1、237康复治疗技术专业人才培养方案（2015 年修订版）重庆三峡医药高等专科学校二一五年十一月238重庆三峡医药高等专科学校康复治疗技术专业人才培养方案2015 年 11 月修订一、指导思想贯彻国家国务院关于卫生事业发展“十二五” 规划的精神，坚持以科学发展观为指导，服 务重庆三峡库区区域经济和社会发展，根据用人单位对中医康复人才的实际需求，结合本专业毕业 生从业现状和职业生涯发展，明确培养目标，加 强素质教育， 强化职业道德，以就业为导向，加快 专业 改革与建设，大力推行校院合作，不断完善人才培养模式，在培养学生康复治疗 的实践能力。二、专业基本信息（一）专业名称与代码专业名称：康复治疗技术
2、专业代码：620501（二）专业招生对象普通高中毕业生、中职毕业生（三）学制与学历1、教育类型：高等职业教育2、学制：全日制三年3、学历：专科（四）就业岗位与职业生涯发展路径依据专业调研分析，本专业的毕业生主要就职于疾病康复和残疾康复领域。239可就业于二、三级医院康复科、医疗康复中心（医院）、工伤康复中心、社区卫生服务中心、养老服务机构等单位，从事疾病康复工作。或就 业于省市或区级残联康复中心、民政康复中心、各类福利院、特殊教育学校等单位，从事残疾康复工作。就业岗位为物理治疗（Physical therapy，PT）岗位、作业治疗（Occupational therapy，OT）岗位和言语治
3、 疗（Speech therapy， ST）岗位。按目前国家相关管理规定，毕业后从事本专业技术工作满 1 年，可以报名参加康复治疗士考试。取得专业 技术职务后，可通 过参加各级各类培训、 讲座、会议学术等形式接受各项相关专业技术的继续教育。（五）继续专业学习深造建议建议有继续深造意愿的本专业毕业生可以参加继续学习的渠道和更高层次教育的专业面向。1.渠道（1）专升本：毕业的当年即可参加康复治疗技术或康复医学等专业的专升本全国统一考试；（2）自学考试；（3）成人教育专升本（函授或脱产）；（4）硕士研究生：至少工作两年以上或取得本科学历后可报考。2.专业面向（1）康复类专业；（2）康复等相关领域专业
4、；（3）其他有兴趣的专业。三、培养目标与规格240（一）培养目标面向康复行业，培养具有良好职业道德和以康复治疗为核心内容的医学人文素质，具 备康复治疗基本理 论知识和康复治疗的 PT、OT、ST、传统康复等基本能力，能从事临床康复等方面工作的高端技能型人才。（二）培养规格专业能力：具备从事康复临床工作所需要的人体运动理论、医学知识和康复治疗的基础理论知识，并能正确运用于指导临床康复实践；具备康复治疗的基本技能，能够从事康复治疗 工作，能 对康复科常见疾病、功能性障碍以及创伤进行康复治疗和功能恢复；具有对不同人群进行健康教育、健康测定与评价的能力；具有正确规范书写有关医疗文件的能力。方法能力：具
5、备制定工作计划、决策和实施能力， 组织管理能力， 逻辑思维和分析能力；具备必需的法规知识，在职业活动中用法律规范行为和保护自身正当权益；具有自主学习能力和创新意识。社会能力：具有正确的人生观、世界观和爱国主义思想，具备一定的科学文化素养，热爱康复，具有良好的思想道德修养和行 为规 范，良好的 职业道德和社会责任感， 有较强的社会责 任感和使命感；具有较强的社会适应能力，人际沟通能力，能够树立正确的就业观 念，具 备就业市场应变 的能力。（三）毕业资格与要求德智体美合格，在规定年限内修完规定课程，成 绩合格。其中，学生在校期间应在思想政治素质、医德素 质、文化素 质、身心素质和发展素质 5 个素
6、质拓展方面及创新创业教育选修课程取得总分不得低于 13 个学分，同时每项素质不得低于 1 个学分。241鼓励学生在校期间获取执业/职业资格证书：见表 1。表 1 本专业毕业生可获取的执业/职业资格证书序号 执业/职业资格证书名称 颁证单位 等级1 保健按摩师2 保健刮痧师3 美容师4 营养师中国人力资源和社会保障部 中、高级四、课程体系与核心课程（一）课程设置构架及说明本专业课程设置是在康复专业建设委员会指导下，在康复专业人才需求调研和对职业岗位的知识、能力、素质分析的基础上，按照康复治疗相关岗位工作任务和国家对专科层次的高等教育的现行要求，除国家规定思政课程、军事课程以及体育课程外，将其他课
7、 程按照高技能人才培养的一般规律，并结合发展的岗位工作内容，对相关知识、技能和素质要求进行梳理，将课程体系划分成人文素质、职业 基础、职业技术、 职业拓展 4 个模块，每个模块均有其明确的目标任务，并由若干课程组成。其中，人文素质课程模块旨在培养学生具有良好的思想政治素质、身心素质、人文素质和较好的文化素质、发展素 质，具备正确认识社会、判别是非的基本能力，具有积 极的工作态度和善于合作、协同工作的团队精神和与各种人员沟通交流的能力，具 备较强的应用文写作能力及计算机应用能力，从而具有较好的社会能力和方法能力；职业基础课程、职业技术课程主要培养专业能力，包括较好的专业基础知 识、 专业知识和较
8、强的专业 技能。 职业基础课程模块围绕职业技术模块的要求安排理论与实践教学内容，职业技术课程模块则以体现完成康复相关岗位工作任务的知识、技能、素质的 综合应用为核心设置课程，242同时辐射相近岗位和发展岗位群的工作内容要求；职业拓展课程模块旨在培养学生迁移岗位知识和能力，为职业拓展提供支持。在专业模块中，专业核心课程安排 6 门，尤其突出与岗位工作任务相匹配的综合实训和顶岗实习，并把它 们作为专业模块的中心内容。课程的基本构架是以康复相关岗位的工作任务和工作过程对高技能人才要求作为课程体系构架的核心，并以此为核心组织基础 和素质等课程，形成 课程体系。（二）课程体系结构具体课程体系结构明细见表
9、 2。表 2 课程体系结构明细（三）核心课程描述依托“三峡医 药卫生职业教育理事会 ”，在康复专业建设委员会的指导下，通过对康复临床岗位能力的调研分析，以康复治疗的能力要求为基础，确立了确立了 6 门核心课程，包括康复学基础针灸学康复评定学临床康复学物理课程类型 课程名称思想政治素质 毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论、思想道德修养与法律基础、形势 与政策等医德素质模块 入学专业教育、康复人文修养、康复人文素质教育活动课程等文化素质模块 大学语文、大学英语身心素质 心理健康教育、体育、军训等人文素质模块发展素质 公共关系、大学计算机基础、应用写作、职业生涯规划与就业指导等专业基础模块人体
10、解剖学、医学基础、药理学、临床医学概论、康复心理学、推拿学、针灸学、中医学概论、康复学基础等专业能力培养康复评定学、中医养生康复学、临床康复学、中西医结合内科、中医筋伤学、中西医结合骨伤科学、假肢与矫形器学、社区康复、物理治疗学、语言治疗学、作业治疗学等专业模块专业综合技能培养 社会实践、顶岗实习等专业拓展模块 康复治疗能力培养 中医实用外治技术、康复技术综 合实训243治疗学作业治疗学。1、康复学基础 学时：28 学时课程简介：康复医学基础是关于康复医学的基础知识和基本理论的一门课程。其主要内容包括康复医学概述、残疾基础、康复医学基础理论、康复医学的工作方式和流程、康复医学科的设置和常用设备
11、、康复医学科诊疗工作常规、康复伦理等。课程目标：使专业学生能够熟练掌握和运用康复医学的基本概念、基本理论、基本知识和思维方法；能正确认识康复医学基本概念及内容，具备康复及康复医学的专业素养；熟悉康复医学的手段与方法、服务体系、专业人员教育和培训、康复事业与残疾人社会保障的相关知识，能正确理解和具备“ 全面康复”的观念，树立正确的专业思想。同时，了解康复医学所涉及的学科以及相关学科的学习重点，树立科学的学习态度，培养高尚的康复执业情操，具备康复医学的医学基础知识和能力，为继续学习康复相关 课程和将来从事康复工作打下坚实的知识和素质能力基础。教学方法：以课程讲授和多媒体教学为主，可适当引入自主学习
12、法。多联系相关学科和结合当前康复及康复医学现状进行分析，应生动形象和深入浅出。教学地点：多媒体教室。考核方式：平时成绩评价占 10%，期末理论考试成绩占 90%。2、康复评定学 学时：64 学时课程简介：康复评定学是研究患者功能障碍诊断的基本理论、基本技能和临床思维方法的一门学科，是康复治疗技术专业的基础课程，是基本理论与实践技能并重的一门专业核心课程和必修课程。通过康复评定，明确患者功能障碍的性质、范 围、程度，确定康复目 标与治疗方案，通过初期、中期和末期的康复评定，可以进行疗效评定和预后判断。作为康复治疗技术工作者的一项基本的专业技能，康复评定是制定出好的治 疗计划的基础，是保障康复治疗
13、安全的前提。 康复评定学是康复医师和康复治疗师资格考试的必考课程，在历年的考试内容中都占有一定比重。掌握康复评 定基本技能， 为进一步学 习康复治疗技术专业课程物理治疗学、 作业治疗学 、言语治疗学、 临床疾病康复 等奠定坚实的基础。课程目标：通过课堂理论与实践教学，使康复治疗技术专业学生掌握康复评244定学科的基本知识、基本理论；培养学生运用康复评定的基本原理和方法，在康复实际临床工作中应用各种评定技术评定患者，学会采集、综合、分析客 观资料并得出符合障碍本质的结论，对临床相关疾病功能障碍进行康复评定以及对残疾等级进行评定，为防治功能障碍提出依据；具备发现、分析及解决问题的能力。教学方法：可
14、以选用问题引导、归纳小结、 专题讨论、案例分析、 视频演示、专题讲座、网络教学、现场教学、角色扮演、项目训练、以赛促学等方法。在教学手段上，既要充分利用模具、挂图、示意图等传统教学手段，又要积极选用电视、录像、ppt 、视频 、电视化的图形、模 拟实操的 3d 技 术等。教学地点：多媒体教室、中医实训中心康复实训室。考核方式：平时成绩占 10%，技能考核成绩占 40%，期末理论考试占 50%。3、临床康复学 学时：64 学时课程简介：临床康复学是以临床康复常见疾病的康复治疗为主要内容的一门学科，其内容包括临床康复学的定义以及临床康复的目标，临床康复学的工作特点和工作方式。脑卒中、颅脑损伤、脊髓
15、损伤、关 节炎里类风湿性关节炎、骨质疏松症、骨折后、冠心病、高血压的、糖尿病、老年痴呆、烧烫伤等疾病的康复评定和治疗。课程目标：掌握临床康复学的定义以及临床康复的目标，熟悉临床康复学的工作特点和工作方式。掌握脑卒中、 颅脑损伤、脊髓 损伤的康复治疗；掌握关节炎、类风湿性关节炎、骨质疏松症、骨折后的康复；熟悉冠心病、高血压的康复治疗；熟悉糖尿病、老年痴呆、烧烫伤等疾病的康复治疗。能 对临床康复常见病症进行评估和康复治疗。教学方法：采用课堂讨论及案例式教学法。根据康复临床常见病设计病例，让学生进行康复评定和康复治疗方案的讨论，并操作其康复治疗的方法。由教师进行评价和讲解，演示正确的康复治疗方法，指
16、 导学生 练习相关方法的操作。 课外学时安排在附属中医分院康复科进行，对常见病的康复治疗能力的强化训练。教学地点：多媒体教室、中医实训中心康复实训室。考核方式：平时成绩评价占 10%，实训技能成绩占 20%，期末理论考试成绩占 70%。4、物理治疗学 学时：90 学时245课程简介：物理治疗学课程是康复治疗技术专业的核心课程，是根据该专业人才培养目标，针对康复治 疗岗位需求，是康复治疗技术专业的必修课程。物理治疗学课程主要培养康复治疗技术专业学生对于临床常见物理治疗方法的使用能力。让学生对 康复治疗技术专业职业能力的培养和职业素质的养成起关键支撑作用。课程目标：熟悉掌握关节活动技术、关节松动技
17、术、肌肉牵伸技术、改善肌力与肌耐力技术、平衡与协调训练技术、步行 训练、牵 引技术、神经生理治疗技术、增强心肺功能技术等现代康复治疗技术的具体操作与应用，以及电疗、光疗、磁疗、超声治疗、传导热治疗、生物反 馈等传统物理因子的理 论与操作技术。教学方法：结合本课程实践性强的特点，打破传统课堂授课方式，主要采用小组式教学和理实一体化教学，具体见教学内容与课时安排。在康复实训中心讲练结合，使学生在学中做、做中学，理论结合实际，使学生牢固掌握专业技术与技能，并实现经验的知识的 积累，提高学生分析 问题 、解决 问题的能力和动手能力，促进 教学效果的提升。教学地点：多媒体教室、中医实训中心康复实训室。考
18、核方式：平时成绩评价占 10%，实训技能成绩占 20%，期末理论考试成绩占 70%。5、作业治疗学 学时：60 学时课程简介：作业治疗（OT）是康复医学的重要组成部分，是一个相对独立的康复治疗专业，按照世界作业 治疗师联盟（WFOT）的定义是指“为协助残疾者和患者选择、参与、 应用有目的和有意义的活动，以达到最大限度地恢复躯体、心理和社会方面的功能，增进健康，预防能力的丧失及残疾的发生，以 发展为目的，鼓励他们参与及贡献社会”。主要内容包括概述、作业治疗技术的原则和技术、社区和家庭的作业疗法技术（OT）、脑卒中的 OT、颅脑损伤的 OT、脊髓损伤的OT、脑瘫的 OT、周围神经损伤的 OT、呼吸
19、系 统疾病的的 OT、烧伤的 OT 等。课程目标：了解作业治疗的发展历史及趋势；作业治疗的目的、特点、服务对象及范畴；熟悉作业治疗的基本理论、基本概念及常用模式。掌握作业疗法的基本评定方法、评定内容；传统 及现代作业治疗技术，日常生活活动分析与训练、功能康复、认知障碍康复、感觉统合等所需要的技能； 矫形器、 压力衣、辅助具（包246括轮椅、助行器）等制作与应用技术；工作康复、 环境改造及社区作业治疗应具备的能力等。教学方法：应用多种教学方法提高学生知识和技能，增强学生学习兴趣，提高学生自主学习能力。可采用 “任务驱动，行 动导向” 教学模式，以模拟病人或案例为载体，基于工作过程，围绕工作任务，
20、循序渐进 ，逐步完成。应用多媒体技术，加强实践和理论教学。将现 代化教学手段和传统教学方法相结合，在教学过程中利用多媒体设备和技术，将理 论知识形象化， 让学生 对所学内容产生浓厚兴趣，提高了课堂教学的效果和效率。很好的解决了教学的重点、难点问题。教学地点：多媒体教室、中医实训中心康复实训室、教学做一体化教室。考核方式：平时成绩评价占 10%，实训技能成绩占 20%，期末理论考试成绩占 70%。6.针灸学 学时：64 学时课程简介：针灸学是以中医理论为指导，研究经络、腧穴及刺灸方法，探 讨运用针灸防治疾病规律的一门学科。它是中医学的重要组成部分，其内容包括经络、腧穴、针 灸技术及临床治疗 等部
21、分。课程目标：掌握针灸学的基本理论、基本知识和基本操作方法；熟悉针灸科常见疾病的病因病机、诊断、选穴配伍方法及针灸的操作方法；能熟练运用针灸学的基本操作方法进行常见疾病的防治。教学方法：对于技能性和操作性强的内容，提倡教师先讲解，接着示范，最后由学生操作练习。如毫针刺法、灸法、拔罐法、三棱针刺法、皮肤针刺法、电针疗法、水针疗 法等。以记忆为主的内容，提倡教 师先借助 图表讲解，接着在模型和实体上示范，最后由学生相互操作练习。如十四 经脉的偱行走向和重点穴位的定位。课外学 时安排在刺法灸法开放式实训室和附属中医分院针灸门诊进行针刺灸法实训和针灸治疗能力练习。教学地点：多媒体教室、中医实训中心考核
22、方式：平时成绩评价占 10%，实训技能成绩占 20%，期末理论考试成绩占 70%。五、教学进程设置及说明247（一）教学时间要求1、基本要求教学进程安排的原则：符合医学教育的规律；专业能力与职业道德的共同发展；保 证教学质量；各模块安排的时间：人文素质模块和医学基础模块的课程主要安排在第一学年（一二学期），个别课程安排在第三学期；专业课程模块安排在第二学年（三四学期）；实践教学的整体安排：以校内实训和校外见习实习相结合的原则。校内实践教学，主要开展康复基础课 程的实验实训教学；校外实践教学，主要开展专业课程的临床康复综合能力的实践学习。2、学时要求（1）学时：总学时 3375 学时（不含素质教
23、育拓展）。其中，课内 1894 学时， 实习学时 1140 学时。其中，在课内学时中，实践教学 1591 学时，实践教学占总学时的 47.1%。具体时间分配见表 3。表 3 教学时间分配表（周）学年 学期 课堂教学 见习 实习 军训入学教育 考试 机动 合计1 14 2 1 1 18一2 16 1 1 183 15 1 1 1 18二4 16 1 1 18三 5-6 38 0 38合计 61 2 38 2 4 6 1121 38 2 4 4 110248249（2）学时结构见表 4。表 4 康复专业学时结构表课内学时学时数 开课学期及周学时B 类 第一学年 第二学年第三学年课程类别 总学时合计
24、学时 A 类理 实C 类1 2 3 4课外学时毕业实习人文素质课程 739 454 134 118 202 11 14 4 1 285职业基础课程 662 644 525 119 18 6 10 4职业技术课程 738 700 92 510 98 8 16 18职业拓展课程 96 96 64 32 2 6合计 2235 1894 226 1217 451 285 1140250注：以上学时结构中未包括人文素质拓展学时。（二）教学进程安排：见表 5。表5 康复治疗技术专业教学进程表课内学时学时数 开课学期及周学时B 类 第一学年 第二学年第三学年课程类别 课程名称 课程编码 总学时 合计学时A类
25、 理 实 C 类 1 2 3 4开课周数 课外学时5 6备注毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论010404 68 64 64 4 1-16 4人文素质模块思想政治素质思想道德修养与法律基础 010406 45 42 42 3 1-14 3教学实习38 周，其中医院实习 34 周，乡镇卫生院实习 4251形势与政策 010407 60 1-14|1-16|1-15|1-16 60大学生安全与法制教育 010326 16 16军事理论与国防教育 010422 36 36大学语文 010701 32 28 28 2 1-14 4文化素质 大学英语 010601 158 150 75 75 4
26、4 2 1-14|1-16|1-15 8体育 010501 114 106 6 100 2 2 2 1 1-14|1-16|1-15 8军训 84 2 周 84身心素质大学生心理健康教育 010327 32 32大学计算机基础 010201 68 64 32 32 4 1-16 4大学生职业生活规划与就业创业指导 010423 38 38发展素质创新创业教育 10010010 32 16 16 8 8 8 8 32人文素质课程小计 739 454 134 118 202 11 14 2 1 285周。总学时1140 学时人体解剖学与组织胚胎学040203 84 84 60 24 6* 1-14
27、医学基础 040208 56 56 50 6 4* 1-14职业基础模块药理学 040502 32 32 28 4 2 1-16252临床医学概论 050507 90 90 72 18 6* 1-15康复学基础 060105 28 28 28 0 2* 1-14推拿学 060109 60 60 30 30 4* 1-15针灸学 060112 64 64 34 30 4* 1-16中医学概论 060211 84 84 78 6 6* 1-14康复心理学 060420 32 32 32 0 2 1-16小计 662 644 525 119 18 6 10 2康复评定学 060104 64 64 5
28、8 6 4* 1-16中医养生康复学 060123 64 64 40 24 4 1-16临床康复学 060124 64 64 52 12 4* 1-16中西医结合内科 060303 64 64 56 8 4* 1-16中医筋伤学 060407 60 60 48 12 4 1-15中西医结合骨伤科学 060413 64 64 54 10 4* 1-16假肢与矫形器学 060421 30 30 22 10 2 1-15社区康复 060422 64 64 56 8 4* 1-16物理治疗 060423 90 90 78 12 6* 1-15职业技术模块作业治疗 060424 60 60 52 8 4
29、* 1-15第三学期见习安排1 周，共 30学时253语言治疗学 060425 32 32 24 8 2 1-16小计 738 700 92 510 98 8 16 18中医实用外治技术 060117 64 64 48 16 4 1-16康复技术综合实训 060426 32 32 16 16 2 1-16职业拓展模块小计 96 64 32 2 6备注：1、课程前加者为核心课程，学 时右上方加*者为考试课程。2、军训作为必修课程，在第一学期开设，时间为 14 天（集中两周，计 84 学时）；3、形势与政策和素质拓展中必修课程均不参与排课，均以专题讲座形式课外进行，其余 课外学时为学生自主学习时间
30、，主要根据老师布置和要求，利用课外 时间参加相关实践。4、军事理论与国防教育、 大学生安全与法制教育、 大学生职业生涯规划与就业创业指导、大学生心理健康教育均纳入素质拓展必修课程。具体如下：（1）军事理论与国防教育纳入身心素质教育拓展必修课程，36 学时，在第一学期开设；254（2）大学生安全与法制教育纳入思想道德素质教育拓展必修课程，合计 16 学时。其中，第一学期开设安全教育讲座 8 学时。第四学期安全教育讲座 4 学时，法制教育讲座 4 学时；（3）大学生职业生涯规划与就业创业指导纳入身心素质教育拓展必修课程，共计 38 学时，第三、四学期各开设 19 学时；（4）大学生心理健康教育纳入
31、身心素质教育拓展课程，合计 32 学时，其中，第一学期、第二学期各 16 学时。5、课外学时为指导性安排意见，学生可根据自身情况灵活安排，主要活 动内容包括：课外作业、技能训练、拓展学习、社会 实践等。考核办法根据各门课程特点结合课程考试进行，如技能考核等。255（三）教学实施建议1、教学组织依托三峡医药卫生职业教育理事会平台，在康复专业建设委员指导下，分三个部分进行教学组织：一是素质教育课程，由公共基础部和思政教学部承担，开展医学生文化素质和职业道德的培养；二是基础医学课程，由中医系和基础医学部承担，开展康复医学基础 、人体解剖、生理学、中医基础学、中药学、方剂学、病理学等课程的理论教学及实
32、验实训教学；三是专业课程，由中医系和临床医学系承担，主要开展康复评定、物理治疗、作业治疗、言 语治疗、社区康复、临床康复学、诊 断学、内科学、外科学等 临床课程的理论教学和 实训教学。2、实践教学实施构建以提升能力为重点，以职业岗位需求为主线的实践教学体系，设立基础实验平台（基础技能训练）、 专业单项技能训练、 综合 实训（单项及综合技能实训内容及要求见表 6）及顶岗实习平台，增加实践教学在教学计划中所占比例，满足职业技能培养需要。具体实 践教学体系见图 1。康复专业实践教学体系基础实验平台 专业单项技能训练平台 综合实训、实习平台正常人体机能实验西医诊断技能中医四诊技能针灸技能作业治疗技能物
33、理治疗技能康复评定技能康复专业综合技 能康复专业顶岗实 习推拿技能临床康复技能256图 1 实践教学体系图表 6 康复专业实训具体内容及要求类别 实训项目 实训要求正常人体功能实训使学生掌握人机体的生命活动现象和机体各个组成部分的功能，使学生能在标本模型上 识别重要器官位置形态、结构、毗邻及神经血管走向，为学生学习后续课程及毕业后从事工作奠定人体解剖学结构基础。诊断技能实训使学生能够适当选择使用实验室、 X 线、心 电图、超声等辅助检查手段，初步判断检查结 果的临床意义，能 对问诊和体检资料进行归纳整理， 书写病历。基础技能中医四诊实训主要包括“望、 闻、问、切”四诊；“八纲”、 “脏腑”、
34、“气血津液”、“六经”、 “卫气营 血”、 “三焦”6 种辨证方法共 2 个实训项目。通过本实训，使学生掌握中医 诊断的基本技能。康复评定实训掌握肌力、肌张力、ROM、平衡协调能力、步行能力和步态、ADL 、感 觉及常用神经反射检查的评定要点及注意事项，能运用标准评定方式对 常见功能障碍进行评定，熟悉心肺功能评定方法，了解运 动障碍、体能素 质、生存质量及环境评定的主要内容。运动疗法实训掌握运动疗法的基本原理、基本理 论、常用技 术、治疗原则，并能根据不同患者的临床表 现，正确运用各种运 动疗法的治疗技术，熟练掌握常用的肢体运 动功能评估方法，了解国内外运动疗法发展 趋势及最新技术和方法。物理
35、因子治疗实训了解内科、外科、五官科、眼科、口腔科、妇产科、皮肤科等与理疗有关的一些常见病的病因、病理、症状及治疗方法。熟悉各种常用物理因子的生物生理学作用、适应证和禁忌证。能熟练掌握各种常用理 疗仪器的操作技术和注意事项。能结合临床实际 ，正确 选择最佳物理因子治疗。作业疗法实训要求学生能将所学的作业疗法的理论知识和操作技能运用到临床工作中，并解决治疗过 程中的具体问题。熟 练和系统掌握常见疾病的作业治疗方法。注重 对学生动手能力、观察能力、应变能力、心理沟通能力的培养，帮助学生充分认识作业治疗与康复其它分支间的密切关系。专项技能临床康复学实训通过学习，掌握临床常见病的康复 评估方法、治 疗原
36、则、康复治疗技术的操作；熟悉常见疾病的临床表现和功能障碍特点。257针灸实训通过老师的讲解示范、学生相互操作 练习，使学生掌握针灸学的基本操作方法，能熟 练运用基本方法进行常见疾病的针灸康复治疗。推拿实训 使学生掌握推拿基本手法和组合手法的操作技能，并能实施常见疾病的推拿康复治疗。社会实践与社会调研主要包括军事训练、志愿者服 务、无 偿献血服务、三下乡服务、义诊、健康宣教、沟通关怀等。通 过本项目实训，使学生建立良好的组织纪律观念、集体 观念，具有 规范意识、团队意识、公德意识，培育和增强社会责任感；促进学生理解中医医生职业，增 强对专业内涵的理解，启蒙和培育积极的职业情感；促进学生多角度理解
37、并掌握与职业有关的人际沟通、人文关 怀等职业核心技能。中医实用外治技术综合实训主要包括中医、中药的常用外治方法和技 术的实训。通过本项目实训，使学生更好地掌握中医 实用外治技术的操作和运用，为学生毕业后从事相关工作奠定基 础。康复技术综合实训主要包括针对康复临床常见病的诊断、 评定、康复治 疗的综合实训。通过本项目实训 ，使学生学会 综合应用基本理论、技能与方法，初步具备临床常见病的康复能力。综合技能见习实习主要包括临床康复科、针灸科、推拿科、骨科、 辅助科室的临床实习。通过毕业实习，使学生具有运用中西医学知识与技能，为患者提供康复治 疗服务的能力；进一步提高学生自主学习、创新意识和能力，以及
38、与其他人员配合工作的团队协作精神及不同人群进行有效沟通等方法和社会能力。3、人文素质教育的实施思想政治素质模块：切实贯彻关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见， 坚持理论教学与 实践教学相结合， 坚持忠 实教材与教学创新相结合。 针对我校专业特色，对课程内容整合，实施模块化专题 教学；并通过党、 团校、军训、形势报告等多种途径，开展世情、国情、市情和区情的教育，使大学生正确认识国家和社会，认识国家前途命运，认识自身的社会责 任，培养正确 认识社会、判别是非的基本能力和自觉遵守法律法规、职业道德规范和社会公德意识，会做人、有理想，能成为社会主义事 业的建设者和接班人。医德素质模块：通过第一
39、课堂实施职业道德、医学伦理为核心课程教育和第258二课堂先进人物事迹报告、职场体验等教育方式，培养医学生救死扶伤的人道主义精神；严谨求实、奋发进取、 钻研医术、精益求精的科学精神；与人 为善、乐于助人、团结协作的合作精神；爱岗敬业、 乐于奉献的高尚职业精神。文化素质模块：通过第一课堂的大学语文、大学英语教学和第二课堂的文大讲堂、校园文化建设等，使学生掌握学习、生活和工作必备的人文技能，了解博大精深的文化基本常识，学会欣赏经典文艺作品，陶冶高尚情操，培养 优雅气质，进而学会做人，学会诗意般地生活。身心素质模块：通过健康体育教学与活动，教会学生锻炼的技能，养成良好的锻炼习惯，培养学生强健的身体素质
40、；通过心理健康教育和心理健康档案的建立，使学生掌握培养学生良好的自我意识、 积极进取的精神和抗挫折能力、情 绪协调和控制能力、积极乐观 的人生态度、良好的群众关系等，形成健康人格，促进和谐发展。发展素质模块：通过发展素质模块教学和活动开展，培养学生的理解能力、自学能力、语言文字表达能力、应用文写作能力、 计 算机应用能力、人际沟通能力、创新意 识和创造能力、组织管理能力、合作意 识 和执行能力、社会交往能力、决策和实施能力、独立分析能力、组织管理能力、 逻辑 思维和分析能力，着力提升学生就业竞争力和适应社会的可持续发展的能力。4、教学资源利用（1）教材优选近 3-5 年的国家规划教材、精品教材
41、。市场上无合适教材 则学校组织开发教材。（2）教辅资料259主要包括课程标准（大纲）、见习大纲、教学 课件、实训 指导、习题集、图书资料等。（3）信息资源建立康复学基础针灸学康复评定学临床康复学物理治疗学作业治疗学6 门优质核心课程的教学设计方案、多媒体教学（PPT 课件）和试题库，教材参考图书，课程教学资源网站平台，实现教学资源的共享。学校图书馆藏书 36 万册，期刊 700 余种， 电子阅览室 100 座，丰富的 资源供学生查阅。 电子阅览室可供学生进行网络学习、信息查询、 电子图书阅览等。同时开通万方数据库、CNKI 全文数据库、中国生物医学文献数据库等中外文数据库。5、学生考核与评价（
42、1）在校学习期间考核包括理论考核和实训考核，主要是对专业基本知识、基本技能和基本素质的考核，由专职教师负责，专兼职任课教师共同完成考核。课内考核以实训操作熟练掌握程度及相关知识掌握程度为考核依据，一般形成性评价（课堂表现、实训报告、作 业、 阶 段性小测验等）占 10%，期末考 试成 绩占 90%（其中理论考试成绩占 70%，技能考核成绩占 20%）。（2）实习前考核实习前按准岗位要求进行考核，包括技能强化训练考核和模拟情景考核，突出学生专业综合能力的考核，由专兼职教师共同进行考核，学生抽签考核，成 绩计入期末成绩。（3）实习考核 260实习考核评价包括各实习科室实习过程和实习后期综合考核。实
43、习中由各实习科室对学生实施实习态度、组织纪律评价及出科理论和操作考核，重点评价学生实习态度、组织纪律及各 专科护理知识、技能掌握和应用情况，主要由 带教老师、科室 实习考核小组等 评价和考核， 评价和成绩记 入康复专业实习手册；实习后期由实习单位和学校配合进行技能考核，重点评价学生综合能力的应用，成绩记入康复专业实习鉴定及学籍档案。（4）毕业考核毕业前综合能力考核，按康复治疗岗位标准， 结合康复执业资格考试要求，由校内教师和实习单位教师共同承担理论考核和综合职业能力考核，体现与康复治疗临床岗位考核相对接，使教学评价与康复治疗岗位职业能力评价接轨。六、保障措施（一）教学资源配置1、师资配置中医系
44、共有专兼职教师 56 人，其中专职教师 21 人，兼职教师 25 人，附属医院 10 人。职称结构：正高职称 2 人，占 3.6%；副高职称 21 人，占 37.5%；中级职称 25人，占 44.6%；初级职称 8 人，占 14.3%学历结构：硕士研究生 32 人，占 57.1%；本科学历 17 人，占 30.3%；专科 5 人，占 8.9%；中专 2 人，占 3.7%。2、实践教学条件保障表 7 校内实训基地类别 实训室名称 功能与用途261中医诊疗 中医四诊中医四诊资料的收集、分析，中医常见疾病的辨证论治经络腧穴 经络循行走向、腧穴定位练习推拿 推拿、按摩、理筋手法练习针灸推拿刺法灸法 穴
45、位针刺、艾灸、拔罐等手法训练康复治疗技术康复仪器设备的熟悉使用、常用上下肢功能训练、肢体平衡协调训练康复治疗传统康复 中医外治技术、传统运动养生保健表 8 校外实训基地基地所在地 基地类别 数量 功能附属医院 2 专业综合技能实习教学教学医院 2 专业综合技能实习教学实习医院 12 专业综合技能实习教学重庆市内乡镇卫生院 6 专业综合技能实习教学重庆市外 实习医院 6 专业综合技能实习教学（二）教学管理1.组织保障依托三峡医药卫生职业教育理事会，由康复专业建设委员会、人才培养质量监控与评价办公室、中医系教学质量评价小组、校院（企）合作工作站等相关组织统筹协调指导教学管理工作。2.制度保障修订与
46、完善康复专业兼职教师聘用方案康复专业兼职教师培养管理考核办法康复教学仪器设备管理规定康复实训基地运行管理制度康复专业实262习管理制度等系列管理规章制度，实现教学管理的规范化与制度化。3.教学质量监控与评价（1）教学质量监控表 9 教学质量监控一览表（2）教学质量评价学生评价：学生对任课教师的教学态度、教学方法与手段及教学效果等方面进行评价。教师评价：教师对任课班级学生的出勤情况、课堂表现、学习方法、 创新能力及学习效果等方面进行评价。校内督导评价：由质量监控与评价办公室组织相关专业背景的校内及行业专家采用听课、访谈、问卷调查等形式对教学质量进行 评价。用人单位评价：以问卷调查、实地调研等形式
47、收集用人单位对于中医学专业毕业生的就业后信息反馈及相关评价。七、人才培养方案制定者1.学校主要参与人才培养方案制定人员序号 姓名 部门 职称 职务监控环节 监控点 监控方法与手段 监控人课内教学多媒体教室、实训室听课、评课；教师评学、学生评教教学质量监控与评价办公室教学见习 医院科室病房 校院工作站轮岗实习 医院科室病房 巡查岗位和实习考核 校院工作站顶岗实习 医院科室病房 巡查岗位和实习考核 校院工作站2631 骆继军 中医系 副教授 中医系主任2 张光宇 中医系 副教授3 李赞军 中医系 副教授4 李勇华 中医系 副教授5 邓铸 中医系 讲师6 王忠磊 中医系 讲师7 赵彬 中医系 讲师8
48、 郑波 中医系 讲师2.行业参与人才培养方案制定人员九、附件1、康复治疗技术专业教学见习大纲2、康复治疗技术专业毕业实习大纲序号 姓名 单位 职称 职务1 王义亮 重庆三峡中心医院 主任医师 副院长2 龚正寿 三峡医专附属医院 副教授 科主任3 陈维渝 云阳县中医院 副主任医师 科主任264附件 1康复治疗技术专业教学见习大纲一、基本信息1.面向对象：康复治疗技术专业二年级学生2.见习时间：第二学年第一学期3.见习学时：1 周（30 学时）4.见习形式：集中见习 二、见习目的要求1让学生早期接触临床，认识临床岗位，认识康复治 疗技术专业，增加对康复技术专业的感性认识。2培养职业情感，增强对中医
49、的认可度，树立职业 道德思想。3培养临床思维，初步具备基本的职业能力。4按临床着装要求统一服装，仪表端庄整齐。5严格遵守见习纪律和医院的各项规章制度。6尊敬师长，服从安排，爱护病人。7见习结束每人撰写一份心得体会，上交 辅导员，并进行班内交流学习。三、见习内容 1了解医院整体概况；2熟悉医疗卫生工作环境；3了解康复诊疗工作步骤及内容；4感受医院文化氛围；5学习人文关怀内容，深入了解感受患者的情况，逐步养习良好的医德医风；6熟悉临床诊疗的各个环节；7.见习临床常见病证的康复疗法，根据专业不同，分别是物理疗法、作 业疗法、康复评定、运动疗法、中医 传统康复等科室。四、见习地点根据联系医院情况而定。265附件 2康复治疗技术专业毕业实习大纲一、培养目标 毕业实习是教学计划中所规定的培养目标的最后阶段，要求通过实习使学生把所学的理论知识与临床实践相结合，能够熟练掌握康复医学治疗技术专业的基本理论和技能，具有一定的分析和解决问题的能力，成为德、智、体、美
