1、名人传叙述了（精选 6 篇）以下是网友分享的关于名人传叙述了的资料 6 篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。篇一读了名人传有感_250 字刚读这本书时，在一年级，不理解它的意思，三年级在读时略懂，而今年五年级在读时，就领悟了这本书的含义。日记 http:/www.0s.nE 这本书主要讲贝多芬，米开朗基罗，托尔斯泰，屠格涅夫的赞歌。从诞生之日起，它就以其独特有的旋律震撼着世界，使一代又一代的读者的心里中掀起了狂澜。在世界文学史上留下了不可磨灭的痕迹，罗曼。罗兰以极其丰厚而卓越的创作，发展了传记文学的体裁，成为了20 世纪的一道风景线。我十分佩服罗曼罗兰，把书中的人物详细的写了出来，活灵
2、活现的展现了人物的特点，以及值得我们引以为荣地方，如贝多芬在耳聋的情况下仍保持着不屈不挠的高昂的斗争精神，巨大的创造力和高尚的道德标准，有一个伟大的人格对讨厌的人也会忍耐，他虽是不幸的人，但他却创造幸福给予世界。名人传这本书告诉我要向伟人学习，学习他们引以为荣的地方，要成为可以给社会奉献的人，一个有用的人。湖北武汉江汉区北湖小学五年级:雨中的星星读了名人传有感_1100 字名人传于我是某种认知上的颠覆，我原本以为已被世界所知晓所认可的天才与成功人士是无论如何都能保持一种贵族气质和高傲心理的，但现实告诉我，并不是这样的。 贝多芬传以一种何其直接的方式将贝多芬的惨痛血淋淋地揭示在我眼前心神俱裂！无
3、数人曾以他们的方式对我说向我证明人生是座高峰，你只有不断的攀爬才能在日落之前领略世间景色壮观之最，才得以睥睨万物。可这样真的好吗？不断的攀爬、竞争真的是我们所必需的吗？像是贝多芬，多么高的天分！因为他的耳朵堪称音乐界最为灵敏的。真是成也萧何败也萧何耳疾，使他从音乐巨人重重跌落！是不是当人成为某一领域的佼佼者之后才从真正意义上开始脆弱起来？像是郎朗和李云迪，他们的手不能存在任何问题；像是比尔盖茨，他不能在最荣耀的时候脑震荡像是贝多芬，耳疾使他认识到社会有多么现实。这世上有层出不穷的人才，你失败了，永远有别人能够随时随地的顶替你的位置纵使他始终及不上你曾经的辉煌，但你早已成为历史，不可能再重振江山
4、总之你登上巅峰之时，你就为自己树立了无数的敌人！他们巴不得将你摔下去！若是粉身碎骨那便是最令他们称意的了。可怜的贝多芬啊，他真是为了顶峰所代表的名利而去的么？他不过是热爱音乐的“疯子”，怜悯、疼惜世人的“傻子”罢了。投注整个灵魂的音乐总是要比空有华丽技巧的音乐动人得多的，所以也无怪旁人眼红。有关贝多芬，其实我早已在何为笔下的音乐巨人贝多芬中了解到了一些，其中，贝多芬就有说道：“一个人到田野去，有时候我想，一株树也比一个人好”读到这里，反复咀嚼，发觉其中辛酸足以令我落泪，却也不曾太过在意，也不曾因此刻意去了解过他，便盲目地随着大众称他为“厌世者”。直到，我翻开名人传 ，这本书于我便是对贝多芬认知
5、的颠覆。贝多芬遗嘱扉页上的“孤独，孤独，孤独”，简简单单的六个字，却犀利地揭开了贝多芬天才躯壳下的灵魂！多么令人心酸！海林根施塔特遗嘱于贝多芬又何尝不是一种自白？一个从童年起，心和精神都倾向于慈悲的情操的人，又怎会是个“厌世者”？现在，这份遗嘱世人都知道它内容，世人可曾惭愧？看看！瞪大你们的眼睛！去掉你们因名利而蒙上的铅华！这是贝多芬啊！多么天才的人！本该是保持贵族气质与高傲心理实际上却是慈悲为怀与以自身苦痛减缓他人苦痛的美丽灵魂！被社会折磨成什么样子？！就连他死后有“厌世者”之名久传于世！多么令人心寒的事情！而他还在遗嘱中提到：“使社会在我死后尽可能的和我言归于好。 ”心神俱裂！贝多芬传令我
6、的灵魂洗净铅华，开始重新思考怎样才能使人生变得有意义。一本好书，无关乎于有多华丽的词藻而更在乎于能给你多大的震撼与多大的改变。而一本名人传足以令我洗心革面，并令我在今后的人生道路上少走许多弯路。行地更正！坐地更端！你说， 名人传可不可谓为一本好书！初二:陈婉敏读了名人传有感_400 字名人传是由法国作家罗曼罗兰写的。书中写了三个世界上赫赫有名的人物。第一个是德国作曲家：贝多芬；另一个是意大利的天才雕刻家：米开朗基罗；最后一个是俄罗斯名作家：托尔斯泰。这本书中，最令我感动的就是贝多芬，贝多芬是个音乐天才，他的天分很早就被父亲发现了，可是，他的父亲并不是一个称职的好父亲，他的父亲天天让贝多芬练琴，
7、完全不顾及他的感受，有时还把贝多芬和一把小提琴关在一个屋子里，这一关是一整天，用暴力逼他练琴，贝多芬的童年十分悲哀。贝多芬的母亲早年去世，父亲是个挥霍的酒鬼，这些，在贝多芬的心里，划上了一道深深地伤。但是，贝多芬由于天分和勤奋，很快成名，但是，不幸的事情发生了，贝多芬的耳朵聋了，这对于一个音乐家而言是一个莫大的打击。但是，贝多芬通过自己的努力，还是成功了。人生道路上，有许多的不测，贝多芬就能够打败他，贝多芬用自己的努力战胜了困难，我们也一定可以！这本名人传教会了我许多道理，他教会了我贝多芬的坚强，教会了我米开朗琪罗的正面面对困难，教会了我托尔斯泰的诚实和不屈的精神。名人传这本书里的人，都是我们
8、的榜样！我们要学习他们的所有精神！初一:123a888篇二编辑同志: 你们好! 我是一名业余(剧)作者,也是贵刊的常年订户。在职时从事戏剧、文学方面的业余创作,被吸收为中国戏剧家协会会员、中国戏剧文学学会会员。2002 年退休后,无意间读到名人传记这本刊物,爱不释手,越读越喜欢。 从此,贵刊成为我每月必读的精神美餐。我从中了解了众多名人的传奇人生。一篇篇引人入胜的精彩华章又增进了我的文学素养。日积月累,潜移默化,我的创作方向不知不觉地向着传记文学“转航”。在发表了两篇纪实文章后,2008 年又完成了长篇传记文学狂草书画家汪易杨在第二故乡的创作。文稿被中国艺术研究院诸多专家看好,有望今冬明春在京
9、出版。可以说,该书的创作完成,名人传记帮了我大忙。在此,我向你们表示衷心的感谢和敬意,谢谢你们啦! 另外,有一事请求帮助:从贵刊得知有“中国传记文学学会”这个机构,学会会址可能在北京,我想与该学会取得联系并参加其评奖活动。敬请郑主编及诸位编辑老师费神查一下并转告其通信地址、邮编等。本人不胜感激。 湖南益阳 柳子敬 柳子敬先生: 您好! 首先恭喜您的新作即将出版,同时也谢谢您对本刊的厚爱。 名人传记能够在文学创作方面给您以启发和帮助,我们非常高兴。您所取得的成就,主要还是您自己的功劳,我们不敢贪功。 中国传记文学学会的地址是:北京市西城区金融街 19号富凯大厦 B 座 1214 室,邮编 100
10、140。您可以去信与他们联系。希望您能早日如愿。 另,本刊今年第二期编辑部信箱中刊登了杨百彩先生的来信,但寄出的稿费被退回了,借此希望杨先生看到后与我们联系。在此也再次向读者朋友们强调,来信一定要写清楚您的名字和通信地址,以免造成不必要的麻烦。 本刊编辑部 篇三他们胜了世界读名人传我们周围的空气多么沉闷，古老的欧洲在污浊败坏的空气中昏睡。卑鄙的物质主义压迫思想，组织政府和个人行动。社会在机巧、卑鄙、 、自私中窒息，人类喘不过气起来，让我们打开窗户！重新让自由的空气吹进来！呼吸英雄的气息。罗曼罗兰时代的弊端也是我们时代的弊端，英雄主义精神同样为我们这一代所需要。确实，为生活奔忙、担忧和不由自主的
11、人，原因各异生活在悲惨境遇中的人，靠在伟人的身上休息片刻，回忆他们高尚的情操，超越平庸和狭隘，从而增加忍受痛苦的力量。痛苦无穷无尽，形式各异。有时它来自物质：灾难、疾病、乖戾的命运、人类的恶；有时它隐蔽在人的内心。这些境景中的痛苦，同样使人怜悯，同样无奈，因为人不能选择他的生活，他既没有要求来到这个世界，也没有要求成为他所成为的模样。贝多芬没有朋友，他的音乐与当时习尚格格不入，他独自同命运苦苦抗争，而他的苦难却终究没有终结之日。 “万能的上帝，给我一天真正的快乐吧！我听不到深沉快乐的声音已经很久了？啊！什么时候，神明啊！什么时候我还能在自然和人类的殿堂中感受快乐？”在死亡面前，他那痛苦的心灵却
12、期待着真正的幸福，勇敢地迎接那解放生命的时刻。我称为英雄的，不是思想或力量上伟大的人，而只是心灵上伟大的人。没有伟大的品德，就没有伟人，甚至没有伟大的艺术家、伟大的行动者。有的只是虚无的偶像，只配得上递减的群众，时间将把他们统统摧毁。成功和失败又有什么？另一位天才，意大利文艺复兴时期雕塑家米开朗琪罗，也承受着另一种痛苦的折磨。夜以继日的工作使这位追求完美的雕塑家筋疲力尽，而精神的软弱又带来屈辱和悔恨：“他的工作是被迫的，别人把朝三暮四、反复不定的任务强加给他的经办人。其实假如他拒绝，提交任务的人并不能强迫他，但他却不敢。 ”米开朗琪罗在权贵面前十分胆小，而自己又偏偏瞧不起畏惧权贵的人。有时他顺
13、从，毕恭毕敬回复蛮横无理的信，有时又奋起抗争，傲慢地讲话，最终结果却是退让这样直到生命终结，在痛苦中挣扎。心灵上的折磨，加上奴隶般无休止的劳动，使生命成为真正的地狱。死会是真正的幸福，然而对不能死去的人，也许只有睡眠，在睡眠和梦幻中忘却一切才能带来片刻安宁。阴暗的梦境，在百倍阴暗的现实面前，却是无比幸福。“睡眠是甜蜜的，成为石头更幸福，只要世上还有罪恶和耻辱，看不见，听不闻，没有知觉。这对我是最大的快乐。所以不要惊醒我，啊！小点声吧！”托尔斯泰则为更高的追求担忧。他很早便拥有了金钱、荣誉、地位。是的，他是一位旷世天才，在文学的天地中几乎担任了领袖的职位，他拥有了人类企望的一切，然而这些并未满足
14、他的心灵，尽管她生活极其简朴，还是为不劳而获而感到羞耻，他为生命与信仰的不一陷入深深地痛苦。在家庭中，他与家人的生活方式发生冲突却不能改变他们，于是，家庭，精神的归宿，却成了托尔斯泰的牢笼，不能按自己的信仰生活，注定使他痛心疾首，直到有一天，疯狂的绝望驱使他走上真正的离家之路，他一边彷徨，一边疾走，终于在途中一病不起，死在陌生的小城里。“信仰是生命的力量，人没有信仰，就不能生存，宗教思想在人类最初的思想中就已经成熟了。信仰给予人生之谜的答案里包含了人类最深刻的智慧。 ”如此，我们发现，伟大艺术家的事实，没有改变一件同样发生在平庸者身上的事，那就是：生命就是痛苦，然而这彻骨的疼痛未必使人洞悉一切
15、，对不能跨越水流的灵魂，无法解脱的痛苦又何尝不是另一种生命的养料。只不过他们先要从这人世的快乐中死去。正如一句名言：痛苦是有益的，因为至少痛苦时我们没有作恶。在痛苦的烈焰中，他们失去人世，自身化为灰烬，同时，也被烈焰锤炼，成为贵重的金属。你斩断一切疲劳的思想，为潮湿的月影和甜美的休憩所浸润。你常常把我从人世带入天堂到我向往的地方，啊！死亡的影子，有了黑夜、灵魂和心灵的敌人灾难被挡住了，你使我们疾病的肉体恢复健康，你擦干我们的眼泪，卸去我们的疲惫，洗去好人的仇恨与厌恶。痛苦的人之所以煎熬地活着，是因为内心坏哟哟一份执着，悲惨命运并非只降临于普通人，名人也不例外，享有盛名并不能使他们免除痛苦的考验
16、。然而通过跟从他们忍受痛苦的完美榜样，我们可以自觉承担属于自己的命运，无论这命运是无端加于我们，于是由我们的错误所引起。由此，我们可以时常去想，遭受磨难的不只是我们，还有许多杰出的灵魂与我们同在，与我们分享同样的苦难。坚定自己的信仰，正是从信仰中才产生出承受痛苦的勇气和能力，它使我们在患难中保持纯正，使患难结出丰硕的果实这正是我们绝望中的希望所在。与其说他们战胜了世界，不如说他们战胜了自己。英雄的故事在我们心中，往往是经历过磨难从而成就了无与伦比的辉煌，然而，现在我看到了他们的磨难是如此痛苦，在痛苦的煎熬中，生命又是如此无奈，不过，这些都是生命的常态，是我们所必须经过和战胜的。一切生命都是可敬
17、的，只要品格不曾失落，勇敢的迎接痛苦，告慰我们的人生吧！篇四汪明万一你没时间，老师帮你写，你抄一遍，行吗？”竟不知所措地望着他。汪明捧出徐徐老师不敢正视自己的学生，像做错了事的孩子。颤声说：老师送给他的一大叠复习资料，酸“孩子，老师不该强迫你做违背良心的事，可这事办不好，会牵涉楚地说：“老师，还给您。 ”到老师的切身利益或许老师太自私，可是，老师也实在没有“为什么？”徐老师不解地问。办法。 ”“老师，我不需要它了明汪明不由得愕然了。原来，汪明打的那位同学是一位民营老天，我不上学了”汪明哽咽起板的儿子，也是建“师憩楼”的赞助商，房友良一回家就把他挨打来。的事跟他爸说了，他爸马上就打电话质问校长，
18、称他儿子在学校“不！”徐老师犹如听到晴空霹里受到侵犯，让他这个赞助人非常寒心。校长慌忙表示已经让打雳。他掏出那张他费尽口舌得来的人的同学做了“深刻检查”。那老板冷笑：“我看了，什么深刻检查？检讨书，坚定地撕了起来。这是揭发我儿子欺凌女生的控诉信！打人的人反而是见义勇为了纷纷扬扬的碎片，随着清冷的嘛。 ”最后他威胁说，学校如果偏袒那个打人的同学，他只有让他晚风，四下散开。细小的白纸片，在空儿子转学。弦外之音，就是撤走赞助。校长迫不得已，只好让徐老中打了个旋，跌落在地上，还有几片师出面做工作，平息事端。撞在汪明的唇上、脸颊上，他用舌头徐老师用几乎哀求的声音对汪明说：“如果师憩楼建不成，把纸片舔开，
19、却尝到了咸涩的泪水。老师住不成倒无所谓，还连累了其他老师啊！”汪明见老师委曲求全，心里不忍，尽管悲愤交集，却毅然说：声，扑向徐老师怀里。师生俩久久地“老师一”汪明动情地喊了“老师，别说了，我写。 ”拥抱在一起。徐老师接过他迅速写完的检讨书，看了看，叹口气，按了按汪（荐自故事大王）年第期插明的肩，默默无语揣上佥 ，书，蹒跚地向门外走去。图：姚腊远）突然，汪明喊了声：“老师！”徐老师止步，以为汪明又后悔了，碍责鳊：戴利朝个问题。现在儿子提出来。仔细们真是我的贵人。儿子笑眯眯想想，还真有点道理。地说，不过是帮个小忙，算不上理是如此。可教育小孩却贵人。不能直说不然他会失去追求我问儿子如果他拉的东的信念
20、。想想在我们的现实生西少，叼支烟，自己不愿意拉上活中所谓的“贵人”毕竟可遇坡。找你帮忙，你会不会帮助不可求，特别是普通百姓。他？儿子想也没有想说：“我怎某天，与儿子外出散步。经么可能帮他？”一盏清茗过一座拱桥时看到一位拉平正愁“贵人”不好解释，正板车的板车上面装着满满的好用这个例子。我告诉儿子，所一车煤球。他的衣襟早已被汗谓的贵人就是在你最需要的麟北手串孑名焱麓一水浸湿后背上可以看到大块时候能帮助你的人。他们可以瀚州传记盼郧每熄黪的白色汗渍由于是上坡他正帮助你但前提是你必须努力。使出全身的力气在努力着。再看看名人，他们的成功，个人最近，儿子特别喜欢看名我看了看儿子说咱们帮他努力的比重远远大于贵
21、人相人传记。国内的、国外的，没事一把，你看行不行？儿子还不错。助。只有努力了，别人才愿意帮的时候，总喜欢翻翻。不过，时很给我面子，说行。就看他努力你：只有努力的人，才会有贵人间一长就不愿意看了。他说原的样子，也得帮他一下。在我们愿意相助。来名人的成功，都是贵人相助的帮助下，煤车顺利地过了坡。 （井延峰摘自年月日的结果。面对我们的帮助厚道朴京青年报 ）以前还真没有思考过这实的拉煤人笑着说。谢谢了。你责鳊：周正旺万方数据师博教【览儿子中了名人传记的作者单位：刊名：英文刊名：年，卷(期) ：一盏清茗教师博览 JIAOSHI BOLAN2010(2)引用本文格式：一盏清茗 儿子中了名人传记的篇五五年级
22、下册阅读十、 了解文章中的叙述与描写【教学目标】：1、了解文章中的叙述与描写。2、了解哪是叙述、哪是描写。3、叙述中是怎样把事情交待清楚的。4、描写中，是人物描写还是环境描写。5、人物描写中的神态描写、外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写等。6、环境描写中的自然环境和社会环境描写。【教学重点】：1、人物描写与环境描写。2、神态描写、外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写。3、自然环境描写、社会环境描写。【教学难点】1、神态描写、外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写。2、自然环境描写、社会环境描写。【教学用具】课件【教学时间】2 课时【教学理念】叙述和描写是写作中最基本、最常见的表达方式，小
23、学生应该从小初知这些写作知识。【教学过程】第一课时（55 分钟）一、快乐揭题1、游戏激趣。师：大家爱做游戏吗？咱们先做一个有趣的游戏，考考大家的判断能力，看谁回答得最正确！（老师选择班上外貌最有特点一个学生，口头描写，让学生猜，这人是谁？并让被描写的同学站起来，对照比较，描写是否相符。 ）（设计意图：用游戏形式激发学生兴趣，同时培养学生的判断能力。 ）肯定学生的答案，简单评讲。2、快乐揭题。刚才，我们用的就是描写的方法。今天，我们就来学习了解文章中的叙述与描写。幻灯 1：课题了解文章中的叙述与描写二、快乐欣赏1、师：在游戏中，同学们肯动脑筋，积极发言，表现都不错！下面就让我们来欣赏例文过马路
24、，看看作品是叙述还是描写吧！幻灯 2：过马路例文（设计意图：优秀习作引路，培养学生的欣赏能力。 ）2、学生讨论：这段话细致地描写了人物的神态、动作、语言吗？属于叙述还是描写？时间、地点、人物、起因、经过、结果各是什么？ 按照什么顺序来写？3、师小结：这段话并没有细致描写老人怎样搀“我”、以及他的神态、动作等，而是用朴实的语言叙述了事情的经过。叙述中，有时间、地点、人物、起因、经过、结果等基本要素，而且按照事情的发展顺序来写，所以我们读起来清楚明白。幻灯 3：叙述要把事情交待清楚三、快乐练兵1、师：刚才同学们欣赏得真有水平！接下来，我们就用刚才的方法，分小组学习运动会吧，练一练、并提高我们的欣赏
25、能力。幻灯 4：运动会例文（设计意图：举一反三，将学习的方法用于实践。 ）2、赏析：这段话是叙述还是描写？找出神态描写、动作描写、自然环境描写、社会环境描写的句子。3、师小结：在这段描写中，既有人物的神态描写（“脸憋得通红”等） 、动作描写（“转身”“ 掠”“ 握”等） ，又有自然环境描写（用“小麻雀蹦”烘托大家的欢乐） 、社会环境描写（“全场一片欢呼”等为场面描写） ，是典型的描写式。幻灯 5：描写4、独立自学大扫除 ，检测自己的能力。幻灯 6：大扫除例文（设计意图：循序渐进，学习要求不断提高。 ）5、自学：这个片段是侧重叙述，还是侧重描写？找出文中神态描写、动作描写、语言描写的句子。 文中
26、的场面描写的句子有哪些？突出了什么？6、小结：这个片段侧重描写。文中有人物的神态描写、动作描写、语言描写，还有场面描写，如大家便热火朝天地干起来，突出了劳动积极性高。幻灯 7：人物描写四、快乐学习1、学生讨论总结：刚才我们学到了哪些知识？（设计意图：由于学生对此内容比较生疏，老师先简单介绍有关内容，便于同学们有的放矢地学习。 ）2、传授主要内容。叙述和描写是写作中最基本、最常见的表达方式。叙述中要把事情的时间、地点、人物、事件起因、经过、结果交待清楚。描写中有人物描写和环境描写。人物描写中有神态描写、外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写等；环境描写有自然环境和社会环境描写。幻灯 8：叙述和描
27、写五、快乐总结第二课时（55 分钟）一、快乐读经典1、再次回到课堂，你准备好了吗？见证奇迹、出成果马上开始！2、在动笔前，我们先看一篇经典文章艳阳天（节选） ，再读一读，体会文章中的人物描写和场面描写各突出了什么？幻灯 9：例文艳阳天（节选） （备注：经过了三次的练习，本文不做重点讨论，仅作赏析。 ）二、快乐习作1、读写链接，讨论：学校生活充满情趣，如果要你描写一下自己的学校生活，你准备怎样详细描写人物的言行举止，突出人物个性，彰显生活的情趣呢？2、师：前面的学习大家水平不分伯仲，下面就是见证奇迹的时刻了，这就看大家的表现了。现在需要大家写一次义务劳动 ，你准备写哪次劳动呢？又将怎样描写人物和
28、场面呢？（设计意图：将所学的知识用于实践，对学生也是一个系统检验。 ）3、发散思维。师: 义务劳动可多啦！学校大扫除、植物园劳动、喂养、街头义务劳动、福利院劳动、学工、学农劳动要注意人物描写和场面描写哟！4、习作。 （备注：阅读课可以写小片段，只要会用本节课学到的方法就可以。 ）5、快乐作文、快乐成长，感谢大家的精彩表现！板书：十、了解文章中的叙述与描写叙述时间、地点、人物、事件起因、经过、结果附参考答案：第十课大扫除：1、描写2、满头大汗； 把拖把向前推，又向后拉； 没事儿，我不累，还能拖一会儿。3、大家便热火朝天地干起来 劳动积极性高上学：1、奶奶送“我”上学2、 （示例）当太阳泛起桔红色
29、的光，月亮还在慵然贪睡时，这条笼罩着晨雾的小路，带着迷朦迎着过路人。 雾气沾在白头发上，亮晶晶地闪着光。 她伫立在路口，向我挥挥手，然后回过身走了。小小伞儿寄深情：1、叙述2、星期五下午放学以后 学校 “我们”和老师 天气闷热，狂风暴雨，王老师还在办公室工作 有同学提议为老师送伞，并把伞送到老师手中 老师感动3、事情发展顺序篇六篇一：戈壁滩的阅读答案本叙述了,表达了篇三：戈壁滩的阅读答案本叙述了,表达了给下面画线的字选择正确的解释. 绝:a断绝,b 走不通的.没有出路的,c独一无二的 .没有人能赶上的,d极.最. 1其高超的设计构思.就是在两千年后的今天.也令人叹服叫绝.( ) 2每逢假日.来
30、公园游玩的人络绎不绝 . ( ) 疾:a疾病,b痛苦,c痛恨,d急速.猛烈. 3有一次我在新疆巩乃斯草原.碰上夏日迅疾猛烈的暴雨. ( ) 4他疾恶如仇.勇于跟坏人作斗争.受到大家的赞誉. ( )阅读短文回答问题 “娘.您别送了. 我喉咙涩涩的.“天不早了.您回去吧! “娘晓得.我儿上了大学.娘心里高兴.我儿给娘和你爹争了气. 车窗外的娘眼眶红红的.笑着说.“娘没文化.讲不出什么大道理.娘只指望我儿今后碰到什么不顺心的事要多挺一挺.咬咬牙.也就过去了- “我记住了.娘- 我哽咽着.低下头- 娘终于回去了.一直没有回头 -我知道.娘一回头.就又舍不得走了.娘每走几步.便伸起手擦眼泪.娘瘦小的背影
31、渐渐模糊.泪水顺着我的脸颊毫无顾忌地流下来. 那一晚.我失眠了-想娘.为了儿女苦了一辈子的娘. 娘不识字.小时没念过书.就因为家里穷.十三四岁的时候.就跟着别人到大山中去砍柴.晒干了晾干了.再挑到十几里外的集市上去卖.收购干柴的老板欺负娘不识字.记数用“壹贰叁肆 .故意克扣柴的重量.娘气得不行.只有哭.她一边骂.一边暗暗发誓:以后就是典家什.当土地.也要供自己的孩子识字念书.不能当“睁眼瞎 . 穷人的孩子当家早.理事早.哥哥和我小时念书用功.期中.期末总是每人摞着一叠奖状回家.这是娘最高兴的时候.但一到开学.娘就犯愁了.兄妹三人都念书.三双要钱的手都伸向娘.爹心眼儿实.只能靠卖气力挣钱.可那点
32、微薄的收入仅够敷衍油盐酱醋.娘只有一个办法-借. 跑东家.串西家.鞋底磨穿了.嘴皮也磨破了.大清早出去借.往往半夜才能回来.好几次梦中醒来.我听见娘和爹的叹息声.交谈声.还有娘低低的抽泣声.娘为凑齐兄妹三人的学费.好几天都吃不下饭.却从来没抱怨过半句-娘一辈子也忘不了那个誓言. 我读高二那年.家里已经穷得叮响.欠了一屁股债不说.屋破偏逢连绵雨.娘在干活时又不慎扭伤了脚.赤脚医生费了九牛二虎之力也没能医好娘的脚.由于没钱进医院.娘从此走起路来一瘸一瘸的.可娘粗活.重活照样干.那时.我在校寄宿.礼拜六.我回家拿伙食费.看娘的表情.我没忍心问.礼拜天.娘一大早就出去了.傍晚还没回来.我苦着脸.正打算
33、返校时.远远地.我看见娘了-娘拄着一根竹竿.一瘸一拐地走回来了!长长的大路上.夕阳的余辉将娘的身影拉得好长好长.每走一步.娘都要咬一下嘴唇-娘分明疼啊!但娘为了省那五角钱车费.硬是咬着牙从十几里外的亲戚家一步一拐地走回来了!五角钱!就为了省五角钱给儿子作伙食费啊! 我跑过去.扶着娘.看见娘的嘴唇已咬得裂开了一个大口子.娘从怀里抑制出两张 10 元钞票.吃力地笑着说:“儿.总算借到了.天快黑了.快回学堂吧! 我拿着钱.无言地跪下了.泪水一点一滴地洒在钞票上. 前几天.妹妹来信说.娘收到我在天安门前照的相片后.用一块新手绢小心地包着.几乎每天晚上她都要就着昏暗的灯光细细地瞅着看的时候.总是一个人乐
34、着- 读着读着.泪水不由得又盈满了我的眼眶.我又想起了娘.想起为儿女苦了一辈子的娘- (1)本文采用的主要记叙顺序是什么? (2)本文第段画线部分的“那个誓言 指的是什么内容? (3)本文第段画线句子的“多挺一挺.咬咬牙 表现出母亲什么样的品质?她把这话说给儿子听的用意是什么? (4)文中三次写“我 流泪.请分别写出三次流泪的不同含义.篇四：戈壁滩的阅读答案本叙述了,表达了戈壁有我阅读答案分类:【来自 ip:10.186.163.226 的热心网友咨询】 阅读下面的文字，完成后面题目。戈壁有我郭保林大草原的尾声便是戈壁滩。戈壁滩是死亡的草原。这是纯种的戈壁，没有一点杂质，旷达的蓝天，缥缈的白云
35、，一目荒旷的沉寂，一目宏阔的悲壮，粗莽零乱的线条，浮躁忧郁的色彩，构成浩瀚、壮美、沉郁、苍凉和富有野性的大写意，一种慑人心魄的大写意。成片成片灰褐色的砾石，面孔严肃，严肃得令人惊惶，令人悚然。这是大戈壁面靥上的痔瘤，还是层层叠叠的老年斑?沉重的时间压满大戈壁。戈壁滩太苍老了，苍老得难以寻觅一缕青丝，难以撷到一缕年轻的记忆，仿佛历史就蹲在这里不再走了，昨天，今天，还有明天都凝固在一起。据说，我们的车行路线是古丝绸之路。在人类历史上，影响最深、持续时间最长的四大文化体系一一中国文化体系、印度文化体系、伊斯兰文化体系、希腊罗马西欧文化体系一一的交汇点，就是这条古丝绸之路。它是历史的通道和罗盘，它导引
36、过心灵史、文明史以至于生物史，至今，敦煌宝窟的画壁上还生活着两千年前用骆驼贩运丝绸、茶叶和陶瓷的商人。想当年，这路上骆驼成列，驼铃叮咚，牛马喧阗，驿站如珠，该是一片多么繁华的景象啊!而今丝绸之路荒芜了，湮灭了罗盘生锈了。我放飞思绪的小鸟，穿越时间的屏障我看见飞将军李广、汉家大将军霍去病的啸啸战马、猎猎大旗，迎风踏踏而去；我看见汉武帝的使臣张骞、大唐一代佛宗玄奘的驼队，昂首行进在戈壁荒漠，风沙浩浩，星路遥遥。一曲折杨柳的哀吟，三两声阳关三叠的古韵，使这寂寞的氛围更添一抹凄凉，几缕悲怆生命漩涡，人类的梦幻，而今都化为一种历史的难堪，和风沙卷去又卷来的喟叹。这里原是一个古战场，战争的悲剧曾轰轰烈烈地
37、演出一幕又一幕。目睹这漫漫戈壁，谁说这里是不毛之地?戈壁滩曾长出二十四史一页页辉煌，曾长出唐诗宋词的悲壮，曾长出阳关三叠的凄怆，也长出过“劝君更进一杯酒，西出阳关无故人”的黯然神伤一切都被风沙埋没了，被时间的巨浪吞噬了。人类是难以征服宇宙的。人类只是在宇宙的缝隙中默讨着生活的偶然幸存。在宇宙面前，人类是孤独的。几千年来，人类在这里播种的文明和文化、繁荣和繁华、恩爱和仇恨、美丽和丑恶、善良和罪孽这些都化为乌有，只留下这类似月球地貌的灰褐色宣言，只留下太阳孤独的鸣唱，只留下漠风唱给死亡的挽歌!我在戈壁滩上漫步。太阳已西斜，热浪开始退潮。（11）四维空间只剩下一维。不，还有我!有我在，大戈壁便增加成
38、了二维。我和宇宙之神肩并肩站在遥远的地平线上，四周弥漫着“古从军”乐曲的那种迂回悲壮。此时此刻，只有我和宇宙之神在谈心。宇宙之神伏在我的肩头，悄声说：“大戈壁最美的风景是晚霞，不信，你等着瞧”（12）宇宙之神并未说假话。当大戈壁的黄昏降临之时，展现的的确是一帧美丽悲怆的大风景。且看，远处那一道道起伏跌宕的沙梁，那是夕阳点燃的一条条火龙，火龙在晚风中飞跃，给戈壁滩增添无限的生机和壮观。而遍地的砾石，红光灼灼，热烈动人。那骆驼刺和红柳也开出星星点点的红花，结满星星点点的红果，更添一抹斑驳富丽的景观，给人以庄严、神秘的感觉。（13）夕阳沉去了。我站在暮色中，只觉得自己化为一朵花，向大戈壁倾吐着爱恋之
39、曲；化为一棵草、一棵树，向宇宙颂扬着生命之歌!1.下列对文章内容、艺术手法的理解和赏析，不正确的两项是()( )(4 分)a作者通过对戈壁滩的历史和现状的描写，揭示了人类在宇宙面前的渺小，同时赞颂如此渺小的人类在历史上所创造出的辉煌的文明和坚忍不拔的精神，是对生命顽强的一曲颂歌。 b开篇说“戈壁滩是死亡的草原”，是因为茫茫的戈壁滩已没有生命的迹象，在历史上人类曾经创造的辉煌文明也永远消逝在那里，希望戈壁能像草原那样焕发蓬勃的生命。c 第 段说“人类是孤独的 ”，又说“只留下太阳孤独的鸣唱”前者意为人类在宇宙面前孤立无援，人类无力抗争宇宙；后者意为在戈壁的荒漠上，已没有其他的生命，没有生命为伴。
40、 d第段运用了排比、比拟、反问、引用的修辞手法，概述了古丝绸之路当年的辉煌和凄怆，表达了作者对当年戈壁历史作用的赞叹和对现今荒凉死寂的哀挽。e 作者以宏阔的视野，丰富的想象，充沛的感情，艺术地写出了大西北大漠戈壁壮美的自然风光，以及大西北多姿多彩的生活，表现了生活的热烈和壮伟，有着一种阳刚之美。2.概述戈壁滩在人类文明史上有过的贡献或作用。(6 分)3.第三段描写戈壁浩瀚、壮美、沉郁、苍凉等方面的特点，从全文看其作用是什么?(6 分)4.根据文章内容，你认为“戈壁有我”这个题目是否恰当?简要说明理由。(不少于 100 字) (6 分)【答案】1.b e2.（1）是四大文化体系的交汇点。 （2）
41、有过丝绸之路的繁华景象。 （3）留下了辉煌的二十四史。 （4）产生了悲怆的文学艺术（评分标准：答对 4 点 6 分，3 点 4 分，2 点2 分）3.（1）为下文表达作者对现今戈壁的荒凉死寂的感慨作铺垫；（2）为下文赞美戈壁当年的辉煌对人类文明的贡献而蓄势；（3）与篇末三段写戈壁美丽、壮观的风景，无限的生机和顽强的生命力构成照应。 （评分标准：每点 2 分，共 6 分。 ）4.答案一：从文章内容看，这个题目很恰当。 “戈壁有我”是全文的主旨。作者通过对戈壁滩的历史和现状的描写，揭示了人类在宇宙面前的渺小，同时赞颂如此渺小的人类在历史上创造了辉煌的文明。在讴歌这种坚忍不拔的精神时，作者又写道“不，还有我！有我在，大戈壁便增加成了二维”，强调人类这种精神的延续，至此，文题照应，浑然一体。答案二：从文章内容看，这个题目不很恰当。作者用大量篇幅描写戈壁滩的历史，赞颂了人类在历史上创造出的辉煌文明。作者放飞思绪，抒写了昔日古战场飞将军李广、汉家大将军霍去病、汉武帝的使臣张骞和佛宗玄奘，虽然作者提到“戈壁有我”，但那是为表达对生命的颂扬， “我”与戈壁的关系并不是文章重点。若以“戈壁随想”为题更切合文章内容。【解析】1.试题分析：本题考查考生对文章内容、艺术手法的理解
