1、1内环境与免疫专题人体内环境的稳态与调节1.（10 海南卷）10下列叙述，错误的是A血液中甲状腺激素增加时会促进垂体分泌促甲状腺激素B血浆渗透压的大小主要取决于血浆中无机盐和蛋白质的含量C内分泌腺分泌的激素释放到内环境中，然后作用于靶细胞D淋巴中的淋巴细胞可以通过淋巴循环由锁骨下静脉汇入血液【答案】A 中讲得是负反馈调节,甲状腺激素增加时应该抑制垂体分泌促甲状腺激素的。所以 A 错。2.（10 海南卷）11成年大鼠血液中甲状腺激素浓度升高时，可能出现A体温升高、耗氧量减少 B体温下降、耗氧量增加C神经系统兴奋性提高、耗氧量增加 D神经系统兴奋性提高、体温下降 【答案】C3.（08 宁夏理综）长
2、时间运动引起机体缺氧时，血液 pH 的变化趋势、引起 pH 变化的物质、能起缓冲作用的物质分别是 （ ） A.降低、CO 2、Na 2CO3 B.降低、乳酸、NaHCO 3C.升高、CO 2、H 2CO3 D.升高、乳酸、NaHCO 3水盐调节 体温调节4.（10 四川卷）某同学感冒发热 39C，伴有轻度腹泻。与病前相比，此时该同学的生理状况是A呼吸、心跳加快，心肌细胞中 ATP 大量积累。B汗液分泌增多，尿量减少，血浆 Na+浓度降低C甲状腺激素分泌增多，代谢增强，产热量增加D糖元合成增强，脂肪分解加快，尿素合成增多答案：C解析：本题考查人体调节相关知识，考查学生的理解能力。发热后，呼吸、心
3、跳会加快，但心肌细胞中 ATP 不会大量积累，A 错。发热又轻度腹泻，汗液分泌增多，尿量减少，血浆中钠离子不会降低。发热时，甲状腺激素分泌增多，导致代谢增强，产热量增加。发热时，代谢增强，加上轻度腹泻，糖元合成不会增强，D 错。5.（07 广东）当人们参加强体力劳动大量出汗时，为了维持内环境的相对稳定，机体必须进行多项调节，其中包括 （ ） 胰岛 A 细胞的分泌活动增强 胰岛 B 细胞的分泌活动增强 抗利尿激素分泌增加 抗利尿激素分泌减少 A. B. C. D. 答案 A26.（08 海南生物）给动物饮相同量的清水，与对照组动物相比，一段时间后会出现尿量减少的实验动物是 （ ） A.输液不久后
4、的动物 B.患糖尿病的动物C.切除垂体的动物 D.摄入过多食盐的动物答案 D血糖调节7. （10 福建卷）4研究发现，胰岛素必须与细胞膜上的胰岛索受体结合，才能调节血糖平衡。如果人体组织细胞膜缺乏该受体，则可能导致A细胞减缓摄取血糖，血糖水平过高 B细胞减缓摄取血糖，血糖水平过低C细胞加速摄取血糖，血糖水平过高 D细胞加速摄取血糖，血糖水平过低解析：本题主要考查血糖平衡调节过程及其结构基础。胰岛素的功能是降低血糖浓度，使血糖浓度降低的途径是，1、加快细胞加速摄取血糖，使血糖浓度降低；2、阻止肝糖原分解；3、促使血糖转化为肝糖原和肌糖原。受体缺失使得细胞无法识别胰岛素，从而使胰岛素作用丧失，哪么
5、就会导致细胞减缓摄取血糖，血糖水平过高。答案：A8.（10 广东卷） 血糖平衡对机体生命活动具有重要作用。图 11 是血糖调控模式图，据图回答：（1）当机体处于低血糖状态时，如果机体通过途径使血糖水平恢复正常，其主要机理是_分泌增多，促进了_分解成葡萄糖，使血糖水平升高。（2）如果机体长期处于高血糖状态，可能的原因是胰岛_细胞受损，导致体内_分泌减少。（3）胰腺中调控血糖水平的主要激素的化学本质是蛋白质或多肽，它们的合成和加工过程需要_ 、_和_等细胞器直接参与。激素合成时所需的能量，只要由细胞呼吸产生的_直接提供。【解析】本题主要考查学生的理解能力和获取信息的能力。当机体处于低血糖状态时，如
6、果机体通过途径使血糖水平恢复正常，其主要机理是胰岛 A 细胞分泌的胰高血糖素增多，促进了肝糖元分解成葡萄糖，使血糖水平升高。如果机体长期处于高血糖状态，可能的原因是胰岛 B 细胞受损，导致体内胰岛素分泌减少。胰腺中调控血糖水平的主要激素的化学本质是蛋白质或多肽，它们的合成和加工过程需要核糖体、内质网和高尔基体等细胞器直接参与。激素合成时所需的能量，只要由细胞呼吸产生的 ATP 直接提供。【答案】 （1）胰高血糖素 肝糖元 （2）B 胰岛素（3）核糖体 内质网 高尔基体 ATP9.（10 天津卷）8.（18 分）根据下列实验结果回答问题。3实验一：选取同品种、同日龄的健康大鼠若干只，实施切除手术
7、，一段时间后随机等分成四组，分别注射激素及生理盐水 30 天，结果如图 1。（1）该实验的目的是探究 。（2）手术应切除 。每次注射各激素的量应按照 来计算。（3）图 1 表明胰岛素具有 的作用，胰岛素与生长激素共同作用的效应 （小于/等于/大于）它们单独作用之和。实验二：选取健康大鼠，持续电刺激支配其胰岛的副交感神经，测定血液中胰岛素和胰高血糖素的浓度，结果如图2。（4）开始刺激后，血糖浓度将 ，原因是 。（5）图 2 中胰高血糖素浓度下降的原因之一是胰岛素直接抑制胰岛 A 细胞分泌。若要证实该结论，可在胰岛组织中注射 ，通过检测注射前后期周围血液中 的浓度变化来确定。答案（18 分）（1）
8、胰岛素和生长激素对大鼠生长的影响 （2）垂体和胰腺；单位体重注射量乘以体重（3）促进大鼠生长（及加强生长激素的促生长作用） ；大于（4）降低；胰岛素浓度升高和胰高血糖素浓度降低，促进了组织细胞加速对葡萄糖的摄取、利用和储存，抑制了糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖（1）胰岛素 ；胰岛血糖素思路分析：（1）图 1 的横坐标为注射生理盐水、胰岛素、生长激素、胰岛素和生长激素的天数，纵坐标为体重，可推知该试验的目的是探究胰岛素好生长素对大鼠生长的影响。（2）为排除体内的胰岛素和生长激素的影响，手术应切除垂体也胰腺，在动物实验中，每次注射试剂的量应按照单位体重注射量乘以体重来计算。（3）注射胰岛素的大鼠的
9、体重大于注射生理盐水的大鼠的体重，说明胰岛素具有促进大鼠生长的作用。据图，注射胰岛素和生长激素的大鼠的体重大于注射 生长激素的大鼠的体重，也大于注射胰岛素的大鼠的体重，说明胰岛素与生长激素共同作用的效应大于他们单独作用之和。（4）据图 2，开始刺激后，胰岛素浓度上升，胰高血糖素浓度下降，血糖浓度将下降。（5）若要证实胰岛素直接抑制胰岛 A 细胞分泌，可在胰岛组织中注射胰岛素，再检测注射前后期周围血液中胰岛血糖素的浓度变化，胰岛血糖素浓度下降了，即可证明。误区：高中生物必修 3 教材上提到胰岛素具有降血糖的作用，并没有谈及胰岛素具有促进动物生长的作用，本题中的实验给出了注射生理盐水和注射胰岛素的
10、大鼠体重对比，4可推知胰岛素具有促进动物生长的作用，不要局限于教材，解题时要从题干新前景出发。免疫调节10.（09 广东卷,29）下图表示病菌感染人体后，免疫细胞做出应答的部分过程。请据图回答问题。（1）图中为 细胞，为 细胞。（2）与功能上的区别是 ，由分化为的过程中，细胞核内的 通过核孔进入细胞质，该分子的作用是作为 的模板。（3）抗体从在细胞内合成到分泌至细胞外的过程为 。（4）过程表示 ，过程表示 。答案 （1）T B（2）可以分泌抗体而不能 mRNA 合成蛋白质（3）核糖体内质网高尔基体细胞膜胞外（4）将抗原传递给 病菌（抗原）直接刺激 解析 本题考查了特异性免疫，细胞器之间的协调配
11、合以合成分泌蛋白的过程，及遗传信息的表达过程。由图抗体可推知 7 为效应 B 细胞，再推知 B 细胞和 T 细胞，在准确推断细胞类型的基础上，判断细胞间功能的区别，并推出遗传信息表达过程中合成蛋白质的模板是 mRNA。图中还表达了病菌（抗原）直接刺激 B 细胞的过程。11.（09 海南卷，23）请回答与机体免疫有关的问题：（1）体液免疫的初次免疫反应与第二次免疫反应相比较，产生抗体更多的是_（2）某种病原微生物（ 1V）初次侵入机体后，经_细胞摄取和处理，使 1V的_暴露出来，并传递给_，然后再传递给相应的 B 淋巴细胞。B 淋巴增殖分化能形成两种细胞，其中能够产生抗体的细胞（甲）是_；能够在
12、较长时间内保持对同种抗原作出增殖、分化等快速反应能力的细胞（乙）是_；当机体再次受到 1和另一种病原微生物（ 2）感染时，细胞乙只能对 1V发生免疫反应。细胞乙不能对 2V发生免疫反应的原因是_。答案 （1）第二次免疫反应（2）吞噬 抗原 T 淋巴细胞 浆细胞（或效应 B 细胞） 记忆细胞两种病原体的抗原不同12.（10 新课标）29.将同种大鼠分为 A、B 两组，A 组大鼠除去淋巴细胞后，产生抗体的能5力丧失：从 B 组大鼠中获得淋巴细胞并转移到 A 组大鼠后，发现 A 组大鼠能够重新获得产生抗体的能力。请回答：(1)上述实验验可以说明_是免疫反应所需的细胞.(2)为了证明接受了淋巴细胞的
13、A 组大鼠重新获得了产生抗体的能力，需要给 A 组大鼠注射_，任何检测相应的抗体。（3）动物体内能产生特异性抗体的细胞称为_。在抗体，溶菌酶、淋巴因子和编码抗体的基因这四种物质中不属于免疫活性物质是_。在吞噬细胞、淋巴细胞和红细胞这三类细胞中不属于免疫细胞的_。A甲 B乙 C丙 D丁【答案】淋巴细胞（B 淋巴细胞） ；抗原；浆细胞（效应 B 淋巴细胞） ；编码抗体的基因、红细胞【解析】因为 A 组去除淋巴细胞后，产生抗体能力丧失，而重新移植后又获得了产生抗体的能力，因此免疫反应所需要的是淋巴细胞。如果要证明 A 组大鼠获得了产生抗体的能力，就应该给大鼠注射抗原，从而刺激其产生相应的抗体。抗原进
14、入动物体后，通过体液免疫的过程，可以使浆细胞（效应 B 淋巴细胞）产生抗体，从而消灭抗原。编码抗体的基因属于遗传物质，红细胞不属于免疫细胞。【评析】 ；考察的知识点属于常考点，但是此题新颖，考察学生的应变能力。13.如图表示人体内特异性免疫的过程，图中数字分别代表相应的生理活动，试回答下列问题：（1）图中虚线所表示的箭头是 时所引起的免疫反应。（2）图中的“某物质”指的是 。（3）下列细胞中，能处理并呈递抗原的是 ，不能识别抗原的是 ，具有特异性识别能力的是 。 （填下列代号）A.吞噬细胞 B.T 细胞 C.B 细胞 D.记忆细胞 E.效应 B 细胞 F.效应 T 细胞（4）效应 T 细胞的作
15、用包括两个方面：一是产生“某物质” ，并通过它们加强各种有关细胞的作用来发挥免疫效应；二是与靶细胞密切接触，最终导致 。6（5）效应 B 细胞产生的免疫物质主要存在于 中，在多数情况下，该物质的作用是与 结合，形成沉淀或细胞集团，进而被 吞噬消化。（6）当 SARS 病毒侵入人体细胞内后，首先通过 免疫的作用限制 SARS 病毒的移动，然后通过 免疫将 SARS 病毒彻底消灭。前者整个过程包括：感应阶段：是指对抗原的处理、呈递、识别阶段。 阶段：此阶段 B 淋巴细胞分裂分化成为 ，并且有相应的细胞分泌抗体。 阶段：此阶段 与 SARS 病毒特异性的结合，从而限制了 SARS 病毒的扩散。（7）
16、注射从已经康复的 SARS 患者体内取得的血清，对 SARS 有治疗作用，原因是 。欲更多从已经获得这一类型的抗体，可以采用单克隆的方法制备，即用康复患者的 细胞与 细胞融合，通过培养融合后的杂交细胞来获得单克隆抗体。答案 （1）同一种抗原再次进入机体 （2）淋巴因子（3）A E BCDF（答不全不给分） （4）靶细胞裂解死亡（5）血清（或血浆） 抗原 吞噬细胞 （6）体液 细胞 反应 效应 B 细胞和记忆细胞 效应 抗体（7）康复患者的血清中含有能够杀灭 SARS 病毒的抗体 B 淋巴 小鼠骨髓瘤14.（09 全国卷,4）为防止甲型 H1N1 病毒在人群中的传播，有人建议接种人流感疫苗，接种
17、人流感疫苗能够预防甲型 H1N1 流感的条件之一是：甲型 H1N1 病毒和人流感病毒具有相同的 ( )A.侵染部位 B.致病机理 C.抗原决定簇 D.传播途径答案 C解析 甲型 H1N1 病毒和人流感病毒具有相同的抗原决定簇，所以接种人流感疫苗能够预防甲型 H1N1 流感。故选 C15.（09 广东理基,54）某病原体第一次感染人体，人体不会产生相应的 ( )A.浆细胞 B.记忆淋巴细胞C.过敏反应 D.免疫反应.答案 C解析 病原体第一次感染人体时，体液免疫过程中会产生浆细胞和记忆淋巴细胞，而过敏反应是指已经免疫的机体在再次接受相同的物质刺激时所发生的反应。因此病原体第一次感染人体，人体不会
18、产生相应的过敏反应。植物激素调节专题716.（2010 年高考新课标 30）从某植物长势一致的黄化苗上切取等长幼茎段(无叶和侧芽)，将茎段自顶端向下对称纵切至约 34 处后，浸没在不同浓度的生长素溶液中，一段时间后，茎段的半边茎会向切面侧弯曲生长形成弯曲角度(a)如图甲， 。与生长浓度的 关系如图乙。请回答：(1)从图乙可知，在两个不同浓度的生长素溶液中，茎段半边茎生长产生的弯曲角度可以相同，请根据生长素作用的特性，解释产生这种结果的原因，原因是_。(2)将切割后的茎段浸没在一 未知浓度的生长素溶液中，测得其半边茎的弯曲角度 ，从图乙中可查到与1a对应的两个生长素浓度，即低浓度(A)和高浓度(
19、B)。为进一步确定待测溶液中生长素的1a真实浓度，有人将待测溶液稀释至原浓度的 80，另取切 割后的茎段浸没12acd在其中，一段时间后测量半边茎的弯曲角度将得到 。请预测 与 相 比较的可能结果，21并得出相应的结论：_。17.（2011 浙江卷）研究人员进行多种植物激素对豌豆植株侧芽生长影响的实验，结果见8下 。请回答：18.（2010 年高考重庆卷 4）将一玉米幼苗固定在支架上，支架固定在温、湿度适宜且底部有一透光孔的暗室内从题 4 图所示状态开始，光源随暗室同步缓慢匀速旋转，几天后停止于起始位置此时，幼苗的生长情况是9A根水平生长，茎向上弯曲 B根水平生长，茎向下弯曲C根向下弯曲，茎向
20、上弯曲 D根向下弯曲，茎向下弯曲19.（2010 海南卷 6）某植物种子成熟后需经低温贮藏才能萌发，为探究其原因，检测了该种子中的 两种植物激素在低温贮藏过程中的含量变化，结果如图。根据激素的作用特点，推测图中 a、b 依次为A赤霉素、脱落酸B细胞分裂素、生长素C脱落酸、细胞分裂素D赤霉素、乙烯【答案】A20(2009 福建理综 5) 某研究小组探究避光条件下生长素浓度对燕麦胚芽鞘生长的影响。胚芽鞘去顶静置一段时间后，将含有不同浓度生长素的琼脂块分别放置在不同的去顶胚芽鞘一侧，一段时间后测量并记录弯曲度（） 。左下图为实验示意图。右下图曲线中能正确表示实验结果的是A.a B.b C.c D.d
21、【答案】B【解析】因为生长素在低浓度时促进生长，高浓度时抑制生长，所以胚芽鞘去顶静置一段时间后，将含有不同浓度生长素的琼脂块分别放置在不同的去顶胚芽鞘一侧，一段时间后测量、记录的弯曲度应如图 b 所示。在低浓度时都弯曲，但在高浓度时弯曲的角度不可能超过 90（如 a） ，也不可能超过一定浓度就弯曲度就不变(如 c)，d 与高浓度时抑制生长不相吻合。所以 B 正确。1021 （2009 海南生物 14）现有与某种植物种子萌发有关的 4 组实验处理如下表。下列组合不能达到相应目的的是A.仅做组与组实验，可探究机械破损对该种子萌发的影响B.仅做组与组实验，可探究种皮完整条件下赤霉素对该种子萌发的影响
22、C.仅做组与组实验，可探究赤霉素或机械破损对种子萌发的影响D.仅做组与组实验，可探究机械破损条件下赤霉素对该种子萌发的影响【答案】C【解析】本题考查植物种子萌发的生理反应、对照实验。实验设计必须遵循单一变量原则，仅做组与组实验的变量是赤霉素，所以只能探究赤霉素对该种子萌发的影响。22 （20 09 海南生物 16）下列关于植物激素的叙述，错误的是 A.根尖能够产生细胞分裂素 B.脱落酸能抑制马铃薯发芽C.生长素的化学本质是蛋白质 D.赤霉素施用过多可引起水稻植株疯长【答案】C 【解析】本题考查植物激素的成分、产生、生理作用等，生长素的化学本质是一类含有一个不饱和芳香族环和一个乙酸侧链的内源激素
23、，生长激素的化学本质是蛋白质。23 （2009 江苏生物 9）下列有关植物激素调节的叙述，正确的是 可利用适宜浓度的赤霉素促进细胞伸长，使植物增高来源:学科网 ZXXK在植物组织培养中生长素和细胞分裂素的不同配比会影响组织分化使同种植物的扦插枝条产生相同生根效果的 2,4-D 浓度相同在太空失重状态下植物激素不能进行极性运输，根失去了向地生长的特性、A. B. C. D.【答案】A 【解 析】因同种植物的扦插枝条上芽的数目可能不同，故用相同浓度的 2，4-D 处理，生根效果可能不同。在太空失重状态下，植物激素的极性运输正常进行，因失去地球引力的作用。根失去向地生长的特性。本题易错选 C。错因分
24、析：因未考虑到扦插枝条上芽产生的生长素对其生根效果的影响而错选。24 （2009 广东生物 10）在黑暗条件下，细胞分裂素可延缓成熟绿叶中叶绿素的降解，表明细胞分裂素能 A.延缓叶片变黄B.促进叶片衰老C.在成熟的叶肉细胞中合成D.独立调节叶绿素降解的生理过程【答案】A 【解析】由题意可知，细胞分裂素可延缓叶绿素分解，因此可以延缓叶片变黄。本题易错选 D。错因分析：解题不能仅凭个人感觉，必须有依据，题意中并没有体现出“独立调节” ，也可能是细胞分裂素与其他植物激素共同调节。25 （2008 上海生物 14）右下图表示不同浓度生长素对芽生长的影响。当植物表现出顶端优势时，顶芽和最靠近顶芽的侧芽所
25、含生长素的浓度依次分别为 11A.a 和 bB.b 和 aC.b 和 cD.c 和 b【答案】C【解析】本题考查生长素的双重性生理功能，属于考纲综合运用层次，难度较小。植物表现出项端优势时，顶芽的生长素浓度低，生长速度快，侧芽生长素浓度高，抑制生 长。26 （2008 江苏生物 15）下列关于植物生长素生理作用的叙述中，正确的是 A.顶芽生长占优势时侧芽生长素合成受到抑制B.燕麦胚芽鞘中生长素的极性运输与光照方向无关C.草莓果实的自然生长过程与生长素无关而与乙烯有关D.温特的实验中生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式是主动运输【答案】B 【解析】本题综合考查各种生长素的作用、特性及运用 ，属
26、于考纲综合运用层次，难度适中。产生顶端优势的原因主要是顶芽产生的生长素向下运输积累在侧芽周围，浓度过高抑制了其生长。生长素在植物体内的运输分极性运输和横向运输，极性运输是指从形态 学上端向形态学下端运输，横向运输是受单一方向的刺激如单侧光、重力等影响的生长素的运输。果实的生长发育是受种子产生的生长素作用的结果。生长素在植物体内的运输是主动运输，但进入琼脂块是自由扩散。27 （2008 广东生物 11）水平放置在地面的植株，一段时间后，会发生的现象是 A.靠近地面一侧较远离地面一侧生长素浓度高，根向下弯曲生长B.靠近地面一侧较远离地面一侧生长素浓度低，根向下弯曲生长C.远离地面一侧较靠近地面一侧
27、生长素浓度高，茎向上弯曲生长来源:Z#xx#k.ComD.远离地面一侧较靠近地面一侧生长素浓度高，茎向下弯曲生长【答案】A 【解析】本题考查生长素生理功能的双重性，属于考纲综合运用层次，难度适中。由于地心引力的作用，靠近地面一侧生长素浓度高，但根、茎对生长素的敏感程度不同，从而表现出茎向上弯曲生长、根向下弯曲生长的现象。28 （2008 上海综合 18）某学生在实验室中将培养在全营养培养基上的蚕豆幼苗分别放入4 个暗箱中，B 和 D 两个暗箱分别在顶部和 右侧开孔，使光线射入，如下图所示。一周后，下列蚕豆幼苗最不可能发生弯曲的是 【答案】A【解析】蚕豆幼苗在单侧光照射下，发生弯曲生长，因此装
28、置 B 中幼苗向上弯曲生长；装置 D 中幼苗向右弯曲生长。装置 C 中幼苗在重力作用下背地生长，因此会向上弯曲生长。装置 A 中幼苗无光照，因此最不可能发生弯曲。29 （2008 广东理基 49）关于植物激素的叙述，正确的是 A.生长素可用语果实催熟 B.脱落酸能够促进种子萌发12C.赤霉素能够促进茎的伸长D.乙烯可用于诱导产生无籽果实【答案】C【解析】生长素能促进果实的发育，可用于诱导产生无子果实，乙烯可用于果实催熟，脱落酸具有抑制种子萌发的功能。30 （2007 广东生物 19）在早春低温时为了让水稻种子早发芽，稻农常将种子置于流动的河流或溪水中浸泡一段时间。这种做法与下列哪种激素变化的相
29、关性最大 A.脱落酸 B.细胞分裂素C.赤霉素 D.生长素【答案】A【解析】本题考查脱落酸的功能，属于考纲综合运用层次，难度较小种子处于休眠状态是由于脱落酸的抑制作用，要促进种子萌发、解除休眠状态，就应该降低脱落酸的浓度。将种子置于流动的河流或溪水中浸泡一段时间，能使种子中的脱落酸溶解于水中而降低种子中脱落酸的浓度，从而解除种子的休眠。31 （2007 广东生物 26）某同学发现了一株花色奇特的杜鹃花，于是采摘了部分枝条，打算用扦插的方式进行繁殖。下列关于该实验的叙述，正确的是(多选题) A.采摘的枝条中，芽较多的较嫩枝条相对来说更容易生根B.生 长素促进生根效果与生长素处理枝条的时间长短成正
30、比C.生长素类似物有一定的毒性，实验结束后应妥善处理废液D.可发现两个不同的生长素浓度，促进根生长的效果相同【答案】ACD【解析】本题考查植物生长素的双重性，属于考纲理解层次，难度较小。生长素主要由芽等幼嫩器官产生，生长素具有促进扦插枝条生根的作用，因此芽较多的幼嫩枝条扦插 时更容易生根；生长素促进生根效果与生长素浓度有关，但不会与生长素处理枝条的时间长短成正比；根据生长素浓度与其作用的相关曲线可知，在最适浓度两侧有两个浓度对生根速度的影响效果是相同的。32 （2007 海南生物 2）某植物正常授粉形成幼果后，用较高浓度的生长素类似物喷洒幼果，可能出现的是 A.种子明显增多 B.形成无籽果实C.部分果实脱落 D.果实生长不受影响【答案】C 【解析】本题考查植物生长素的双重性，属于考纲综合运用层次，难度较小。生长素对植物的生长往往具有双重性，低浓度能够防止落花落果，高浓度能够疏花疏果。33 （2007 广东理基 48）有人在清除果园虫害的时候误喷了一种除草剂，使果园中某些灌木片枯死、脱落。你认为这种除草剂最可能含有 A.生 长素 B.细胞分裂素C.赤霉素 D.乙烯【答案】A 【解析】本题主要考查几种植物激素的作用。生长素的作用具有两重性，高浓度生长素对植物的生长有抑制作用，可使果园中某些灌木叶片枯死、脱落。
