1、部编语文一年级上册教材编写理念及主要特点人民教育出版社小学语文室 徐轶四川 成都 2017 年 5月 编写 依据 义务教育语文课程标准 （ 2011年版） 重要理念 部编义务教育语文教科书的七个创新点 小学语文 2016年第 9期 部编本语文教材的编写理念特色及使用建议 课程 教材 教法 2016年第 11期 新教材，新在哪儿 人民日报 2016.08.18 新版语文教材主治读书少 新京报 2016.09.18立德树人自然渗透保护天性幼小衔接夯实基础全面启蒙难度适宜梯度 合理强化运用联系生活引导发现倡导自主课外阅读纳入课程版式设计独具匠心本册教材结构体系各部分内容的编写理念及主要特点一 二结构
2、体系我上学了2个单元10课识字单元2个单元13课汉语拼音4个单元14课课文单元一年级上册口语交际 语文园地快乐读书吧我是小学生我爱学语文我是中国人我上学了视角转变，平等姿态。国家认同。身份认同，角色转变。情感激发，习惯培养。降低难度，平稳过渡。树立汉字学习的重要地位。“学了拼音，我就可以认更多的字，读更多的书了。 ”识字加油站语文园地字词句运用日积月累和大人一起读我的发现 展示台书写提示编写理念及主要特点（汉语拼音）学 段目标与 内容 学会学会 汉语拼音 。能 读准读准 声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地 拼读音节拼读音节 ， 正确书写正确书写 声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记汉语拼
3、音字母表 。 ”识字的工具定位学习普通话的工具综合性原则编排原则便捷高效原则实用性原则汉语拼音字母 情境图 音节 词语儿歌 识字 拼音书写精选音节提高效率汉语拼音联系生活强化运用突出重点突破难点加强整合综合发展情境图有趣的故事情境。以相应的事物示音或示形，帮助学生学习字母。将拼音的学习与学生的生活建立联系。充分利用学生的口语基础，有利于发展语言。培养观察能力，增强学习的趣味性。复韵母的情境图，以示音为主。图画中藏着很多秘密 词语 由学生可以拼读的音节组成的常用词语。几个词语之间存在内在的逻辑关系。在词语中学习个别汉字，进一步体现拼音学习的价值。儿歌 复现音节，巩固拼音。增加趣味性。积累语言，培
4、养语感。有识字任务。都是可以自行拼读的字。只要求认，不要求写。整体认读，不分析字形。认识的音节越来越多 ，认识的汉字越来越多，成就感不断增强。体现弹性，有所侧重。有主有次，有详有略。字母情境图（观察说话）音节拼读词语、识字儿歌拼音书写汉语拼音联系生活强化运用突出重点突破难点加强整合综合发展精选音节提高效率强调带调拼读，紧密联系学生的口语实际。音节精选高频常用音节。优选呈现方式，注重拼读结果。以 “穷尽 ”或 “例举 ”两种方式呈现音节 。拼音书写由书写字母到书写音节。精心选择音节。只要求抄写，不要求默写。汉语拼音突出重点突破难点加强整合综合发展联系生活强化运用精选音节提高效率在语境中复习巩固。形近字母，放在音节词中辨析。
