全文，有感情。四、看图复述课文，教师提
26、示学生仔细观察画面，结合半数，用自己的话把赖宁学跳绳这件事说一遍。（各自准备，指名说，评价。）五、总结全文。29以来宁学跳绳这件事中，你觉得应该向赖宁学习什么？（四人小组讨论）六、练习：选词填空。5、借书（听说训练）教学目标：1、懂得借别人的东西要爱护，并能按时归还。2、能看图连贯的说一段话，并能使用礼貌用语。教学重难点：1、重点：借书，还书时两人的对话要规范有礼。2、难点：四幅图连起来说时，句子之间连贯、完整。教学过程：一、启发谈话，揭示课题，明确训练目标。1、当你忘了带橡皮时；当你用完了铅笔芯时；当你非常想看一本书，而同学又有这本书时，你是怎么做的？2、揭示课题，齐读课题。3、教师口述训练
27、目标：这节课，我们要看图连贯的说一段话，30并且要地懂得下别人借东西时要有礼貌，要爱护别人的东西，及时的归还所借物品。二、请学生看图，给图上的几个同学取个名字，说一说：谁向谁借书？三、出示第 1 幅图，仔细观察。1、出示句式训练：（什么时候），定定看见了（什么），他（怎么样地）说：“（什么） ”。指名说，教师评价反馈-各自说- 指名说（注意：a 确定时间的依据是图上的日历，培养学生仔细看图的习惯，也为第四幅图还书日期打好基础。b 定定借书时要用上礼貌用语，注意商量请求的语气。）2、东东会说什么？3、同学扮演角色说-指名扮演角色说。四、出示第 2 幅图，思考：定定借到书后，回到家又是怎么做的？1、出示句诗：回到什么地方，定定在（怎么样地）（干什么）。
