1、小学科学五年级实验报告（ 1 ）实验内容 种子发芽对比实验实验地点 教室实验目的种子发芽的条件是水、空气、温度。实验器材种子发芽实验盒、注有“1”、 “2”的标号纸、绿豆种子、纸巾、实验记录表格实验步骤1、准备好 6 个水杯，每个水杯都放好纸巾（中间挖两个洞）贴上标签2、将种子放入洞中3、6 个小盘中 1 号杯不滴，其余的都滴上适量的水。4、用塑料纸将 3 号杯口密封，用塑料杯子罩住 5 号杯，用纸箱罩住 6 号杯。5、将 1 号杯和 2 号杯，3 号杯和 4 号杯，5 号杯和 6号杯进行对比。实验现象 种子发芽的必需条件是水、空气、温度。实验结论种子发芽的条件是水、空气、温度缺一不可。实验效
2、果实验人 实验时间小学科学五年级实验报告（ 2 ）实验内容 绿豆芽生长需要阳光吗实验地点 教室实验目的分析绿豆种子发芽需要的条件（阳光）实验器材绿豆芽、实验盒、实验步骤将种有相同绿豆芽的两个花盆中的一盆放在阳光充足的地方，一盆放在黑暗的地方，保持其他条件不变，过一段时间观察。实验现象放在阳光充足的地方的绿豆芽生长较好，放在黑暗的地方的绿豆芽生长的不好甚至死亡。实验结论绿豆芽生长需要阳光实验效果实验人实验时间小学科学五年级实验报告（3）实验内容 绿豆芽生长对水的需求实验地点 教室实验目的植物的生长需要一定的环境实验器材绿豆芽、水、纸巾实验步骤1、在一个盘子里铺上几层吸水纸，把 5 粒刚发芽的绿豆
3、并排放在吸水终上，保持吸水纸一端湿润。 2、 3-5 天后观察观察。实验现象豆芽的根会向有水的方向生长实验结论植物的生长需要一定的环境，当环境改变后它们会努力的适应环境的变化。 实验效果实验人实验时间小学科学五年级实验报告（4）实验内容 蚯蚓的选择实验地点 教室实验目的 蚯蚓适宜的生活环境是什么样的？实验器材 蚯蚓、泥土、水、盒子实验步骤1、 （1）把长方形盒子一端剪去一部分，盖上玻璃片，再在另一端用黑布包住。 （2）在盒底放入塑料薄膜，以保护蚯蚓，方便它爬行。 （3）把 5 条蚯蚓放在盒子的中间，盖好盖子。 （4）5 分钟以后打开盒盖，做好观察和记录。 （5）再做 2 次。 2、 （1）在另
4、外的盒子两端分别铺上同样土质的泥土，不同的是一边干燥，一边湿润。 （2）把 10 条蚯蚓放在盒子的中间，盖好盖子。 （3）5 分钟以后打开盒盖观察，记录。 （4）再做 2 次实验现象1、蚯蚓向黑暗的一方爬行。2、蚯蚓向湿润的一方爬行实验结论1、蚯蚓喜欢黑暗的环境。2、蚯蚓喜欢湿润的环境。备注实验人 实验时间小学科学五年级实验报告（5）实验内容 做一个生态瓶实验地点 教室，课外制作实验目的能设计一个生态瓶建造方案。实验器材大饮料瓶、泥土、水草、水生小动物实验步骤1、先在瓶底装入一层淘洗干净的沙（如要加几块小石子也就在这时候放）。2、装入半瓶自然水域的水。3、往瓶里种上自己准备的水草。4、再放入小
5、动物。5、进行观察记录。实验现象生物和非生物是互相作用、互相依存的，形成了一个密不可分的整体实验结论生物和非生物是互相作用、互相依存的，形成了一个密不可分的整体。实验效果实验人 实验时间小学科学五年级实验报告（6）实验内容 改变生态瓶实验地点 教室实验目的在设计对比实验中严格控制变量，并注意收集实验数据用事实说话。实验器材生态瓶、小鱼、水草实验步骤1、减少生态瓶里的水。2、增加生态瓶里的生物。实验现象1.由于水量减少，动植物的生存空间减少，氧气量减少，水少的小鱼浮出水面的次数比较多。2. 水草增加，产生的氧气量就增加，鱼浮出水面的次数会减少；小鱼增加，耗氧量增大，小鱼浮到水面的次数会增多。实验
6、结论减少水和添加动物、植物会引发生态群落的变化。备注实验人实验时间小学科学五年级实验报告（7）实验内容 阳光下的影子实验地点 室外（操场）实验目的 观察阳光下物体影子的变化实验器材木板、白纸、橡皮泥、木棒实验步骤1、做一个简易的日影观测仪。2、每隔十分钟，量铅笔影子的长度，在白纸上做下记录。实验现象1、阳光下物体影子的方向随着太阳方向的改变而改变，影子总是和太阳的方向相反。2、阳光下物体影子长短的变化是随着太阳在天空中的位置变化而变化的，太阳位置最高时影子最短，太阳位置最低时，影子最长。 实验结论1、阳光下物体影子的方向随着太阳方向的改变而改变，影子总是和太阳的方向相反。2、阳光下物体影子长短
7、的变化是随着太阳在天空中的位置变化而变化的，太阳位置最高时影子最短，太阳位置最低时，影子最长。实验效果实验人 实验时间小学科学五年级实验报告（8）实验内容 光是怎样传播的实验地点 教室实验目的验证光的传播路线实验器材卡纸 4 张，其中 3 张在同一位置打一个洞（一枚硬币大小，夹子，手电筒、水管 3 段，弯头2 个实验步骤1、用夹子夹住卡纸，横立在桌面上排成整齐的一行，间隔距离为 15cm（没有孔的放在最末端）2、用手电筒照射有孔卡指和管口实验现象光在物质中是直线传播。实验结论光在同一物质中沿直线传播。备注实验人 实验时间小学科学五年级实验报告（ 9 ）实验内容 光的反射能力实验地点 教室实验目
8、的 认识光的反射及应用 实验器材卡纸（红、黄、绿、黑、白）各一张，手电筒一支，夹子实验步骤1、夹子夹住卡纸2、将夹横立在桌上，并在桌面上放一页有字的纸。3、打开手电筒开关，对着卡纸，观察文字实验现象黑色反光弱，红色反红光，黄色反黄光，绿色反绿光，白色反光能力强。实验结论深色反光弱，浅色反光能力强。实验效果实验人 试验时间小学科学五年级实验报告（ 10 ）实验内容 光与热实验地点 室外（操场）实验目的认识阳光的强弱和温度的关系实验器材 温度计 1 支，镜子 3 面，胶布实验步骤1、用胶布将温度计固定在墙上。2、用镜子反光对着温度计（一镜反射或多镜反射）实验现象一次照射的温度比多次照射光的温度低。
9、实验结论一次照射的温度比多次照射光的温度低。备注实验人实验时间小学科学五年级实验报告（ 11）实验内容 怎样得到更多的光和热实验地点 室外实验目的物体的颜色和吸热实验器材白色纸、粉色纸、黑色纸、黑色蜡光纸、铝箔纸对折做成的纸带，温度计实验步骤1、把不同颜色的直对着做成袋状。2、分别插上温度计放在阳光下。实验现象1、 深色纸比浅色纸升温快2、 黑色蜡光纸比黑色无光纸升温慢实验结论物体的颜色与吸热的本领有关，深色物体比浅色物体吸热快备注实验人 实验时间小学科学五年级实验报告（12）实验内容 怎样得到更多的光和热实验地点 室外实验目的阳光直射、斜射与吸热实验器材温度计、黑色纸袋实验步骤1、把三个同样
10、的黑色纸袋分别按和地面水平、垂直、和太阳光垂直的方式摆放。2、看哪个升温快。实验现象和阳光接触面集越大升温越快实验结论和阳光接触面集越大升温越快备注实验人实验时间小学科学五年级实验报告（13）实验内容 地球表面的地形实验地点 教室实验目的观察地形图实验器材地形图实验步骤观察地形图实验现象地形图是用符号和颜色来表示地球表面地形地貌的，一般在图上都有比例尺和图例。地形图上常常用不同的颜色来表示不同高度地形，深浅不同的棕色和褐色分别表示海拔 2 000 米5 000 米以上的高原和山地。白色表示终年积雪的山峰，往往都在 6 000 米以上。深浅不同的蓝色表示各种深度的海洋。蓝色的、封闭的图形是湖泊，
11、蓝色的曲线表示河流。实验结论地形图是用符号和颜色来表示地球表面地形地貌的，一般在图上都有比例尺和图例。地形图上常常用不同的颜色来表示不同高度地形，深浅不同的棕色和褐色分别表示海拔 2 000 米5 000 米以上的高原和山地。白色表示终年积雪的山峰，往往都在 6 000 米以上。深浅不同的蓝色表示各种深度的海洋。蓝色的、封闭的图形是湖泊，蓝色的曲线表示河流。实验效果实验人 实验时间小学科学五年级实验报告（14）实验内容 地球内部运动引起的地形变化实验地点 教室实验目的火山、地震改变着地形地貌，火山和地震是地球内部运动引起的。知道地球内部的运动会引起板块运动，板块运动影响和改变着地表的地形地貌。
12、实验器材长条形泡沫塑料块，侧面染出不同的层次表示地层。小锯片。：35 条不同颜色的毛巾，染成不同颜色的馄饨皮或面皮，用泡沫塑料剪成不同板块。实验步骤1、折叠的不同颜色的毛巾表示不同的地层。2、一块长条形泡沫塑料块，侧面染出不同的层次表示地层，学生从两端往中间用力挤压，泡沫断裂。3、用一叠染成不同颜色的馄饨皮表示不同的地层，学生从两端向外用力拉，可看见中间的地层形成裂缝，裂缝越来越深，最后完全分离。4、用一块事先染出不同层次的长条形泡沫塑料块表示地层，在上面画出一条河，然后从中间斜着切开。学生模拟两块岩层的上下错动、水平错动等不同的错位方式。实验现象1、折叠的不同颜色的毛巾表示不同的地层。2、一
13、块长条形泡沫塑料块，侧面染出不同的层次表示地层，学生从两端往中间用力挤压，泡沫断裂。3、用一叠染成不同颜色的馄饨皮表示不同的地层，学生从两端向外用力拉，可看见中间的地层形成裂缝，裂缝越来越深，最后完全分离。4、用一块事先染出不同层次的长条形泡沫塑料块表示地层，在上面画出一条河，然后从中间斜着切开。学生模拟两块岩层的上下错动、水平错动等不同的错位方式。实验结论备注实验人实验时间小学科学五年级实验报告（ 15）实验内容 坚硬的岩石会改变模样吗实验地点 实验室实验目的探索岩石变化的原因实验器材岩石、塑料瓶、酒精灯、镊子、水实验步骤1、 将烧热的岩石立即放入水中2、 将集块岩时放入油水的塑料瓶中剧烈晃
14、动3、 观察豌豆在石膏糊中发芽后石膏的变化实验现象岩石破碎实验结论受水、大气、气温或动植物作用，岩石破碎、叫风化。实验效果实验人实验时间小学科学五年级实验报告（16）实验内容 土壤中有什么实验地点 实验室实验目的寻找土壤的成分实验器材土壤、杯子、水、放大镜、玻璃棒实验步骤1、 把土壤晾干，借助放大镜观察2、 把土壤倒入水中观察3、 静置一段时间观察实验现象小石子、草根、小虫、固体颗粒等实验结论土壤是岩石风化形成的实验效果实验人实验时间小学科学五年级实验报告（ 17）实验内容 雨水对土地的侵蚀实验地点 实验室实验目的雨如何影响土地实验器材盒子、含有沙、石的土壤、饮料瓶实验步骤1、 在盒子中用土壤
15、做成“悬崖”2、 用饮料瓶做成喷水器，向悬崖喷水观察实验现象土壤受到侵蚀实验结论土壤会被雨水侵蚀实验效果实验人 实验时间小学科学五年级实验报告（18）实验内容 什么样的土地容易被侵蚀实验地点 实验室实验目的探索侵蚀的实验实验器材 有无植物覆盖的土壤、饮料瓶、水实验步骤1、 在盒子中用土壤做成“悬崖”2、用饮料瓶做成喷水器，向悬崖喷水观察实验现象有植物覆盖的土嚷被侵蚀速度慢实验结论植物可以保护土壤备注实验人实验时间小学科学五年级实验报告（19）实验内容 我们的小缆车实验地点 教室实验目的 拉力大小与小车的运动实验器材小车、垫圈、绳子、挡板实验步骤1、将小车安放在桌子上,用线的一端栓住小车，另一端
16、拴上一个小塑料袋,小塑料袋悬空.2、将玻璃珠逐颗放入袋中3、记下每次起止距离的时间实验现象拉力越大，小车运动越快实验结论拉力越大，小车运动越快备注实验人实验时间小学科学五年级实验报告（22）实验内容 用橡皮筋作动力实验地点 教室实验目的橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶的距离实验器材小车、橡皮筋、尺子实验步骤1、将橡皮筋拴在小车的前后两端。2、将橡皮筋绕在小车的前轴上。实验现象绕的圈数越多，小车行驶距离越远。实验结论绕的圈数越多，小车行驶距离越远。备注实验人实验时间小学科学五年级实验报告（21）实验内容 像火箭那样驱动小车实验地点 教室实验目的用气球能驱动小车吗实验器材 小车、气球、笔杆实验步骤1、
17、给小车上安装气球2、 用气球驱动小车3、 测量小车行驶距离实验现象反冲力可以驱动小车向相反的方向运动实验结论反冲力可以驱动小车向相反的方向运动实验效果实验人 实验时间小学科学五年级实验报告（22）实验内容 测量力的大小实验地点 教室实验目的用弹簧测力计测量力的大小实验器材弹簧测力计、木块、钩码、书本实验步骤1、检查测力计的指针是否指在“0”的位置2、在测力计的挂钩上挂一个塑料袋3、将要测物体放入袋中4、读下此时测力计上的数实验现象重力大，测力计的读数大实验结论重力大，测力计的读数大实验效果实验人实验时间小学科学五年级实验报告（23）实验内容 运动与摩擦力实验地点 实验室实验目的摩擦力大小与接触
18、面状况的关系实验器材测力计、砂皮纸、木块实验步骤在不同的接触面上用测力计拉动相同数量的小木块实验现象不同接触面的摩擦力不同实验结论接触面越光滑，摩擦力越小，接触面越粗糙，摩擦力越大实验效果实验人实验时间小学科学五年级实验报告（ 24）实验内容 运动与摩擦力实验地点 实验室实验目的摩擦力大小与物体重量的关系实验器材测力计、不同重量的物体实验步骤在相同的接触面上用测力计拉动不同数量的小木块实验现象重力不同摩擦力不同实验结论物体重，运动时的摩擦力就大，物体轻，运动时的摩擦力就小。实验效果实验人实验时间小学科学五年级实验报告（25）实验内容 滑动与滚动实验地点 实验室实验目的测量物体滑动与滚动的摩擦力
19、实验器材测力计、小车实验步骤1、 用测力计拉动轮子可以转动的小车2、 用测力计拉动轮子不可以转动的小车实验现象轮子不可以转动的小车需要的拉力大实验结论滚动可以减小摩擦力实验效果实验人 实验时间小学科学五年级实验报告（26）实验内容 滑动与滚动实验地点 实验室实验目的制作滚珠轴承实验器材大、小瓶盖、玻璃球、铅笔实验步骤1、 橡皮泥固定小瓶盖2、 大瓶盖盖到小瓶盖上转动3、 小瓶盖里放进一些玻璃球在转动实验现象有了“滚动轴承”转动更灵活实验结论有了“滚动轴承”转动更灵活实验效果实验人实验时间小学科学五年级实验报告（27）实验内容 运动与设计实验地点 教室实验目的这样的设计为了什么实验器材各种图片实
20、验步骤观察各种图片实验现象摩擦力有时对我们有利，有时对我们有还实验结论当人们需要摩擦力时，就想办法增大它，当人们不需要摩擦力时，就想办法减小它。备注实验人 实验时间小学科学五年级实验报告（28）实验内容 运动与设计实验地点 室外实验目的寻找自行车上的好设计实验器材自行车实验步骤找一找自行车上的好设计，进行交流实验现象找一找自行车上的好设计，进行交流实验结论进行交流备注实验人实验时间小学科学五年级实验报告（29）实验内容 29 设计制作小赛车实验地点 教室实验目的设计我们的小赛车实验器材小车、气球、橡皮筋实验步骤1、 讨论设计要点2、 小组合作设计实验现象合作设计小赛车实验结论对设计的小赛车进行改进实验效果实验人实验时间
