对科学道德与学术诚信的认识.doc

1、科学道德与学术诚信结课论文1成绩： 课程名称：科学道德与学术诚信对科学道德与学术诚信的认识科学道德与学术诚信结课论文2本 学 期 ， 经 过 科 学 道 德 与 学 术 诚 信 这 门 课 的 学 习 ， 我 才 对 “科 学 道 德 ”和“学 术 诚 信 ”这 两 个 词 有 了 正 确 的 认 识 ， 才 意 识 到 以 前 对 于 科 学 和 学 术 的 理 解 是 多 么的 肤 浅 。 而 直 到 现 在 ， 才 建 立 起 “科 学 道 德 ”和 “学 术 诚 信 ”这 两 个 清 晰 的 概 念 。道 德 是 一 种 社 会 意 识 形 态 ， 也 是 人 们 共 同 生 活 及

2、其 行 为 的 准 则 与 规 范 。 “道 德 ”一 词 ， 起 源 于 先 秦 思 想 家 老 子 所 著 的 道 德 经 一 书 ， 其 思 想 结 构 是 ： 道 是 德 “体 ”，德 是 道 “用 ”。老 子 说 ： “道 生 之 ， 德 畜 之 ， 物 形 之 ， 势 成 之 。 是 以 万 物 莫 不 尊 道 而 贵 德 。 道 之 尊 ，德 之 贵 ， 夫 莫 之 命 而 常 自 然 。 ”其 中 ， “道 ”是 指 自 然 运 行 与 人 世 共 通 的 真 理 ； 而 “德 ”是 指 人 世 的 德 性 、 品 行 、 王 道 。 “道 德 ”往 往 代 表 着 社 会 的

3、 正 面 价 值 取 向 ， 起 判 断 行 为正 当 与 否 的 作 用 。科 学 道 德 是 社 会 道 德 在 科 学 技 术 活 动 中 的 表 现 ， 主 要 是 指 科 研 活 动 中 科 技 工 作 者 的道 德 规 范 、 行 为 准 则 和 应 具 备 的 道 德 素 质 ， 既 表 现 为 科 技 工 作 者 在 从 事 科 学 技 术 活 动 时的 价 值 追 求 和 理 想 人 格 ， 也 具 体 反 映 在 指 导 科 技 工 作 者 正 确 处 理 个 人 与 个 人 、 个 人 与 集体 、 个 人 与 社 会 之 间 相 互 关 系 的 行 为 准 则 或 规

4、范 之 中 。 因 此 ， 科 学 精 神 是 科 学 道 德 的 思想 内 核 ， 科 研 伦 理 是 科 学 道 德 在 伦 理 层 面 的 反 映 ， 科 研 不 端 与 不 当 行 为 是 科 研 活 动 中 背离 科 学 道 德 的 负 面 表 现 ， 科 研 规 范 是 科 学 道 德 在 科 研 活 动 中 的 具 体 要 求 和 行 为 指 南 。科 研 本 身 就 是 一 件 严 肃 以 及 认 真 的 事 情 。 对 于 研 究 生 而 言 ， 学 术 固 然 重 要 ， 道 德却 更 不 容 忽 视 。 学 术 道 德 是 治 学 的 起 码 要 求 ， 是 学 者 的

5、学 术 良 心 ， 其 实 施 和 维 系 主 要 依靠 学 者 的 良 心 及 学 术 共 同 体 内 的 道 德 舆 论 。 近 年 来 ， 学 术 活 动 中 道 德 失 准 、 行 为 失 范 的问 题 时 有 发 生 。 一 些 学 者 违 背 学 术 研 究 目 的 ， 或 急 功 近 利 ， 粗 制 滥 造 ； 或 媚 于 世 俗 ， 热衷 炒 作 ； 更 有 甚 者 ， 丧 失 学 术 道 德 ， 以 抄 袭 剽 窃 为 手 段 换 取 一 时 之 名 利 。 这 些 行 为 和 现象 虽 属 个 别 ， 但 若 不 加 以 制 约 ， 将 严 重 污 染 学 术 环 境 ，

6、影 响 学 术 声 誉 ， 阻 碍 学 术 进 步 ，进 而 影 响 整 个 学 术 群 体 的 创 新 和 发 展 。下 面 就 我 的 认 识 ， 将 科 学 道 德 与 学 术 诚 信 的 学 习 心 得 总 结 如 下 ：一 、 学 习 科 学 道 德 与 学 术 诚 信 的 重 要 意 义科 学 道 德 是 科 学 共 同 体 内 部 和 科 学 工 作 者 个 人 在 从 事 科 学 研 究 和 处 理 科 研 成 果 时 的内 在 自 我 约 束 标 准 。 在 科 学 目 的 上 ， 以 追 求 真 理 性 的 认 识 和 人 类 社 会 发 展 的 整 体 利 益 为最 高

7、原 则 。 在 科 学 态 度 上 ， 求 真 务 实 、 不 弄 虚 作 假 。 不 因 追 求 个 人 名 利 而 违 背 科 学 工 作者 应 有 的 理 性 良 知 和 社 会 道 德 责 任 感 。然 而 当 今 社 会 中 ， 科 学 道 德 问 题 越 来 越 多 地 出 现 在 我 们 面 前 ， 各 种 学 术 造 假 问 题 屡禁 不 止 。 钟 南 山 院 士 曾 指 出 当 前 科 研 中 存 在 的 最 大 问 题 ： 浮 躁 ， 不 踏 实 。 目 前 很 多 国 际科学道德与学术诚信结课论文3专 业 学 术 杂 志 主 编 批 评 中 国 某 些 科 学 研 究

8、论 文 存 在 的 “四 宗 罪 ”： 伦 理 问 题 、 造 假 问题 、 抄 袭 问 题 、 一 稿 多 投 问 题 。 我 们 研 究 生 应 清 醒 地 认 识 到 ： 科 研 诚 信 是 科 学 事 业 发 展的 基 础 、 是 创 新 人 才 培 养 的 重 要 保 证 ， 我 们 应 当 掌 握 科 研 工 作 规 范 ， 坚 守 学 术 诚 信 ， 完善 学 术 人 格 。科 学 技 术 作 为 人 类 智 慧 的 结 晶 ， 不 仅 创 造 了 巨 大 的 生 产 力 推 动 经 济 社 会 发 展 ， 而 且不 断 丰 富 和 发 展 求 真 求 实 的 科 学 文 化 内

9、 涵 ， 形 成 了 以 科 学 精 神 为 精 髓 的 人 类 社 会 的 共 同理 念 、 价 值 标 准 和 行 为 规 范 。 纵 观 人 类 社 会 发 展 历 史 进 程 中 ， 从 摆 脱 中 世 纪 的 蒙 昧 进 入文 艺 复 兴 时 期 ， 到 近 代 工 业 革 命 的 兴 起 乃 至 20 世 纪 以 来 新 技 术 革 命 浪 潮 引 领 的 知 识 经济 时 代 ， 我 们 可 以 清 晰 地 看 到 ， 科 学 精 神 不 仅 是 推 动 科 学 技 术 发 展 的 不 竭 动 力 ， 也 是 引领 人 类 文 明 进 步 的 重 要 标 杆 ， 千 百 年 来

10、一 直 深 刻 影 响 着 人 们 的 行 为 方 式 和 价 值 追 求 。美 国 科 学 工 程 和 公 共 政 策 委 员 会 针 对 科 学 家 的 科 学 道 德 和 科 学 研 究 当 中 如 何 采 取 一个 负 责 的 行 为 ， 组 织 撰 写 了 一 本 书 ,书 名 是 怎 样 当 一 名 科 学 家 ， 美 国 科 学 院 的 院 长 ,美国 工 程 院 的 院 长 ， 联 名 为 这 本 书 写 了 序 ,这 个 序 的 第 一 句 话 就 是 “科 学 事 业 如 同 其 它的 人 类 活 动 以 信 誉 为 基 础 ”。 所 以 从 事 科 研 的 人 一 旦 失

11、 去 了 信 誉 就 等 于 失 去 了 科 学 道 德 ，失 去 了 从 事 科 学 研 究 活 动 的 基 础 。科 研 活 动 是 一 个 严 谨 的 过 程 ， 对 科 技 事 业 而 言 ， 科 学 道 德 与 学 风 问 题 直 接 影 响 到 科学 的 繁 荣 发 展 。 近 年 来 科 学 道 德 和 学 风 问 题 已 成 为 社 会 舆 论 关 注 的 焦 点 问 题 。 作 为 新 世纪 的 接 班 人 ， 我 们 有 责 任 有 权 利 对 科 学 道 德 与 学 风 建 设 进 行 了 学 习 和 了 解 ， 这 不 仅 对 于我 们 今 后 的 学 术 生 涯 有

12、重 要 意 义 ， 也 对 整 个 国 家 的 整 体 科 研 素 质 、 科 研 水 平 的 一 个 保 证 。二 、 科 学 道 德 与 学 术 诚 信 缺 失 的 危 害改 革 开 放 三 十 多 年 来 ， 我 国 在 经 济 建 设 上 取 得 了 举 世 瞩 目 的 成 就 ， 在 文 化 建 设 上 也取 得 了 很 多 标 志 性 的 成 果 。 但 在 看 到 我 国 科 研 诚 信 与 优 良 学 风 主 流 的 同 时 ， 也 应 当 清 醒地 看 到 ， 在 商 品 经 济 大 潮 的 冲 击 之 下 ， 学 术 日 渐 浮 躁 ， 一 些 人 沉 醉 于 学 术 淘

13、金 ， 学 术 成果 中 充 斥 着 越 来 越 多 地 泡 沫 和 垃 圾 、 抄 袭 、 剽 窃 等 学 术 腐 败 现 象 层 出 不 穷 ， 已 成 为 社 会的 热 点 问 题 ， 严 重 危 害 了 科 技 界 的 公 信 力 和 良 好 的 社 会 形 象 ， 不 利 于 科 技 人 才 的 健 康 成长 ， 对 科 技 事 业 健 康 发 展 产 生 的 消 极 影 响 不 可 低 估 。近 些 年 来 ， 科 技 丑 闻 和 学 术 不 端 事 件 时 有 发 生 ， 一 些 知 名 高 校 也 频 频 深 陷 “学 术造 假 门 ”事 件 ， 国 内 科 研 建 设 正 遭

14、 遇 严 重 的 信 任 危 机 。 就 学 术 剽 窃 而 言 ， 仅 2010 年就 事 发 不 断 ： 3 月 ， 清 华 大 学 教 授 汪 晖 涉 嫌 剽 窃 他 人 专 著 ， 63 名 中 外 学 者 联 名 发 表 公开 信 要 求 彻 查 ； 同 月 ,历 时 3 年 的 “归 国 教 授 涉 嫌 剽 窃 案 ”终 于 盖 棺 定 论 :“长 江 学 者 ”李 连 生 等 人 被 认 定 剽 窃 ； 7 月 ,“上 海 大 学 教 授 朱 学 勤 涉 嫌 剽 窃 他 人 专 著 ”的 消 息 迅 速科学道德与学术诚信结课论文4被 世 界 各 大 学 术 网 站 转 载 。 剽

15、 窃 事 件 的 频 发 不 断 引 发 一 轮 轮 舆 论 的 批 判 狂 潮 ,使 我 国国 际 形 象 备 受 打 击 ： 8 月 底 ， 世 界 著 名 杂 志 科 学 及 其 官 网 连 续 跟 踪 报 道 中 国 学 术不 端 事 件 ； 9 月 ， 自 然 杂 志 发 表 题 为 “中 国 期 刊 存 在 31%剽 窃 ”的 文 章 引 发 国 内 外主 流 媒 体 热 议 ； 10 月 ， 纽 约 时 报 头 版 发 表 文 章 ,指 出 中 国 学 术 剽 窃 现 象 严 重 影 响 该领 域 与 世 界 的 合 作 。上 述 学 术 不 端 行 为 的 存 在 ， 造 成

16、了 “学 术 泡 沫 ”的 泛 滥 。 学 术 泡 沫 对 于 学 术 的 影响 是 不 可 估 量 的 。 首 先 ， 学 术 泡 沫 造 成 了 学 术 资 源 的 极 大 浪 费 ， 这 是 很 发 人 深 省 的 。 其次 ， 大 量 学 术 泡 沫 的 堆 积 ， 淹 没 了 有 限 的 极 有 价 值 的 学 术 成 果 。 最 后 ， 学 术 的 泡 沫 化 不仅 扰 乱 了 正 常 的 学 术 秩 序 ， 也 败 坏 了 学 术 界 和 大 学 的 风 气 ， 使 学 术 活 动 失 去 严 肃 的 品 格 ，损 害 中 国 学 术 界 的 形 象 和 国 际 声 誉 。现 如

17、 今 在 我 国 ， 学 术 不 端 有 很 多 种 表 现 形 式 。 科 协 曾 有 报 告 列 举 了 我 国 科 学 道 德 和学 术 诚 信 建 设 中 7 个 方 面 的 不 端 行 为 和 表 现 形 式 ： 1、 抄 袭 剽 窃 他 人 成 果 。 在 论 文 、 研究 报 告 、 著 作 等 科 研 成 果 中 抄 袭 剽 窃 他 人 的 实 验 数 据 、 图 表 分 析 ， 甚 至 大 段 的 文 字 描 述 。2、 伪 造 篡 改 实 验 数 据 。 在 实 验 数 据 、 图 表 分 析 中 ， 随 意 编 造 数 据 或 有 选 择 性 地 采 用 数 据证 明 自

18、 己 的 论 点 ， 影 响 和 误 导 其 他 科 技 工 作 者 。 3、 随 意 侵 占 他 人 科 研 成 果 。 利 用 职 权在 并 无 贡 献 的 论 文 或 成 果 上 署 名 ， 把 他 人 成 果 据 为 己 有 ； 将 通 过 会 议 、 评 审 等 过 程 获 得的 特 殊 信 息 和 思 想 随 意 向 外 传 播 ； 在 论 文 被 录 用 或 成 果 获 奖 后 任 意 修 改 作 者 排 序 和 著 作权 单 位 ； 为 了 论 文 顺 利 发 表 或 成 果 获 奖 私 自 署 上 知 名 科 学 家 名 字 ； 为 了 完 成 科 研 任 务 或求 得 职

19、称 晋 升 ， 无 关 工 作 的 同 事 、 同 学 、 亲 友 之 间 互 相 挂 名 。 4、 重 复 发 表 论 文 。 5、学 术 论 文 质 量 降 低 和 育 人 不 负 责 任 。 将 原 本 可 以 用 一 篇 完 整 的 论 文 发 表 的 科 研 成 果 ， 分为 多 篇 投 稿 ， 降 低 论 文 质 量 ， 破 坏 研 究 工 作 的 系 统 性 、 完 整 性 ； 部 分 教 授 、 博 导 为 完 成科 研 任 务 招 收 几 十 名 、 甚 至 上 百 名 研 究 生 为 自 己 工 作 ， 无 法 全 面 有 效 地 教 育 培 养 好 研 究生 ， 造 成

20、研 究 生 科 研 素 质 的 大 面 积 滑 坡 。 6、 学 术 评 审 和 项 目 申 报 中 突 出 个 人 利 益 。 在与 自 己 没 有 利 益 冲 突 的 情 况 下 ， 尽 量 抬 高 对 他 人 的 评 价 ， 滥 用 “国 际 先 进 、 国 际 领 先 、国 际 一 流 水 平 ”等 词 语 ； 在 与 自 己 有 利 益 冲 突 的 情 况 下 ， 贬 低 前 人 或 他 人 科 研 成 果 ， 自我 夸 大 宣 传 。 7、 过 分 追 求 名 利 ， 助 长 浮 躁 之 风 。 部 分 科 技 工 作 者 ， 特 别 是 一 些 已 有 一定 学 术 成 就 ，

21、在 学 术 界 有 一 定 地 位 的 科 技 工 作 者 ， 兼 任 太 多 的 社 会 和 学 术 职 务 ， 整 天 忙于 参 加 各 种 各 样 的 会 议 ， 真 正 用 于 科 研 的 时 间 很 少 。学 术 规 范 问 题 危 害 巨 大 ， 已 经 由 一 个 单 纯 道 德 层 面 上 的 问 题 日 益 演 化 为 一 个 身 跨 道德 与 法 律 两 个 层 面 的 重 要 现 实 问 题 。 对 这 一 问 题 ， 单 纯 依 靠 道 德 建 设 已 难 以 甚 至 无 法 收到 实 效 ， 必 须 要 在 强 化 学 术 道 德 建 设 的 基 础 上 ， 重 视

22、和 加 强 学 术 法 制 建 设 ， 提 高 法 律 介入 学 术 研 究 领 域 的 频 率 与 效 能 。科学道德与学术诚信结课论文5三 、 科 学 道 德 问 题 与 学 术 不 端 的 成 因 分 析学 术 研 究 本 是 为 追 求 真 理 ,容 不 得 半 点 虚 假 ,最 基 本 的 科 学 态 度 是 诚 实 。 在 视 良 知为 生 命 的 学 术 界 、 科 学 界 ,学 者 们 即 使 不 能 成 为 社 会 道 德 的 标 尺 ,至 少 也 不 该 堕 落 到 道德 底 线 下 。 然 而 ,近 几 年 来 学 德 失 范 现 象 时 有 发 生 ,在 社 会 上 已

23、 造 成 了 极 为 严 重 的 不 良影 响 ,并 已 成 为 当 代 蓬 勃 发 展 的 中 国 科 学 文 化 事 业 的 不 和 谐 音 符 。 在 我 看 来 ， 其 成 因 主要 可 分 为 以 下 几 个 方 面 ：1、 社 会 不 良 风 气 的 影 响当 前 ， 社 会 各 界 反 映 比 较 强 烈 的 急 功 近 利 和 社 会 浮 躁 问 题 ， 在 科 技 领 域 也 有 各 种 形式 的 表 现 。 例 如 ， 社 会 浮 躁 常 常 表 现 为 对 科 学 超 过 自 身 水 平 的 过 高 预 期 。 又 如 ， 由 于 对科 学 自 身 规 律 认 识 不 足

24、 ， 常 常 缺 乏 对 科 研 中 的 “失 败 ”给 予 应 有 的 宽 容 。 这 些 对 科 技工 作 急 功 近 利 的 要 求 ， 又 导 致 科 技 领 域 的 短 期 行 为 与 投 机 心 态 。学 术 行 政 化 的 文 化 造 成 的 对 权 力 的 崇 拜 与 屈 从 ， 导 致 科 学 争 论 的 畸 形 与 创 新 能 力 的下 降 。 一 些 人 不 择 手 段 地 争 取 名 利 与 地 位 ， 放 弃 真 正 的 科 研 者 的 身 份 ， 整 天 忙 碌 在 钩 织各 种 关 系 网 中 ， 企 图 借 此 获 取 优 先 权 和 社 会 荣 誉 。 这 类

25、 不 负 责 任 的 做 法 严 重 破 坏 了 科 学发 展 的 正 常 秩 序 ， 并 在 某 些 不 恰 当 的 舆 论 导 向 下 ， 进 一 步 助 长 了 浮 躁 。2、 科 研 体 制 中 存 在 的 弊 端 和 漏 洞学 术 不 端 的 产 生 主 要 还 是 根 源 于 目 前 我 国 极 不 合 理 的 科 研 评 价 机 制 。 这 种 畸 形 的 科研 评 价 机 制 日 益 腐 蚀 着 学 者 们 的 学 术 良 知 与 职 业 精 神 ， 使 得 越 来 越 多 的 学 者 不 愿 意 再 坐冷 板 凳 ， 而 更 倾 向 于 在 学 界 投 机 钻 营 ， 谋 名

26、 取 利 。 基 于 此 ， 要 从 根 本 上 治 理 学 术 腐 败 ，不 仅 要 重 视 学 术 法 制 建 设 和 学 术 道 德 建 设 ， 更 要 重 视 良 好 学 术 体 制 的 建 设 。 毕 竟 ， 只 有当 我 们 从 体 制 上 根 除 了 容 易 滋 生 学 术 腐 败 的 土 壤 ， 并 进 而 净 化 了 学 术 研 究 的 环 境 时 ， 才能 够 使 学 术 不 端 因 最 终 无 处 容 身 而 归 于 消 亡 。3、 科 学 道 德 建 设 相 对 滞 后科 学 道 德 建 设 方 面 的 不 足 主 要 表 现 在 忽 视 内 在 的 科 学 道 德 建

27、 设 和 科 学 道 德 规 范 制 度匮 缺 两 个 方 面 。 一 方 面 ， 忽 视 内 在 的 科 学 道 德 建 设 。 在 社 会 主 义 市 场 经 济 的 大 背 景 下 ，人 们 往 往 把 利 益 放 在 第 一 位 ， 而 被 认 为 最 神 圣 的 科 学 研 究 难 免 也 被 污 染 ， 学 校 重 视 科 研能 力 ， 重 视 成 果 ， 却 忽 视 学 术 道 德 ， 过 分 给 学 生 施 压 ， 导 致 各 种 论 文 抄 袭 现 象 的 发 生 。另 一 方 面 ， 科 学 道 德 规 范 制 度 严 重 匮 缺 。 目 前 我 国 科 技 界 所 制 定

28、 的 规 范 和 准 则 还 大 多 停留 在 原 则 层 面 ， 还 不 成 体 系 ， 也 缺 乏 具 体 有 力 的 监 督 机 制 、 约 束 机 制 和 惩 戒 机 制 ， 这 使很 多 违 反 科 学 道 德 的 行 为 难 以 得 到 及 时 有 效 的 认 定 和 制 约 ， 即 使 被 发 现 也 往 往 因 为 惩 戒科学道德与学术诚信结课论文6制 度 的 缺 位 而 难 以 得 到 及 时 有 效 的 制 裁 。四 、 关 于 加 强 科 研 诚 信 建 设 的 几 点 建 议科 研 诚 信 直 接 影 响 科 研 环 境 ， 而 科 研 环 境 对 科 技 创 新 水

29、平 和 科 技 人 才 成 长 起 着 至 关重 要 的 作 用 。 目 前 ， 我 国 迫 切 需 要 大 力 开 展 科 研 诚 信 建 设 。 我 认 为 ， 只 有 将 其 与 我 国 科研 管 理 体 制 改 革 同 步 大 力 推 进 ， 才 可 能 取 得 标 本 兼 治 的 效 果 。首 先 ， 作 为 一 项 系 统 工 程 ， 科 研 诚 信 建 设 应 从 “加 强 教 育 、 完 善 规 范 、 严 肃 惩 戒 ”等 多 方 面 进 行 综 合 治 理 。 科 研 不 端 行 为 的 滋 生 ， 虽 是 个 人 道 德 品 质 问 题 ， 但 与 所 处 的 社会 环

30、境 有 关 ， 也 可 能 与 科 研 人 员 对 基 本 学 术 道 德 规 范 不 够 了 解 有 关 。 因 此 在 大 学 生 或 研究 生 中 ， 开 设 关 于 科 研 活 动 中 基 本 道 德 规 范 的 课 程 ， 对 青 年 人 进 行 系 统 的 教 育 。 为 有 效预 防 和 惩 戒 科 研 不 端 行 为 ， 应 制 定 具 体 、 可 操 作 的 科 研 道 德 规 范 标 准 ， 并 切 实 作 为 判 断与 惩 戒 的 依 据 。 在 这 方 面 ， 可 以 借 鉴 一 些 国 际 学 术 组 织 的 做 法 ， 例 如 ， 目 前 国 际 上 规 模最 大

31、的 跨 国 学 术 组 织 美 国 电 气 电 子 工 程 师 协 会 (IEEE)， 对 剽 窃 行 为 的 识 别 、 轻 重级 别 的 认 定 和 处 理 办 法 都 有 相 应 的 具 体 规 定 。 总 之 ， 对 科 研 诚 信 建 设 ， 只 有 加 强 预 防 教育 、 明 确 判 断 标 准 、 规 范 处 理 程 序 ， 切 实 落 实 监 督 和 惩 戒 的 责 任 人 ， 并 形 成 严 肃 的 惩 处制 度 ， 才 可 能 取 得 显 著 成 效 。其 次 ， 鉴 于 科 研 管 理 体 制 对 科 研 环 境 所 起 的 决 定 性 导 向 和 制 约 作 用 ，

32、在 当 前 状 况 下 ，应 及 时 考 虑 从 宏 观 层 面 进 行 科 研 管 理 体 制 的 深 化 改 革 ， 设 立 国 家 科 技 宏 观 管 理 协 调 机 制 ，加 快 政 府 相 关 部 门 的 职 能 转 变 。近 年 来 ， 我 国 政 府 对 科 研 经 费 的 投 入 大 幅 度 增 加 ， 但 与 之 相 比 ， 科 研 管 理 体 制 和 模式 转 变 步 伐 显 得 滞 后 ， 计 划 经 济 思 维 下 形 成 的 某 些 科 研 管 理 体 制 ， 已 成 为 制 约 科 研 高 水平 发 展 的 重 要 因 素 。 在 资 源 配 置 方 面 ， 目 前

33、 仍 然 存 在 条 块 分 割 、 多 头 管 理 、 效 率 低 下 和重 复 浪 费 等 现 象 ， 一 些 科 研 骨 干 为 了 得 到 更 多 经 费 而 花 大 量 精 力 四 处 申 请 项 目 ， 无 法 真正 安 心 科 研 工 作 。 因 此 ， 建 议 在 国 家 层 面 设 立 科 技 宏 观 管 理 协 调 机 制 ， 统 筹 科 技 资 源 的配 置 。 特 别 地 ， 在 合 理 加 大 课 题 支 持 强 度 的 同 时 ， 统 一 规 范 个 人 和 团 队 承 担 国 家 级 重 大科 研 课 题 的 数 目 。在 评 审 机 制 方 面 ， 目 前 国

34、家 相 关 部 门 在 组 织 (涉 及 项 目 、 人 才 、 奖 励 等 )学 术 性 很强 的 重 大 评 审 时 ， 虽 然 可 能 会 从 程 序 上 努 力 做 到 “公 开 民 主 ”与 “专 家 决 策 ”， 然 而 ，其 结 果 可 能 不 一 定 是 “科 学 公 正 ”的 。 一 个 重 要 原 因 是 ， 在 当 今 学 科 方 向 众 多 并 且 分 化很 细 的 大 背 景 下 ， 行 政 管 理 部 门 通 常 只 能 按 照 几 大 科 学 技 术 领 域 来 组 织 评 审 。 无 论 从 理论 还 是 实 践 来 看 ， 在 这 种 机 制 下 形 成 的

35、评 审 委 员 会 存 在 局 限 性 。 许 多 被 邀 请 的 评 审 专 家 ，在 熟 悉 自 己 所 具 体 从 事 的 专 业 之 外 ， 对 其 他 领 域 具 体 成 果 的 判 断 往 往 只 能 依 靠 某 些 表 面现 象 和 数 量 指 标 。 这 无 形 中 助 长 了 某 些 科 研 人 员 片 面 追 求 表 面 数 量 指 标 而 非 科 研 成 果 质科学道德与学术诚信结课论文7量 的 现 象 。 进 一 步 ， 评 委 会 通 常 采 用 无 记 名 投 票 的 集 体 决 策 机 制 ， 也 无 法 使 评 审 专 家 个人 承 担 决 策 失 误 的 具

36、体 责 任 。最 后 ， 遵 循 科 学 技 术 不 同 类 型 、 不 同 层 次 的 客 观 发 展 规 律 ， 改 革 科 技 评 价 体 系 与 奖励 机 制 ， 形 成 正 确 的 科 研 导 向 。科 研 管 理 包 括 目 标 导 向 、 政 策 措 施 、 资 源 配 置 、 评 价 体 系 等 ， 其 中 ， 评 价 体 系 是 个核 心 问 题 ， 它 对 其 他 方 面 都 有 直 接 影 响 。 从 宏 观 上 讲 ， 在 科 学 技 术 发 展 中 引 进 竞 争 机制 是 必 要 的 ， 科 学 技 术 也 应 该 服 务 于 经 济 建 设 ， 但 如 果 因 此

37、 而 将 经 济 管 理 的 思 维 和 模 式简 单 套 用 到 科 学 技 术 管 理 中 就 不 合 适 了 。 同 样 ， 将 管 理 工 程 项 目 的 办 法 照 搬 到 科 学 研究 管 理 中 也 不 科 学 。 钱 学 森 先 生 曾 指 出 ， 现 代 科 学 技 术 体 系 有 3 个 层 次 ， 即 基 础 科 学 、 技 术 科 学 和 工 程 技 术 ， 它 们 既 相 互 联 系 又 有 各 自 特 点 。 “科 学 ”的 目 标 一 般 是 在一 定 范 围 和 条 件 下 对 新 现 象 和 新 规 律 的 认 识 ， 而 “工 程 或 经 济 ”的 目 标

38、往 往 要 在 规定 时 间 内 完 成 复 杂 的 实 际 任 务 ， 实 现 这 样 的 目 标 往 往 需 要 “科 学 ”目 标 之 外 许 多 复 杂社 会 技 术 因 素 与 条 件 的 配 合 。 因 此 ， 这 两 类 性 质 不 同 的 目 标 不 能 混 为 一 谈 。但 长 期 以 来 ， 一 方 面 ， 人 们 从 主 观 上 迫 切 希 望 通 过 科 技 发 展 来 迅 速 改 变 我 国 的 落 后面 貌 ； 另 一 方 面 ， 对 科 学 、 技 术 与 工 程 的 不 同 发 展 规 律 普 遍 存 在 模 糊 或 片 面 的 认 识 。这 就 使 得 在 我

39、 国 科 研 管 理 中 ， 常 常 要 求 科 学 研 究 成 果 要 对 经 济 或 工 程 产 生 立 竿 见 影 的 应用 效 果 或 效 益 。 这 种 表 面 看 起 来 “良 好 ”并 且 似 乎 “无 可 非 议 ”的 愿 望 和 要 求 ， 常 常导 致 科 学 研 究 中 “欲 速 不 达 ”和 “急 功 近 利 ”等 现 象 ， 很 大 程 度 上 影 响 了 我 国 基 础 研究 的 整 体 水 平 ， 反 过 来 又 从 根 本 上 影 响 应 用 研 究 的 水 平 。 新 中 国 建 立 60 年 来 我 国 在科 学 研 究 管 理 方 面 有 许 多 经 验

40、与 教 训 ， 值 得 认 真 总 结 与 反 思 。毫 无 疑 问 ， 只 有 符 合 客 观 发 展 规 律 的 做 法 ， 才 能 真 正 推 动 事 物 的 进 步 ， 科 研 领 域 更不 例 外 。 科 研 管 理 的 主 要 目 标 应 该 是 促 进 (而 不 是 干 扰 )科 学 技 术 的 发 展 及 其 社 会 价 值的 最 大 化 ， 这 就 要 求 科 研 管 理 工 作 符 合 不 同 类 型 、 不 同 层 次 科 学 技 术 发 展 的 内 在 规 律 ，同 时 ， 科 技 人 才 政 策 也 要 符 合 人 才 发 展 的 客 观 规 律 。 由 于 科 学

41、研 究 活 动 是 由 具 有 博 弈行 为 的 人 参 与 的 复 杂 系 统 ， 对 其 进 行 具 体 科 学 评 价 也 是 个 复 杂 问 题 ， 往 往 并 不 是 “数 量 化 ”、 “一 刀 切 ”、 “投 票 法 ”或 “行 政 化 ”等 简 单 做 法 所 能 完 成 的 。具 体 到 奖 励 机 制 ， 一 项 学 术 奖 励 的 权 威 性 不 应 该 取 决 于 组 织 评 审 部 门 的 行 政 级 别 或职 能 大 小 。 一 般 来 讲 ， 对 基 础 研 究 成 果 应 该 依 据 其 对 学 科 或 科 技 发 展 所 起 的 实 质 性 推动 作 用 ，

42、主 要 由 公 认 的 学 术 组 织 和 学 术 团 体 来 评 价 奖 励 ； 而 对 技 术 和 应 用 研 究 成 果 ， 应该 考 察 其 实 际 应 用 效 果 和 推 广 情 况 ， 主 要 通 过 市 场 机 制 等 来 评 判 奖 励 。 这 样 ， 才 有 可能 使 真 正 在 学 术 界 被 广 泛 认 可 的 基 础 研 究 成 果 或 真 正 经 受 住 市 场 检 验 的 应 用 研 究 成 果 得 到 恰 当 评 价 与 奖 励 ， 从 而 树 立 正 确 的 科 研 导 向 。科学道德与学术诚信结课论文8五 、 结 束 语如 果 每 个 研 究 生 都 以 来

43、不 得 半 点 虚 假 的 态 度 来 面 对 科 学 生 涯 ， 才 能 真 正 在 科 研 道 路上 取 得 想 要 追 求 的 成 绩 ， 真 正 推 动 科 学 的 发 展 。 每 一 个 研 究 生 ， 都 应 严 格 要 求 自 己 ，提 高 道 德 底 线 ， 牢 固 树 立 诚 信 意 识 ， 自 觉 恪 守 学 术 道 德 ， 坚 守 学 术 诚 信 ， 杜 绝 学 术 腐 败 ，摒 弃 学 术 造 假 ， 时 刻 用 学 术 道 德 来 指 导 自 己 的 学 术 实 践 活 动 ， 提 高 研 究 生 的 道 德 自 律 能力 和 法 制 观 念 ， 培 养 我 们 的 学 术 道 德 品 质 。