1、高考最后 50 天复习常见问题2011-04-14 15:17:16 原文地址: http:/ 查看原文高考最后 50 天复习常见问题距离 2011 年高考还剩下大约 50 天了，如何利用好这关乎命运的 50天，对每一位考生都是一个很值得思考的问题。通过一段时间的观察，在最后 50 天的复习过程中，经常出现以下的问题：1.我们大多数同学把主要精力放到参考书上，因而将绝大部分时间放在做题、核对答案上，而对一些基本的概念、原理的理解和掌握依然停留在 “似曾相识” 的状态中。因此在考查概念性问题的时候，一些学生的出错率较高。切记：课本是知识的源泉，高考题不能脱离教材。2.知识零散，一些学生在复习中，
2、复习前面的就忘记后面的知识，不注重知识点之间的联系和综合运用，虽然一些学生能掌握一些知识点，但是各知识之间依然是孤立的、零散的、解题的时候很难用上。因此一些考生在平时复习中不能举一反三，每到考试的时候觉得头脑一片空白，复习很长时间也不见效果。切记：书是越学越薄的，只有当我们将知识点穿成线，铺成面，构成网，我们才对知识实现真正的掌握。3.在高三这一年，大考小考不断，在平时，进行了大量的习题训练，但是一些学生对自己失误的地方往往不够重视，缺乏仔细分析和反思的行为，只关注答案，不关注思维过程，只注重做题量，而不关注题目的质量。一些学生在情绪化之中复习，一旦做某份资料核对答案以后，发现自己正确率很高，
3、就忘乎所以，觉得自己在这方面问题解决了，其实点和面之间还有很多的过程需要完善。切记：一个人不能在同一个地方跌倒两次。4.一些学生总是拿自己和别人比，并且暗暗的和别人较劲。这是普遍的现象，包括平时一些成绩好的学生，总是看不惯别人比自己强，如果说通过自己全面分析自己的问题，做到知己知彼的程度，并且把一些愿望和计划落实到行动上，科学的复习，这是好事情。而事实中，往往不是这样的，一些学生只看到别人的分数，一旦别人超过自己，就觉得特别不服气，“周瑜式” 的脾气就出来了。高考是竞争性很强的考试，只有我们不断的完善自己，不断的总结、不断的归纳，把自己做的“完美化 ”。才能在高考中实现自己的梦想。切记：竞争使
4、人能够提升一个空间，水涨才能船高。5.高三的学生压力大，情感得不到宣泄，又是情窦初开的年龄。如果自身体抗力不强的话很容易就引火上身。但你要知道，人都是有情感的，在合适的时间合适的阶段，情感是一种很高尚的很纯洁的精神;但如果在不合适的时候拿出来，就是一种桎梏，一种累赘在人生最宝贵的高三阶段，不要做这样的情感的俘虏，不也是一笔宝贵的情感财富吗！切记：爱他就给他一个安静的学习环境，等他成功了，你们在牵手也不迟啊。高三，是应该在理性中度过的。告别时希望你能非常平静，不会涕泗交流，不会撕书泄愤，不会跳楼自杀，不会彻夜狂欢。高考阅卷老师对考生的建议2011-04-16 09:51:55 原文地址: htt
5、p:/ 查看原文高考阅卷老师对考生的建议高考阅卷老师的建议对考生非常重要。以下这几位老师虽然都是浙江金华一中的，但他们所讲的答题注意事项对全国所有的考生都适用。倪成生：金华一中语文高级教师，参与 2009 年高考语文现代文阅读部分阅卷。他认为学生主要存在以下几个问题： 文段概括能力薄弱去年高考浙江卷现代文阅读第 11 题，要求“用一句话概括本文的主旨”。考生只要把文章大致分分层次，比如 12 段讲“大学教育的主旨”，34 段讲“当下大学教育存在的问题与对策，提出要加强通识教育”，56 段讲“通识教育的意义”，就可得出文章的主旨是“ 大学应重视通识教育” 。但一些考生层次不分，脉络不清，文章的表
6、述形式变化一下就找不着关键词和中心句。有的考生看见文章开头第一句“大学教育的主旨是” 就认为文章主旨是谈“ 大学教育的作用”，有的考生看见文章多次提到“知识分子 ”一词就认为文章主旨是谈 “知识分子应该具有的品质” ，也有考生把文章的次一级内容“学分制的弊端” 当成主旨，结果都不能得分。建议考生：在做文段概括题时要先大致划分层次，化大块为小块，看文章如何引出话题、展开话题、收束话题，整理相应文段的内容，然后在文段中找出关键词、中心句，整合作答。答题时要注意概括的角度与程度。角度是指从题目要求和文章脉络确定话题词、关键词，程度是指答案的语言形式或字数限制，比如要求“用一句话概括”，如没有特别的字
7、数要求，一般在 20 字左右，形式上可以是复句。遇到难题不敢下笔阅卷过程中发现，一些考生遇到一些要求似乎苛刻的题目会“丢盔弃甲”，轻易放弃。殊不知，这些题的评分可能会十分宽松。例如，现代文阅读第 14 题“联系全文，在空格中写一句话，要求连贯、生动，能揭示主旨”。从这道题看，如只要求回答文章主旨，能很容易看出作者写的是对家乡的思念，但采用了在原文中填空的形式，给考生的限制很大，有字数要求，有语言风格要求，还有内容要求，一些考生就会在如何使答案贴近原文这一点上费尽心机，很难下笔。其实阅卷时，该题的给分要求是“表达对家乡主观情感即可” ，即考生在答案中涉及“家乡” 、“老家”、“魔盒”等词就能得分
8、。建议考生：在遇到该类题目时，不要因为难而空着，担心自己做了会浪费时间与笔墨；也不必“ 精雕细琢” ，要注意答题的节奏。只要抓住题目的主要要求，用自己的意思表达出来，一般都能得分。开放性试题表述能力差开放性试题是近两年现代文阅读试题的亮点，但部分考生因表述能力不强，得分不理想。现代文阅读第 15 题“有人建议把标题魔盒 改为贝格斯太太 ，你认为哪一个合适，谈谈你的看法”，实质上是标题鉴赏题的开放性出法，考查考生的语言表达能力和总结能力。考生只要写明喜欢哪个标题，然后分角度列举理由，基本上都能得分。但一些考生对于答案的表述极为不清楚，有的列举理由时第一点谈了“从标题内容看 ”的角度，第三点里又重
9、复这个角度，有的则把所有角度写成一段话，杂乱无章，以致阅卷老师很难找到给分点。建议考生：在做开放性试题时，要把问题融入整篇文章的大背景中，得出正确的角度一一列举。比如鉴赏标题，可从标题的直观意思、与文章行文结构间的关系、标题的象征意义、与文章主旨之间的关系等角度去表述。同时，考生要注意题目中强调句型和非强调句型的区别。比如 15 题中的表述“你认为哪一个合适” 是非强调句型，考生只要回答哪个合适就行，如题目用的是“你认为哪一个更合适” 的强调句型，考生须将两个标题作比较，再得出结论。最后阶段的复习建议首先，要注重基础知识部分的练习。虽然近两年高考语文命题的趋势是减少客观题，但实际情形是，第一部
10、分的语言文字运用（包括字音、字形、成语运用和语病辨析）是考生失分的“ 重灾区” ，考生做得好坏与否对卷面分影响很大。因此考生在最后近两个月时间不要因基础知识部分简单就忽略掉，坚持将咬文嚼字作为一项日常的功课，贯穿复习始终。其次，要重视文言文词义的复习。文言文部分在语文高考中比例很大，而当中辨别词的意义、用法、断句、翻译等题型，都需用到词义的分析。提醒考生要对实词和虚词的复习方法有所区分。实词辨析要精确，常用实词保留在现代汉语一些复合词和成语中的意义也要准确解释；虚词辨析要活，不能死记硬背，联系上下文的语意关系去分析。比如 2010 年浙江省的样卷中，“狱无枉滥”的实词“狱” 考生理解为“监狱”
11、也能读通，但实际意思为 “案件”；“乃创广济堂 ”中的虚词“乃”联系上下文可得出“于是”、“却”两种完全不同的意思。再次，复习指定选修类课程时，外国小说欣赏别纠缠于其中的某些术语，要实实在在掌握基本的鉴赏方法，答题时不要说一些连自己也不懂的话；论语选读侧重在文化意义层面上考查，从去年出题内容看，考查不会停留在对孔子思想的静态把握上，而是要求从具体语段中归纳孔子的思想或精神，然后作评析。所以考生光整理孔子的思想、学说是不够的，在复习时可选取一些语段（比如关于为人处世方面的语段）做专门性的分析综合训练。最后，作文训练要突出个人具体情感和认识见解。从去年作文阅卷要求看，尤其强调文章中要表达的真情实感
12、，在评分中这方面的要求非常严格，认定是套话作文，比如空泛引用苏轼、陶渊明、屈原等写作时经常使用的材料而没有实质性内容的，得分会很低。所以习惯写套话作文的考生在最后阶段要适当改变自己的文风，在运用经典语句的同时一定得加入自己个人的见解，力求做到立意新颖且富有时代感。最后阶段考生可选择一些带有思辨色彩或哲理性，又能贴近民生的题目练一练。徐志平：金华一中数学高级教师，曾参与高考理科数学第 22 题阅卷。他认为学生的问题有以下几方面：时间分配不合理理科数学第 22 题是最后一题，也是通常所说的“压轴题”，相对来说难度较大，阅卷时发现该题空白的考生很多。究其原因，有的考生因做前面的题目花了太多时间，没有
13、足够时间完成最后一题，只能白白丢掉 14 分；有的考生考前在心理上就已惧怕“压轴题 ”，考时粗粗扫了一眼题目 ,就觉得太难，没把握得分，不仔细分析就直接放弃。其实 2009 年的“压轴题” 不算太难，第（I）题求取值范围考的是日常复习时常见的题型，考生只要稍加分析完全可能得出答案，即便做错，也能通过第一步过程“求出 p(x)、f(x)、g(x) 任意一个导数”和第二部过程“ 得出 p(x)在区间上不单调的一种情况” 拿到 4 分。答题建议：考生答题时要合理分配时间，切勿在一道题上停留过久，最多思考两分钟，以免影响下面题目的答题速度。遇到难题时也不要过早放弃，仔细分析一下，能写几步过程就写几步，
14、这样有可能得到少许分数。概念理解不透彻部分考生考前复习时对一些数学概念一知半解，以致考试时对题目分析不透彻，考虑不全面。以理科数学 22 题第（I）题为例，“设函数 p(x)=f(x)+g(x)，若 p(x)在区间(0，3)上不单调，求 k 的取值范围。”一些考生认为 p(x)不单调就是指 p(x)=0 在(0，3) 有惟一解，取值时只考虑到 p(0)p(3)0 一种情况，以致该小题 7 分最多只能拿 4 分。其实考生只要对函数单调性与导数关系理解透彻，就知道除了 p(0)p(3)0 情况外，还有 p(x)=0 在(0，3)内有两个不等根；一根为 0，另一根在（0，3）内；一根为 3，另一根在
15、（0，3）内三种情况。答题建议：考生一是考前要注重基础知识的巩固，对每个基本的数学概念及定理都要理解透彻；二是答题时不要急于下笔，先分析该题可能会出现几种情况，再逐一分析解答，答完后再把每种情况反向运用到题目里，看看是否还有遗漏，以保证答案的万无一失。基本运算不过关高考数学阅卷时对考生运算能力的考查尤其严格，一道题如过程写对，答案算错也只能拿 2/3 的分数，有的甚至只能拿一半分数。虽然老师在考前一再强调要注意运算，很多考生还是出现了“会而不对” 、“对而不全” 的问题。比如在理科数学 22题第（I）题中，一些考生虽得出了与“p(x)=3x2+2（ k-1)x+(k+5)”有关的正确不等式组，
16、但在求 k 取不等式时出现错误，以致余下过程中的数据和最终结果完全答错；一些考生前面过程全部写对，但在“(2x+1)+(9/2x+1)6，10)，得 k(-5,-2)”这一最终答案时把 k 的取值写错，白丢 3 分，十分可惜。答题建议：考生在考前训练时就要杜绝使用计算器，坚持每道题用笔算，养成习惯。答题时，写在草稿纸上的运算步骤要清晰明白，以防错看、漏看。时间允许的话，算出答案后再把运算过程检查一遍，尤其是题目过程中间算出的答案要慎重检查，否则会影响余下过程的运算。过程多却无采分点部分考生答题时习惯绕来绕去，看似篇幅很大，其实过程一大堆，采分点一小点。以理科数学第 20 题为例“证明: ABO
17、 内存在一点 M，使 FM平面 BOE，并求点 M 到 OA,OB 的距离。”考生用空间向量坐标法，只要 34 个步骤就可轻松得出“由点 M 的坐标得点 M 到 OA，OB 的距离为 4，9/4” ，且过程简洁明了。但一些考生毫无章法地硬做，一会求“M 到 OP 的距离” ，一会又求“M 到 OC 的距离”，绕了一大圈才写到如何求“M 到 OA，OB 的距离”，还求不出正确答案。即使中间过程有部分写对，也很难让阅卷老师找到给分点。文科数学第 19 题第（II）题也是如此。答题建议：考生要养成规范答题的习惯，一道题该答 3 步骤就答 3 个步骤，最多不能超过 5 个。同时，答题语言做到简明扼要，
18、切勿使用过多的描述性语句、修饰语及过渡性语句，重点写公式和数据。另外，一些数学基础较好的考生要注意，过程和答案间不要过渡太快，要把脑子里的运算过程写到卷面上，否则答案对也要扣过程分。数学方法运用能力差阅卷过程中发现，许多考生在运用数学方法方面的能力很欠缺，原本用常规数学方法很容易能解出的题却答不出。比如理科数学第 22 题第（II）题，考生只要运用数形结合的方法，把 q(x)的分段函数图像画出来，再根据题目所给条件进行分析，问题就可迎刃而解。再比如文科数学第 21 题第（II）题“设点 P 在抛物线 C2 ：y=x2+h(h R)上,C2 在点 P 处的切线与 C1 交于点 M，N。当线段 A
19、P 的中点与MN 的中点的横坐标相等时，求 h 的最小值。”考生同样可运用数形结合的方法，画出 C1 抛物线方程，解题思路就会一目了然。答题建议：考生在考前复习时一定要重视常用的数学思想方法的运用，比如：数形结合思想、分类讨论思想、化归思想、函数与方程思想、整体（换元）思想等。考生答题遇到能运用画图的地方尽量画图，不仅解题速度快，正确率也高。特别对一些相对较难的题目来说，尝试使用常规数学思想方法来解，会有意想不到的效果。卷面字迹难以辨别现在的阅卷都是先将考生的答卷扫描到电脑里，阅卷老师再在电脑上批阅。如考生的字写得太小或太乱，电脑上很难显示清楚，阅卷老师也很难评判。去年阅卷时就出现有的考生把数
20、字“8” 写得像“6” ，把数字“6”写得像“0”；有的考生的答案看不清楚是两个数字还是 3 个数字；还有的考生在涂改后，用很小的字把正确答案写在涂改后的上、下方，阅卷老师一旦辨别不清，就很可能把分扣掉。答题建议：考生答题时要注意把字、数字、字母等写大、写清楚，涂改后也要尽量把修改后的答案写得跟原答案一样大小，以免丢冤枉分。同时，考生要把所有答题过程和答案写在答题卷规定的范围内，避免电脑扫描不到。李威峰：金华一中英语教师，曾担任 2009 年高考英语作文阅卷组小组长。去年高考英语作文要求考生以“学生记者” 的身份写一则新闻报道，叙述学生志愿者去阳光敬老院的一次活动。试题有一定的开放性，要求考生
21、说明“时间、地点、人物、活动” ，叙述“ 老人们的反应 ”，也需要考生作出“ 简短评论”，对考生的语言运用能力和信息的组织能力有较高的要求。从阅卷情况看，全省的平均分在 15.5分左右，存在的问题主要有：基本功不扎实从卷面情况看，相当一部分考生基本功欠扎实，对词句的音、形、义和用法掌握得不够准确，从而影响英语表达。有的是单词书写错误，比如“fruit”错拼成“fuirt”、“smile”写成 “smil”、“chat”的过去式写成“chated”（应为 chatted）、“聊天写成“say with them”（应为 talk with them）等；有的是句子时态严重错误，比如“they g
22、o to the Sunshine Nursing Home”一句中的“go” 是一般现在时，但这篇报道写的是学生已经完成的事，应用过去时态“went”；还有的是主谓不一致，单复数混乱，如“As a student volunteer, we should learn from them”前面是“as a”，后面又用“we”等。行文不连贯不少考生在写作时从语言角度考虑得多，从逻辑角度考虑得少。因此写出的文章虽在语法上表达正确，要点也基本齐全，但由于只是一些简单句的堆砌，缺乏连接词或连接词使用不当，造成上下文逻辑性不强，行文不连贯，破坏了语篇的流畅和整体美感，难以令阅卷老师给高分。比如“They
23、 sent some fruit to the elderly，helped to clean the home.” 这句话，用逗号分隔显得很突兀，用“and”把两个谓语动词连起来就很有连贯性。逻辑欠严密有些考生思维逻辑欠严密，把自己会写的东西都写上去或是想到哪写到哪，部分考生的作文甚至从头到尾只有一个段落，既没考虑篇章整体布局又没紧扣主题，影响阅卷教师的快速切点，很容易被降低档次，且句子越多越容易出错。比如有的考生在作文开头写道：“Only the volunteers in the Olympic Games are greatful？No，the two student voluntee
24、rs Li Yue and Zhang Hua who brought sunshine to the elderly are greatful also. May 1st，two grade 2 students ”这段话第一句纯属多余，第二三句可合并如下：“On May 1st two students from Class 3，Senior 2 called Li Yue and Zhang Hua brought sunshine to the elderly.”这样的句子看起来不仅逻辑性严密，意思也很明确，容易博得阅卷老师的好感。套话作文相对得分低去年高考英语作文的一个阅卷原则是“凡
25、套路作文不能给高分”。很多考生在考前准备英语书面表达时，都会背一些套路作文，比如“As far as I am concerned，taught in both English and chinese could improve our understood”，“every coin has two sides”等。但由于去年的作文类型是新闻报道，不是这些套路作文对应的议论文，因此部分考生就把一些套路作文中的经典句型生搬硬套到去年的写作中，只有 50%60%是自己写的内容。初一看语句通顺、没有语法错误，仔细比对一下就会发现其与文章主旨和要求格格不入。其实套路作文也不是不可学习，但考生一定要有个
26、人的思想，写出个性化的东西，才能算上一篇佳作。书写不规范许多考生在答题时书写不规范，出现书写潦草难以辨认、连写错误、大小写及标点书写随意、涂改过多等情况，一些考生在涂改时还习惯性地把错处大片地抹黑，以致卷面整体印象受到一定程度影响。此外，部分考生卷面布局不当，甚至把答案写到规定区域以外。由于英语卷统一采用网上阅卷，事先是用高速扫描仪或专用阅卷机快速扫描答题卡，超出答题区域的答案一律无效。因此，考生在日常训练时就要注意保持卷面清楚和书写格式正确，遇到写错须修改时，在错处画一条斜线，在后面或上面写上正确答案即可。如何写好英语作文阅卷老师在阅卷时，主要从整体上把握整篇文章，比较侧重语言文字的运用。所
27、以考生在冲刺阶段首先务必练好语言基本功，尤其对于英语基础较差的考生来说，做好对词汇、语法等语言知识的储备和语言自如表达的基本能力训练能有效提高作文分数，例如对不规则动词的过去式、过去分词的形式运用必须过关等。二是注意审题。考生对写什么（作文内容或要点)、怎么写( 行文和语言)在头脑里必须有一个清晰的思路。以去年高考作文为例，题目要求写新闻报道，如考生写成议论文的形式，本来可拿 2530 分的作文只能拿 1924 分。三要提高思路构架能力。一般的英语作文形式是总分总，第一段用 12 句大致点明文章主旨，第 23 段介绍文章内容，最后一段进行总结。考生在熟练这种形式的同时要依据作文要求将每段衔接在
28、一起，比如去年作文要求是新闻报道，就可用时间来串联，如要求是议论文，就可用“首先、其次、再次”等来连接。另外，考生要想拿到更高档次的分数，一定要有亮点，三个以上为佳。比如去年的作文中可巧妙运用分词“On arriving；sending some fruit to；Having been taken care of, the old people；Feeling moved，everyone gave them a hug when the students left in the evening.”运用各式从句“As soon as they arrived，they ；The elderl
29、y were so satisfied that they persuaded the two volunteers to have dinner together.”运用强调句和谚语“Just as a saying goes，It is not how much you do but what you do that counts.”使用被动语态、倒转句，并适当地运用高级词汇“to ease their loneliness and anxiety， encouraging，feel more energetic，from my personal perspective”等。高考英语作文高
30、分“五招”2011-04-17 07:38:34 原文地址: http:/ 查看原文1.表达精练简洁表达不要啰嗦，若能用非谓语动词作定语或状语就不用定语从句或状语从句；2.避免低级错误避免语法和拼写等低级错误（特别是不要出现在段落开头的第一句),避免被扣印象分。3.保证赏心悦目注重书写美观，保证卷面整洁以提高印象分1）切记涂涂抹抹；2)保持单词之间的平均距离，一般为一个 a 字母的间隙；3）错词用一条横线或斜线划掉，尽量不要重复涂写同一个字母或单词；4）每段前空格约 4 个字母的位置；4.句子错落有致根据表达需要，交叉使用长短句、简单句与复合句。5.句式多种多样多样化句式，方能显出较强的语言功
31、底，大大提高作文档次。如：1）用 It is/was.that 的强调句型；2）用作状语的介词短语开头的完全倒装句或用以 only in this way 等开头的部分倒装句；3）用 with 的复合结构（with+宾语+宾补）作状语或定语；4）用非谓语动词；5）用 what 引导的名词性从句；6）用独立主格结构；7)恰当使用感叹句、被动句等；8)适当使用 however,in my opinion,fortunately,personally 等插入语；9)尽量用短语代替单词来表达同样的意思；10)恰当使用关联词语，做到过渡自然，结构紧凑，篇章连贯。资料来源：名师指津-专题复习推荐：高考备考
32、语言新题型例析2011-04-16 07:13:09 原文地址: http:/ 查看原文高考备考语言新题型例析1、解说词解说词一般用于图片、幻灯、展览、记录影片、新闻实况录音、电视等的解说。解说词的主要表现方法是叙述和说明，有时是叙述、说明、描写、抒情、议论相结合。优秀的解说词，往往采用夹叙夹议，或与抒情相结合的形式。写解说词要求语言简洁明了，能把事物的本质特点及相关内容解说清楚，让读者或观众能获得对事物的深刻、鲜明的印象。它是把语言的实用性和艺术性结合起来进行考查的一种创新题型。例 请为你班方队撰写一段校运动会入场式上经过主席台时的解说词。【要求】 不得出现校名、人名及其它相关的信息，不超过
33、字。【分析】解说词不仅有介绍、说明作用，还要有一定的感染力，要引起强烈的共鸣。当然，除了形象的语言外，如果还能运用排比、对偶、反复等修辞手段，并注意语言的音韵与节奏，效果会更佳。【示例】迈着矫健、自豪的步伐向主席台前走来的是高三（）班的代表方队。看，他们脸上洋溢着微笑，眉宇间蕴藏着拼搏的锐气。他们决心在本届运动会期间搏击风浪，再创佳绩！2、欢迎辞欢迎辞是用来对来者表示欢迎的言辞，它好比一场戏的序幕，一篇文章的序言，一次演讲的开场白，恰到好处的欢迎辞往往能给人留下良好印象。例 今年月，中国国民党荣誉主席连战回到福建祭祖，请你以福建学子的身份写一段真切自然、简洁得体的欢迎辞。（不得出现与考生真实身
34、份有关的人名、市县名及山水地理名等信息；不超过字）【分析】欢迎辞内容应根据国籍、团体、时间、地点及身份的不同而有所区别，不可千篇一律。一方面要符合自己福建学子的身份，另一方面要使对方感到真切、热情。总之，欢迎辞用词要得宜，表达要得体，感情要真挚。【示例】尊敬的连战先生，我们福建学子热烈欢迎您回乡祭祖，愿您“寻根之旅”顺利、圆满和愉快，期盼您和家人常回家看看。3、手机短信手机短信的最大特点就是短小精悍和具有较强的情境性，它要求编写手机短信时，语言必须简练、隽永，以最少的字数传达最多的信息，直接考查学生的语言运用能力。另外，在同一情境下进行短信写作，要具有创造性的思维能力，能善于运用新颖的形式、别
35、致的话语、巧妙的修辞手法来表达自己的真情实意，它能反映出编写者语言运用能力和创造性思维能力的高低。手机短信作为一种新生事物，作为人们生活的一个组成部分，终于走进了高考。一般而言，短信的语言、内容必须要注意场合、礼貌，要符合双方的身份。好的短信应讲究文采，要注意修辞手法的运用。例 请在保留主要信息的基础上，将下面一则手机短信压缩到字以内。我正在车上，环境嘈杂，通话不方便。点到达目的地。等我到了目的地，会给你打电话，你也可以给我打电话。【分析】这一题型呈现出新与旧的有机交融。所谓的新，它是以手机短信的形式出现，紧扣时代脉搏；所谓的旧，一者此题型与拍电报本质上是一码事，二者它考查的是压缩语段。这种既
36、有所继承又有所创新的特点，体现出了这道题的价值。【参考答案】 车将于点到达，届时电话联系。4、人物评价所谓的人物评价是指运用一定的方法,从一定的角度，遵循实事求是的原则，对人物作出公正、客观的评论。人物评价既能让我们透过表象，了解人物；又能使我们从各类历史人物或文学形象中总结和汲取有益的经验教训，提高认识问题和分析问题的能力。例 请从下列历史人物或文学形象中任选一组，说明你更喜欢其中哪一位，并陈述理由。第组：孔子与庄子第组：项羽与刘邦第组：李白与杜甫第组：林黛玉与薛宝钗【要求】 对所选组中两个人物或形象进行比较。不出现常识性错误。字数在字之间。【分析】解答此题要注意这两点：一是要有明确的观点，
37、力求在比较中展现个人的倾向；二是要实事求是，尊重史实。【示例】综观红楼梦，宝钗关注的是制度，是社会的规范，她是为别人活着的；黛玉关注的是个体，是本质的生命，她是为自己活着的。所以我更爱后者。5、主题口号主题口号指的是有着明确主旨的供口头呼喊的有纲领性和鼓动作用的简短句子。拟写主题口号的要点一是要紧扣主旨，二是要有纲领性和鼓动性，三是要朗朗上口，最好能讲究音韵和谐。例第十一届全国运动会将于年在我省举行，请为本次运动会拟写主题口号。要求：具有鲜明的时代特征和体育精神，体现山东人民的精神风貌，言简意赅、便于记忆、朗朗上口。不超过字。【分析】此题提出的要求比较繁琐，可以概括为这样的三方面：一是“言简意
38、赅、便于记忆、朗朗上口” ，这是主题口号的共性特征，不难做到；二是“具有鲜明的时代特征和体育精神” ，这是与主题紧密关联的；三是“体现山东人民的精神风貌”，这呈现出地域特点。考生在短时间内要做到面面俱到、滴水不漏，还是有一定难度的。既实现了考查的目的，又借高考的舞台为十一届全国运动会造势，此题可谓一举两得。【示例】（1）华夏儿女同争荣光，齐鲁大地共铸辉煌。（2）儒学之乡健儿聚首，岱宗脚下群雄逐鹿。6、赞美辞赞美辞也就是夸赞别人的言辞。夸赞别人实在是门学问，真情实感是其中的重要因素。例 年月，在意大利都灵举行的冬季奥运会上，中国双人花样滑冰运动员张丹（女）和张昊（男）这对很有希望获得金牌的年轻小
39、将，在完成重大比赛中尚未有人尝试过的高难度动作“抛四周跳” 时，岁的张丹不慎摔伤膝盖。在大家都以为他们会放弃比赛的时候，张丹只经过分钟的短暂处理就重新回到冰面上，忍着伤痛与张昊一起流畅地完成了余下的动作，获得了银牌。请你根据以上情境，对张丹、张昊说一段赞美的话。要求说话连贯、得体，语言有文采。不超过字。你对张丹、张昊说：_【分析】生活中我们必须要学会夸赞别人，拟写赞美辞这一题型具备了很强的现实意义。拟写赞美辞一方面要力避奉承、阿谀，另一方面又要把对方的优点、长处和亮点充分显现出来，这是一对矛盾，考生如何在这矛盾中恰当、得体而又不失文采地表达是解答此题的关键。【示例】（1）你们以高难度的动作挑战
40、自我，以坚忍不拔的精神为国争光。今天的历练是为了明天的腾飞，未来的鲜花将为你们而绽放！（2）你们敢于挑战自我的勇气，受挫而决不放弃的执著，是对奥运精神的完美诠释。你们是冰面上翩翩起舞的蝴蝶，世界因你们而美丽！7、邀请语邀请语即为向对方发出邀请的话。拟写邀请语，属于应用文的范畴，它与生活的距离很接近，此点考查，体现了语言实用性和工具性的重要，另一方面也是“大语文”概念在高考试卷中的具体落实。例 两个同学要去参加运动会，他们都邀请好友为其助阵。请分别拟出两个同学的邀请语。要求：话语得体，符合规定的语言表达方式。（）一位同学幽默地说：_。（）一位同学含蓄地说：_。【分析】现今的孩子多冷硬而少幽默，多
41、直露而少含蓄。这一题目似乎会让他们犯难。解答本题有如下要点：用词要得体；表达要简明；要符合或“幽默”或“含蓄”的要求。注意了上面这些因素，评卷老师即使想扣分也无从下手。【示例】（1）如果我是刘翔，你就是孙海平啊！你不去能行吗？（2）如果你能来给我助阵，也许我会获得更好的名次呢！7、编写宣传标语标语是一种实用性较强的宣传手段，有着悠久的传统，更有着广泛的用途。会议的宣传，活动的开展往往借助于标语这种传统手段来彰显主题，营造氛围，制造气势。标语就是用简洁的语言写出的具有宣传鼓动作用的话语，其最基本的特征是语言简洁，具有宣传和鼓动性。解答标语编写试题要注意句式的选择、词语的选用、修辞手法的运用以及逻
42、辑事理的表达。具体说，包括以下几个方面：（1）内容情境的要求。张贴标语的终极目的是营造气氛，制造声势，宣传群众并鼓舞群众，调动大家的参与性。编写标语要适应情境的要求，凡是与内容情境的要求相悖的任何“ 忠心耿耿” 的做法都是徒劳的。（2）语言形式的要求。由于受特定场合和表达手段以及信息接受者层次的限制，标语不能使用较长的句子，多为简单的无主句，多为动宾结构，句式简短，字数较少，语言通俗易懂、鲜明准确、亲切感人、生动活泼，同时力避华丽的辞藻。表情达意简洁准确是标语语言的基本要求。（3）修辞运用的禁忌。标语的受众，一般来讲是事先就十分明确的，所以，标语应该考虑受众的大众性，即尽可能地考虑为大多数受众
43、所接受。比较冷僻的修辞手法就不宜使用，像通感、仿词、借喻等。标语中一般不可以使用夸张、设问、反问等修辞手法。例 班里举行一次主题为“远离毒品” 的班会，请你在黑板上写两句话，以彰显主题，营造气氛。要求每句话不少于 7 个字，两句话字数相等，句子结构大体一致。答案示例：贪图片刻刺激痛快，毁掉一生健康幸福。烟枪一支，未闻炮声震天，打得妻离子散；锡纸一张，不见火光冲天，烧得家徒四壁。思建设祖国责任，远离毒品；念报答父母恩情，珍爱生命。8、编写贺卡词贺卡是祝贺亲友节日或生日，印有图画，写有文字的卡片，主要有新年贺卡、圣诞贺卡、生日贺卡、尊师贺卡等。在贺卡上写祝福词要注意有针对性，有艺术性，语言要准确得
44、体，感情要真挚自然。编写贺卡词这种题型把语言的生活化与应用性相结合起来，考查学生的语言运用能力和创造性思维能力。编写贺卡词要注意用语简明、连贯、得体，运用修辞，注重文采。贺卡词表达祝福情意，多与祥和美好联系，根据具体情境与对象，用语可以轻松幽默，也可以正规庄重。例 写一张给亲属的节日或生日贺卡。要求：感情真挚自然，语言连贯得体，至少使用一种修辞手法，不出现真实姓名，正文 50 字左右。参考答案：（1）爸爸：今天是您的生日，你在千里之外为事业、为家人的生计奔波，正因为有您，我才能坐在教室中参加高考，我一定会像您一样对得起社会，对得起家庭，对得起自己。祝您生日快乐！（2）老师：您用温暖的阳光普照，
45、用甘美的雨露滋润，我们的心田才绿草成荫。感谢您，祝您教师节快乐！9、题写赠言赠言是临别时说的或写的话，主要有毕业留言、临别赠言、送物赠言等。荀子说：“赠人以言，重于金石珠玉；劝人以言，美于黼黻文章；听人以言，乐于钟鼓琴瑟。” 题写赠言与编写贺卡词一样，考查学生的语言运用能力和创造性思维能力，是语言的生活化与应用性相结合的综合考查形式。题写赠言要围绕抒怀、祝愿、勉励来构思，内容要健康向上，语言要富于文采，要给别人留下美好的祝愿和真诚的希望。言之有物,言之有理,言之有趣,特别是言之有情。例 赠言是给别人留下的美好祝愿或真诚的希望，它可以增强信心、增进友谊。假如你是高三的同学，在这即将毕业离别之际，
46、你最想把赠言送给谁？请你给在你心中留下过深刻印象的某位同学或老师拟写一条赠言。赠言示例：（1）你终于要走了，但你把花的形象留了下来，你把花的芬芳留了下来，你把我们共同浇灌的希望也留了下来。今后只要我想起你，我的岁月就会永远地鲜艳，永远地芳菲。（2）赠一张照片给你,赠一片静穆的风景给你,这风景属于所有的季节,不枯不黄,永远也不会退色。（3）青春像一只银铃,系在我们的心坎上,只有不停奔跑,它才会发出悦耳的声响.10、拟写广告词广告是通过报纸、广播、电视、招贴等介绍商品或文娱体育节目的一种宣传方式。广告词的写作与欣赏是语用题的创新。拟写广告词这是一种综合性的题型，既强调了语文知识和语言实践的重要性，
47、又引导学生提高语文素养，关注社会人生，恰当处理学习与生活、书本与人生、自我与社会的关系，凸现出深刻的人文意义。编写广告语应遵循“ 主题鲜明，感情真挚，构思新颖，语言简明”的原则。例请拟一条以“ 公民义务献血” 为内容的公益广告词。要求主题鲜明，感情真挚，构思新颖，语言简明。(在 1020 个字之间)答案示例：（1）点点滴滴热血浓，人间博爱处处情。（2）一滴血，一份情，无偿献血最光荣。（3）无偿献血，用爱心为生命加油！（4）义务献血：我不认识你，但我谢谢你！11、拟写对联对联是写在纸上、布上或刻在竹子、柱子、木头上的对偶语句，它的特点是字数相同，平仄和谐，词性相对，是一种传统的文化表现形式。拟写
48、对联又称对对子。本题型考查句式的运用，能力层级为 D 级（应用）。因为学习中有很多诗文名句就是对联，实际上我们的生活中对联也很常见，如春联、婚联、寿联、园林风光楹联等，只要稍微留心，不难领会。学习、欣赏并编写一些对联对弘扬民族文化传统，培养学生积极健康的审美情趣具有重要的引导作用。春联就是春节时张贴在门上的对联，是中华文化的瑰宝之一。从形式上看，对（春）联具有音节整齐匀称，节律感强的特点；从内容上看，对（春）联凝炼集中地表达人们美好的愿望与时代风貌，具有鲜明的民族特点和特有的表现力，便于记诵，因而在抒情、叙事、议论等文章中广泛使用。拟对联这种考题考查平仄、对仗等对联的制作常识以及语言表达能力，内容上有一定的开放性，自主性。但由于上下联的相关，实际上也有一定的内容引导与暗示，内容的积极健康，格调高昂仍是不可忽略的因素。例 根据下面一副对联的上联，对出下联，并拟出恰当的横批。上联：华夏儿女文武双全建伟业下联：横批：答案示例：下联：炎黄子孙德才兼备展宏图横批：振兴中华12、编写串联词串联词是文艺演出的主持台词，是一种有文采、活泼生动的口头语体，包括开场白、节目间的衔接词、结束语等，它的目的在于把众多的节目有机地连贯成一个整体，体现演出的宗旨，传达节目的内容，激发观众的兴趣，创造
