1、2017 学年春季学期人教版 PEP 小学四年级下册全册英语教案与两学一做常态化制度化学习计划合集两学一做常态化制度化学习计划为进一步用习近平总书记系列重要讲话精神武装图书馆全体党员，确保党员更加紧密地团结在以习近平同志为核心的党中央周围，为建设高水平应用技术大学贡献力量，根据中共 XXX 关于推进“ 两学一做”学习教育常态化制度化的实施方案精神，结合图书馆工作实际，现提出如下学习计划。 一、准确把握目标要求，努力推动学习教育取得实效推进“两学一做”学习教育常态化制度化，必须把思想教育作为首要任务，坚持用党章党规规范党组织和党员行为，用习近平总书记系列重要讲话精神武装头脑、指导实践、推动工作，
2、坚持学思践悟、知行合一，坚持全覆盖、常态化、重创新、求实效，以“两学一做” 为基本内容，以“ 三会一课 ”为基本制度，以党支部为基本单位，按照突出问题导向、注重以上率下、激发基层活力、选树先进典型、坚持常抓不懈的要求，推动实现“五个更加” 。一是政治信仰更加坚定，突出思想政治建设、党性锻炼，不断增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，做到在思想上拥护核心、政治上维护核心、行动上紧跟核心；二是宗旨观念更加牢固，树立以人民为中心的发展思想，强化群众意识，践行群众路线，站稳群众立场，增进群众感情，提高做群众工作的本领，努力为读者服务、让读者满意；三是党内政治生活更加严格，不断增强党内政治生活的政
3、治性、时代性、原则性，切实增强自我净化、自我完善、自我革新、自我提高的能力，营造风清气正的党内政治生态；四是作用发挥更加充分，党组织充分履行职能、发挥核心作用，党员领导干部忠诚干净担当、发挥表率作用，党员党性坚强、发挥先锋模范作用；五是党支部活力更加显现，把党员群众组织起来、凝聚起来，不忘初心、继续前进，为学生成人成才提供良好的服务。二、精心安排学习内容，把党员教育融入日常、抓在经常党总支要持续不断打牢“学” 这个基础，把学习党章党规、学习习近平总书记系列重要讲话作为一项长期任务坚持下去，使党的创新理论成果、实践成果、制度成果及时转化为党员的自觉认识。1、成立领导小组组长：xxx成员：xxxx
4、2、制定学习计划。党总支要根据校党委关于“两学一做”学习教育实施方案的要求，按年度作出学习安排。制定党总支中心组学习计划，各党支部每年制定具体学习计划，明确学习内容、时间安排和主要方式等。党员要结合实际制定个人自学计划，自觉开展学习。3、突出重点学习内容。要以尊崇党章、遵守党规为基本要求，以用习近平总书记系列重要讲话精神武装图书馆全体党员为根本任务，组织党员深入学习党章、党内政治生活准则、党内监督条例和廉洁自律准则等党内法规，深入学习习近平总书记系列重要讲话。4、着力提升学习实效。坚持读原著、学原文、悟原理，推动党员领会掌握基本精神、基本内容、基本要求，做到学而信、学而思、学而行。党总支每季度
5、至少开展 1 次专题学习研讨，加强研讨式、互动式、调研式学习，落实年度学习任务。各党支部要通过集中学习、交流研讨、党课辅导等方式，组织党员潜心静学、诵读原文、牢记要点，准确把握精神实质。5、着力加强三型党组织建设。认真贯彻校党委关于加强学习型服务型创新型党组织建设的实施意见的要求，开展学习型、服务型、创新型党支部创建活动，以“五好党支部” 建设为目标，促进党支部工作五个提升。三、围绕中心搭建平台，促进党员干事创业、发挥作用党总支要教育引导党员深入践行“四讲四有”合格党员标准，自觉规范言行、锤炼党性，在“做”上深化拓展，切实做到政治合格、执行纪律合格、品德合格、发挥作用合格，不断激发干事创业热情
6、，在促进改革发展稳定中作表率、当先锋。1、引导党员立足岗位“ 看齐创优当先锋”。在借阅部、读者与咨询部设立党员示范岗、要求党员在党内重要活动统一佩戴党员徽章，推动党员亮出身份、强化责任，在本职岗位上积极主动作为、展示先锋形象。大力选树宣传“好支书”“ 好党员”等，引导党员见贤思齐、对标赶超、奋勇争先。2、组织党员深入基层“ 联系读者办实事”。坚持一切为了群众、一切依靠群众，组织党员深入书库一线、联系服务群众、服务读者，进一步落实好 1+2+N 工作制度。四、持续深入整改落实，联系实际经常查找解决问题把经常查找解决问题作为“两学一做”学习教育的规定要求，建立健全查找解决问题的长效机制，党员着力解
7、决党的意识不强、组织观念不强、发挥作用不够等问题，党支部着力解决政治功能不强、组织软弱涣散、从严治党缺位等问题。1、深化推进正风肃纪。把党章、党内政治生活准则、党内监督条例和廉洁自律准则等党内法规作为规范党员干部言行的硬约束，严格执行中央八项规定精神和我校的有关规定等，严格执行理想信念缺失、政治立场动摇、组织纪律散漫、廉洁自律不够等党员管理的红线，着力解决党员队伍中存在的不像党员、不在组织、不守规矩、不起作用等问题，严格稳慎处置不合格党员。2、深入开展党员党性作风“ 五看五查”。引导党员按照“四讲四有”标准，联系思想工作实际，认真查找在“四个合格”方面的差距和不足，重点做好“ 五看五查”：看理
8、想信念，查是否做到“四个自信”，是否存在信仰缺乏、信念缺失、精神缺钙等问题；看纪律规矩，查是否牢固树立“四个意识” ，是否做到同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致；看工作作风，查是否牢固树立宗旨意识，是否严格执行中央八项规定精神等；看组织观念，查是否认真参加组织生活，是否坚持请示报告制度；看责任担当，查是否认真履行岗位职责，是否发挥模范带头作用。年底结合组织生活会开展“党性体检、民主评议” ，组织党员深入查摆突出问题，列出具体整改措施，确保整改到位。五、坚持领导干部带头，着力形成以上率下生动局面坚持领导干部以身作则、率先垂范，做到“四个带头”，以自身的模范行动为党员干部树起标杆，形成上行下
9、效、整体联动的生动局面。1、带头深化学习。党总支委员要带头学原文读原著、参加集中学习、开展专题研讨，带着信念学、带着感情学、带着使命学、带着问题学，做到学而信、学而思、学而行，不断提高马克思主义理论素养，提高用党的创新理论指导解决实际问题的能力和水平，形成与所处领导岗位相称的政治能力，增强工作的科学性、预见性、主动性、创造性。2、带头讲专题党课。坚持党员领导干部讲党课制度，党总支书记每年至少为全馆党员讲 1 次党课，党总支委员、党支部书记每年为所在支部的党员讲一次党课。党课内容要贴近党员、贴近实际，不搞照本宣科，增强吸引力感染力。3、带头严格党内政治生活。图书馆领导班子要严格执行双重组织生活制
10、度，认真参加民主生活会和组织生活会，对照党章党规党纪，开展对照检查，开展批评和自我批评，不断增强发现和解决自身问题的能力。健全完善经常性的党内谈心谈话制度，及时沟通情况、交流思想，发现问题及时提醒，在涉及重大问题、重要事项时按规定如实向组织请示报告。4、带头改进作风。党员领导干部要带头加强作风建设，严格遵守党章党规党纪，自觉践行党的群众路线，持续整改“四风”问题，坚决同不良风气作斗争。鼓励党员干部带头立家规、严格家风家教，以良好家风促好党风政风、带好民风馆风。六、严格规范组织生活，健全落实“三会一课”、主题党日制度以主题党日为主要载体，每月固定一天开展党的组织生活，运用“三会一课” 等制度抓好
11、“ 两学一做”学习教育，推动党内组织生活进一步严起来、实起来。1、强化基本功能。党总支、党支部要在主题党日开展“三会一课”、组织生活会、民主评议党员、集中交流研讨和民主议事、志愿服务等组织活动，突出政治学习和教育，引导党员强化党员意识、增强党的观念、提高党性修养，树立正确的人生观、价值观和世界观，不断增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，使之成为政治学习的阵地、思想交流的平台、党性锻炼的熔炉。2、严格制度执行。党支部要制定年度“三会一课”、主题党日计划，安排好具体时间、内容、形式，通过党务公开栏等形式进行公告，并报党总支备案。党总支加强对党支部开展活动的督促检查，对没有正
12、当理由长期不参加主题党日活动的党员，要进行批评教育或组织处置，对开展主题党日活动不经常、不认真的要及时纠正，情况严重的要作出严肃处理。党总支要把推进“两学一做” 学习教育常态化制度化作为全面从严治党的战略性、基础性工程，高度重视，精心组织，抓常抓细抓长。图书馆领导班子要切实履行主体责任，每年要专门研究部署。把组织开展“两学一做”学习教育情况纳入党支部党建工作考核的重要内容，要及时总结经验，发现和解决存在问题。2017.052017 学年春季学期人教版 PEP 小学四年级下册全册英语教案课 题 Unit1 Lesson1 第一课时 课 型 新课教学目 体现知识与技能、过程与方法、情感态度标 价值
13、观1.听、说、认读单词 on,in,under,near, 学习句子 Where is the.?的用法。2.能询问并描述物品的位置。3.通过创设情景，增长课外知识，激发学生主动与人交流，培养良好的英语交际能力。教学重点 1, 2教学难点 1,2课前准备 TB, word cards, tape recorder, PPT教学环节 教学内容及过程设计意图Warmer &Revision(情境创设，以旧引新)1、Greeting.2、Share the SongThe T play the video On In Under By3、Do with the teacherThe T do the
14、 finger exercise and the Ss imitate the T.1.自学探究。a.学生根据第一页单词图片，将下和学生进行聊天，唤起他们对英语的记忆，复习旧知识，可以增加Presentation(新课呈现，自主学习)Cooperative learning(合作学习，探究新知）列单词与中文意思连线。In, on, under, near, chair, desk.b.听录音，读 P1 词组，并说说其意思。1.教师出示图片，请同学根据图片描述物品的位置。Its on the chair/desk/box.2. 小组合作。a.教师给出几组图片，学生小组合作讨论物品的位置。b.以小
15、组为单位上台展示。Its in the box/pencil box.Its under the bed/chair/box.Its near the baby/chair.1. Finish part2 Listen and link.2. Ask some Ss to repeat the answer.1. Let the Ss talk about the picture of part3.他们的自豪感，激发他们学习的兴趣。先用谜语吸引学生的注意和兴趣。用实物呈现的方式可以使学生更加乐于参与进课堂。使他们更Practice and Assessment（达成任务，互助展评）Consol
16、idation（巩固拓展）Its in/on/under/near the.2. The T gives the orders and the Ss do the finger exercise.Homework:1. Read the phrases of P1.2. Preview the text.有兴趣更乐于参与进我们的问答。在欢快有趣的游戏活动中学习英语，寓教于乐。制作名卡也为后面的学习做好铺垫。回归课本，巩固操练。板书设计Unit1Lesson 1In the desk under the chair near the chair On the chair教学反思小学英语学科“学本
17、式生本卓越课堂”教案课 题 Unit1 Lesson1 第二课时 课 型 新课教学目标体现知识与技能、过程与方法、情感态度价值观1.听、说、认读单词 on,in,under,near, 学习句子 Where is the.?的用法。2.能询问并描述物品的位置。3.通过创设情景，增长课外知识，激发学生主动与人交流，培养良好的英语交际能力教学重点 1, 2教学难点 1,2课前准备 TB, word cards, tape recorder, PPT教学环节 教学内容及过程设计意图Warmer &Revision(情境创设，1. Greeting2. Do the finger exerciseTh
18、e T give the order and the Ss do on in uner near with the finger.3. Share the song of Where Is My Teddy Bear?激发学生学习英语的兴趣，让学生有初步以旧引新)Presentation(新课呈现，自主学习)Cooperative learning(合作学习，探究新1. 教师出示道具小猪，并询问学生 Where is the pig?让学生初步感知句型。2. 请学生来藏小猪，并操练句型Where is the.?3.自学探究 : 听录音，判断正误。正确的写 T，错误的写 F。1)Hao Tia
19、n cant find(发现) his pencil.2)The pencil box is in Hao Tians desk.3)The pencil box is on Du Xiaomaos desk.4. Ask some Ss to give the answer.1. 小组合作。1）听录音，用铅笔勾画出不认识的单词和句子。2）小组交流，互相解疑。3）全班交流展示没有解决的问题。感受英语的氛围。用做动作的方式引入新课，浅显易懂，学生易掌握。请小老师能够激发学生知）Practice and Assessment（达成任务，互助展评）Consolidation（巩固拓2. Learn
20、the new words:Gee, fun , here , thank a lot1. Bingo 游戏。教师读课文，学生找出与课文内容不同改的部分，找到就说 bingo，并纠错。2. 听录音，跟读课文。3. 小组分角色表演课文。Homework:1. 听读课文。2. 准备 P1 单词听写。3. 预习 Lesson2 单词。学习热情，让他们有自豪感。做听力画画的同时让学生集中精力，有利于提高听力效率。展）在欢快有趣的对话互问的形式中进行交流，寓教于乐。板书设计Unit 1 Lesson 1Where is the.?Its.教学反思小学英语学科“学本式生本卓越课堂”教案课 题 Unit1
21、Lesson2 第一课时 课 型 新课教学目标体现知识与技能、过程与方法、情感态度价值观1. 听、说、认读单词 blackboard,fan, map, schoolbag, light.2.学习句子 Where are they? They are.3.通过创设情景，增长课外知识，激发学生主动与人交流，培养良好的英语交际能力。教学重点 1, 2教学难点 1,2课前准备 TB, word cards, tape recorder, PPT教学环节 教学内容及过程设计意图Warmer &Revision(情境创设，以旧引新)Presentation(新课呈现，自主学习)1.Greeting2.R
22、eview 1)组织学生唱英文歌曲 Where Is My Teddy Bear?2)复习第一课对话。自学探究：1.观察 P5 页，第 3 题图片。回答下列问题。1)Where is the book?2) Where is the box?3)Where is the pencil box?2.Ask some Ss to give the answers.2.找一找：你认识下列单词吗？在图片中圈出来。 blackboard map fan schoolbag3.仔细听录音，注意下列单词有什么特点？他们的发音又有什么特点呢？营造轻松和谐的英语学习氛围。通过教师自我介绍引出新知。通过Coope
23、rative learning(合作学习，探究新知）Practice and Assessment（达成任务，互( )blackboard map fan schoolbag4.学习音标。并学习新单词blackboard map fan schoolbag。1.请学生看 part 3 图片回答下列问题，请同学找出两个问句的不同点。引出新句型 Where are they？Where is the map?Where are the maps？2.小组合作：看图回答Where are the apples? Where are the bears? 1.Listen to the words a
24、nd read.2.Finish part2 listen and point.3.Do the Exercise填一填：选择正确的单词填入括号内。( ) 1. Where _ the dog?肢体语言，激发学生学习的兴趣。让学生听录音模仿纯正的发音。让学生在较为真实的环境中操练新句型。助展评）Consolidation（巩固拓展）( ) 2. Where _ the fans?( ) 3. Where _ the chairs?( ) 4. Where _ the desk?A、is B、areHomework:1.Listen, read, write the new words.2.Pr
25、eview the text.板书设计Unit1 Lesson 2Where are they?They are.Blackboard fan map schoolbag light教学反思小学英语学科“学本式生本卓越课堂”教案课 题 Unit2 Lesson2 第 课 新课二课时 型教学目标体现知识与技能、过程与方法、情感态度价值观1.听、说、认读单词 blackboard,fan, map, schoolbag, light.2.学习句子 Where are they? They are.3.通过创设情景，增长课外知识，激发学生主动与人交流，培养良好的英语交际能力。教学重点 1, 2教学难
26、点 1,2课前准备 TB, word cards, tape recorder, PPT教学环节 教学内容及过程设计意图Warmer &Revision(情境创设，以旧引新)1. Greeting2. Share the video: In On Under3. The T flash the cards and the Ss read out loud.1.自学探究：听课文录音，完成下列问题。营造轻松和谐的英语学习氛围。Presentation(新课呈现，自主学习)Cooperative learning(合作学习，探究新知）1）文中 give me a hand 是什么意思？A. 给我一只
27、手。 B. 给我帮助。2）Where are the maps?A. They are on the desk.B. They are in Stanleys desk.C. They are in Miss Lius desk.2. Ask some Ss to give the answer and give the reasons.3. Lear the new phrases: give me a hands.1.小组合作：1)听录音，铅笔勾画不会的单词或句子，并在小组交流。2)小组不能解决的问题，请其他组或老师解答。2. 小组间交流：疑难解答。3. Lear the new phra
28、ses: Pass me the maps, all right1. Listen and read after the radio.通过教师自我介绍引出新知。通过肢体语言，激发学生学习的兴趣。让学生听录音模仿纯正的Practice and Assessment（达成任务，互助展评）Consolidation（巩固拓展）2. Bingo 游戏。请同学改编课文，并大声读出来。其他同学找一找哪些内容与课文不符，找到就说 bingo,并纠错。1、小组分角色表演课文。2、小组展示及评价。Homework：1） Listen and read the text.2） Preview lesson3.发音
29、。让学生在较为真实的环境中操练新句型。板书设计Unit2 Lesson2Please give me a hand.Pass me the .教学反思小学英语学科“学本式生本卓越课堂”教案课 题 Unit2 Lesson3 课 型 新课教学目标体现知识与技能、过程与方法、情感态度价值观1. 复习第一单元所学的全部单词，掌握正确发音。学习字母 Aa 在单词里的发音。2. 巩固并操练重点句型并熟练交流。3. 完成第三课全部练习题，纠错。4.了解 “The Lantern Festival”的文化知识。教学重点 1, 2教学难点 1,2课前准备 TB, word cards, tape record
30、er, PPT教学环节 教学内容及过程设计意图Warmer &Revision(情境创设，以旧引新)Presentation(新课呈现，自主学习)1Greeting2 Sing the song: Where is my teddy bear?3ReviewT: Where is the desk?Where are the books?1.自学探究：观察下列单词并找出其共同特点： fan, bag, blackboard, map.2.请学生给出答案：这些单词都有字母 a, 它的发音都是。3.根据音标拼读单词： cat, rat, Dad, cap.小组合作：1.听 Part5 录音，找出下
31、列单词的共同特点：营造轻松和谐的英语学习氛围。教师以故意犯错的方式让学生自己发现问题，更利于学生纠正错误。注重书写规范Cooperative learning(合作学习，探究新知）Practice and Assessment（达成任务，互Cake， snake， face2. 请小组汇报答案：这些单词都有字母 a,末尾都是 e 字母。而且 a 倒数第三个位置。它的发音都是ei。3.听录音， 跟读 5 部分歌谣。4.试着拼读下列字母组合：an, at, ake, ate. 5.听录音 Lesson3，part2 录音，完成单词填空。1、Play the radio of part 1. Let
32、 the Ss listen number and say.Where is the .? Its.Where are the.? They are.2. Let the Ss finish part4: Look,read and write.3. 展示书写好的作业供大家学习。4. Introduce the Lantern Festival Homework:1.Read Lesson 2 part 5.性和笔划顺序可以培养学生正确的书写习惯。让学生听录音模仿纯正的发音。让学生在较为真实的环境中操练助展评）Consolidation（巩固拓展）2.Preview the words of
33、P11. 新句型。板书设计Unit1 lesson3 rat bag cat capei grapes face table snake教学反思教学内容Unit2 Welcome to our farm备课时间 课型 新课知识与技能1.能掌握并熟练运用句型：Do you have?并作出相应的回答：Yes,we do./No,we dont.过程与方法1.能用句型“Can you seein the picture?”进行提问，并作出相应的回答 “Yes, we can./No, we cant. 教学目标 情感态度价值观培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿
34、望。教情景教学法 听说法 学方法教学准备TB, word cards, tape recorder, PPT教 学 设 计 设计意图 第一课时Warmup Activities1. 教师用“Hello, boy and girls!问候全体学生。2. 全体学生齐唱英文歌曲“Where Is My Teddy Bear?”3. 复习所学过的动物单词如：dog, cat,panda,monkey,bearPresentation1. 用多媒体呈现农场图片，并介绍：“This is MacDonalds farm.”帮助学生理解farm 的意思，并教读和抽读。2. 教授新单词。T： What ani
35、mals do you have?S: We have cows.用同样的方法教授下列单词：Horse, pig,sheep3. 出示不同的农场的图片，引出句型“Do you have?”，并引导学生回答：“Yes, we do./No, we dont.”4. 教师播放课文第一部分单词录音，学生跟读单词，注意模仿语音语调。5. 抽两组学生开火车读，教师适时纠正读音。Practice游戏:1. Guess Game: 教师出示单词卡片，背面对着学生，让学生猜“ What animals?” 学生迅速作答，猜正确的学生可得到一张小贴画。2. “击鼓传话”的游戏：教师用 PPT 呈现书中第一部分的图片，击鼓传花，花停在哪里，其他学生一起问那位得到花的学生：“What animals do you have?”.如果那位学生能回答上来，游戏就继续；回答不上来就要给大家表演一个小节目。Consolidation播放课文第三部分的录音：
